貴州科技版六年級信息技術(shù)上冊教案

1、學(xué)習必備歡迎下載第一單元結(jié)交新朋友認識Scratch活動 1 認識 Scratch 和小貓喵喵【教學(xué)目標】1、知識與技能（1）初步了解 Scratch的界面；（2）識記軟件的主要功能模塊。2、過程與方法（1）結(jié)合生活，熟悉模塊的功能 （2）通過具體的程序， 掌握 Scratch的基本編程過程。3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生對于編程的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。4、行為與創(chuàng)新體驗信息技術(shù)課堂教學(xué)的建構(gòu)性特征，幫助學(xué)生形成拓展性思維?！窘虒W(xué)重點與難點】教學(xué)重點： Scratch界面的認識和體驗。教學(xué)難點： Scratch簡單程序的編寫和執(zhí)行。【教學(xué)方法與手段】演示教學(xué)法、探究學(xué)習法?！窘虒W(xué)準備】多媒

2、體網(wǎng)絡(luò)教室、系統(tǒng)控制軟件、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、興趣導(dǎo)入師：今天，我們一起來認識一個新朋友，看一看它是誰呢？（播放 Flash，小貓為主角）師：它就是我們的新伙伴，是以為聰明的馬戲團明星哦，它有很多本領(lǐng)。 （展示 Scratch 的部分編程實學(xué)習必備歡迎下載例）師：今天，就讓我們一起學(xué)習新課：初識 Scratch（板書課題）二、新授（一）認識軟件師： Scratch 是一個非常能干的軟件，它可以幫助我們小朋友實現(xiàn)很多的夢想，比如：讓小貓翻跟頭、讓小鳥自由的游。師：它的設(shè)計者是美國著名的麻省理工學(xué)院的哥哥姐姐們 ?學(xué)生了解軟件的歷史知識。（二）認識操作界面師： 在桌面上找到小貓的圖標， 雙擊

3、可以打開這個軟件。（學(xué)生同步練習）師：它的主要界面包括幾個部分功能區(qū)：包含一些常用功能控制區(qū)：對演示區(qū)的角色進行控制的區(qū)控件區(qū)：對演示區(qū)的角色進行控制的區(qū)域腳本區(qū)：拖拽、組合程序模塊以控制角色的區(qū)域角色區(qū)： 顯示當前所有角色的區(qū)域舞臺區(qū)： 演示設(shè)計好的腳本的區(qū)域?qū)W生打開軟件， 體驗每個區(qū)域的功能， 并識記名稱。三、搭建腳本師： 小貓已經(jīng)準備好了， 讓我們一起給它編寫活動的程序吧。（ 1）選定“控件區(qū)”的控制模塊，將其中的“當綠旗被點擊”積木拖動到“腳本區(qū)”；（ 2）選定“控件區(qū)”的外觀模塊，將其中的“說你好”積木拖動到腳本區(qū)，并放在積木的后面；（ 3）單擊綠旗，讓小貓說“你好” 2 秒；（4）

4、單擊“你好”，輸入新的文字“同學(xué)們，你們好” 。學(xué)生編寫腳本，讓小貓自我介紹。四、總結(jié)本節(jié)課中， 我們一起學(xué)習了新的編程軟件， 還讓小貓做了自我介學(xué)習必備歡迎下載紹。在后面的學(xué)習中，小貓還有更多的功能等著我們呢。師：我們?nèi)绾卧?Scratch 中畫出一個圓圓的紅彤彤的太陽呢？生： ? 角色區(qū)那有新增角色圖標 ?（回答不出“讓小博士來告訴大家吧” ）師：沒想到同學(xué)們這么聰明！我們打開“繪制新角色”圖標，出現(xiàn)了“繪圖編輯器”，它看起來還真和畫圖軟件類似呢。 （工具欄、顏料盒、畫圖區(qū)）你會利用它來畫太陽嗎？請你們自己來試一試吧。 學(xué)生新增角色太陽。教師巡視并個別指導(dǎo)。師：老師發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，請

