四年級下冊語文綜合實踐活動計劃和活動設計

1、2019年四年級下冊語文綜合實踐活動計劃路口小學葉微琴根據(jù)基礎教育課程改革綱要和校學生身心發(fā)展的特點，結合有關學科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)造教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社會資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學生親歷和體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。課程標準明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式一一有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，同時結合語文課本的綜合性學習板塊，我制定了本學期語文綜合實踐活動計劃。二

2、、活動目的：1'設計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣。2、培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。3、通過閱讀，豐富學生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。4、引導學生進行綜合性、研究性學習，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。5、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。6、讓學生受到科學思維方法的訓練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。7、加強口語，促進學生交際能力，規(guī)范語言。8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。三、活動方式：教師是主導，學生是主體，充分發(fā)揮學生的主動性，自我組織，自我學習。課內、課外相結合，豐富學生的語文生活。四、

3、活動內容：1、大自然的啟示（3課時）通過學生觀察大自然中的動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象，了解大自然的規(guī)律，從中受到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強環(huán)保意識，提高學生的語文素養(yǎng)。通過對大自然的啟示的研究，讓學生體驗自主、合作、探究的樂趣，學會交流與合作。能寫調查報告；辦一期手抄報；寫一份建議書或一份推廣介紹大自然的啟示的活動方案或撰寫介紹大自然的啟示的短文等。通過對大自然的啟示的研究，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力。通過展示成果，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力。4、走進田園（3課時）家在農村的同學，可以先想一想自己的家

4、鄉(xiāng)值得自豪的景物是什么，自己或身邊的人的生活是怎樣的。然后進行深入的了解，比如，觀察田園風光，了解不同季節(jié)里莊稼、瓜果蔬菜的生長。大自然的啟示四年級下冊綜合性學習活動方案-、設計理念語文課程標準指出，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！痹诮虒W實踐中我們要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習內容、形式和渠道。我們本次就是要圍繞“大自然的啟示”開展一次綜合性學習，為了加深學

5、生對大自然的認識，了解大自然給人類帶來的啟示，使人有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，主動收集有關大自然的動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象地相關資料，激發(fā)學生探究大自然的興趣，提高環(huán)保意識。讓學生主動探究，增強學生的合作交流意識，培養(yǎng)學生的口語表達能力和綜合實踐的能力，因此，設計了大自然的啟示語文綜合性學習活動方案。二、活動目標通過學生觀察大自然中的動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象，了解大自然的規(guī)律，從中受到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強環(huán)保意識，提高學生的語文素養(yǎng)。通過對大自然的啟示的研究，讓學生體驗自主、合作、探究的樂趣，學會交流與合作。能寫調查報告；辦一期手抄報；寫一份建議書或一份推廣介紹大自然的啟示的活動

6、方案或撰寫介紹大自然的啟示的短文等。通過對大自然的啟示的研究，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力。通過展示成果，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力。三、活動安排：第一階段：討論確定學習內容，組合活動小組，小組選擇一個內容，進行組內分工。第二階段：將各小組搜集的資料進行篩選、整理。第三階段：學習成果展示，在同學間相互交流調查研究成果。布置課后作業(yè)。第四階段：學習成果展示。1將搜集的資料辦一期關于大自然啟示的手抄報。2寫一份呼吁人們要保護大自然的建議書或寫一篇有關大自然的啟示的短文四、活動人員及分工組別小組成員調查內容動物組3人

7、植物組3人自然現(xiàn)象組4 人動物的相關啟示植物給人們的啟示常見的一些自然現(xiàn)象給人的啟示，大自然的啟示給我們帶來的創(chuàng)作設想和小發(fā)明五、活動時間(3月12日4月12日)六、活動過程第一階段：組織宣傳動員(3月12日)第二階段：活動準備(3月13日一一3月19日)1 .教師準備(1)向學生闡明本次活動的目標和意義，鼓勵學生積極參加大自然的啟示的研究；為學生推薦相關網(wǎng)絡資源。(2)根據(jù)教學內容制作課件。2 .學生準備(1)按照學習內容，討論確定研究板塊。(2)按照板塊的內容，自由組合成活動小組，每組推選一名組長，每個小組選擇一個內容，共同制定目標、設計方案，擬出草案并交給老師審核指導。各小組在組長帶領下

