蘇教版小學(xué)六年級信息技術(shù)教案物聯(lián)網(wǎng)

1、第12課 物聯(lián)網(wǎng)就在身邊初識物聯(lián)網(wǎng)【教學(xué)目的與要求】1、知識與技能(1)了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。(2)了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。2、過程與方法通過實(shí)地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)使用物聯(lián)網(wǎng)的興趣和意識。【課時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。2、難點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件、因特網(wǎng)?！窘虒W(xué)過程】1、導(dǎo)入（1）從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？這些傳遞信息方式都有哪些特點(diǎn)？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))（2）剛才我們了解

2、了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？學(xué)生思考、討論、交流。2、新授教師：學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)。（1）介紹物聯(lián)網(wǎng)概念教師提出任務(wù)：生自讀概念。物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。其英文名稱是“The Internet of things”。由此，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其連接端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。物聯(lián)網(wǎng)通過智能感知、識別技術(shù)與普適計(jì)算、泛在網(wǎng)絡(luò)的融合應(yīng)用，被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征

3、。感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用?？磮D，提出問題：通過圖畫你看懂了什么?想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？2經(jīng)驗(yàn)交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識與大家分享。（2）了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。自讀課本2-3頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。相關(guān)參考資料：智能家居：智能家居是以住宅為平臺，利用綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)施集成，構(gòu)建高效的住宅設(shè)施與家庭日程事務(wù)的

4、管理系統(tǒng)，提升家居安全性、便利性、舒適性、藝術(shù)性，并實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能的居住環(huán)境。它融合了自動化控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)于一體的網(wǎng)絡(luò)化智能化的家居控制系統(tǒng)。智能家居將讓用戶有更方便的手段來管理家庭設(shè)備，比如，通過家觸摸屏、無線遙控器、電話、互聯(lián)網(wǎng)或者語音識別控制家用設(shè)備，更可以執(zhí)行場景操作，使多個(gè)設(shè)備形成聯(lián)動；另一方面，智能家居內(nèi)的各種設(shè)備相互間可以通訊，不需要用戶指揮也能根據(jù)不同的狀態(tài)互動運(yùn)行，從而給用戶帶來最大程度的高效、便利、舒適與安全。智能交通：智能交通是未來交通系統(tǒng)的發(fā)展方向，它是將先進(jìn)的信息技術(shù)、數(shù)據(jù)通訊傳輸技術(shù)、電子傳感技術(shù)、控制技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)等有效地集成運(yùn)用于整個(gè)地面

5、交通管理系統(tǒng)而建立的一種在大范圍內(nèi)、全方位發(fā)揮作用的，實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確、高效的綜合交通運(yùn)輸管理系統(tǒng)。智能交通的發(fā)展跟物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是離不開的，只有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概念的不斷發(fā)展，智能交通系統(tǒng)才能越來越完善。智能交通是交通的物聯(lián)化體現(xiàn)。在該系統(tǒng)中，車輛靠自己的智能在道路上自由行駛，公路靠自身的智能將交通流量調(diào)整至最佳狀態(tài)，借助于這個(gè)系統(tǒng)，管理人員對道路、車輛的行蹤將掌握得一清二楚。智能農(nóng)業(yè)：智能農(nóng)業(yè)是指在相對可控的環(huán)境條件下，采用工業(yè)化生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)集約高效可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代超前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，就是農(nóng)業(yè)先進(jìn)設(shè)施與露地相配套、具有高度的技術(shù)規(guī)范和高效益的集約化規(guī)模經(jīng)營的生產(chǎn)方式。它集科研、生產(chǎn)、加工、銷售于一體，實(shí)現(xiàn)周

6、年性、全天候、反季節(jié)的企業(yè)化規(guī)模生產(chǎn)；它集成現(xiàn)代生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)用新材料等學(xué)科，以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)施為依托，科技含量高，產(chǎn)品附加值高，土地產(chǎn)出率高和勞動生產(chǎn)率高，是我國農(nóng)業(yè)新技術(shù)革命的跨世紀(jì)工程。智能醫(yī)療：通過打造健康檔案區(qū)域醫(yī)療信息平臺，利用最先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)患者與醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療設(shè)備之間的互動，逐步達(dá)到信息化。在不久的將來醫(yī)療行業(yè)將融入更多人工智慧、傳感技術(shù)等高科技，使醫(yī)療服務(wù)走向真正意義的智能化，推動醫(yī)療事業(yè)的繁榮發(fā)展。在中國新醫(yī)改的大背景下，智能醫(yī)療正在走進(jìn)尋常百姓的生活。（3）討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的

7、體驗(yàn)和變化？3、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。4、布置作業(yè)完成實(shí)踐園。通過實(shí)地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。第13課智能樓道燈紅外線傳感器【教學(xué)目的與要求】 1、知識與技能：(1)認(rèn)識紅外線傳感器及其作用； (2)了解紅外線傳感器的應(yīng)用范圍； 2、過程與方法 通過實(shí)地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊紅外線傳感器的應(yīng)用； 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)讓學(xué)生養(yǎng)成觀察、調(diào)查的良好