5、你觀察角色區(qū)角色的名字，有什么規(guī)律？你會修改它們名字嗎？生：角色 1、角色 2 以此類推 ?學(xué)生嘗試重命名角色太陽。 （三）任務(wù) 3：新增角色“汽車”師：簡單的太陽可以通過“繪制新角色”的方式畫出來，復(fù)雜的汽車，你會畫嗎？別著急， Scratch為我們提供了很多現(xiàn)成的角色， 你知道它們藏在哪嗎？生： ?新增角色那邊的第二個圖標 ?師：真聰明！讓我們一起來欣賞下 Scratch都收藏了哪些寶貝吧！教師演示新增角色“汽車” 。師：你們學(xué)會了嗎？現(xiàn)在同學(xué)們就開始操作吧。學(xué)生新增角色“汽車” 。師：請一位同學(xué)展示一下你的作品。真棒！它和動畫里有什么不同嗎？我們一起來找茬吧。 生：一幅圖汽車有鋼圈， 一

6、幅沒有 ?師：其實我們可以利用 “繪圖編輯器”對導(dǎo)入的角色進行編輯。教師演示。學(xué)生利用“繪圖編輯器”對汽車進行修改。師：我們已經(jīng)學(xué)習了前兩個“新增角色”圖標，老師想考考大家，“來個令人驚喜的角色”有什么作用，你們知道嗎？生：?出現(xiàn)意想不到的角色 ?給人驚喜 ?（隨機加入一些特別的角學(xué)習必備歡迎下載色）師：但是這個“令人驚喜的角色”對我們這個動畫來說可不適合哦，請你們把它刪除，好嗎？學(xué)生刪除角色。 （四）任務(wù) 4：設(shè)置背景“沙漠”師：同學(xué)們，我們舞臺上的演員都就位了，就差沙漠這個背景了。請同學(xué)們參考課本 7 頁給動畫加上合適的背景。 能做到嗎？學(xué)生自主探究。教師巡視并指導(dǎo)。師：剛剛我們班的同學(xué)都

7、非常認真，完成得很好，那么老師想請同學(xué)演示一下如何設(shè)置背景的呢， 不知道同學(xué)們有沒有信心出來客串做小老師呢？學(xué)生在教師機演示。 展示并評價學(xué)生作品。師：其實我們除了“從文件夾中導(dǎo)入新的角色”之外，也可以用“繪圖編輯器”自己畫背景，還可以對導(dǎo)入的背景進行編輯。三、綜合運用，知識鞏固師：剛剛我們一起完成了動畫 小貓去郊游，同學(xué)們想不想制作一個屬于自己的作品？請看大屏幕， 老師提供了幾個作品作為參考，咱們比一比看誰制作動畫又快又漂亮。學(xué)生操作。師：同學(xué)們差不多做完了， 誰愿意給大家展示一下作品？請同學(xué)們說說你喜歡哪些地方？哪些地方還需要改進些？學(xué)生展示作品。 學(xué)生評價作品。師：同學(xué)們的作品很有創(chuàng)意。

8、 希望你們今后繼續(xù)努力學(xué)習相關(guān)知識，將來成為真正的動畫設(shè)計師。四、學(xué)生討論師：大家這節(jié)課表現(xiàn)的都非常好，誰能說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么，有哪些收獲？五、教師總結(jié)學(xué)習必備歡迎下載活動 2讓小貓喵喵動起來【教學(xué)目標與要求】一、 知識與技能（ 1） 能夠理解角色和舞臺的概念。（ 2） 了解軟件中新增角色三種方式。（ 3） 能夠為舞臺設(shè)置合適的背景。二、過程與方法（ 1） 根據(jù)實際情況新增一定的角色。（ 2） 根據(jù)實際情況設(shè)置相應(yīng)的背景。三、 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對于編程的學(xué)習興趣， 促發(fā)求知欲，通過具體的情節(jié)將作品得以意義化、生活化。四、行為與創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生程序編寫的良好思維習慣，為后續(xù)學(xué)習打下基礎(chǔ)

9、。【教學(xué)重點與難點】教學(xué)重點：導(dǎo)入新角色的方法。教學(xué)難點：熟練掌握繪圖編輯器?！窘虒W(xué)方法與手段】情境教學(xué)法、示范講解法、任務(wù)驅(qū)動法。【教學(xué)準備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、系統(tǒng)控制軟件、教學(xué)課件學(xué)習必備歡迎下載【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡動畫嗎？上節(jié)課， 我們一起設(shè)計了一個簡單的動畫，還記得嗎？請同學(xué)們完成動畫說你好的小貓 。學(xué)生搭建腳本“讓小貓說你好” 。師：同學(xué)們掌握得真不錯， 老師今天也帶來了一個不一樣的動畫， 想看嗎？播放 Scratch作品小貓去郊游 。師：同學(xué)們看得非常投入， 那你更喜歡哪個動畫？為什么？生：小貓去郊游 這個動畫更豐富，有很多演員，有背景 師：你說得