8、，發(fā)揮個人特長，進行組內分工。(3)小組內討論確定研究的方式：網(wǎng)絡搜索、報紙雜志資料搜集、問卷調查、親友訪談，實地調查研究等。(4)調查設備的準備第三階段：整理歸納、分析研究(3月20日一一4月10日)分組開展語文綜合性學習，搜集整理有關資料。教師根據(jù)學生搜集的資料，和學生一起制作課件。板塊一(第一小組：動物組)研究內容：動物的相關啟示從動物身上得到的發(fā)明啟示。源于動物的各種發(fā)明原理。研究過程：1搜集資料：指導學生分頭查找資料，利用書、報、網(wǎng)絡等，展開對大自然的了解，走進大自然并做好記錄。2-整理材料：將搜集到的有關動物啟示的相關材料進行鑒別、篩選，選擇有價值的信息。3啟發(fā)思考：通過資料的搜集

9、、整理，了解大自然真是人類的老師。提出你有什么發(fā)現(xiàn)？你從中獲得了什么收獲？受到什么啟發(fā)？4選題寫作：確定相關題目，撰寫介紹大自然的啟示的短文（可以獨立撰寫，也可以合作撰寫）。板塊二（第二小組：植物組）研究內容：植物給人們的啟示從植物身上得到的發(fā)明啟示。魯班造傘的故事。沙漠中的仙人掌給人的精神啟示。各類植物給人的精神啟示。研究過程：搜集資料：指導學生分頭查找資料，利用書、報、網(wǎng)絡或觀察植物等，展開對大自然中植物的了解，并做好記錄。整理材料：將搜集到的有關植物啟示的相關材料進行鑒別、篩選，選擇有價值的信息。啟發(fā)思考：通過資料的收集、整理，你有什么收獲和啟示？板塊三（第三小組：自然現(xiàn)象組）研究內容：

10、常見的一些自然現(xiàn)象給人的啟示溫室效應、臭氧層空洞、厄爾尼諾現(xiàn)象。打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然現(xiàn)象給人的啟示。關于自然現(xiàn)象的諺語。關于自然現(xiàn)象的謎語。研究過程：對大自然中的各種自然現(xiàn)象進行整理。讓他們通過收集資料，了解自然現(xiàn)象的利弊。第四階段：學習成果交流展示總結（4月1112日）學習成果展示一1 利用課堂時間，同學間交流搜集的資料。2-交流搜集的資料，為大自然設計警示語或標語，保持大自然的生態(tài)平衡。學習成果展示二2 關于大自然啟示的手抄報。3 .寫一份呼吁人類保護大自然的建議書或小短文。六、評價1 .自評：學生在本次研究性學習中的表現(xiàn)進行自我評價。2互評：以小組為單位進行生生互評，小組長

11、做記錄。把學生的成果和互評的結果納入學生發(fā)展性評價之中，以便完整記錄學生在語文綜合性學習活動中的表現(xiàn)。3師評：教師對每一位學生在本次研究性學習中的表現(xiàn)進行考核評價，重點考查他們在活動過程中的表現(xiàn)，以及成果展示情況。七、活動預期成果1學生能積極參加此次活動，能通過實地調查、查閱資料、走訪詢問等方式展開調查。2-學生能對搜集的資料進行篩選，初步整理。3.調查報告；手抄報；建議書；推廣介紹大自然的啟示的活動方案；介紹有關大自然的啟示的短文等。八、活動措施1分小組合作完成小組確定的內容。2-教師參與到學生活動中，了解學生搜集資料的情況，給予指導評價。3積極與相關的單位溝通，爭取他們對本次活動的大力支持

12、，確保如期完成任學習成.果展示一大自然的啟示本節(jié)課教學目標：1了解大自然的相關知識。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達有條理，提高表達能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3會設計保護大自然的警示語和標語或者寫一份建議書等。4培養(yǎng)交流合作意識、探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對大自然的熱愛。教學準備：1學生準備整理的資料和圖片。2-教師了解大自然的相關知識，制作課件。教學重難點：重點：培養(yǎng)認真傾聽，有條理清楚地表達的能力以及探究意識。難點：通過合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學過程：一、激趣導入，引出學習目標1同學們，古人云：“師法自然?！钡拇_，大自然是人類的老師。它不但使我們得到啟示，懂得了發(fā)明創(chuàng)造，同時還告