8、習(xí)慣； (2)培養(yǎng)學(xué)生探索紅外線傳感器的興趣和意識； 【課時(shí)安排】 1 課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：認(rèn)識紅外線傳感器。 2、難點(diǎn)：認(rèn)識紅外線傳感器的應(yīng)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體教學(xué)課件、因特網(wǎng)。 【教學(xué)過程】 1、導(dǎo)入 （1）大家是否還記得晚上回家，為什么剛走到你家門口，燈就自動亮了？ （2）大家知道或者了解紅外線么？ （3）什么東西可以發(fā)出紅外線呢，人體可以么？ 1-?msea 蘇教版小學(xué)六年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生思考、討論、交流。 2、新授 教師：介紹紅外線的知識和概念。 （1）生介紹紅外線知識。 教師提出任務(wù)：生自讀概念：任何物體都在發(fā)出紅外線，紅外線是一種肉眼 看不見的光線，

9、正常人體能發(fā)出特定波長的紅外線。紅外線感應(yīng)樓道燈又是如何工作的呢？（課件動畫演示） 紅外線探測范圍 紅外感應(yīng)燈開關(guān) 實(shí)驗(yàn)示意圖生自讀課本了解相關(guān)原理和知識。 經(jīng)驗(yàn)交流：把自己的親身經(jīng)歷與大家分享。 （2）認(rèn)識紅外線傳感器自讀課本，說說什么是紅外線傳感器。指名學(xué)生說出紅外線傳感器的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 （優(yōu)點(diǎn)：無需直接接觸、靈敏度高、反應(yīng)快）（缺點(diǎn)：探測范圍有一定的距離和角度） 紅外線感應(yīng)開關(guān)用于什么地方？適合在何處安裝？ 課件演示介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。 （4）紅外線傳感器的應(yīng)用課件演示紅外線傳感器的應(yīng)用，使學(xué)生了解其應(yīng)用范圍非常廣泛。 討論：樓道燈自動點(diǎn)亮后，為什么

10、需要延遲一段時(shí)間再自動熄滅？ 學(xué)生思考、討論、交流。 分組按要求完成探究屋的內(nèi)容。填寫表格，教師巡視指導(dǎo)、交流。 3、課堂小結(jié) 教師：本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了紅外線傳感器，認(rèn)識紅外線傳感器以及其在實(shí)際 生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清 楚的認(rèn)識紅外線傳感器， 了解紅外線傳感器的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到紅 外線傳感器帶給我們的方便和巨大作用。 4、布置作業(yè)。 課后完成實(shí)踐園。通過實(shí)地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊樓道開 關(guān)的控制方式，完成成果籃。第 14 課 電子溫度計(jì)溫度傳感器1知識與技能：認(rèn)知溫度傳感器極其應(yīng)用，了解濕度傳感器。? 2過程與方法：通過

11、觀察實(shí)物和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受物聯(lián)網(wǎng)在生活中的作用，激發(fā)了解物聯(lián)網(wǎng)的興趣。4行為與創(chuàng)新：積極思考生活中的物聯(lián)網(wǎng)，感受信息技術(shù)的作用。 教學(xué) 重難點(diǎn) 課前 準(zhǔn)備 認(rèn)知溫度傳感器極其應(yīng)用，了解濕度傳感器。? 一、 導(dǎo)入同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解了紅外線傳感器， 實(shí)際上我們生活中這樣的傳感器還有很多，你知道還有些什么的嗎？ 大家說了很多，今天老師給大家?guī)砹似渲幸粯?，大家?看這是什么，你知道它使用的是什么傳感器嗎？ （出示課題：電子溫度計(jì)溫度傳感器） 二、溫度傳感器 這是在我們生活中常見的電子溫度計(jì)，它使用的是溫度傳 感器，那么溫度傳感器是做什么的呢？大家一起看看書

12、上的介 紹。能夠探測物體溫度及其變化并轉(zhuǎn)換成電信號的電子器件叫 作溫度傳感器。 大家思考一下，溫度傳感器的作用很明顯和紅外線相同是 用來探測溫度的，那么它能用在什么方面呢？ 小組討論，并進(jìn)行匯報(bào) 師：溫度控制，還有探測環(huán)境，在一些環(huán)境中也可以搭配紅外 做報(bào)警裝置等等。它的用途也是相當(dāng)廣泛的。三、濕度傳感器在天氣預(yù)報(bào)中，經(jīng)常會出現(xiàn)溫度和濕度的預(yù)報(bào)，這是因?yàn)?對種植業(yè)來說，濕度和溫度同樣重要。濕度指的是什么有同學(xué)知道嗎？ 原來我們的空氣，是有一定的水汽，水汽的多和少對環(huán)境 還是很有影響的，這也是很多鐵制品，在放置一段時(shí)間后，會 生銹的原因，那么怎么樣的濕度是適宜的呢，我們一起來看看 書上的介紹。

13、學(xué)生觀察書上的介紹，了解適宜的濕度數(shù)據(jù)。 溫度不控制，對生活的影響大家很容易感受到，那么濕度 如果不控制，對我們的生活是否有影響呢？請學(xué)生上網(wǎng)搜索相 關(guān)知識，組內(nèi)交流，進(jìn)行匯報(bào)。 四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們簡單的了解了溫度和濕度傳感器， 相對于溫度我們比較熟悉，濕度我們是第一次了解，但大家可 以發(fā)現(xiàn)，它在我們的生活中，其實(shí)也有非常重要的影響。課后 希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚 的認(rèn)識這兩種傳感器，了解它們的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體 驗(yàn)到它們帶給我們的方便和巨大作用。第15課 感知變幻-運(yùn)動傳感器教學(xué)目標(biāo)（1） 通過對奧運(yùn)會開幕式的觀看，對運(yùn)動傳感器有一個(gè)感知。（2）

