蘇教版四年級閱讀句子理解題有答案

1、精品文檔1抓住關(guān)鍵詞理解全句的意思。題型示例：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。思路分析：一碧千里：一望無際的草原全是碧綠碧綠的。茫茫：朦朧、模糊的樣 子。理解了這兩個關(guān)鍵詞的意思，就自然會明白這句話是說，一望無際的草原是 碧綠碧綠的，遠(yuǎn)處也是一樣，一點(diǎn)兒也不模糊。方法指導(dǎo)：先抓住句子中的關(guān)鍵詞，甚至是標(biāo)點(diǎn)，單獨(dú)理解，然后結(jié)合語境弄懂 全句的意思。2聯(lián)系上下文理解句子 題型示例：死去元知萬事空 思路分析：要理解“死去元知萬事空”的真正含義還得聯(lián)系下句。下句是“但悲 不見九州同”，意思是感到悲傷的只是沒有看到祖國的統(tǒng)一。最后兩句是“王師 北定中原日，家祭無忘告乃翁”，意思是最念念不忘的是盼望南宋的

2、軍隊能早日 收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國，到了家祭的時候不要忘記告訴你們的父親。 反映了作者臨 終前仍念念不忘統(tǒng)一祖國的愛國情懷。方法指導(dǎo)：一個句子有其固定的句法意義，但一旦依附于具體的語言活動后，就 產(chǎn)生了生動的情境意義，能夠恰如其分地表達(dá)豐富的思想內(nèi)容。 因此，理解句意 應(yīng)瞻前顧后，綜觀上下，這既是理解句意較普遍的方法， 也是理解句意最基本的 原則。3從比喻、象征意義中理解句子 題型示例：這株柳樹沒有抱怨命運(yùn)，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合全部身心 之力與生命環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，終于造成了高原上的 一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中 成

3、就了一片綠陰。思路分析：這一句是寫柳樹的，但又不僅僅在寫柳樹。聯(lián)系對“抱怨命運(yùn)”、“畏 怯生存之危險和艱難”、“聚合全部身心之力”、“超乎想象的毅力和韌勁”的理解， 我們不難明白：在人生的道路上，生活和命運(yùn)很多時候可能不公平， 但只要心中 一直充滿希望，勇于接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，生命往往會產(chǎn)生奇跡。方法指導(dǎo)：有些句子含義深刻，其中隱含著比喻或者象征的修辭手法。 我們首先 要找到其中含有比喻象征意義的詞語， 理解了它們的比喻義或者象征義， 從而理 解句子的含義。4聯(lián)系背景理解句子的含義 題型示例：你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？思路分析：如果不聯(lián)系當(dāng)時國民黨對魯迅言論自由的壓制這一時代背景，就很難

4、理解這句活的含義。作者用“黑洞洞”形容舊社會非常黑暗，用“碰壁”比喻革 命沒有自由，到處受迫害。這是魯迅先生用詼諧的笑談來諷刺、 抨擊舊社會的黑 暗。方法指導(dǎo)：有些文章或句子牽涉到的時間久遠(yuǎn)， 反映的時代背景復(fù)雜，在當(dāng)時的 時代背景下具有特定的含義，我們就要聯(lián)系當(dāng)時的背景情況，準(zhǔn)確把握句子的意 思。5聯(lián)系文章的中心理解句子題型示例：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。思路分析：這個句子包含著非常深刻的哲理。 理解和接受該句子包含的哲理， 就 需要聯(lián)系文章的思想內(nèi)容。蘇格拉底讓弟子撿麥穗是有用意的，那就是要他們抓 住眼前的機(jī)會，別讓機(jī)會溜走。所以該句子告訴我們“要抓住眼前

5、的機(jī)會，不要 讓機(jī)會白白地溜走”。方法指導(dǎo)：有些句子直接揭示了文章的中心思想， 或者和文章所要表達(dá)的中心思 想有密切的關(guān)系，我們就要聯(lián)系文章的思想內(nèi)容，深刻地理解他們的含義。6抓住句式特點(diǎn)理解句子題型示例：讀文獻(xiàn)時，必須讓人將每一頁平攤在一張大辦公桌上， 然后驅(qū)動輪椅如蠶吃 桑葉般地逐頁閱讀。思路分析：這一句表現(xiàn)了霍金閱讀文章的艱難。要對這句作透徹的理解，我們就 需要注意后半句的比喻，“驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀”?；艚鹱x文獻(xiàn)如蠶 一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地移動、一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地啃食桑葉，這是何等的艱難！方法指導(dǎo)：有的句子比較復(fù)雜，可以先把句子結(jié)構(gòu)分析出來，用縮句的方法去理 解；有的句子用了修辭手法，就