10、好極了！第二個動畫它有很多角色， 還有豐富的舞臺背景。 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習的新內(nèi)容角色和背景。二、 任務(wù)驅(qū)動，分步創(chuàng)作師：在 Scratch 中，參加活動的演員叫“角色” ，請仔細觀察這個動畫，它有哪些角色？生：小貓、貓媽媽、太陽、汽車師：你觀察得真仔細！ 那背景又是什么呢？我們除了在舞臺區(qū)能看到背景，在哪也能看到呢？生：沙漠角色區(qū)師：回答得真棒！所們也可以把舞臺的背景看作是一種特殊的角色。師：大家都喜歡這個動畫，那想不想自己來制作它呢？今天我們就一起來當一回小小動畫家。請同學(xué)們打開一個新的學(xué)習必備歡迎下載Scratch 文件。我們發(fā)現(xiàn)這里已經(jīng)有了一個角色，小貓是 Scratch 默認的角

11、色。（一）任務(wù) 1：復(fù)制角色“貓媽媽”師：你會先邀請哪個角色呢？為什么？生：貓媽媽，貓媽媽和小貓長得一模一樣，它最簡單，我們可以復(fù)制師：你們自己來試一試，好嗎？學(xué)生操作。師：這是 XX 復(fù)制的“貓媽媽”，它和動畫里的角色相比有什么區(qū)別？你能做出相應(yīng)的調(diào)整嗎？生：動畫里的小貓更小一些，貓媽媽方向相反等。學(xué)生自主探究改變角色大小和方向。師：剛老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在改變貓媽媽方向時遇到了困難。誰愿意給大家演示一下你是怎么操作的？學(xué)生在學(xué)生機演示。師：真棒！你的操作真熟練！現(xiàn)在你們學(xué)會了嗎？（二）任務(wù) 2：新增角色“太陽”師：接下來，你們打算邀請誰呢？生：太陽它看起來更簡單去年用畫圖軟件畫過師：我

12、們?nèi)绾卧赟cratch 中畫出一個圓圓的紅彤彤的太陽呢？生：角色區(qū)那有新增角色圖標（回答不出“讓小博士來告訴大家吧”）師：沒想到同學(xué)們這么聰明！我們打開“繪制新角色”圖標，出現(xiàn)了“繪圖編輯器”，它看起來還真和畫圖軟件類似呢。 （工具欄、顏料盒、學(xué)習必備歡迎下載畫圖區(qū)）你會利用它來畫太陽嗎？請你們自己來試一試吧。學(xué)生新增角色太陽。教師巡視并個別指導(dǎo)。師：老師發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，請你觀察角色區(qū)角色的名字，有什么規(guī)律？你會修改它們名字嗎？生：角色 1、角色 2 以此類推學(xué)生嘗試重命名角色太陽。（三）任務(wù) 3：新增角色“汽車”師：簡單的太陽可以通過 “繪制新角色” 的方式畫出來，復(fù)雜的汽車，你會畫嗎

13、？別著急， Scratch 為我們提供了很多現(xiàn)成的角色，你知道它們藏在哪嗎？生：新增角色那邊的第二個圖標師：真聰明！讓我們一起來欣賞下 Scratch都收藏了哪些寶貝吧！ 教師演示新增角色“汽車” 。師：你們學(xué)會了嗎？現(xiàn)在同學(xué)們就開始操作吧。學(xué)生新增角色“汽車” 。師：請一位同學(xué)展示一下你的作品。真棒！它和動畫里有什么不同嗎？我們一起來找茬吧。生：一幅圖汽車有鋼圈，一幅沒有師：其實我們可以利用“繪圖編輯器”對導(dǎo)入的角色進行編輯。 教師演示。學(xué)生利用“繪圖編輯器”對汽車進行修改。學(xué)習必備歡迎下載師：我們已經(jīng)學(xué)習了前兩個 “新增角色” 圖標，老師想考考大家，“來個令人驚喜的角色”有什么作用，你們知