14、 通過對閃信棒的舞動，了解視覺暫留現(xiàn)象。（3） 通過自學(xué)書了解運(yùn)動傳感器的定義、閃信棒的功能等。（4） 通過自學(xué)書、關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)搜素了解運(yùn)動傳感器的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解視覺暫留現(xiàn)象、認(rèn)識運(yùn)動傳感器及其應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件教學(xué)過程：師：同學(xué)們，還記得2008年的輝煌嗎？播放視頻。師：從視頻中你感受到了什么？師：08年奧運(yùn)會開幕運(yùn)用的技術(shù)和“閃信棒”技術(shù)類似。播放視屏。師：從視頻中你又看到了什么？為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？ 師：你真善于觀察。今天我們就來感知變幻。為什么閃信棒會看到完整的文字和圖案呢？師布置任務(wù)一：請同桌互相交流，討論，嘗試找找原因。提示：可以參照書上P14上的紫色框中的內(nèi)

15、容。師：看來你看到懂了書上的提示，并進(jìn)行總結(jié),實(shí)際上它的原理是運(yùn)用了我們的視覺暫留現(xiàn)象，只要閃信棒的舞動達(dá)到一定的速度和幅度，就可以呈現(xiàn)出完整的圖案。師：在舞動過程中，閃信棒感知到的是什么變化呢？師：是的，你說的真對，根據(jù)我們之前學(xué)習(xí)的傳感器，能夠探測物體位置、運(yùn)動速度等變化的電子器件我們稱為？師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的感知變幻運(yùn)動傳感器，出示完整課題，那運(yùn)動傳感器是什么樣子的呢？師出示運(yùn)動傳感器圖片。師：剛才我們介紹的“閃信棒”的核心就是運(yùn)動傳感器，那閃信棒有什么樣的功能呢？布置任務(wù)二：閱讀書本P13-14，用自己的話說一說閃信棒的功能。師：你知道的真多！是的，閃信棒只是運(yùn)動傳感器運(yùn)用的一個(gè)小

16、方面，你還知道它的哪些應(yīng)用呢？師布置任務(wù)三：閱讀書P13，或者通過網(wǎng)絡(luò)搜索在運(yùn)動傳感器還應(yīng)用在我們生活哪些方面？師：簡單介紹運(yùn)動傳感器的應(yīng)用。師：了解了這么多本節(jié)課你有什么收獲？師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)了解了運(yùn)動傳感器的定義及應(yīng)用，我們一起來回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)吧！師播放視頻。生：觀看生：嘗試說說自己的個(gè)感受。生：觀看視頻。生：嘗試說說自己看到的現(xiàn)象。生：同桌看書并進(jìn)行交流。并嘗試回答老師的提問。生：統(tǒng)稱為運(yùn)動傳感器。生：能自己說說更好，不能自己說教師出示圖片并簡單介紹。生：自學(xué)書，能夠呈現(xiàn)一幅完整的圖像，具有“懸浮”字母、文字、符號或者圖案效果的神奇功能。生：自學(xué)或者上網(wǎng)搜素。嘗試回答。生：

17、觀看視頻，梳理本節(jié)課重點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)一：請同桌互相交流，討論，嘗試找找原因。提示：可以參照書上P14上的紫色框中的內(nèi)容。布置任務(wù)二：閱讀書本P13-14，用自己的話說一說閃信棒的功能。任務(wù)三：閱讀書P13，或者通過網(wǎng)絡(luò)搜索在運(yùn)動傳感器還應(yīng)用在我們生活哪些方面？板書設(shè)計(jì)：第4課感知變幻運(yùn)動傳感器閃信棒視覺暫留現(xiàn)象、運(yùn)動傳感器運(yùn)動傳感器的應(yīng)用第16課智能電子秤稱重傳感器【教學(xué)目標(biāo)與要求】 (1)通過自主學(xué)習(xí)和知識遷移，對稱重傳感器做出解釋和描述。 (2)通過對常見電子秤的了解，認(rèn)識稱重傳感器及其應(yīng)用。 (3)通過對車輛超載自動監(jiān)測系統(tǒng)的分析，了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，知道傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)

18、之一。(4)通過個(gè)人體重指數(shù)的計(jì)算和對比，促進(jìn)學(xué)生健康意識的提升?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識稱重傳感器及其應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一?！窘虒W(xué)方法與手段】通過以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師輔助主導(dǎo)的策略，讓學(xué)生做出對稱重傳感器的解釋和描述。 通過個(gè)人體重指數(shù)的計(jì)算和對比，促進(jìn)學(xué)生健康意識的提升。【課時(shí)安排】 安排l課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 實(shí)驗(yàn)器材：電子體重秤。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入你知道自己的體重嗎?(讓學(xué)生)描述使用過的稱重器具。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回答結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、新授1、電子體重計(jì)問題：電子體重計(jì)與傳統(tǒng)體重計(jì)相比，最大的特點(diǎn)是什么?特點(diǎn)：直接給

