語文三年級語文園地教案

1、語文園地一教學(xué)目標(biāo)1交流自己前一階段的課余生活。交流是作到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排的好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活。2把自己的課余生活寫下來，寫好后讀給父母聽，與他們分享習(xí)作的快樂。3發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，認(rèn)識9個(gè)生字。5熟讀背誦古詩小兒垂釣。6積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。教學(xué)安排：四課時(shí)第一課時(shí) 口語交際教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語交際教學(xué)過程:我們的課余生活一、談話導(dǎo)入通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)

2、費(fèi)的情形；我們也記錄了自己的課余活動。這一階段大家的課余生活而又有樂趣。今天，我們就通過交流，共同分享課余生活的樂趣。2小組展示自己的課余生活a講講課間課后同學(xué)之間開展的游戲、娛樂活動。B講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明等活動。C講自己讀了什么好書，摘記了多少卡片，增長的見識和受到教益；D講自己的興趣愛好、個(gè)人特長項(xiàng)目上花了多少工夫，有那些長進(jìn)。E講自己與家人外出游覽獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識三、全班交流四、共同評議五、談聽了他人的介紹之后，自己對課余生活的打算。第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作教學(xué)過程：一導(dǎo)入我們交流了我們各自的課余生活，這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。二回憶介

3、紹課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫。（1）游戲娛樂活動，如“踢毽子、跳皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、扔沙包?！保?）課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如科技制作、繪畫、足球比賽、乒乓球訓(xùn)練等。（3） 個(gè)人愛好，種植花草、練習(xí)鋼琴（4） 家務(wù)勞動，如洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生。三你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的習(xí)作帶來什么啟發(fā)？四學(xué)生起草，教師巡視五學(xué)生交流六各自修改，可以放聲朗讀，想想詞語用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。第三課時(shí)教學(xué)過程：一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者朗讀自己的文章。2全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評議：（1）是否寫了課

4、余生活中的事情；（2）有沒有把事情說清楚；（3）語句是不是通順。二、 小組交流互相評議 前后四人互相朗讀，交流自己的習(xí)作，互相評議。三、 修改謄寫，張貼展覽1各人修改自己的習(xí)作。2將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。2指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀

5、音情況下的字義。二、讀讀背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就來讀一首唐代詩人胡令能寫的小兒垂釣。2。短短四行二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)拼音拼讀一下，模仿老師，讀出詩的韻律。3朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4師生合作，表演古詩短劇。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。5練習(xí)背誦。三、讀讀認(rèn)認(rèn)1各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2比賽：誰讀得正確、流利。3談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題中每組的兩個(gè)字讀音都

6、相同或相近。每組右邊的字都是左邊的字的一部分。4齊讀鞏固。5單獨(dú)指讀橫線條中的生字，并用生字卡片檢查鞏固。四、展示臺1課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。2班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)商展示情況。3舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)語文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo)1選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。2寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3自主發(fā)現(xiàn)引用人物的話的三種不同形式。4讀讀背背，搜集積累名人名

7、言。5通過組詞辨析形近字。6讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備 名人故事 教學(xué)方法 交流法 討論法教學(xué)安排： 四課時(shí)第一課時(shí)口語交際 講名人故事教學(xué)目標(biāo)1口語交際，交流名人故事2收集名人故事教學(xué)過程一談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們就來舉辦一個(gè)故事會。二分組舉行 1交代講故事、聽故事的要求講的同學(xué)講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評選本組“故事大王”1-2名。2調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。3各人在小組內(nèi)介紹自己要講的故事的主人公4小組內(nèi)同學(xué)試講、教師巡視。三全班交流1各組介紹本

8、組評選出的“故事大王”2“故事大王”講故事。四暢談感想 1聽了這么多名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2學(xué)生暢談感想。3從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。 第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1練習(xí)習(xí)作2寫熟悉的人一件事，把內(nèi)容寫具體。教學(xué)過程一引出課題 同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會這個(gè)萬千世界里，認(rèn)識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工你認(rèn)為他們身上有哪些值得寫的事嗎？二交流材料1學(xué)生互相交流最熟悉的一個(gè)人的事跡。2用最簡練的一兩句話說這個(gè)人身上的品質(zhì)特點(diǎn)三動筆練習(xí)1你愿意將這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)寫