6、可以分析修飾成分；有的句子是復(fù)句，就要分清 單句之間的關(guān)系。7注意句子的作用理解句子題型示例：有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展 思路分析：這句話總結(jié)了全文，點(diǎn)名了中心，是文章的一個重點(diǎn)句。它內(nèi)涵十分 豐富，意思也非常深刻，不是學(xué)生能輕易理解的。為幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)涵， 可以聯(lián)系生活實際舉這樣一個例子：“在拳擊比賽的時候，有的選手先不急于進(jìn) 攻，而是以防守為主，積蓄力量。當(dāng)發(fā)現(xiàn)對方因一直進(jìn)攻出現(xiàn)疲勞時就進(jìn)行反擊, 最后取得了勝利?！边@樣句子的意思不講自明了。方法指導(dǎo)：有的語句在一篇文章或語段中起著關(guān)鍵的作用， 要理解它，必須注意 它在文章中處于什么地位，起到什么作用。如果句子在

7、文中起總起的作用，理解 它就必須聯(lián)系它領(lǐng)起的內(nèi)容；如果句子在文中起小結(jié)或總結(jié)的作用，理解它須從 前文去找相關(guān)信息。8聯(lián)系生活實際理解句子 題型示例：由此看來，水是真君子啊!思路分析：“誰是真君子啊”是在文中起總結(jié)作用的。要理解“水是真君子啊” 這個句子，可以讀一讀前文是如何寫水具有的品質(zhì)的。 這樣就可以大概懂得因為 水有德行、有情義、有志向、善施教化等所以說水是真君子。這樣我們就可以理 解這句話的意思：因為水有德行、有情義、有志向、善施教化，所以孔子說水像 君子一樣有高尚的品德。方法指導(dǎo)：有些句子在理解時，我們不一定要一味地分析，可以聯(lián)系生活實際, 通過自身的體驗或生活中常見的現(xiàn)象來理解句子。

8、9比較分析，避免歧義理解句子 題型示例：唐代杜牧“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指 杏花村”是有名的佳作。你能改動詩中的標(biāo)點(diǎn)符號，使其意思變?yōu)橄蚓萍艺乒翊?聽哪有牧童嗎？思路分析：可以這樣改：清明時節(jié)雨。紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家：“何處有牧童？”遙指杏花村。方法指導(dǎo)：由于朗讀時的停頓或重音不同，或者因為詞語本身的多義性特點(diǎn)，或 者因為缺少必要的語言環(huán)境的交待，往往會使同樣一句話產(chǎn)生多種不同的理解。所以，理解時我們就要進(jìn)行必要的調(diào)整、更換詞語、增刪詞語進(jìn)行揣摩，準(zhǔn)確把 握句子的意思。自主練習(xí):1從關(guān)鍵詞入手，理解下面畫線句子的含義這個泥塑的“七品芝麻官”是我心愛的小

9、物品。你瞧，他的模樣多么逗人喜 愛啊！小丑般的臉，頭戴一頂小烏紗帽，矮矮的身子，披著一件紅袍，只要碰一 碰他的大肚子，他就會笑嘻嘻地擺個不停，真是有趣極了！聽爸爸說，“芝麻官”雖然官不大，但是肯為老百姓做好事，所以大家都喜歡他！ " ” m ” ” = ” Ml = ” w Ml = - - - ”= Ml =" « " « ”2閱讀短文，理解句子，完成題目。一只螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一個男孩看見了，驚喜地歡呼：“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！” “喲！小螞蟻越過太平洋啦！ ”小螞蟻聽了很（滿意 得意），心想：“??！地球上最高的山和最大的洋 都

10、被我（征服 打?。┝?，我多偉大！得趕快回去，向伙伴們（榮耀炫耀）一番！”于是，他調(diào)頭向大樹下的巢里爬去。不想，歸途中他不知被什么擋住了去 路，好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得他騰空而起，飄落在一片汪洋之中。幸好, 又被那位男孩看見了，那孩子一面伸過一根枯枝，帶他脫險，一面嘆息道：“唉,真可憐，連這么個小土堆和小水洼都過不去！ ”小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？連小土堆和小水洼都過不去？我不是戰(zhàn)勝過最高的山和最大的洋么？”面對贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實？（1）“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！ ”這句話的意思是（）A小螞蟻力量巨大，真的登上了世界最高峰。B想象小螞蟻登上了珠