19、出體重?cái)?shù)值。 思考：結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，電子體重秤中是否應(yīng)該含有傳感器?你能給它命名嗎? 教師小結(jié)、揭題 指出：稱重傳感器能夠?qū)⑽矬w重量轉(zhuǎn)換為電信號的電子器件。2稱重傳感器的應(yīng)用(1)介紹稱重傳感器應(yīng)用產(chǎn)品。觀看視頻：電子秤視頻材料。(2)車輛超載自動監(jiān)測系統(tǒng)。閱讀教材：教材第17頁內(nèi)容。 問題：稱重傳感器在該系統(tǒng)的作用?對車輛稱重的主要目的是什么?教師小結(jié)稱重傳感器作用：感知車輛載重。 監(jiān)測系統(tǒng)的目的：監(jiān)測車輛是否超載，超載則報(bào)警。 結(jié)論：傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一。(3)問題：車輛超載會帶來怎樣的影響? 出示超載造成的危害或事故圖片。 小結(jié)：防止車輛超載，避免或減少事故危害的發(fā)生。

20、過渡：車輛超載會帶來危害，那么，我們身體超重是否也會對健康造成影響?學(xué)生交流；觀看視頻；閱讀自學(xué)；小組討論：組織交流。學(xué)生交流：超載產(chǎn)生的影響。養(yǎng)成學(xué)生注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看書自學(xué)能力從生活出發(fā)再到生活中去，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)的生活性三、練習(xí)完成實(shí)踐園：計(jì)算體重指數(shù)(1)利用電子體重秤測量體重，并計(jì)算體重指數(shù)。 (測量數(shù)據(jù)記錄在教材第17頁表格中)(2)交流你的體重指數(shù)，對比標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)值，你的體重正常嗎? (3)小組討論：通過體重指數(shù)的對比，你得到了什么啟示?(從日常飲食和體育鍛煉方面思考)交流小組結(jié)論，并記錄在“成果籃”中。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力四、全課總結(jié)今天我們學(xué)校了什么?

21、你有哪些感觸或想法？說說今天學(xué)的知識點(diǎn)總結(jié)梳理知識點(diǎn)第17課物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”電子標(biāo)簽【教學(xué)目標(biāo)與要求】1知識與技能(1)熟悉電子標(biāo)簽。(2)了解射頻識別(RFID)技術(shù)。(3)知道電子標(biāo)簽的應(yīng)用。2過程與方法通過實(shí)物展示、應(yīng)用分析與交流討論，認(rèn)識電子標(biāo)簽及其應(yīng)用，通過將“身份證”與電子標(biāo)簽進(jìn)行形象比較，逐步讓學(xué)生理解其在物聯(lián)網(wǎng)中的重要作用。3情感態(tài)度與價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)關(guān)注身邊的電子標(biāo)簽應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析問題的思維方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：電子標(biāo)簽及其應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：射頻識別(RFID)技術(shù)?！窘虒W(xué)方法與手段】 通過實(shí)物展示、形象對比與討論交流

22、等方法與手段，熟悉電子標(biāo)簽并了解其應(yīng)用?！菊n時(shí)安排】 安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)教室(教師機(jī)有音箱，學(xué)生機(jī)能上網(wǎng))、電子標(biāo)簽實(shí)物等。 軟件環(huán)境：電子教室軟件、PPT課件(含視頻)等?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：前面幾節(jié)課我們都學(xué)了哪些傳感器?師：其實(shí)還有許多其他的傳感器，如今后初中將會學(xué)到的聲音、圖像和氣敏傳感器等，這些傳感器都是構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)的重要的信息傳感設(shè)備，它們的作用都是感知物體的信息，但除了這些各式各樣的傳感器外，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用中還有一樣更重要的信息傳感設(shè)備，那就是電子標(biāo)簽。(此時(shí)板書出示課題的后半部分“電子標(biāo)簽”)師：那這電子標(biāo)簽到底是什么呢?我們知道物聯(lián)網(wǎng)是想要連

23、接世間萬物的，有些物體可以通過各類傳感器來感知，但有些是不需要的，只需將這個(gè)物體的信息表示出來，就像人處在社會中需要有一個(gè)身份證一樣，也要讓它們在物聯(lián)網(wǎng)中有個(gè)“身份證”。今天我們就來學(xué)習(xí)“第6課物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”電子標(biāo)簽”。(揭題)學(xué)生回答：紅外線、溫度、濕度、運(yùn)動和稱重傳感器這五種通過回憶，為本課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。二、新課講授1認(rèn)識電子標(biāo)簽 師：有同學(xué)見過電子標(biāo)簽嗎?老師這里就有一些電子標(biāo)簽。 (出示一些電子標(biāo)簽的實(shí)物，數(shù)量充足的話可分組傳閱，隨后PPT上再出示一些無法找到實(shí)物的電子標(biāo)簽圖片。) 師：眼見為實(shí)后，現(xiàn)在同學(xué)們能否具體描述一下電子標(biāo)簽?zāi)?學(xué)生回答，教師進(jìn)一步引導(dǎo)其

24、和人的身份證進(jìn)行比較，適時(shí)歸納總結(jié)出它是附著在標(biāo)識物體上的電子器件，每個(gè)標(biāo)簽具有唯一的電子編碼，它就是物品的“身份證”。2了解射頻識別師：電子標(biāo)簽還是射頻識別(RFID)的俗稱，那射頻識別是什么意思呢? 師：射頻識別其實(shí)是一種無線通信技術(shù)，就是通過無線信號來識別物體和讀寫數(shù)據(jù)。它和電子標(biāo)簽息息相關(guān)，密不可分，所以常將射頻識別也稱作電子標(biāo)簽，更加形象易懂。3、電子標(biāo)簽的特點(diǎn)教師播放一段有關(guān)電子標(biāo)簽特點(diǎn)的視頻，請學(xué)生在觀看視頻時(shí)特別留意關(guān)于特點(diǎn)的描述。 根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)歸納出電子標(biāo)簽具有快速讀寫、非接觸、長期跟蹤管理等最基本特點(diǎn)。4電子標(biāo)簽的結(jié)構(gòu)PPT中出示教材第19頁上的電子標(biāo)簽結(jié)構(gòu)圖，并