14、道嗎？生： 出現(xiàn)意想不到的角色給人驚喜（隨機加入一些特別的角色）師：但是這個“令人驚喜的角色”對我們這個動畫來說可不適合哦，請你們把它刪除，好嗎？學(xué)生刪除角色。（四）任務(wù) 4：設(shè)置背景“沙漠”師：同學(xué)們，我們舞臺上的演員都就位了，就差沙漠這個背景了。請同學(xué)們參考課本 7 頁給動畫加上合適的背景。能做到嗎？學(xué)生自主探究。教師巡視并指導(dǎo)。師：剛剛我們班的同學(xué)都非常認真， 完成得很好， 那么老師想請同學(xué)演示一下如何設(shè)置背景的呢， 不知道同學(xué)們有沒有信心出來客串做小老師呢？學(xué)生在教師機演示。展示并評價學(xué)生作品。師：其實我們除了“從文件夾中導(dǎo)入新的角色”之外，也可以用“繪圖編輯器”自己畫背景，還可以對導(dǎo)

15、入的背景進行編輯。三、綜合運用，知識鞏固師：剛剛我們一起完成了動畫小貓去郊游 ，同學(xué)們想不想制作一個屬于自己的作品？請看大屏幕， 老師提供了幾個作品作為參考， 咱們比一比看誰制作動畫又快又漂亮。學(xué)習必備歡迎下載學(xué)生操作。師：同學(xué)們差不多做完了， 誰愿意給大家展示一下作品？請同學(xué)們說說你喜歡哪些地方？哪些地方還需要改進些？學(xué)生展示作品。學(xué)生評價作品師：同學(xué)們的作品很有創(chuàng)意。希望你們今后繼續(xù)努力學(xué)習相關(guān)知識，將來成為真正的動畫設(shè)計師。四、學(xué)生討論師：大家這節(jié)課表現(xiàn)的都非常好，誰能說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么，有哪些收獲？生：五、教師總結(jié)單元小結(jié)學(xué)習目標及能力要求：? 1、本單元重點知識回顧；? 2、創(chuàng)

16、新指令編輯? 3、創(chuàng)新腳本編寫教學(xué)過程：1. 游戲?qū)?. 復(fù)習 Scratch的界面；3. 復(fù)習 Scratch的基本編程過程學(xué)習必備歡迎下載4. 做單元小結(jié)習題加深對 Scratch的理解5. 總結(jié)第二單 愛護校園環(huán)境 -設(shè)計制作動畫故事活動一設(shè)計故事場景學(xué)習目標及能力要求：1、整理學(xué)習單2、學(xué)會 scratch的動畫故事制作教學(xué)重點難：1、重點：整理學(xué)習單2、難點：學(xué)會 scratch的動畫故事制作教學(xué)準備：每人一臺計算機，及電腦安裝好scfatch軟件。教學(xué)過程：1、故事導(dǎo)入學(xué)習洋洋的故事：列出：故事的角色有幾個？分別是哪些？故事分為幾個場景？依次填在書上2、引出 scratch的動畫

17、故事制作需要的一些步驟3、總結(jié)學(xué)習必備歡迎下載活動二設(shè)計制作場景 1-洋洋漫步動畫學(xué)習目標及能力要求：? 1、學(xué)會選擇適合的背景、角色和造型；? 2、學(xué)會搭建舞臺，添加角色和造型、導(dǎo)入造型；? 3、設(shè)計角色動畫流程、角色動作、細化流程教學(xué)重難點：1、重點：學(xué)會選擇適合的背景、角色和造型2、難點：學(xué)會搭建舞臺，添加角色和造型、導(dǎo)入造型；教學(xué)準備：每人一臺計算機，及電腦安裝好scfatch軟件。第一課時教學(xué)目標：? 學(xué)會選擇適合的背景、角色和造型；故事導(dǎo)入：1、設(shè)計洋洋漫步場景展示圖片，學(xué)生選擇自己認為合適的圖片來做故事的背景圖片。故事選擇：根據(jù)故事情節(jié)確定本場景中出現(xiàn)的角色和造型。2、搭建舞臺，