9、下來嗎？習(xí)作要求：（1） 從身邊選擇你熟悉的人。（2）選擇最能表現(xiàn)這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)的一件事。（3）把事情經(jīng)過寫具體 事情發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 主要人物 事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果（4）寫完后，可以讀給你寫的哪個(gè)人聽，請他評評寫的怎樣。2請大家開始動筆練習(xí)習(xí)作，想怎么寫就怎么寫，相信你一定能把事情的經(jīng)過和自己的感受寫清楚、寫具體。3 學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)習(xí)作 講評教學(xué)過程；一修改眷寫1請有代表性的學(xué)生朗讀自己習(xí)作。2師生共同評議。3針對已發(fā)現(xiàn)問題修改自己的習(xí)作。4提示格式及書寫要求5把自己寫的文章讀給你寫的哪個(gè)人聽。二讀文猜人1教師挑選幾篇以本班同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習(xí)作，朗讀請同學(xué)們猜寫

10、的上誰。2討論：為什么他們的作文沒說出名字我們就能猜出寫的是誰呢？引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個(gè)人，平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人；習(xí)作時(shí)，要用心回憶，寫出特點(diǎn)。三欣賞交流1請寫其他人物的小作者朗讀習(xí)作，大家聽后評議。2教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩片段，酌情評點(diǎn)表揚(yáng)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1區(qū)分行近字。2閱讀文章，從小培養(yǎng)勤學(xué)苦練的意志。教學(xué)過程一我的發(fā)現(xiàn)1輕聲讀本題的三個(gè)句子，比較一下，這些句子有何不同。2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，師引導(dǎo)總結(jié)3從所學(xué)的課文中再找這樣的例子，并說說屬于哪一種形式。二讀讀背背1導(dǎo)入2自己輕聲讀書上提供的名人名言，把生字讀正確，句子讀通順。3指名朗讀交流4想這些名言的意思，并試著放聲讀出

11、感情。5指名讀6交流自己搜集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。三我會填1認(rèn)真觀察比較，發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。2進(jìn)行形近字組詞。3同桌交流4教師巡視指導(dǎo)。四成語故事1引出成語聞雞起舞2各自輕聲讀故事，把故事讀通順。4各自朗讀。5同桌試講故事6了解故事，理解成語所表達(dá)的意思。語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2. 通過“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。3. 以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 練習(xí)表達(dá)秋天所做的事。2. 給所選擇的圖畫配上內(nèi)容。3. 練習(xí)對對子教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件、有關(guān)秋天的圖畫教

12、學(xué)方法：自學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀法教學(xué)安排：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.互相交流，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。2.交流金秋時(shí)節(jié)做的事情，從中感受到的快樂。3. 在說的基礎(chǔ)上流利地寫下來。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。1. 教師引述：金秋時(shí)節(jié)，天空如凈，陽光柔和。在這明媚的秋光里，我們來到果園里摘果子，我們來到公園里放風(fēng)箏，是多么愜意的事情啊。孩子們，你們在秋天最喜歡做什么事呢？回答之前，先請同學(xué)們來看一段錄象。2. 播放課件。3. 學(xué)生自由發(fā)言。4. 教師在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，引出課題，秋天時(shí)節(jié)要做的事情可真不少，接下來，就請同學(xué)們來交流秋天做的事情。二.分組交流1. 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。（讓每一

13、位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。同組的同學(xué)應(yīng)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)發(fā)言完畢，可以進(jìn)行提問，或補(bǔ)充，如果有不同意見的還可以進(jìn)行討論。平時(shí)，教師可加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。）2. 各小組推薦一名優(yōu)秀組員向全班做介紹。三.集體交流1. 各組代表進(jìn)行介紹。（教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并養(yǎng)成習(xí)慣。鼓勵學(xué)生對他人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，提問及討論。）2. 評選最佳發(fā)言人。四.教師總結(jié)1. 對學(xué)生在聽說方面的表現(xiàn)情況做一總結(jié)，提出希望。2. 結(jié)束語：秋天里要做的事情太多了，希望同學(xué)們多到戶外去，呼吸新鮮空氣，多進(jìn)行體育鍛煉，以充沛的精力迎接每一天！五.作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能介紹清楚所選擇圖畫的內(nèi)容。2.能寫清楚圖的內(nèi)容，

14、內(nèi)容要具體，語句要通順，注意用平時(shí)積累的詞句。教學(xué)過程：一.提出要求請同學(xué)們把選出的或畫的最美的畫展示給大家看，并給美麗的畫配上文字說明，和大家共享。二.說一說1.各自準(zhǔn)備，說說圖畫的內(nèi)容。注意：A.描述圖畫要有一定的順序。B.用上平時(shí)積累的詞句，要把圖畫的美表達(dá)出來。2.同桌互說，推薦說的好的同學(xué)上臺交流。3.全班交流，師生評議。三.寫一寫1.給自己喜歡的畫配上一段話（或一首小詩）。2.選出寫得好的向大家介紹。四.改一改1.讀給自己的同桌聽，相互提出修改意見2.把話端正地寫在圖畫下面，或?qū)懺诩埳腺N在圖畫下方。五.賞一賞·把完成的作品貼在教室里，讓大家欣賞，選出最好的作品。·