25、配合簡單動畫效果來介紹電子標(biāo)簽一般是由芯片、線圈和天線等組成。5電子標(biāo)簽讀寫器 通過實(shí)物演示操作，并配合教師的講解與分析，讓學(xué)生簡單了解電子標(biāo)簽的工作原埋，以及它和電子標(biāo)簽讀寫器的關(guān)系。6電子標(biāo)簽的應(yīng)用 教師布置實(shí)踐任務(wù)，請學(xué)生上網(wǎng)搜索，了解電子標(biāo)簽技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用。 根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合課前教師準(zhǔn)備的相關(guān)視頻資料，視時(shí)間情況播放部分學(xué)生提到的電子標(biāo)簽應(yīng)用，以加深印象。生回答學(xué)生自學(xué)教材第20頁觀看視頻后交流學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，了解相關(guān)應(yīng)用，回答教師提問通過感受，理解什么是電子標(biāo)簽進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力三、總結(jié)交流師：通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，請你談一下有了哪些收獲?教師根據(jù)板書和學(xué)生的回

26、答，對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納?？偨Y(jié)回答幫助學(xué)生歸納總結(jié)知識第18課家園安全衛(wèi)士還能安防報(bào)警教學(xué)目標(biāo)（1） 通過自主學(xué)習(xí)和知識遷移，對紅外線報(bào)警器做出描述。 （2） 通過教師導(dǎo)讀，了解紅外線報(bào)警器工作原理 （3） 了解紅外線報(bào)警器在生活中的應(yīng)用。 （4） 通過了解紅外線報(bào)警器應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：紅外線報(bào)警器難點(diǎn)：主動式和被動式探測器工作原理教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、 激趣導(dǎo)入： 在電影偷天換日和其它的電影、電視劇中我們?？梢钥吹?，神偷在偷取寶物時(shí)，總會有一個(gè)把風(fēng)的在外面用電腦監(jiān)測著。電腦屏幕上面，顯示著神偷周圍有一根根紅線

27、，如果神偷不小心“觸”到了這根紅線，那么報(bào)警器就會發(fā)響。提問：這是個(gè)什么東西呢？這節(jié)課，我們就來研究一下，什么是紅外線報(bào)警器。二、 教授新知：師：現(xiàn)在你在上班，害怕家里有人非法入侵，可以怎么辦呢？師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下紅外線報(bào)警器。出示提供P23房屋結(jié)構(gòu)圖提問：這是你家，為了防止非法入侵，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，你打算在哪安裝紅外線報(bào)警器？ 小結(jié)：同學(xué)們說得都很有道理 提問：大家知道紅外線報(bào)警器工作原理嗎？它又能分為哪兩類呢？自學(xué)，然后大家交流一下。教師提問：分為哪種工作方式？。繼續(xù)提問：主動式和被動式有何區(qū)別？學(xué)生回答，老師補(bǔ)充：被動式報(bào)警器少了一項(xiàng)功能，就是發(fā)射紅外線。物理學(xué)上告訴我們，當(dāng)物體的

28、溫度高于0K的時(shí)候，就會發(fā)出紅外線，換句話說任何物體都能發(fā)出紅外線。而其后的原理，被動式報(bào)警器和主動式是一樣的。師提問：為什么會探測到，探測到有為什么要報(bào)警？師總結(jié): 被動式報(bào)警器的采用一個(gè)特殊的紅外線接收器件，他能接收物體發(fā)出紅外線；只要有物體在所監(jiān)視區(qū)域范圍活動，就能將所接收的紅外線信號轉(zhuǎn)換成電壓信號，帶動報(bào)警器報(bào)警。三、活動研究： 自己布置相應(yīng)的紅外線探測器，說一說為什么怎樣布置最合理。四、 動手制作： 師出示工作示意圖。根據(jù)材料和安裝說明，組建家園安全衛(wèi)士的報(bào)警網(wǎng)。五、 知識延伸：在家園安全中，除了外部入侵外，還有哪些潛在的危險(xiǎn)因素應(yīng)當(dāng)加入到報(bào)警系統(tǒng)中來？ 師：科技在進(jìn)步，社會在發(fā)展，

29、希望你能在不遠(yuǎn)的將來設(shè)計(jì)出一套更為嚴(yán)密、完善的系統(tǒng)，來保護(hù)大家的安全。生答：這就是紅外線報(bào)警器。生答：安裝紅外線檢測器啊生：陽臺生：屋門.學(xué)生自己搜索資料，或根據(jù)課本P24自學(xué)兩種原理。生：紅外線報(bào)警器里的紅外線是紅外線接收裝置。生：紅外線報(bào)警器分主動式和被動式兩種。學(xué)生積極探討，并小結(jié)。學(xué)生開動腦筋，思考威脅人類的其他因素，并交流一下。利用學(xué)生熟悉的場景導(dǎo)入，親切、自然，貼合實(shí)際。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向作用學(xué)生應(yīng)該具備自我學(xué)習(xí)和完善的能力，還要知道去集思廣益。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)。第19課 智能家居-遠(yuǎn)程控制家電教學(xué)目標(biāo)（1） 通過自主學(xué)習(xí)了解遠(yuǎn)程家電的相關(guān)知識。 （2

