七年級下冊語文《第四單元》知識點整理人教版

1、精品文檔七年級下冊語文第四單元知識點整理 人教版字詞憚(dan) 踱(du 6 ) 歸省(x i ng) 行輩(hang) 搏掇(cu a n曳屋許許聲（y 6 h u）duo ) 鳧水(f u ) 潺(ch & n )絮叨（xU d a o ） 怠慢（ddi） 立（y i ） 舀（y 4 o） 吁氣（xu ）蘊藻(y u n z a o) 懈(xi 6 )屹 家眷(ju a n) 倘(t a n g )楫(j i )亢奮(kang)晦暗(hui)羈絆(j i ) 驀然(mb)冗雜(r o n g )燒灼(zhu o )恬靜(ti a n)犬吠(qu an f e i )閉塞(sai)

2、 磅礴(p&n6) 輻射(f u )戛然而止(ji a ) 撇(pi e ) 蘸(zh a n ) 愜意(qi e )少頃(sh 4 o q i n g )參差不齊(ce n c i )(mu ) 顰蹙(pi n c u )水門汀（ting） 咿?。▂ i y 4 ） 靜穆 粲然（can） 嗔視（ch 6 n） 叱（ch i ）(xi e )低回婉轉（w/a rzhu a r） 叱咤風云（ch izh a ） 渾身解數(shù) 態(tài)極妍（y & n） 惆悵（ch o u ch a n g ） 吃語（y i y u ）【第16課.社戲】本文的標題“社戲”既是全文故事情節(jié)發(fā)展的線索，又是故事

3、內(nèi)容的概括。本文以到趙莊看社戲為線索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫從平橋村 夜航到趙莊看戲的全過程。刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)勞動人民純樸、 善 良、友愛、無私的美好品德，展示農(nóng)村自由大地中充滿詩情畫意的兒童生活 畫卷，表達對勞動人民的深厚感情和對美好自由生活的向往。重難點句子1 .我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展的到說不出的大?！拜p松” “舒展”兩詞用得非常精彩，與上文的沮喪、壓抑形成鮮明的對比， 傳神地表現(xiàn)出了 “我”得以能去看戲時歡喜輕快的心情。 ”說不出的大”夸張地 表現(xiàn)身體的輕松。2 .淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。從修辭格的角度

4、看，連山仿佛是獸脊，運用了比喻的手法；連山都遠遠地向 船尾跑去了，又是運用了擬人方法，這兩種修辭方法的運用，使得語言生動形象。從 景物描寫的角度說，這是以坐船人的感覺來進行描寫，連山的形狀像獸脊，在朦朧的月光下顏色淡黑如鐵，因為高低起伏，則像是踴躍飛跑，這句描寫的精 彩之處是 用動詞“踴躍”來寫山，把靜態(tài)的連山寫活了。這種以動寫靜，襯托 了船行之快，又襯出了想看到社戲的急切心情。3 .回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓 閣，滿被紅霞罩著了。“回望”兩字表現(xiàn)“我”依依不舍的心情， “罩”字通過視覺表現(xiàn)戲臺如夢 如幻的情景，再次以仙境比擬社戲，與來時呼應。這句充滿了夢

5、幻般色彩的描寫， 表達了兒時眼中社戲的美。4 .那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父， 也停了艇子看著喝彩起來。這一句用了一個富有童話色彩的比喻， 新奇而貼切，又有水鄉(xiāng)特色，反映了 兒童富于幻想的特點和愉快的心情。寫老漁父的喝彩則是通過旁觀者的贊美來襯 托孩子們駕船技術的嫻熟高超，從側面描寫歸航之快。六一公公是一個怎樣的形象？六一公公的形象本文主要是通過語言來刻畫的。 對于孩子們偷他的豆，只是 責備“不肯好好地摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該 的”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格?！拔摇?夸了他一句，他“竟非常感激起

6、來”，體現(xiàn)了他老實厚道的農(nóng)民本色。重點段落第10-13段（1）環(huán)境描寫：具體描寫的景物（2） 描寫角度：聽覺、嗅覺、觸覺、視覺（具體景物 ）（3） 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去，但我確還以為船慢。（第11段） 比喻、擬人；寫出了劃船之快和“我”看戲心情的急切。（4） “我”的心理變化：輕松-急切-陶醉人物性格：雙喜（聰明機靈、考慮周到、辦事果斷 ）、六一公公（善良淳樸、熱情好客）（5） 7課.安塞腰鼓】安塞腰鼓通篇貫注一個“情”字，作者通過一系列的“安塞腰鼓”贊美的詞語，直抒胸臆。如“黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈 的舞 蹈哇一一安塞腰鼓！”

7、 “容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫 了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ ”等等，語句激昂，酣暢淋漓，如大河滔滔, 一瀉千里。作者把黃土高原的元氣和氣魄，一下子發(fā)揮得淋漓盡致。大量運用排比、反復的句式。為了增強語勢，強調(diào)感情，作者大量運用排比 句式，句子內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連許多， 如“使人想起” “愈捶愈烈”，都是一連用三個排比句，猶如江河一瀉千 里，不可遏止。這些排比、反復句式的運用，使課文一直保持著快速的節(jié)奏，使 得內(nèi)容表達得更熱烈，更激蕩。這是值得我們揣摩借鑒的。重難點句子1 .他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱以高粱地為背景，寫出了

8、極具陜北特色的風情。寫他們樸實，寫他們難以掩 飾的生命的活力。2 .百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地之間，不必計較功名利祿，不必患得患失，放棄一切冗雜的思緒，與鼓聲產(chǎn) 生共鳴。3 .它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀 體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！黃土高原上的生活是艱苦的，條件是落后的，可是陜北人有著自然，健康的 生命，是原始的、未經(jīng)人工雕琢的、沒有半點污染，不含任何雜質的完完全全的 生命。這是他們的力量源泉。4 .多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰

9、鼓。多水的江南山清水秀，風景秀美，養(yǎng)育了纖柔細膩的江南人，他們是打不出 這樣氣勢雄渾的腰鼓的。5 .耳畔是一聲渺遠的雞啼。當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良?，這是以“雞啼” 反襯寂靜?！镜?8課.竹影“竹影”即“月光下竹子的影子”， 是文章的線索，也是文中孩子們和爸爸繪畫的實物，又是爸爸借以向孩子們傳授畫畫知識的一個媒介和引子文章的主體是由兩部分內(nèi)容組成的， 一是充滿童稚童趣的游戲，二是領略中 國畫和西洋畫的藝術魅力。兩者之間以爸爸為聯(lián)系紐帶。這篇文章以幾個少年充 滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。說明藝術并非高不可攀 的東西，藝術和美就蘊涵在孩子們的童稚生活中

10、。【第19課。觀舞記】重點字詞1 .給下列加點字注音粲cd殿嗔ch 6 n視叱ch i褶zh 6裙咤zh a點撥：“嗔”不要誤讀成zh e n2 .解釋下列詞語(1)本色當行：做本行的事，成績十分顯著(2)嗔視：生氣地看。(4)盡態(tài)極妍:(3)叱咤：形容威力極大。使儀態(tài)和麗質最充分地顯示出來3 .用恰當詞語填空。(1)像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只 顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故 事！(2)最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動， 從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！點撥：所填詞語體現(xiàn)了 “蛇舞”的動作

11、特征。二、重點句子背記知識清單假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服 裝。假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的 身形。三、文學（文體）常識觀舞記的作者是冰心，選自冰心全集。觀舞記由正題與副題組成。正題點明中心話題 -觀舞，副題充滿感情, 是對正題的具體化說明。文章先從一個觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的 總 的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。文章運用比、排比等手 法形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙地

12、舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，代 表作有詩集繁星春水?！镜?0課.口技】全文以時間先后為序，由施屏障始，寫口技表演者模擬夜深人靜時一家四口 被“深巷中犬吠”之聲驚醒，復而入睡及深夜“火起”幾個場景， 間以描寫聽眾 的神態(tài)動作等反映，到撤屏障止，通過正面和側面的描寫，高度贊揚了口技藝人 高超的表演技藝。1 .精彩的場面描寫。本文的場面描寫十分生動、形象、細膩。文章的第一段 就描寫了表演的場面，對表演的典型環(huán)境、人物、道具、表演的效果都作了細膩 的 描繪。從文章的第2至第4段，作者按口技表演內(nèi)容一詞描寫了三個場面： 深夜人靜一家四口被“犬吠”驚醒后的喧鬧場面；一家人復睡入夢，鬧而復醒的場面

13、；深夜失火、救火的場面。這幾個場面描寫使文章情節(jié)波瀾迭起，搖曳多 姿。總之，文章這些精彩的場面描寫，對顯示人物活動的典型環(huán)境，烘托人物， 渲染氣氛，推動 情節(jié)發(fā)展，深化主題都起到了十分重要的作用。2 .正面描寫和側面描寫相結合。本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾 兩個方面：一方面描寫口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫； 另一方面描寫聽眾的神態(tài)、動作，以聽眾的反應烘托其高超技藝，這是側面描 寫。在描寫表演過程的三段中，都是先寫口技藝人的表演，后寫聽眾的反應，從 而使表演和 效果有機地聯(lián)系起來，以聽眾的反應為烘托，從側面表現(xiàn)口技表演 之“善”。止匕外，課文首尾兩次清楚地交代了極簡單

14、的道具，表明口技不是靠其他器物發(fā)聲，而僅 僅是靠一張嘴發(fā)聲，突出其技藝在“口”，也是從側面表現(xiàn)表 演者口技不凡。本文運用側面描寫表現(xiàn)這場口技表演的魅力， 烘托表演者的高超 技藝，增強了文章的感染力。3 .文章的語言準確生動、逼真?zhèn)魃?。口技表演的情景有靜有動，有舒有緊，有簡有繁但無論何種情景，作者卻能用準確而生動的語言描摹。 如“遙聞深 巷中犬吠”，表演從模擬遠處“深巷”里傳來的狗叫聲開始，用“遙聞”二字 恰切地表現(xiàn)了深夜遠方回響的隱約可聞之聲，頓時把人們引入夜闌人靜的境界中。用“伸 頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”來寫聽眾的反應，就使得聽眾的激動神情躍然紙上。這一傳神之筆，有力地反襯與贊美了藝

15、人之技“善”。再 如“婦拍兒亦漸拍 漸止”中的兩個“漸”字，細致而酷肖地表現(xiàn)了 “拍兒”動 作由大到小，從有到無的過程，更襯托出靜的境界。重難點句子1 .京中有善口技者。這個句子介紹了 口技表演者。這個全文的開篇句，是本文的一句總說，即全 文意在說明這位“善口技者”的技藝之“善”?！吧啤弊质侨膬?nèi)容的總綱。2 . 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已這個句子交代口技表演者所用的道具。“而已”語氣助詞極力渲染道具簡 單，別無它物，以示口技人的表演主要憑他的“口”， 襯托口技藝人技藝的高超。3 .但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。撫尺也叫“醒木”，民間藝人在表演開始或結束時，都要拍一下?lián)岢?，以?開始或結束?！?/p>