13、訴我們如果不遵循自然之道，將會受到嚴重的懲罰。這一階段我們圍繞“大自然的啟示”開展了一次語文綜合性學習，收獲很多。我們不但要把“大自然的啟示“告訴給自己，還要告訴給周圍的人，讓大家都行動起來。漫步大自然，將啟示播灑人間。（出示課件）下面我們一起來回顧一下活動的過程：首先是按興趣分組，然后按活動小組收集資料，接著通過調查、上網(wǎng)等方式整理研究成果；最后各小組確定匯報的形式。二、展示交流，匯報學習成果。(一)在進行交流之前，明確要求：(1)每組推選一名代表進行展示；(2)要充分展示本組的探究成果，表達清楚；(3)允許其他小組的成員進行質疑，發(fā)表不同的意見；(4)可根據(jù)其他組的意見對本小組的活動成果作

14、進一步的修改。(-)現(xiàn)在各小組推選代表，上臺展示本組的研究成果，其他組員做好相關的記錄，以便對本組成果進行修改。3-各組展示交流(1)動物組組長：我們小組主要通過上網(wǎng)，查找資料等方式收集到了很多有關從動物身上得到啟示的資料。下面就請我們組的同學來說說吧！生1:我知道根據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機。(出示幻燈片)生2:我知道根據(jù)鯨的“流線型”，發(fā)明了輪船。(出示幻燈片)生3:我還知道科學家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。生4:我們還知道一些源于動物的設計原理。如：火箭升空利用了水母，墨魚的反沖原理。生5:我知道世界上第一批防毒面具是根據(jù)野豬的鼻子測毒的奇特本領制成的。生6:迷彩服的設計是利用了蝴蝶的色彩在花

15、叢中不易被發(fā)現(xiàn)的原理。組長：請同學們看看屏幕上我們整理的資料。(出示幻燈片)師：動物組的同學真棒，你們收集到了那么多的資料。既然動物能給人類這么多的啟示，植物也不甘落后。下面我們一起來分享植物組的成果吧！有請植物組的同學。(2)植物組組長：我們主要通過觀察，收集資料等方式從植物身上得到了很多的啟示和收獲。下面就有請我們組的成員來展示吧！生1:我知道人們根據(jù)風滾草發(fā)明了輪子，根據(jù)麥稈發(fā)明了吸管。生2:我還知道魯班根據(jù)荷葉發(fā)明了傘，根據(jù)鋸齒草發(fā)明了鋸子。請同學們看看屏幕上我們整理的資料。(出示幻燈片)生3:看了上面的資料，我想給大家講一個關于魯班造傘的故事。魯班是我國的能工巧匠，他有許多的發(fā)明創(chuàng)造

16、，傳說傘就是他發(fā)明的。很久以前沒有傘，魯班一心想造一樣東西，既能擋風雨，又能遮太陽。一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，他就照著荷葉的樣子做了起來。他先用竹條扎好架子，再蒙上羊皮魯班的妻子看見了，高興地說：“要是能把它收起來就更好了?！濒敯嘹に伎嘞胱隽撕芏啻?，終于造成了能開能收的傘。同學們這個故事告訴我們一個什么道理呢？（要仔細觀察，勤于動腦）生4:下面我給同學們講講沙漠中的仙人掌，看看它能給我們帶來什么啟示呢？（出示幻燈片）仙人掌生活在沙漠地區(qū)，那里酷熱無比，還有許多惡毒的猛獸，處境十分危險。但是仙人掌生活在那里許久，卻不見它絕種，這是因為它為了適應險惡的環(huán)境，長出了尖銳的刺，使動物們