15、;把推選出的作品制成連環(huán)畫冊。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)描寫顏色的詞語，增加學(xué)生的詞匯量。2. 背誦、積累對子。教學(xué)過程：一.我的發(fā)現(xiàn)1.教師引趣：漢字的構(gòu)詞方式非常奇妙。這節(jié)課，我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)些什么。2.教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡片貼啊黑板上，撥把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語是由“事物 + 顏色”這種構(gòu)詞方式組成?！熬G色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語。再讓學(xué)生按這兩個(gè)特點(diǎn)分別組詞，豐富詞匯。4.讓學(xué)生讀“紅色”與“藍(lán)色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構(gòu)詞上分別有什么特點(diǎn)。5.以四人

16、小組為單位說“黃、紅、綠、藍(lán)”顏色的詞，看哪一組說的詞多。二.讀讀背背1.教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或意義相反的詞語成對的用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。2.采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。4.讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生怎樣的感受。5.試著背誦對子歌。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會運(yùn)用詞語搭配。2.積累詞句。教學(xué)過程：一.揭示本課要求完成“我會填”和“趣味語文”的內(nèi)容。二.完成“我會填”1.投影出示“我會填”的內(nèi)容。2.指名朗讀內(nèi)容。3.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說一說如何填寫。4.教師指名

17、回答。5.小結(jié)：同學(xué)們，在詞語搭配中要注意運(yùn)用是否恰當(dāng)，當(dāng)你將詞語進(jìn)行搭配后，應(yīng)多讀一讀。三.完成“趣味語文”1.出示繞口令。2.請一學(xué)生上臺畫朗讀節(jié)奏。3.其他同學(xué)在書上畫4.自由朗讀，粗知大意。5.交流讀背。語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1. 通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識7個(gè)生字。2. 利用形聲字的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。3. 學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。4. 通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。5. 樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)行口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。2. 將看到的事物寫成日記。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入

18、同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時(shí)間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學(xué)們。二.板書：觀察中的發(fā)現(xiàn)三.分小組先匯報(bào)自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。四、小組派代表匯報(bào)，師生評議。五、建議將觀察到的事物寫成日記。1. 出示范文日記一、兩則，指導(dǎo)格式。2. 口頭日記，看看如何將觀察到的事物寫的具體。3. 試著將日記寫下來，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)繼續(xù)寫觀察日記。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)將看到的事物寫成日記。學(xué)會修改自己的日記。教學(xué)過程：一、教師簡述本周日記的基本情況。1. 日記格式正確與否。2. 觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。3.

19、 敘述是否較完整。二、對典型日記作品進(jìn)行評議1. 出示佳作。·生讀。·生評。·齊讀。2、比較差的作文。·生自由讀。·生評。·生改。三、根據(jù)所學(xué)知識在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評改作品。四、修改并抄正自己的日記。五、作業(yè)抄寫改后的日記。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”1. 回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的例子。2. 出示小黑板。3. 自由讀，匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。4. 指導(dǎo)識記這些字。5. 說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。6. 進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固。二、完成“

20、日積月累”1. 出示小黑板。2. 學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。3. 指名或小組匯報(bào)讀4. 歸納順口溜的內(nèi)容。5. 試著背誦順口溜。6. 學(xué)生自由匯報(bào)課外積累的順口溜。7. 出示人體掛圖。8. 指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。9. 指導(dǎo)看圖讀、記名稱。10.指導(dǎo)識記生字。11.指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)1. 抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。2. 背順口溜。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀背順口溜。二、談話許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，同學(xué)們利用課余時(shí)間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界

21、，受到啟發(fā)吧！三、板書：觀察與發(fā)明四、展示資料五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。六、小結(jié)古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時(shí)，自己也養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來，偉大的科學(xué)家就從我們在座的同學(xué)們誕生了！語文園地五教學(xué)要求：1學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。2把自己想說的話寫下來，做到語句通順。3自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。4運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個(gè)字。5能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)重難點(diǎn)：

22、1讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。2引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。3訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和評價(jià)能力。教學(xué)方法：講解法 練習(xí)法 討論交流法 自主合作法教學(xué)用具：課件 十二生肖掛圖教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí) 口語交際一、 創(chuàng)設(shè)情境1教室黑板上寫上“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。2教師宣布會議內(nèi)容、規(guī)則及獎勵辦法。內(nèi)容：同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布會的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。規(guī)則：（1）按小組推選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。（2）“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。獎勵辦