18、添加角色和造型師演示，講解：學(xué)習必備歡迎下載 打開 scratch軟件，在角色列表區(qū)單擊“舞臺” 。 在角色信息區(qū)，單擊“多個背景”標簽。 單擊“導(dǎo)入”，彈出“導(dǎo)入背景” 。 在“導(dǎo)入背景”中打開“ outdoors”文件夾，選擇“ school2”圖片，點“確定”。 導(dǎo)入背景后，點“×”刪除白色背景“背景1”. 單擊“編輯”彈出“繪畫編輯區(qū)” 。 單擊“ T”輸入學(xué)校名稱，并拖動文字位置。 單擊“確定”。3、學(xué)生練習，是個別輔導(dǎo)。4、總結(jié)第二課時教學(xué)目標：添加角色和造型。教學(xué)過程：復(fù)習導(dǎo)入一、 學(xué)生打開 scratch軟件制作背景。二、演示，講解：添加角色 1 和造型1、在角色列表

19、區(qū)，右鍵單擊不要的角色點擊“刪除”。2、單擊“從文件夾選擇新的角色” ，彈出“新增角色” 對話框。學(xué)習必備歡迎下載3、打開配套資源中的相關(guān)文件夾，選擇“yangyang01”圖片，點擊入確定，導(dǎo)入角色。4、使用工具欄“縮小角色” ，調(diào)整角色大小。5、生練習，師輔導(dǎo)。倒入造型：1、在腳本區(qū)單擊“造型”標簽。2、單擊“導(dǎo)入”。3、在“倒入造型”對話框中，選擇“洋洋01、02、03、04、05”等造型的一張，單擊“確定” ，倒入造型。重復(fù)這一操作一直到導(dǎo)入全部造型。4、生練習，是輔導(dǎo)5、總結(jié)6、保存文件。第三課時教學(xué)目標、：設(shè)計角色動畫流程、角色動作、細化流程教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入打開上節(jié)課作業(yè)。二

20、、演示、講解：學(xué)習必備歡迎下載設(shè)計角色動畫1、設(shè)計動畫流程，完成流程圖。講解“流程圖”的意思。師生一起做學(xué)習單。2、分解角色走路動作。講解課文“小提示”師生一起做學(xué)習單。3、根據(jù)分解動作細化里程圖。講解課文“小提示”師生做學(xué)習單根據(jù)流程圖搭建腳本演示，講解：1、根據(jù)流程圖找到指令并拖到腳本區(qū)，搭建腳本。2、根據(jù)設(shè)計，修改指令中的數(shù)據(jù)。3、打你“綠旗”測試腳本觀看效果。4、生練習，師輔導(dǎo)。運行測試腳本并保存作品。三、總結(jié)學(xué)習必備歡迎下載活動 3設(shè)計制作場景 2飛來紙團場景動畫學(xué)習目標及能力要求：? 1、學(xué)會整理學(xué)習單，設(shè)計飛來紙團場景；? 2、學(xué)會繪制簡單角色并添加；? 3、學(xué)會設(shè)計新角色 2

21、動畫；? 4、學(xué)會搭建角色“紙團”的腳本。教學(xué)重難點：1、重點：學(xué)會整理學(xué)習單，設(shè)計飛來紙團場景，會設(shè)計新角色2動畫；2、難點：學(xué)會繪制簡單角色并添加，會搭建角色“紙團”的腳本。教學(xué)準備：每人一臺計算機，及電腦安裝好scfatch軟件。教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入：設(shè)計飛來紙團場景做學(xué)習單二、演示、講解添加角色學(xué)習必備歡迎下載1、單擊“繪制角色”彈出“繪圖編輯器”。2、繪制紙團。3、點“確定”。4、點工具欄“縮小角色” ，光標變成與按鈕上圖形相同的形狀。5、反復(fù)點擊紙團，將紙團索道合適大小。設(shè)計角色 2 動畫1、分解角色動作做學(xué)習單2、繪制新增角色“紙團”的流程圖。做學(xué)習單根據(jù)流程圖搭建角色“紙團”的腳本。如書本圖：1、按照流程圖將指令塊拖到腳本區(qū)，搭建腳本。2、根據(jù)設(shè)計修改指令中的坐標數(shù)據(jù)和時間數(shù)據(jù)。生練習，師輔導(dǎo)運行測試腳本并保存作品。三、小結(jié)學(xué)習必備歡迎下載活動 4設(shè)計制作場景 3洋洋思考動畫學(xué)習目標及能力要求：? 1、學(xué)會整理學(xué)習單，設(shè)計制作場景；? 2、學(xué)會分解角色動作，制作流程圖；? 3、根據(jù)流程圖搭建角色腳本；? 4、學(xué)會運行測試腳本并保存作品；教學(xué)重難點：1、重點：學(xué)會整理學(xué)習單，設(shè)計制作