七年級語文上第21課唐詩四首課堂導學設計(北京課改版)

1、七年級語文上第 21 課唐詩四首課堂導學設 計（北京課改版）唐詩四首名師導學理清結(jié)構：送杜少府之任蜀州次北固山下使至塞上聞王昌齡左遷龍標遙有此寄語言特色：送杜少府之任蜀州是一首五言律詩，雙句押韻，三 四五六句對仗，詩中景、情、理渾然一體。次北固山下中最精彩的是三四五六句的對仗：“潮平兩岸闊，風正一帆懸”“海日生殘夜，江春入舊年”，用 巧妙的詩句表現(xiàn)對自然現(xiàn)象的微妙感覺，十分傳神。使至塞上中“大漠孤煙直，長河落日圓”寫大漠中 所見，孤煙直上，黃河長流，落日正圓，具有壯觀之美?！爸薄?“圓”由形容詞到動詞的轉(zhuǎn)換過程分別表現(xiàn)了孤煙似乎垂直 卜升的動感和落日下沉的動感，襯托出沙漠的空曠、寂靜和 單調(diào)。

2、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄語言婉轉(zhuǎn)自然，韻律和 諧多變，善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)，構成其特有的瑰麗 絢爛的色彩。把握重點：一、詩歌的文體常識近體詩分類簡介：律詩：因為格律嚴密，故稱律詩。每首八句，一、二 句稱首聯(lián)三四句稱頷聯(lián)，五六句稱頸聯(lián)，七、八句稱尾聯(lián)； 第二、四、六、八句押韻，二、四、五、六句必須對仗。分 五言、七言兩體，簡稱五律、七律，也偶有六律。排律：是律詩定格的鋪排延長， 故稱排律。每首至少十句。絕句:“絕”有短截的意思，每首四句，以五言、七言為主。二、感知詩歌大意送杜少府之任蜀州：三秦之地輔衛(wèi)著長安城，風塵 煙霧中遙望迷茫的岷江五個渡口。和你分別時心中充滿著離 情別意，因為我們同是

3、出外做官的遠游他鄉(xiāng)的人。四海之內(nèi) 定會有知心的朋友，即使遠在天涯海角也猶如近鄰。不要站 在分手的道口上，讓兒女情長的淚水沾濕自己的袖巾。次北固山下：游客路過蒼蒼的北固山，船兒在湛藍 的江水中向前。春潮正漲，兩岸江面更寬闊，順風行船，恰 好把帆兒高懸。紅日沖破殘夜從海上升起，江上春來早，年 底就春風拂面。寄去的家書不知何時到達，請問歸雁幾時飛 到洛陽。使至塞上：輕車前往遠方的西關邊塞。自己像隨風 而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣 進入“胡天”。沙漠浩瀚無邊，烽火臺燃起的那一股濃煙就 顯得格外醒目。沙漠上沒有山巒樹木， 那橫貫其間的黃河顯 得格外綿長， 落日映襯得分外圓滿。至打

4、邊塞， 去卩沒有遇到 將官， 偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄講的是在楊花落盡、杜 鵑啼鳴的時候，詩人驚聞自己的好朋友王昌齡被貶到湖南龍 標。龍標在當時還很荒涼，詩人十分擔心，他想把自己的思 念托付給明月，帶給遠方寂寞的朋友。攻克難點：賞析下列名句所表達的思想感情。海日生殘夜，江春入舊年。當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；舊年尚 未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂?“春入舊年”，表 示時序交替，歲月匆匆小可待， 這怎不叫身在“客路”的詩 人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物 所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴冬。寫景逼真，敘事 確切，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的力量。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。怎么向遠去的友人表達牽掛之情呢？詩人想象豐富， 構 思奇巧，竟遣明月做信使，轉(zhuǎn)達他的慰問。寄愁心與明月常 相隨，表明牽掛友人命運之心無處不在，大有此情此心明月 可鑒的意味。后人常引用這兩句詩，表達對遠方摯友的慰問。質(zhì)詢疑點：送杜少府之任蜀州 和聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 兩首詩有什么異同？相同點：都是送友詩，被送之人同是被貶謫之人；都是 先寫景后抒情，寓情于景。不同點：