30、） 通過教師導(dǎo)讀，了解智能家居 （3） 通過調(diào)查了解手機(jī)對家用電器應(yīng)用遠(yuǎn)程控制管理。 （4） 3G移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及其應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：遠(yuǎn)程家電的相關(guān)知識難點(diǎn)：3G移動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程一 情景導(dǎo)入：展示圖片：三伏天，一人剛下班，頭上冒著汗，站在小區(qū)門口，想要回家的樣子。這時(shí)候，他腦子里會想起什么呢？教師提問：要是他們家沒空調(diào)呢？我們以前學(xué)習(xí)過物聯(lián)網(wǎng)吧，物聯(lián)網(wǎng)存在的前提又是什么呢？教師：是呀，不要忘記了，物質(zhì)才是基礎(chǔ)呢，沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，一切都是空談。教師：你說一說，他在小區(qū)門口，能不能把家里的空調(diào)給打開呢？教師：是呀，不光空調(diào)能打開，電熱水器呢？還有燈具和窗簾，這些也都能打開嗎

31、？二 教授新知： （1）智能家居你知道什么是智能家居嗎？介紹一下智能家居的生活是什么樣的？要求學(xué)生自學(xué)一下智能家居的概念。你享受過智能家居的生活嗎？大家可以討論交流一下。 手機(jī)遠(yuǎn)程控制家用電器想一想：現(xiàn)在都是快節(jié)奏的生活了，可能早上忘記關(guān)好門窗了，現(xiàn)在利用手機(jī)，就可以自查，關(guān)閉好門窗，控制好水電，這就是智能住宅。你認(rèn)為過這樣的生活，我們那時(shí)候又會怎么樣？（2）手機(jī)遠(yuǎn)程控制家用電器教師先說一說手機(jī)的發(fā)展及其應(yīng)用。其實(shí)剛才我們將的窗簾、燈光、電飯煲、洗衣機(jī)、電熱水器、空調(diào)都是可以通過智能控制系統(tǒng)控制的。說一下你使用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的感受要求學(xué)生自學(xué)：智能網(wǎng)關(guān)是什么？有哪些作用？教師演示一下：利用手機(jī)，如

32、何控制學(xué)校攝像頭的轉(zhuǎn)向，開關(guān)等體現(xiàn)智能家居的操作，學(xué)生觀看。說一說智能家電系統(tǒng)是什么樣的？結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的紅外線報(bào)警器，自己設(shè)計(jì)一下你未來的智能家居。學(xué)生展示一下自己的設(shè)計(jì)。（3）3G移動網(wǎng)絡(luò)說一說老師剛才是拿什么東西控制攝像頭轉(zhuǎn)向的？同學(xué)們說對了，就是3G智能手機(jī)。現(xiàn)在知道可以用什么控制加點(diǎn)了吧？小結(jié)：智能手機(jī)是智能家居的主要移動控制終端之一。生：如果能夠早早的回家，就好了。能吹吹空調(diào)，涼快涼快。生：首先他家必須得有空調(diào)才能涼快。物聯(lián)網(wǎng)是物物相連的網(wǎng)，首先必須有實(shí)物。生：通過遠(yuǎn)程控制，應(yīng)該可以吧。智能家居是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、綜合布線技術(shù)、依照人體工程學(xué)原理，融合個(gè)性需求，將

33、與家居生活有關(guān)的各個(gè)子系統(tǒng)如安防、燈光控制、窗簾控制、煤氣閥控制、信息家電、場景聯(lián)動、地板采暖等有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生探討一下未來，暢想未來的生活。學(xué)生自學(xué)：什么是智能控制網(wǎng)關(guān)？她的作用有哪些？交流什么是無線方式和有線方式。學(xué)生闡述：我的智能家居是這樣的，如何連接，功能是什么，會給我生活帶來哪些變化。利用學(xué)生熟悉的場景導(dǎo)入，親切、自然，貼合實(shí)際。復(fù)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)知識，說明了物存在的必要性。學(xué)生應(yīng)該具備自我學(xué)習(xí)和完善的能力，還要知道去集思廣益。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生展開豐富的想象。思維擴(kuò)展。學(xué)會分組交流，探究學(xué)習(xí)。以事實(shí)為依據(jù)，加深智能家居的印象，體驗(yàn)到其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)。暢想未來的生

34、活。感受信息技術(shù)進(jìn)步給我們帶來的變化。教學(xué)反思學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)了智能家居、手機(jī)遠(yuǎn)程控制家用電器。以及3G網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課堂交流中通過自己的觀察、生活實(shí)際和想象，更加深刻的認(rèn)識并體驗(yàn)到了智能家居。體驗(yàn)了信息技術(shù)的發(fā)展對生活的影響，激發(fā)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。第20課智能導(dǎo)航衛(wèi)星定位導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)（1） 通過自主學(xué)習(xí)和知識遷移，智能導(dǎo)航做出描述。 （2） 通過教師導(dǎo)讀，了解衛(wèi)星定位工作原理 （3） 了解衛(wèi)星定位導(dǎo)航的應(yīng)用。 （4） 通過衛(wèi)星定位導(dǎo)航應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：衛(wèi)星定位導(dǎo)航難點(diǎn)：智能導(dǎo)航系統(tǒng)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入：大家外出游玩過吧？在外