17、無可奈何。這似乎告訴我們，必須克服困難，外在艱苦的環(huán)境，要靠自己堅強的毅力去解決。俗語說：“天下無難事，只怕有心人?！本褪沁@個道理。同學們同樣的例子還很多，你們知道哪些？（生：答）老師也從大自然中得到了啟示。如：溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是教我們勤勞。大海一片汪洋，那是在教我們心胸要寬廣。下面就請同學們和我一起來讀讀屏幕上有關植物精神的啟示吧?。ǔ鍪净脽羝?,成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛。2蓮花出淤泥而不染，那是在告訴我們要潔身自好。3-挺拔的向日葵昂著首，那是在教我們追求.4如雪般潔白的梅迎風佇立，那是在教我們勇敢,5金燦燦的向日葵面向太陽，那是

18、在教我們向上.6含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過分張場。師：看來大自然真的是非常的深刻，雖然不聲不響，卻能給人超常的力量。下面有請自然現(xiàn)象小組的同學來匯報一下他們的成果。（3）自然現(xiàn)象組組長：同學們自然現(xiàn)象有很多，如月亮的圓缺、四季的變化、刮風下雨、白天黑夜等等。首先我給大家介紹一下“溫室效應”。（出示幻燈片）“溫室效應”是由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤，石油和天然氣，排放大量的二氧化碳加上森林大量被砍伐，使大氣中的二氧化碳與日俱增。它主要的危害是導致全球變暖，影響大氣環(huán)流，引發(fā)各地降水和干濕狀況發(fā)生變化，導致氣候異常。生1:我知道臭氧層空洞是由于現(xiàn)代社會的生產和生活中，氟利昂的

19、廣泛使用，導致地球上的生物遭過量紫外線輻射的危害。同時厄爾尼諾現(xiàn)象也會導致全球氣候異常。生2:打雷這種現(xiàn)象讓人受到啟示懂得如何避雷。生3:我知道雨后的彩虹也是一種美麗的自然現(xiàn)象。生4:我知道月亮的圓缺代表了親人的團聚離散。生5:我還知道地震和洪水都會給人帶來巨大的災難。生6:既然我們組的同學已經(jīng)收集到了那么多的資料，下面請同學們說說有關自然現(xiàn)象的諺語。請看大屏幕，這是我們組整理的資料。白云圖飄準是晴天螞蟻搬家一一要帶雨傘蝌蚪游泳春天來到燕子低飛要下雨。蚯蚓上路爬，雨水亂如麻。有雨天邊亮，無雨頂上光。晴天不見山，下雨三五天。聽完之后你們有什么感受嗎？生7:下面我給大家猜猜謎語。云里打鼓天放炮，就

20、是冬天聽不到。（謎底：雷）一個老焊工，上班在云中，巧手舞金龍，天下有名聲。（謎底：閃電）請同學們看看屏幕上的幾個謎語，我們一起來猜猜。（出示幻燈片）水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。（謎底：空氣）山上有珠草，珍珠結不少，我去沒拿來，你去也白跑。（謎底：露珠）像糖又像鹽，密密蓋山川，來時在半夜，去時日出山。（謎底：霜）生在水中，卻怕水沖，放在水里，無影無蹤。（謎底：冰）師：同學們自然現(xiàn)象并不等于自然災害，我們要辯證的來看待它，既要看到它好的一面，也要看到它不好的一面。只要我們肯學，天天都會有收獲。下面有請藝術啟發(fā)組的同學來做匯報。（4）藝術啟發(fā)組組長：我們組將以各種形式展示從大自然中獲得的

21、啟示。首先請同學們聽一首歌森林狂想曲，聽完之后請同學們告訴我，你們聽到了什么？（出示幻燈片）（生：青蛙的叫聲、鳥的叫聲、蝴蝴的叫聲等）同學們聽得很仔細，這些都是大自然的聲音。下面請我們組的同學接著匯報。生1:同學們，我知道舞蹈學家楊麗萍學著孔雀的一舉一動，跳出了經(jīng)典、絕倫的孔雀舞。（出示幻燈片）生2:同學們你們知道嗎？國家體育館鳥巢就是根據(jù)鳥窩的形狀得到啟示而設計的。悉尼歌劇院就是根據(jù)一個橘子的形狀設計的。（出示幻燈片）生3:我還收集整理了一些有關大自然的名言，請看大屏幕，跟我一起來讀讀吧?。ǔ鍪净脽羝┲挥许槒淖匀唬拍荞{馭自然。一一培根我不是不愛人類，而是更愛大自然。一一拜倫只有服從大自然