11、穆朗瑪峰C為小螞蟻喝彩D小螞蟻爬到了地圖上珠穆朗瑪峰所處的位置（2） “飄落在一片汪洋之中”說的是小螞蟻（）A小螞蟻被風(fēng)吹到了一個小水坑里B小螞蟻被風(fēng)吹到了太平洋里C小螞蟻被風(fēng)吹到了大海里D小螞蟻被風(fēng)吹到了井里（3）聯(lián)系實際寫出畫線句子的意思 03讀故事，理解畫線句子的意思。在少年兒童畫展色彩繽紛的畫幅中，我看到一幅沒有色彩，線條也極為簡單 的畫，那是一幅盲童的畫。雪白的紙上，用圓珠筆畫著一個太陽，照耀著一座小屋，小屋前有一條小溪, 還有一棵高大的樹。寥寥幾筆，勾畫了一個和平幸福的人家。從這里走過的人，都會停下腳步仔細(xì)地看著這張沒有色彩的極為簡單的畫， 看得那么久。他們不但是看這張畫，好像是透

12、過這張畫，看到了這個盲童的心靈04閱讀語段，回答問題。天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地漂在空中； 有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一大團(tuán) 棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像江河，像雄獅，像奔馬 它們 有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽 光燦爛，一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”。（1） 這段話采用了 、等修辭方法，寫出了天上的云的特點(diǎn)。（2） “招牌”上加引號的作用是 ，這句話是說。5閱讀短文，完成練習(xí)。最貴的蛋是“笨蛋”阿瓜是個弱智的小孩。在三（4）班里，他的成績是倒數(shù)第一。

13、同學(xué)們也常取笑他，說頭大不中用。 每天放學(xué)后值日生搞衛(wèi)生，他都會主動地留下來幫忙倒垃圾。 更絕的是，白天上 課，每隔兩節(jié)課，他就會條件反射地把垃圾桶拿到洗手臺前認(rèn)真洗刷。原先最臟臭的角落，因為阿瓜的負(fù)責(zé)而變成了教室里最醒目的凈土。他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復(fù)雜的眼光看自己。有一次，老師出了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題：世界上最貴的蛋是什么蛋？有人說是金蛋，有人說是原子彈，有人說是臉蛋，這時，阿瓜也舉手發(fā)言， 他高興地說：“是笨蛋，因為大家都叫我笨蛋！ ”同學(xué)們笑了，老師沒有笑，她走過去輕拍阿瓜的腦袋說：“是的，你最貴！” 阿瓜的母親每天放學(xué)業(yè)后都會騎摩托車到校門口接他。一個冬天下雨的傍 晚，在

14、回家的路上，阿瓜看見一位踽踽獨(dú)行的同學(xué)，他知道該同學(xué)的家離學(xué)校較 遠(yuǎn)，便央求媽媽順道載同學(xué)回家，可惜因機(jī)車后座裝了個鐵籃子，無法再聲響， 多載另一個人而作罷?；丶液?，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽見門外傳來 一陣，出門一看，原來是阿瓜正在滿頭大汗地用老虎鉗在拆掉鐵籃子媽媽深深地嘆了口氣，但眼里卻涌出了淚花。（1）判斷下面的說法是否正確，對的打?qū)μ?，錯的打錯號。A 阿瓜說“笨蛋最貴”說明他很有自信。（）B “是的，你最貴！ ”老師是表揚(yáng)阿瓜珍貴的純真和熱愛集體、不怕臟累的 好品質(zhì)。（）C “條件反射地”說明阿瓜清理垃圾桶已經(jīng)成了習(xí)慣。（）D “原先最臟臭的角落，因為阿瓜的負(fù)責(zé)而變成了教室里最醒