35、地你是怎么到達(dá)目的地的呢？借助了什么工具？二、 教授新知：提出任務(wù)：周末要去博物館，研究一下，究竟怎么走最方便？是呀，用導(dǎo)航儀是很方便的了，況且現(xiàn)在也十分的普及。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下衛(wèi)星導(dǎo)航儀要求學(xué)生自學(xué)P27最下面的內(nèi)容。提問：說一說什么是衛(wèi)星導(dǎo)航儀。那你知道衛(wèi)星導(dǎo)航儀利用的是什么技術(shù)嗎？要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)P28內(nèi)容，并總結(jié)。教師進(jìn)行知識延伸，說一說什么是衛(wèi)星定位。使用衛(wèi)星對某物進(jìn)行準(zhǔn)確定位的技術(shù)?？梢员ＷC在任意時(shí)刻，地球上任意一點(diǎn)都可以同時(shí)觀測到4顆衛(wèi)星，以便實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航、定位、授時(shí)等功能。可以用來引導(dǎo)飛機(jī)、船舶、車輛、以及個(gè)人，安全、準(zhǔn)確地沿著選定的路線，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地，還可以應(yīng)用到手機(jī)

36、等追尋。 衛(wèi)星定位與導(dǎo)航體驗(yàn)：確定某目的地，利用衛(wèi)星導(dǎo)航儀，查詢學(xué)校到該地的路線。提問：衛(wèi)星導(dǎo)航儀除了道路導(dǎo)航功能外，還可以具備哪些功能？師提出任務(wù)：說一說衛(wèi)星定位導(dǎo)航技術(shù)的應(yīng)用？在交通運(yùn)輸、氣象、石油、海洋、森林防火、災(zāi)害預(yù)報(bào)、通信、公安以及國家安全等諸多領(lǐng)域提供高效的定位導(dǎo)航服務(wù)。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)：是中國自行研制的全球衛(wèi)星定位與通信系統(tǒng)（BDS），是繼美全球定位系統(tǒng)（GPS）和俄GLONASS之后第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。系統(tǒng)由空間端、地面端和用戶端三部分組成?？稍谌蚍秶鷥?nèi)全天候、全天時(shí)為各類用戶提供高精度、高可靠定位、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)，并具短報(bào)文通信能力，已經(jīng)初步具備區(qū)域?qū)Ш?、定位和授時(shí)

37、能力，定位精度優(yōu)于20m，授時(shí)精度優(yōu)于100ns?？偨Y(jié)：北斗給我們帶來的影響。生答：電子導(dǎo)航設(shè)備生答：要么看地圖，要么用導(dǎo)航儀。學(xué)生回答。生：衛(wèi)星定位導(dǎo)航技術(shù).學(xué)生自己搜索資料，或根據(jù)課本P28自學(xué)。學(xué)生自己總結(jié)：定位系統(tǒng)由三大部分組成：空間部分空間衛(wèi)星；地面控制部分地面監(jiān)控系統(tǒng)；用戶設(shè)備部分衛(wèi)星信號接收機(jī)學(xué)生積極實(shí)踐，并小結(jié)。學(xué)生自我展示，說一說誰做的比較好。最后進(jìn)行綜合評價(jià)。生自己閱讀課本，評價(jià)一按這套系統(tǒng)的運(yùn)行。說一說北斗導(dǎo)航的意義。利用學(xué)生熟悉的場景導(dǎo)入，親切、自然，貼合實(shí)際。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向作用。學(xué)生應(yīng)該具備自我學(xué)習(xí)和完善的能力，還要知道去集思廣益。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的

38、能力和合作學(xué)習(xí)。思維擴(kuò)展。學(xué)會分組交流，探究學(xué)習(xí)。對自己的導(dǎo)航系統(tǒng)充滿信心，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)反思學(xué)生能夠主動探究導(dǎo)航系統(tǒng)，對航系統(tǒng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，交流和合作學(xué)習(xí)中吸收別人的長處，做事情能夠集思廣益，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。對我們的未來充滿了希望。第21課 智能交通ZigBee技術(shù)教學(xué)目標(biāo)（1） 自主學(xué)習(xí)了解ZigBee技術(shù)相關(guān)知識。（2） 通過導(dǎo)讀，自學(xué)并了解ZigBee技術(shù)的應(yīng)用（3） 理解智能交通系統(tǒng)的原理教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：ZigBee相關(guān)知識難點(diǎn)：智能交通如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境我們來玩玩遙控小汽車比賽，看誰的小汽車能在規(guī)定的路線上行駛最快

39、？小汽車可真多??！看一看誰跑得最快評出名次。提問：這期間有沒有作弊的或者違規(guī)的嗎？到底有沒有呢？有沒有監(jiān)測系統(tǒng)，能夠比較客觀準(zhǔn)確的監(jiān)控到呢？二 講授新知（1）教師提示：ZigBee技術(shù)提問：你知道ZigBee技術(shù)嗎？有什么用呢？要求學(xué)生根據(jù)課本進(jìn)行自學(xué)。提問：說一說你現(xiàn)在知道的ZigBee技術(shù)。師：大家說的不錯(cuò)，ZigBee無線通信技術(shù)可以采集數(shù)據(jù)。簡單的ZigBee網(wǎng)絡(luò) 圖中的“用戶設(shè)備”是信息傳感設(shè)備（2）遙控汽車比賽 實(shí)現(xiàn)把汽車將要行走的采集點(diǎn)安裝ZigBee模塊。智能交通中采用和遙控汽車中數(shù)據(jù)采集和傳輸技術(shù)。行車路線與數(shù)據(jù)采集點(diǎn)（3）ZigBee技術(shù)的應(yīng)用：無線灌溉技術(shù) 無線點(diǎn)餐。 Z