22、，才能戰(zhàn)勝大自然。-達爾文自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。一一雨果只有按照自然所啟示的經(jīng)驗來生活。一一叔本華大自然的每一個領域都是美妙絕倫的。一一亞里士多德非但不能強制自然，還要順從自然。一一埃斯庫羅斯生4:我還知道很多描寫大自然的詩句。如：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。一一唐杜牧山行春風又綠江南岸，明月何時照我還？一一宋王安石泊船瓜洲同學們，你們還知道哪些？和同學們交流交流吧?。ㄉ罕吃姡┛磥硗瑢W們知道得真不少。下面我們一起來完成屏幕上的詩句。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。一一宋葉紹翁游園不值日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。唐白居易憶江南不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。一一唐賀知章

23、詠柳野火燒不盡，春風吹又生。一一唐白居易賦得古原草送別春風又綠江南岸，明月何時照我還？一一宋王安石泊船瓜洲我們小組匯報完畢。師：藝術啟發(fā)組的同學真了不起，有如此豐富的收獲?？磥泶笞匀坏膯⑹菊娴氖菬o處不在，妙不可言。既然大自然如此的美好，可是人類又是怎樣對待它的呢？有請環(huán)境調查組的同學。（5）環(huán)境調查組組長：大家好，我是環(huán)境調查組的組長官聲奇。我們組在老師的帶領下，主要通過觀察、采訪、拍照，攝像等方式對白市驛機場附近的河流污染情況作了一項調查。這是我們小組的成員。（出示幻燈片）首先請同學們看一段視頻采訪錄像，看完之后你們有什么想說的嗎？（抽生說說）有請我們組的成員展示環(huán)境調查表。（用投影儀）下面

24、請同學們看看我們小組拍的河水照片和周圍工廠的照片。（出示幻燈片）同學們看了之后，你想說點什么？受到了什么啟發(fā)？的確，這樣的場面真的是讓人觸目驚心?。∵€有更令人無法忍受的，那就是全球十大環(huán)境污染問題，請同學們看看我們小組辦的手抄報。生評評手抄報辦得如何？不僅有手抄報，我們組的同學還寫了小短文我家鄉(xiāng)的水。針對以上的情形，同學們讓我們盡自己的微薄之力，來為保護我們的家園設計一些環(huán)保標語吧?。ㄒ螅河靡痪湓捲O計）地球是我家，保護環(huán)境靠大家。你對花兒好，花兒對你笑。保護環(huán)境，健康你我他。我是整潔的墻壁，請別為我化妝師：同學們你們設計了這么多的好標語，希望你們課后貼到相應的地方去，讓大家共同行動起來保護我

25、們的家園。不要隨意的破壞大自然，破壞大自然的生態(tài)平衡，一旦破壞，將會遭到巨大的災難。其實世間還是很美好的，米爾說過一句話，世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實。所以我們發(fā)明創(chuàng)造組的同學也有很多的作品和大家一起分享。有請發(fā)明創(chuàng)造組。（6）發(fā)明創(chuàng)造組。生1:我們小組有幾個發(fā)明設想，首先我來說說。我想發(fā)明一種可以變出很多顏色的水彩筆。因為每天上學帶一大盒水彩筆很麻煩，在變色龍可以變色的啟示下，我想發(fā)明一種可以變出很多顏色的水彩筆。每天上學，只帶一支小小的水彩筆，便可以畫出錦繡的圖畫。生2:我想在貓頭鷹的啟示下，設計一種讓眼睛越來越好的，能適應各種度數(shù)的眼鏡。生3:我想發(fā)明一種鞋，穿上這種鞋，就像水蜘

26、蛛能在水上飄來飄去的，腳可以在水面上自由自在行走。生4:我想設計一款汽車，利用植物的光合作用就能使車子行駛，這樣既可以節(jié)約大量的能源，也可以減少污染。（出示畫作）生567展示自己設計的作品并簡要介紹。師：同學們其實任何人都可以成為未來的發(fā)明家、創(chuàng)造者，讓我們共同期待同學們的作品早日問世。小結過渡：六個小組的調查各有側重，很多同學表達有條理，大家聽得也很認真。大自然能給人們這么多的啟示，真的是妙不可言。它可以堪稱為一本無字的百科全書。然而，卻有很多的人為了自己的利益，隨意的破壞大自然，憑著自己的意圖做事，使我們的大自然一天天的失去了平衡。為了讓大自然變得更加美好，我們一起行動起來保護大自然吧?。?/p>