23、法：凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。二、 民主推薦1 組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。2 組內(nèi)評選，推出“新聞發(fā)言人”。3 共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。三、 成果發(fā)布1各小組依次進(jìn)行介紹，“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。2所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。四、 總結(jié)頒獎五、 布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家人聽。第二課時(shí) 習(xí)作一、 再現(xiàn)生活1回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。2選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽，請他們提意見。二、 描述生活1指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介

24、紹給大家。2介紹同一、傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說說可以從哪幾個(gè)方面去介紹。3把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作。三、 回味生活1小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。2教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。四、 創(chuàng)造生活1把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。2班內(nèi)交流習(xí)作，選出好的，裝訂成一本習(xí)作集。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1 回憶舊知，明其特點(diǎn)。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”（學(xué)生說說這句話中意思相反的詞）2 出示詞語遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多

25、 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。（2）引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。3引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。（1）鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語。二、讀讀背背1觀察與認(rèn)讀（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識的字看拼音。2了解十二生肖。（1）讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。（4）學(xué)生說說自己屬什么？3讀讀與背背（1）學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序

26、。（2）學(xué)生試背十二生肖。第四課時(shí)一、 讀讀認(rèn)認(rèn)1學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。2學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）3學(xué)生自由讀，指名讀。4同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。二、展示臺1學(xué)生商議展示方式。2自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。3學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流（鼓勵學(xué)生邊展示邊介紹）。4教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。語文園地六教學(xué)內(nèi)容：口語交際 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累寬帶網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時(shí)的讀寫

27、中應(yīng)用。增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。小黑板，詞語卡片。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)口語交際揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？可是怎么向

28、大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：結(jié)合照片或圖片說具體說清楚語言生動形象生生交際。可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。全班展示交流。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。拓展延伸。a 祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？b學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時(shí)習(xí)作聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

29、按順序?qū)懬宄火埖奈魃橙簫u：海面海底海灘海島美麗的小興安嶺：春夏秋冬東方之珠：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ笞寣W(xué)生背背印象深的語句。學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生自我修改，同桌互改。請幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。第三課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深久，時(shí)間長。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封封起來的或用

30、來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封密閉。拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。讀讀背背借助拼音自由讀讀列出的詩句。指名讀。集體齊讀。學(xué)生試著說說詩句的大概意思。學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。指名背誦。小組背誦。集體背。你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。第四課時(shí)讀讀記記學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來來往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問學(xué)生讀

31、讀記記這三組詞語。學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？語文園地七教學(xué)內(nèi)容：口語交際 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。通過連連認(rèn)

32、認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個(gè)生字。讀成語故事，聯(lián)系本組的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。教師準(zhǔn)備“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達(dá)獎”的獎狀。教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的小

33、豬唏哩呼嚕的書。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)口語交際事例導(dǎo)入，引出話題。a課件展示事例。要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。一

34、般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。b學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。c教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問

35、題提出來，請組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者，可以是個(gè)人，也可以是小組。小組交流，教師巡視。全班交流，師生互動。評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。第二、三課時(shí)習(xí)作交流故事，激發(fā)興趣。a同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。b小組交流。c全班交流。d教師挑選小豬唏哩呼嚕書里的一段故事讀給大家聽。點(diǎn)撥角度，

36、開闊思路。a教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及小豬唏哩呼嚕的故事加以點(diǎn)撥?？醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點(diǎn)展開想象的，拓展學(xué)生思路。b學(xué)生展示自己搜集的動物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。選擇動物，編寫故事。a學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。b學(xué)生把自己想象的故事寫下來。交流展示，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑?！睂W(xué)生回答：“我說白。”教師出示小黑板：傲慢謙虛懦弱勇敢丑陋美麗愚蠢聰明學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音。同座討論

37、從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。）延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。讀讀背背教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背“始于足下”。全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。集體讀、背。連連認(rèn)認(rèn)教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀，組組詞。教師板書拼音，請學(xué)生讀讀詞。教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？學(xué)生自由地小聲讀讀這

38、些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。全班交流。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。教師出示生字，用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀。第五課時(shí)成語故事教師有聲有色地講成語故事刻舟求劍。學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？全班交流。先讀一讀這個(gè)故事，再說一說從這個(gè)故事中想到了什么。學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語故事。教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。語文園地八教學(xué)內(nèi)容：口語交際 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累趣味語文教學(xué)目標(biāo) ：能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的三字經(jīng)。學(xué)生帶字典或詞典。學(xué)生搜集字謎。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)口語交際談話引題。教師結(jié)合本堂課上兩