中考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題技巧

1、中考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀常見(jiàn)題型及其解答模式1、 文體基本常識(shí)三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫人物：1、從塑造人物方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌（肖像）描 寫、心理描寫。2、從描寫的角度：正面描寫、側(cè)面描寫情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境描寫：對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、景物的描寫 社會(huì)環(huán)境描寫：對(duì)人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、人際關(guān)系等的描寫環(huán)境描寫作用：1、交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供具體的背景 2、渲染氣氛、烘托人物 3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。分析小說(shuō)線索：敘事類事件發(fā)展的經(jīng)過(guò)、敘述人的所見(jiàn)所感等；抒情類感情依托物、 某種感情（發(fā)展變化）等；狀物

2、類主要物品、情感等。注意文章的標(biāo)題。有的文章直接揭示線索有時(shí)候通過(guò)在文章中某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物反復(fù)出現(xiàn)來(lái)顯示線索。分析概括感情變化：理清事件發(fā)展變化的過(guò)程或階段尋找“過(guò)程和階段”中“顯示”或“暗示”（體會(huì)整體氛圍）感情（態(tài)度）變 化的詞句抽取關(guān)鍵詞語(yǔ)概括2、 有關(guān)語(yǔ)言賞析的題型描繪類提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了對(duì)象效果，換了后就變成不好的效果。或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。答題示例：每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉

3、逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光鼎湖山聽泉）問(wèn)：“好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說(shuō)成“真是可愛(ài)的孩子”？答：因?yàn)椤昂靡粋€(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛(ài)”更切合愛(ài)女的性格特征。結(jié)構(gòu)類提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文 是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了 答題示例：“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)“不想占便宜的

4、人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)。（節(jié)選自荷包蛋）問(wèn)：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長(zhǎng)”三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。修辭類提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？ 答題模式：修辭手法+內(nèi)容+效果 1. 比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。 2. 排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起 強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性 3. 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了 4. 設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考 5. 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等； 6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣人稱類 提問(wèn)方式：使用

5、這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫； 第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用； 第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。3、 有關(guān)布局謀篇的題型 提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？ 答題模式： 1. 文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念， 為下文作輔墊。 2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。 3. 文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。答題示例：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃

6、緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲（節(jié)選自韓羽父子之間的怯意） 問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）為下文寫父親對(duì)“我”的愛(ài)作反襯； （2）為文末寫父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊； （3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。4、 有關(guān)表現(xiàn)手法的題型提問(wèn)方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法內(nèi)容效果（或作用）手法定義（特點(diǎn)）作用答題格式伏筆文學(xué)作品中前文對(duì)后文將要出現(xiàn)的內(nèi)容的暗示預(yù)先作提示或暗示，后文再照應(yīng)。使內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章先寫為下文寫埋下伏筆，使內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。鋪墊為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前作的渲染、陪

7、襯、襯托（基礎(chǔ)性描寫）制造懸念，引人入勝，突出重點(diǎn)，使情節(jié)銜接自然緊密。先寫為下文作鋪墊，制造懸念，突出重點(diǎn)，使情節(jié)銜接自然緊密。象征用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意把抽象的事理和情感表現(xiàn)得具體可感，含蓄而耐人尋味。運(yùn)用象征，抓住與相似點(diǎn)，通過(guò)對(duì)形象描述，更好地表現(xiàn)了含蓄而耐人尋味。襯托以本體外的物體陪襯本體，有正襯和反襯突出本體特征、作者情感，增加表現(xiàn)力用襯托，使特點(diǎn)更突出、鮮明，增強(qiáng)表現(xiàn)力。對(duì)比把兩個(gè)相反或相對(duì)的事物，或者同一個(gè)事物的不同方面并舉出來(lái)，相互比較。突出事物（人物）特征和情感，給讀者留下深刻印象把和對(duì)比，突出事物特點(diǎn)或人物精神品質(zhì)，鮮明地表現(xiàn)出，給人留下深刻印象。抑揚(yáng)先否定或貶低形象，

8、爾后深入挖掘其特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再予以肯定、褒揚(yáng)，叫先抑后揚(yáng)或欲揚(yáng)先抑突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征，使情節(jié)曲折生動(dòng)。作者本意是而先用抑揚(yáng)之法，令讀者更全面深刻地認(rèn)識(shí)使情節(jié)曲折生動(dòng)。懸念俗稱“賣關(guān)子”，先提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，留待后文解答使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折生動(dòng)，引人入勝先把拋給讀者，設(shè)下懸念，后面再解釋，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折生動(dòng)，引人入勝照應(yīng)為使文章前后貫通、脈絡(luò)清楚，在行文過(guò)程中做前后照顧或呼應(yīng)性的敘寫，也叫前后呼應(yīng)、首尾照應(yīng)使文章前后貫通，脈絡(luò)清楚，主題突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)本文先寫與下文的遙相呼應(yīng)，或結(jié)尾呼應(yīng)開頭，使文章前后貫通，脈絡(luò)清楚、主題突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)托物言志借助具體事物闡述道理，抒發(fā)感情

9、。把事理和情感表現(xiàn)得具體可感、生動(dòng)形象借對(duì)的描寫表達(dá)了的道理或情感，把道理和情感表現(xiàn)得具體可感、生動(dòng)形象描寫方法內(nèi)容類：人物描寫（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫）和環(huán)境描寫（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫）角度類：正面（直接）描寫和側(cè)面（間接）描寫性質(zhì)類：細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象地再現(xiàn)描寫對(duì)象的特點(diǎn)，使特點(diǎn)更鮮明，更具感染力和表現(xiàn)力。運(yùn)用描寫，生動(dòng)形象（細(xì)致）地再現(xiàn)（表現(xiàn)）特點(diǎn)，使形象更鮮明，更具感染力和表現(xiàn)力。5、 有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型提問(wèn)方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。 答題模式：（1） 從題目入手分析。文章的題目總能或隱含地傳達(dá)出文章的主題，是文章的 “眼睛”（2） 抓住文中關(guān)鍵句段分析。一抓點(diǎn)明（突出、深化）中心的句段，一般是開 頭和結(jié)尾段；二抓議論句、抒情句。（3） 通過(guò)結(jié)構(gòu)分析歸納中心。把文章的各部分（段）的大意連貫起來(lái)，加以綜 合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度、觀點(diǎn)等。（4） 從分析材料入手，分析作者的寫作意圖因?yàn)椴牧隙际菫楸憩F(xiàn)中心服務(wù) 常用格式：記敘文：本文記敘了（描寫了） 的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物）， 表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了） 的思想（性格、 精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者的 的感情。說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象+特征+目的（意義）議論文：本