27、幻燈出示：保護大自然）三、為了還大自然的面貌，行動起來保護大自然。1幻燈出示提示：保護大自然，拯救地球。為“保護大自然”設計警示語和標語為“保護大自然”寫一份建議書為“保護大自然”寫一段簡介文字2小組成員合作完成，教師巡視，寫簡介的小組，組內修改評選。3,剛才，每個小組做得很認真，都在為我們保護大自然出謀劃策。把你的奇思妙想介紹給大家吧！4-學生在投影儀上展示設計的警示語和標語。其他同學評議。教師評議。寫簡介文字的同學在座位上朗誦。教師相機指導修改，寫得好的文章拿到投影儀上全班齊讀。5-教師小結：同學們齊心協(xié)力，讓我們共同保護大自然，保護我們的家園。相信我們一定能夠與大自然和諧相處。四、課后拓

28、展。大自然真的是妙不可言。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，善于去領悟它的真諦，一定會有不少的收獲。我們要遵循大自然的規(guī)律，讓它更好地指導我們的實踐活動，從而去發(fā)明，去創(chuàng)造。大家可將搜集的資料整理，出一期關于大自然的啟示的手抄報；也可以“以保護大自然”為題，設計一份關于大自然的啟示的活動方案或建議書，下一次活動再交流。學習成果展示二本課教學目標：1通過交流學生辦的手抄報，讓學生獲取更多關于大自然的啟示的相關知識。培養(yǎng)學生的審美觀念。2學生寫建議書，鞏固了應用文的書寫格式，積極為宣傳保護大自然出謀劃策。3通過寫大自然的啟示的活動方案，培養(yǎng)學生的組織策劃的能力4課堂上，學生交流，敢于發(fā)表自己的見解，評選

29、優(yōu)秀的作品，增強學生間的交流意識，培養(yǎng)口語表達能力。教學課時：1課時教學過程：一、教師導入，引出教學目標。同學們，這段時間，有的同學將搜集的關于大自然的啟示的資料整理出了一期內容豐富的手抄報；有的同學為了宣傳關于大自然的啟示寫了活動方案；還有的同學為了讓我們生活的環(huán)境變得更好，為環(huán)保局寫了建議書，呼吁人們要提高環(huán)保意識。今天，我們來交流交流，評選出優(yōu)秀的作品。請注意：（大屏幕出示要求）手抄報的評優(yōu)要求：1版面干凈整潔，版塊安排合理。2-美觀大方，書寫工整。3活潑生動，主次分明。4內容豐富。建議書評優(yōu)要求：1建議書書寫格式正確。2-能大膽想象，根據(jù)實際情況提出合理的建議，建議具有可實施性。活動方

30、案評優(yōu)要求：1活動方案內容完整，包括活動目的、組織領導、活動要求、具體實施過程。2-分工落實，具體過程詳細。3活動安排合理，具有可實施性。二、分組交流評選。1有的同學有點迫不及待了，請辦手抄報、寫活動建議書、寫活動方案的同學分組交流，開始吧！2學生根據(jù)評優(yōu)要求交流討論，提出修改的建議，教師巡視幫助指導。3小組評選優(yōu)秀的作品。三、全班交流，評選優(yōu)秀作品。1每個小組派代表介紹組內評選的優(yōu)秀作品，全班交流。2各個同學發(fā)表意見，評出優(yōu)秀作品。教師點評。3表揚做得好的同學。四、教師小結：經(jīng)過大家的激烈討論，我們評選出了許多優(yōu)秀的作品，好的手抄報我們將它們貼在教室，供全班同學觀看學習，把良好的建議送給或寄