15、目的凈土?！?這里的“ 土還可以理解為阿瓜純真的心靈。5歡迎下載精品文檔( )(2) “媽媽深深地嘆了口氣，但眼里卻涌出了淚花?！边@句話的意思是()A阿瓜拆了鐵籃子，把好東西弄壞了，媽媽傷心難過而流淚。B阿瓜很笨，盡干蠢事，媽媽很傷心。C阿瓜雖然笨，學(xué)習(xí)成績不好，但有一顆金子般善良的心，媽媽很欣慰，流下了激動的淚。6聯(lián)系生活實際，說說你對下面短文中畫線句子的理解。烏鴉不明白，百靈鳥為什么能夠唱出那么動聽的歌聲。 烏鴉想：我要是能像 百靈鳥那樣，有一副天生的嗓子，那該有多好??！可烏鴉想了一天又一天，也沒想出什么好辦法，只好去找百靈鳥請教，求百 靈鳥幫它答到目的。百靈鳥告訴烏鴉：“要想有一副好嗓子

16、，唱出美妙的歌，得每天清晨起得早 早的，不管是春夏秋冬都要堅持，這樣長期不斷地練下去，一定會成功?！睘貘f沒聽完百靈鳥的話，就趕快飛走了。害怕困難的人，什么也不會得到。7注意話語的弦外音，理解作家所說的話的含義。某位作家到某地旅店投宿。人家早就告訴他此地蚊子特別厲害。 他在服務(wù)臺 登記房間時，一只蚊子正好飛來。他對服務(wù)員說：“早聽說此地蚊子十分聰明， 果如其然，它竟會預(yù)先飛來看好我的房間號碼，以便夜晚光臨，飽餐一頓?！狈?務(wù)員聽了不禁大笑。結(jié)果這一夜他睡得很好，因為服務(wù)員也記住了房間號碼，認(rèn)真地坐了一切該 做的事。08聯(lián)系時代背景，理解畫線句子的意思。一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到

17、總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢？” 周總理聽后，風(fēng)趣地說：“談 起這支鋼筆，說來話長。這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈送給我的。 我無功受祿，就拒收。朝鮮朋友說，留下做個紀(jì)念吧。我覺得有意義，就留下了 這支貴國的鋼筆?！泵绹浾咭宦?，頓時啞口無言。9請從不同角度理解下面句子的意思。(1)有一位飯店老板，為招攬生意，在店門外掛了一副對聯(lián)：“釀酒缸缸好做 醋壇壇酸；養(yǎng)豬大如山老鼠只只亡?！笨墒锹愤^的人讀了卻哈哈大笑。請問：這 是為什么？0(2)有一個建筑工地，前門有一塊“閑人莫入”的牌子。

18、這種牌子到處都有， 大家不會陌生，也明白這牌子的意思就是不讓不相干的人進(jìn)去。 可有個撿破爛的 卻大搖大擺地往里走。門衛(wèi)上前攔住，質(zhì)問他：“沒看見那牌子嗎？”“見啦！“見了，怎么還進(jìn)來！”請問：他們分別是怎么理解這四個字的？10短文閱讀：不識字的老師那個年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能延續(xù)求學(xué)的方法。仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排 了一個伙伴一一一個碩壯的老黑人，大概有 60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從 不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了 “我的孩子” 。一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一 顆溫柔而包容的心。我開

19、始欣賞他，繼而在那個夏日的結(jié)束時，他成為我一生中 難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包， 中午時，大拇指又被工具砸傷 了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真 是倒霉又痛苦的一天?！彼麥厝岬刂噶酥柑枺骸皠e怕，孩子。再痛苦的一天，那 玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在 每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說:“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄

20、邊，快退后一步?！蔽绮蜁r，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地 向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人 公享，才好吃吧?！睆拇?我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子， 也溫暖了心坎。伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是 柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如來人們能學(xué)會把白天說的話，夜深人靜 時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。”這習(xí)慣到今天我仍承 襲著。有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字。”我仔細(xì)替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理

21、。 那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除 了圣經(jīng)，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！爆F(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不 了路瑟。1.第段中“不久太陽依約下山了” 一句用了什么修辭？有何作用？2. 第段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒 霉與痛苦的?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？。3. 通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。04.請用文中的語句回答：“我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他，以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢?05.讀完全文，請談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R字”而“我”還要稱他為“老師”呢?0參考答案：1這句話的意思是人雖然相貌不出眾，職位不高，但只要做出對別人有益的事 情，為別人著想，就能得到別人的喜愛和尊重。2D A這句話告訴我們?nèi)艘逍训貙嵤虑笫堑卣J(rèn)識自己，不要因為別人的贊頌而得意忘形應(yīng)該正確認(rèn)識自我清楚知道別人贊頌自己的目的。3這句話是說看畫的人都讀懂了這位盲童的畫表達(dá)出了他渴望幸福和平生活的