40、igBee交通監(jiān)控 物流實(shí)時(shí)跟蹤控制三 習(xí)題鞏固 根據(jù)ZigBee交通監(jiān)控圖，說一下其中的ZigBee模塊各起什么作用？通過它們是怎樣實(shí)現(xiàn)智能交通管理的？四 課后延伸參加遙控汽車比賽興趣活動小組的同學(xué)，進(jìn)一步了解ZigBee應(yīng)用知識。學(xué)生興趣盎然，拿出小汽車參加比賽。學(xué)生擔(dān)任評委。學(xué)生一臉茫然，說應(yīng)該沒有吧？學(xué)生討論生：這是一種新興的近距離、低功耗的雙向無線通訊技術(shù)。生：ZigBee無線數(shù)據(jù)傳輸模塊可以組成無線數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)，ZigBee模塊之間可以相互傳輸數(shù)據(jù)。生：自己嘗試著組建一個(gè)簡單的ZigBee網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生舉例說明一下汽車行駛過程中ZigBee是怎么采集數(shù)據(jù)的。又怎么傳遞處理等。學(xué)生說一下

41、可以應(yīng)用在哪：智能家居和物流管理等領(lǐng)域?qū)W生分組回答、討論并相互補(bǔ)充。利用學(xué)生熟悉的場景導(dǎo)入，親切、自然，貼合實(shí)際。學(xué)生應(yīng)該具備自我學(xué)習(xí)和完善的能力，還要知道去集思廣益。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生展開豐富的想象。說一下是如何工作的。思維擴(kuò)展。學(xué)會分組交流，探究學(xué)習(xí)。以此為依據(jù)，加深智能交通如何實(shí)現(xiàn)的。暢想未來的生活。感受信息技術(shù)進(jìn)步給我們帶來的變化。對整個(gè)過程要有所了解，能用自己的話闡述一下整個(gè)系統(tǒng)。第22課 氣象分析-數(shù)字氣象站教學(xué)目標(biāo)（1） 了解數(shù)字氣象站。（2） 了解數(shù)字氣象站的基本組成。（3） 學(xué)習(xí)采集、傳輸和分析氣象數(shù)據(jù)。（4） 能夠登錄校園氣象站查詢、分析氣象數(shù)據(jù)。（5）

42、 能對氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解數(shù)字氣象站及其組成。難點(diǎn)：能對氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們感覺今天溫度如何呢?你是怎么知道變冷的呢？你是通過什么感知的？師：是的，我們?nèi)祟愅ㄟ^神經(jīng)系統(tǒng)和生物電，就能夠感知到溫度的變化，我們的感知精確嗎？有沒有精確地儀器能測試出來呢？二 講授新知(1)數(shù)字氣象站我們學(xué)校也有自己的數(shù)字氣象站，想一想，儀器沒有我們?nèi)祟惖纳窠?jīng)系統(tǒng)，他們是怎么感知溫度的呢？提問：有哪些傳感器呢？能不能說一下呢 小結(jié)：同學(xué)們說了很多很多，基本上都概括到了，你們說的這些儀器，就能構(gòu)成數(shù)字氣象站了數(shù)字氣象站工作示意圖（2）數(shù)字

43、氣象站的基本組成 教師展示氣象站里的儀器 風(fēng)力傳感器 風(fēng)向傳感器 雨量傳感器 溫濕度傳感器&大氣壓傳感器 數(shù)據(jù)傳輸 數(shù)據(jù)傳輸中心（3）校園氣象站提供網(wǎng)站http：/63.:808/登錄網(wǎng)站，查詢、分析氣象數(shù)據(jù)數(shù)字氣象站溫度記錄表日期和時(shí)間毛莊中學(xué)氣象站當(dāng)前溫度/比一比：哪個(gè)氣象站當(dāng)前溫度最高想一想：各氣象站為什么當(dāng)前溫度會不同？觀察溫度數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)氣象分析，你發(fā)現(xiàn)了什么當(dāng)日氣象分析圖提問：從綜合氣象數(shù)據(jù)里你還了解到了哪些氣象數(shù)據(jù)？三 課后延伸：嘗試對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行氣象分析與研究。學(xué)生說:天涼好個(gè)秋學(xué)生：感到凍得慌學(xué)生：應(yīng)該是神經(jīng)系統(tǒng)吧學(xué)生：學(xué)校氣象站有溫度計(jì)等儀器，這個(gè)肯定準(zhǔn)確學(xué)生：通過傳感器來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生1：溫度傳感器學(xué)生2：濕度傳感器學(xué)生3：風(fēng)力傳感器學(xué)生4：風(fēng)向傳感器學(xué)生5：雨量傳感器學(xué)生6：大氣壓傳感器學(xué)生7：風(fēng)力傳感器學(xué)生展開豐富的想象。聯(lián)系一下實(shí)際，說一下數(shù)字氣象站的工作流程結(jié)合課本P44進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生交流一下用途，說一下在哪見過或者是用過。登錄校園氣象站網(wǎng)址，看看實(shí)時(shí)的氣象