31、給環(huán)保局長，切實可行的活動方案，我們可利用周末的時間開展活動自然通過這一個月的大的啟示語文綜合性學習，同學們肯定有不少的收獲，體會寫下大家可將自己的心得來。希望同學們能夠繼續(xù)探索有關大自然的奧秘，類的好老師。更好的去認識這位人（課件播放高山流水）教材簡析:“走進田園”是人教版小學四年級下第六組19課鄉(xiāng)下人家后安排的一個綜合性學習課程，它的主題是“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”。目的是鍛煉孩子們一：學會認真觀察、親身體會、認真感悟。二：把自己的所見、所聞、所感用圖片、語言、文字的形式表現(xiàn)出來，激發(fā)孩子們親近自然、熱愛田園。所以語文綜合性學習是“致力于學生語文素養(yǎng)的行程和發(fā)展“。所以在課上贏著重培養(yǎng)學生的語

32、文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應該是語文實踐，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握語文規(guī)律。在本次活動中，我設計了多樣、多方面的實踐學習方式，指導每個小組的匯報展示都很注重把內容說具體、說生動。引導學生交流、談感受。學生的聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)就在不知不覺中得到提高教學目標：1 .學會觀察大自然，了解鄉(xiāng)村景物特點、鄉(xiāng)村人的生活情況、季節(jié)里瓜果蔬菜的生長情況等等。2 .學會說、寫鄉(xiāng)村景物特點、鄉(xiāng)村人的生活情況、季節(jié)里瓜果、蔬菜的生長情況以及自己和小伙伴之間的生活趣事，對田園風光的感受或活動過程的見聞。3 .學會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論。4 .學會觀察大

33、自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點。5 .在活動中學會合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。6 .激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。教學重點1、學會觀察田園景物的特點，感受田園的美。2、學會說、寫美麗的田園風光和鄉(xiāng)村人的生活情況。提高自己的口語表達能力和寫作能力。3、學會在活動中提出問題，有目的地收集資料，交流合作探究。教學難點激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美。課時安排1 .第一課時指導學生如何開展圍繞主題的綜合性學習。2 .安排一周時間讓學生根據(jù)自己制定的計劃進行綜合性學習。3 .第二課時綜合性學習成果展示課。教學準備1 .教師設計建議學生活動范圍和形式；給學生分組，布置任務，并在活動過程中給予指導。2 .學生在學習本組課文

34、中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。活動過程設計第一課時一、導入孩子們大多來自農村19課鄉(xiāng)下人家說不定就是寫的你們的家。每個人都有過在山間田園的快樂時光：在鄉(xiāng)間的小路上，聞到過瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，聽到過青蛙的歌唱；在農忙的季節(jié)，幫爸媽到地里送飯、送水所有的一切，構成了最爛漫的回憶。這節(jié)課就讓我們一起走進美麗田園，（板書：走進田園）奏響一曲“田園交響樂”吧！二、老師分組，布置任務風云組：收集鄉(xiāng)村田園古詩，收集鄉(xiāng)村田園圖片閃電組：參加農活，并記錄，觀察家禽、家畜。彩虹組：體驗農村生活，采訪老農，了解農業(yè)知識。師語：孩子們雖然大都生活在農村，但是你們卻很少留意，這次活動，我希

35、望你們細心觀察、親身實踐，才能真正領會鄉(xiāng)村生活，獲得的成果才真實。把你們的所見、所聞、所感用文字的形式表現(xiàn)出來?；顒訒r間一周。三、小組內自行擬定任務內容第二課時（成果展示課）教學準備匯報成果所用的各種物品?；顒舆^程設計：一、導入通過一周的“走進田園”活動，各小組都能積極地準備，有的親身體驗，有的上網(wǎng)收集資料，有的采訪家人，今天把綜合性學習的成果展示出來，大家有信心嗎?二、詩情田園我見到風云組的孩子這一周都扎在閱覽室、微機室，操場上都難見到他們的身影。收集了很多關于田園的詩歌和我們分享呢！下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀冋故舅麄兊膶W習成果。附：田園詩歌組展示（多媒體展示）絕句絕句杜甫遲日江山麗，春風花草香

36、。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船過故人莊新晴野（一作晚）望孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場Ril，把酒話桑麻。注到雷加口，懷垂市P荔芹O新晴原野曠。極目無氛垢。 郭門臨渡頭。村樹連溪口。 白水明田外。碧峰出山后。 農月無閑人。傾家事南畝。春中田園王維屋中春鳩鳴，樹邊杏花白。持斧伐遠楊，荷鋤覘泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵遠行客。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村歸園田居陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣；衣沾不

37、足惜，但使愿無違。飲酒陶淵明結廬在入境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。田家元日孟浩然昨夜斗回北，今朝歲起東。我年已強仕，無祿尚憂農桑野就耕父，荷鋤隨牧童。田家占氣候，共說此年豐渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉嘛麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤立，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。師：孩子們，現(xiàn)在是讀詩、悟詩、品詩時間，大家自由讀，暢談你對詩的感悟，結合你的觀察描繪詩中的意境。三、畫意田園這一周，同學們的小腳丫走進了田園，風云組的孩子們拿著爸媽的手機拍下了一張張美麗的照片，下面，請他們來介紹

38、自己的田園足跡吧！我們一起來欣賞著優(yōu)美而熟悉的田園風光。（出示圖片并作介紹）附：閃電組圖片展示師：孩子們欣賞圖片的同時，能否與風云組收集到的詩歌想對照呢？（孩子們暢所欲言）A:這一張是“田夫荷鋤立”。B:這一張是“雉雄麥苗秀”。C:這一張是“斜光照墟落”，那一張是“窮巷牛羊歸”。D:這一張是“持斧伐遠楊”，那一張是“蠶眠桑葉稀”。E:這一張是“荷鋤隨牧童”，那一張是“晨興理荒穢”。四、田園生活樂開懷師：大家看，閃電組的孩子們手里拿著好多東西，迫不及待地想上臺展示了，好，我們把機會溜給他們。組長：大家好，我們都是農村娃，大家都是鄰居，平時都在一起玩，這一周，我們一有時間就在坡上坡下、田河溝渠瘋玩

39、：摘桑募、追野兔、摸魚蝦、編玩具.從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多。我們還每人寫了一篇這方面的作文，經(jīng)過小組評論，推舉一篇寫得好的想大家展示。，現(xiàn)在就由我們向大家展示吧?。ㄩW電組展示田園野果、摸到的魚蝦、竹子編制的螞蚱等）孩子們嘗野果，賞玩魚蝦、螃蟹、竹編玩具，不亦樂乎。師：原來在鄉(xiāng)村吃喝玩樂中都有那么多學問既學到了知識，又帶給大家樂趣，真好！附作文：抓野兔蒲川今天下午天氣晴朗，王琦說：“聽說豆莢地里的野兔很多，我們去碰碰運氣吧！”我舉雙手贊成。因為我還沒有抓過野兔呢！于是，我們一行人拿了網(wǎng)子、袋子、木棍和一些零食，向豆麥地進發(fā)了。我們一連找了好幾塊豆麥地，連一只兔子的影子都沒有看到，正當我們灰心

40、喪氣的時候，突然從我的腳邊竄出一團灰色的東西，“?。　蔽掖蠼?，“是野兔。我的較深驚動了它，它跑得更快了。我們緊跟著追了過去，可人怎么跑得過兔子呀！幾下幾下，兔子就跑得沒有了蹤影了，我們還累得氣喘吁吁。李青提議道：“大兔子追不上，我們追小兔子吧！"我們找了好一會兒，終于發(fā)現(xiàn)一只毛球在豆莢下面慢慢移動，我們互使眼色，決心對它進行四面包抄，我們放輕腳步，生怕發(fā)出一點聲音，嚇跑了它?？蛇€是被它發(fā)覺了?？梢姡米硬粌H跑得快，耳朵也靈敏。它開始狂奔，我們拼命追趕。追了好幾快地，還是被它逃脫了。我們累得一屁股坐在樹下，上氣不接下氣。感嘆：人哪里是兔子的對手??！忽然，王明笑了：“上次，我在作業(yè)本上寫道：我跑得比兔子還要快，老師評語是：去和兔子比比。現(xiàn)在我比過了：我跑不過兔子。”“哈哈哈”我們大笑了起來。五、深切領會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”師：孩子們，你們留意沒有？彩虹組的孩子的臉比以往要黑些，這是為什么呢？因為這一周他們跟隨大人參加了勞動一一插秧，現(xiàn)在讓他們來展示他們的學習成果吧？有請！組長：先讓我們朗誦一首詩。（齊誦：憫農）組員A: