北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析基本情況現(xiàn)狀分析?本班學(xué)生共40人，其中男生20人，女生20人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲，能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在上學(xué)期期末考試中合格率為95%均分75.7分。認(rèn)?？知水平分析?能背誦指定的課文和古詩(shī)，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，能結(jié)合上下文及生活中的實(shí)際了解課文中詞句的意思，并且在閱讀中積累詞語(yǔ)，寫(xiě)入讀書(shū)筆記中；大多數(shù)能寫(xiě)自己想說(shuō)的話、想象中的事及自己對(duì)周?chē)挛锏母邢牒驼J(rèn)識(shí)。在閱讀、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等方面已具有了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。興趣個(gè)性特點(diǎn)分析?學(xué)生在課堂上能專心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng)。孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢

2、字，喜愛(ài)閱讀，對(duì)寫(xiě)作有了一定的興趣。存在問(wèn)題?學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語(yǔ)文成績(jī)不夠理想，語(yǔ)文能力有待提高。針對(duì)性措施將教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)形成一個(gè)馬鞍形的流程，課堂上體現(xiàn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)，把握全篇文章入手一進(jìn)入對(duì)重點(diǎn)的局部作精雕細(xì)刻的揣摩玩味一再回到文體上來(lái)總結(jié)，教給學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練中最基本的思維方法，思維的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并形成良好的思維品質(zhì)。今后奮斗目標(biāo)和努力方向?使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大

3、對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)。對(duì)待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，并與之共同尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能快快的進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教材分析一、教材簡(jiǎn)析：五年級(jí)下冊(cè)共10個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書(shū)、角度、真誠(chéng)、勞動(dòng)、心愿、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。這些單元有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)。第一，文化含量比較大。第二，教學(xué)要求比較高。（學(xué)習(xí)的綜合性強(qiáng)）?本冊(cè)教材在上冊(cè)教材的基礎(chǔ)上在字、詞、句等方面要求學(xué)生自學(xué)，提出目標(biāo)，檢查自學(xué)的效果。在閱讀方面在前幾冊(cè)教材的基礎(chǔ)上提出更高的要求，重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受；重視學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，如：愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提

4、問(wèn)。會(huì)分類(lèi)處理所提的問(wèn)題；有辦法解決所提的問(wèn)題。學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法。學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。培養(yǎng)每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣。本冊(cè)還提出了新的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：自測(cè)閱讀質(zhì)量，要根據(jù)學(xué)生的情況，可以起點(diǎn)低點(diǎn)，但每個(gè)單元要做，每課書(shū)要做，從而逐漸形成不斷跟蹤自己的閱讀狀況、及時(shí)調(diào)適學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的能力。還要求學(xué)生根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記形式。由于五年級(jí)的學(xué)生年齡小，探究性閱讀、批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀不可能達(dá)到成熟的水平。所以教材對(duì)此只做了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)快速閱讀的練習(xí)和對(duì)單元知識(shí)的

5、小結(jié)。?習(xí)作方面：五年級(jí)上冊(cè)指導(dǎo)學(xué)生如何為習(xí)作寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要一直滾動(dòng)做下去，不斷提高學(xué)生評(píng)價(jià)習(xí)作的水平，進(jìn)而提高修改習(xí)作的質(zhì)量。五年級(jí)下冊(cè)另增加了一些習(xí)作的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，主要是：（1）參照學(xué)過(guò)的課文修改自己的習(xí)作。（2）煉字、煉句、煉意。（3）養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。（4）與讀者換位思考，修改作文。（5）習(xí)作經(jīng)過(guò)修改交流，還應(yīng)有后續(xù)的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫(xiě)字?1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。獨(dú)立掌握本冊(cè)生字145個(gè)，會(huì)寫(xiě)相關(guān)的詞語(yǔ)。繼續(xù)練習(xí)對(duì)對(duì)子。錯(cuò)別字率小于1%。?2硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。?3能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。繼續(xù)練習(xí)常用書(shū)法的連筆寫(xiě)法。（二）閱讀：1

6、、自測(cè)閱讀質(zhì)量，寫(xiě)好自讀筆記。要求學(xué)生根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記樣式。?2、把作品放在社會(huì)背景中理解，通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。?3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。?4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀古文，通過(guò)朗讀和與現(xiàn)代文比較，理解大意，體會(huì)重點(diǎn)詞

7、語(yǔ)的意思。?5、繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀、跳躍式閱讀?6、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。?7、全學(xué)期至少背誦古詩(shī)8首，連同自選背誦的內(nèi)容，全學(xué)期不少于15篇（段）。（三）習(xí)作?1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。?2養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。?3能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。做到字斟句酌，煉字、煉句、煉意。?4學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記（心得筆記）和常見(jiàn)應(yīng)用文。?5修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，參照學(xué)過(guò)的課文修改自己的習(xí)作。繼續(xù)

8、綜合運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過(guò)的修改標(biāo)準(zhǔn)、修改方法和修改符號(hào)以及本學(xué)期的補(bǔ)充進(jìn)行修改。養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣與讀者換位思考，修改作文。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。降低習(xí)作中的錯(cuò)別字率。?6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期不少于8次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語(yǔ)交際?學(xué)做開(kāi)場(chǎng)白。學(xué)習(xí)怎樣說(shuō)明理由，怎樣反駁別人的意見(jiàn)，說(shuō)話要看對(duì)象和場(chǎng)合。（五）綜合性學(xué)習(xí)?1為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。?2策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。?3對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非

9、善惡。?4初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（六）自我評(píng)價(jià)?學(xué)習(xí)作單元小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)方法。時(shí)常注意學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤?；ハ嘟涣鲉卧〗Y(jié)，提高單元小結(jié)的質(zhì)量。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1充分放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把課文中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于略讀課文上。2重視學(xué)生的讀，通過(guò)不同層次的讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解。3注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，可以在課堂上安排學(xué)生摘錄詞句等。4初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽。5能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用

10、應(yīng)用文。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。6在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)措施一、教學(xué)方式：1讀全文，弄清讀懂了什么。2鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。這樣，學(xué)生自己能讀懂的問(wèn)題不必講，整個(gè)課堂都圍繞著學(xué)生不懂的問(wèn)題走，課堂上大部分時(shí)間是學(xué)生的自讀自悟。不僅避免了繁瑣的分析，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)是改變串講串問(wèn)的突破口。進(jìn)入五年級(jí)，課文比較長(zhǎng)了，教學(xué)中必須抓住重難點(diǎn)，進(jìn)行恰當(dāng)取舍，才能教之有效，學(xué)之有效，才能真正地改變串

11、講串問(wèn)。4在教學(xué)中，注意加強(qiáng)整體綜合的感受，提高學(xué)生的概括和綜合的能力。重視學(xué)生對(duì)形象的感受，下大力氣喚起學(xué)生情感的共鳴。二、學(xué)習(xí)方式：強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性是自主性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。依據(jù)一定的目標(biāo)任務(wù)的設(shè)計(jì)，在師生之間、生生之間進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)討論交流、共同實(shí)驗(yàn)、分工查閱資料等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以個(gè)人和整體成績(jī)?yōu)殡p重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性，又培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、具體措施：1、要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。3、注意激

12、發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書(shū)。5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。第一單元龍單元教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同的文章，了解龍并激發(fā)學(xué)生對(duì)自由完美的向往和追求。2、練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記、提綱筆記和批注筆記，能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，積累

13、描寫(xiě)龍的成語(yǔ)和寓言故事。4、背誦古文葉公好龍以及其他兩課優(yōu)美的段落，積累與讀書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、格言、警句，并聯(lián)系自己的生活加深理解和體驗(yàn)。5、學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。6、自己對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，抓住要點(diǎn)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己和他人。養(yǎng)成每單元都進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。7、自學(xué)至少11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。單元教學(xué)重點(diǎn)：了解龍并激發(fā)學(xué)生對(duì)自由完美的向往和追求。單元教學(xué)難點(diǎn)：能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果。單元教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)龍的資料。2、和課文內(nèi)容有關(guān)的名家和名著的資料：何忠范、新序3、整理學(xué)生自己讀過(guò)的書(shū)賀自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受。單元課時(shí)安排：龍的傳人1課時(shí)大人們這樣說(shuō)1

14、課時(shí)葉公好龍1課時(shí)?語(yǔ)文天地?3課時(shí)龍的傳人教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神2、學(xué)會(huì)本課生字詞。3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)劃、節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題教師問(wèn)：知道這首歌曲的名字嗎？關(guān)于龍，你都知道些什么誰(shuí)知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？過(guò)渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們T到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書(shū)課題。學(xué)生用簡(jiǎn)短的諦言交

15、流課前搜集到的有美龍的資料學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料初讀課文整體感知教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。課文主要審了什么？自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書(shū)理解/、懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主要審了什么？討論交流細(xì)讀感悟合作探究3、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。(1)出示在不同時(shí)期文物占跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的動(dòng)物。(2)理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？(3)理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思。指導(dǎo)學(xué)生感情

16、朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書(shū)上批注感悟，并把不懂的問(wèn)題記卜來(lái)。讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ)？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問(wèn)題提出來(lái)和同學(xué)一起討論?；ハ嘟涣黝}目檢測(cè)閱讀效果。感情朗讀升華認(rèn)識(shí)教師過(guò)渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?，你能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？指名讀喜歡的部分，師生評(píng)議。播放歌曲學(xué)生自由練讀。學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。拓展延伸搜集有關(guān)龍的資

17、料，創(chuàng)辦專題讀書(shū)筆記。板書(shū)設(shè)計(jì)大人們這樣說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生字詞，并靈活運(yùn)用。2 .引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。3 .通過(guò)讀課文，理解“龍”的深刻含義。4 .根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)劃、節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片導(dǎo)入新課（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）同學(xué)們你能說(shuō)出這些圖片的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點(diǎn)嗎？那么龍?jiān)谀銈冃哪恐惺且粋€(gè)怎樣的形象（學(xué)生回答）齊讀課題質(zhì)疑哪

18、？那同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)龍嗎？關(guān)于“龍”大人們是這樣說(shuō)讓我們T到文中去尋找答案。初讀課文整體感知請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題輕聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字小組合作解決。檢查生字認(rèn)讀情況生了新詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀一讀？（指名讀，評(píng)價(jià)，糾正）齊讀生字新詞。細(xì)讀品味合作探究請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報(bào)爺爺怎樣說(shuō)的？奶奶怎樣說(shuō)的？爸爸怎樣說(shuō)的？媽媽怎樣說(shuō)的？老師怎樣說(shuō)的？同學(xué)們分別找出來(lái)讀一讀全班交流完成表格拓展延伸情感升華“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)發(fā)生著翻大覆地變化。讓我們T來(lái)看一看騰飛的中

19、華龍是怎樣震，原世界的。（播放一一有關(guān)中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到中國(guó)止在不斷的騰飛，不斷的進(jìn)步。）看到中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？學(xué)生認(rèn)真觀看，思考，老師指名回答）布置作業(yè)1.把這篇義章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。2 .用你知道的事實(shí)，試著在第五段后面繼續(xù)寫(xiě)幾句。3 .談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。板書(shū)設(shè)計(jì)葉公好龍教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。2 、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解故事意思，體會(huì)出課文蘊(yùn)涵的寓意,從而教育學(xué)生要表里如一。3 、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。4 、搜集

20、與龍有關(guān)的寓言、成語(yǔ)或故事等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀教學(xué)難點(diǎn)：，創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)劃、節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)成語(yǔ)入手激趣導(dǎo)入同學(xué)們，能說(shuō)出有美龍的成語(yǔ)或詩(shī)詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)：葉公好龍。點(diǎn)出課題，激發(fā)興趣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事?！叭~公”是誰(shuí)？“好”是什么意思？應(yīng)讀幾聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？交流課前搜集情況初讀寓百整體感知卜面請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音檢查生字認(rèn)讀情況。誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，每一句話都讀對(duì)了嗎？再找學(xué)生讀，評(píng)價(jià)、糾正朗讀課文，整

21、體感知。用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會(huì)課文的大體意思。回顧學(xué)法合作解疑請(qǐng)同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)刻舟求劍一課時(shí)，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書(shū)時(shí)遇到的難題嗎？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊把重點(diǎn)句、詞或共性的問(wèn)題寫(xiě)在黑角。剛才，我們T總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為哪種方法最好用，就用哪種在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許多好的方法。方法來(lái)解決這些問(wèn)題。當(dāng)然，也可以提出你的問(wèn)題在小組里解決。卜而我們來(lái)個(gè)小比賽，看看哪個(gè)小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。同學(xué)們，還有哪些問(wèn)題你是通過(guò)學(xué)習(xí)，自己解決了？你也可

22、以提出來(lái)考考大家。由義明理拓展延伸1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的理解，說(shuō)說(shuō)這則寓言寫(xiě)了個(gè)什么故事？你覺(jué)得葉公是一個(gè)怎樣的人？從他身上你想到了什么？2、聯(lián)系生活，拓展開(kāi)去。同學(xué)們，你喜歡葉公嗎？為什么？你想對(duì)葉公說(shuō)點(diǎn)什么？想一想生活中啟沒(méi)有葉公這樣的人？展開(kāi)想象：真龍回到天上以后，會(huì)怎樣想？葉公回家之后又會(huì)怎樣做？演背一背卜面我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來(lái)演效果肯定會(huì)更好，怎么樣，有信心嗎？探究作業(yè)1、把葉公好龍這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，并考考他們。2、給葉公寫(xiě)信，告訴他如何做一個(gè)表里如一的人。3、繼續(xù)收集與龍有美的資料，辦一次“我所知道的龍”

23、手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地一教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1.整理查閱，搜索的信息，向同學(xué)們介紹2學(xué)唱龍的傳人這首歌。3初步學(xué)習(xí)開(kāi)場(chǎng)白技巧。4評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)收獲。課前準(zhǔn)備：1 搜集有關(guān)“龍”的成語(yǔ)，預(yù)言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。2查一查，問(wèn)一問(wèn)家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。課時(shí)劃分：三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：樂(lè)山龍舟會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解樂(lè)山龍舟的盛會(huì)，能用詞語(yǔ)概括這一盛況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。2、學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)詞句，并能夠靈活運(yùn)用；學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)一種活動(dòng)的寫(xiě)作方法；有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入課題。1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你從課題中知道了什么？還有什么問(wèn)題？2、

24、讓我們帶著這些問(wèn)題一起到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么？2、理解詞語(yǔ)：得天獨(dú)厚、游弋、狡黠、乍起。3、討論交流課文主要寫(xiě)了什么？三、細(xì)讀感悟，合作探究。1、 學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書(shū)上批注感悟，并把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。2、 小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問(wèn)題提出來(lái)和同學(xué)一起討論。3、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。（1）理解“綠樹(shù)夾岸水平鋪”及“千頃水面琉璃滑，百艘龍

25、舟競(jìng)爭(zhēng)先”的意思。指名說(shuō)泛指在水中游動(dòng)聲音高而洪亮包圍起來(lái)剿滅遼闊的水面如同玻璃一樣光滑剔透，上百艘龍舟爭(zhēng)先恐后勇奪冠軍。（ 2）樂(lè)山龍舟會(huì)這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么活動(dòng)？可以用哪些詞語(yǔ)概括樂(lè)山龍舟會(huì)的盛況？龍舟奪標(biāo)、搶鴨子競(jìng)賽、放漂燈活動(dòng)規(guī)模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈（ 3）你最喜歡那一項(xiàng)活動(dòng)？用自己的話講給大家聽(tīng)。比如說(shuō)：放漂燈：這是晚上的高潮，到處呈現(xiàn)出一派光的天地、色的世界。因?yàn)橥砩喜蚀蠒?huì)亮起無(wú)數(shù)五顏六色的霓虹燈、日光燈，它們交相輝映、與水中的倒影連成一片，在探照燈的掃射下，仿佛是一條閃動(dòng)著的五彩的銀河（ 4）樂(lè)山龍舟會(huì)有什么特點(diǎn)？四、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)。1、 學(xué)生自由練讀。2、 指名讀喜歡

26、的部分，師生評(píng)議。3、 讀完這篇文章，你有什么體會(huì)？作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)樂(lè)山龍舟會(huì)的資料第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、暢所欲言1、說(shuō)“龍”的成語(yǔ)。（ 1） 各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語(yǔ)進(jìn)行綜合。（ 2） 以小組為單位匯報(bào)搜集到的“龍”的成語(yǔ)。（ 3） 摘抄積累。龍馬精神，龍?zhí)痘⒀ǎ報(bào)椿⒕?，龍蛇混雜，龍吟虎嘯龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭(zhēng)虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步2、說(shuō)說(shuō)有關(guān)“龍”字的預(yù)言故事。（ 1） 小組長(zhǎng)組織各小組成員說(shuō)故事，推薦說(shuō)的最好的同學(xué)上臺(tái)展示。（ 2） 各小組派代表講故事，如：葉公好龍畫(huà)龍點(diǎn)睛等。3、播放“龍”字。（ 1） 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些字的認(rèn)識(shí)

27、。（ 2） 引導(dǎo)學(xué)生欣賞八位著名書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的不同字體的“龍”字，感受“龍”字的書(shū)法藝術(shù)魅力。二、初顯身手1、展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實(shí)物，圖片或有關(guān)文字資料。2、向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)有關(guān)帶“龍”的產(chǎn)品或地名，說(shuō)說(shuō)它們的有關(guān)故事或來(lái)歷。3、說(shuō)說(shuō)自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。4、學(xué)唱龍的傳人。三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經(jīng)常利用身邊的學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。四、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫(xiě)帶有“龍”字的成語(yǔ)。二、金鑰匙1、自讀這部分內(nèi)容，想想怎樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白？2、說(shuō)說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容，要求。開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容是：開(kāi)

28、始要講講本次活動(dòng)的意義，對(duì)大家的要求，然后鼓勵(lì)大家積極參與。要特別注意開(kāi)場(chǎng)白要簡(jiǎn)短，精練，有號(hào)召力，具有鼓動(dòng)性。3、模擬開(kāi)場(chǎng)白。同學(xué)們，我們班要舉行講“龍”的故事比賽，請(qǐng)你想想怎樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。（ 1） 自主思考。（ 2） 小組交流，推薦說(shuō)得最好的同學(xué)代表發(fā)言。（ 3） 全班交流，進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。三、單元小結(jié)1、自我評(píng)價(jià)，可圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，有哪些收獲？自己搜集信息，整理資料的能力怎樣？學(xué)會(huì)了哪些新的學(xué)習(xí)方法？2、同學(xué)互相評(píng)價(jià)。第二單元書(shū)單元教材分析：?本組教材以“書(shū)”為專題編排了課文神奇的書(shū)憶讀書(shū)走遍天下書(shū)為侶拓展閱讀課文我的“長(zhǎng)生果”，及綜合實(shí)踐組成，選編內(nèi)容都緊緊

29、圍繞書(shū)，內(nèi)容豐富，形式多樣。美國(guó)，狄金森的神奇的書(shū)以詩(shī)歌的形式告訴我們書(shū)的神奇。憶讀書(shū)是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書(shū)的文章，內(nèi)容簡(jiǎn)單扼要，又明白淺顯。借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書(shū)籍。學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書(shū)以引起學(xué)生閱讀的興趣。走遍天下書(shū)為侶作者以新鮮的比喻反復(fù)地讀一本書(shū)，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。然后說(shuō)明只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。我的“長(zhǎng)生果”通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法。教學(xué)目標(biāo)：?1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同的文章，了解書(shū)對(duì)人生

30、的啟迪和讀書(shū)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)書(shū)的熱愛(ài)之情。2、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記、提綱筆記和批注筆記，能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。聯(lián)系課文內(nèi)容，了解“總而言之”等語(yǔ)言在文章中的表達(dá)作用。3、背誦神奇的書(shū)和走遍天下書(shū)為侶以及其他兩課優(yōu)美的段落，積累與讀書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、格言、警句，并聯(lián)系自己的生活加深理解和體驗(yàn)。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。能設(shè)計(jì)好自己的讀書(shū)活動(dòng)。5、自己對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，抓住要點(diǎn)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己和他人。養(yǎng)成每單元都進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。自學(xué)至少14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：了解書(shū)對(duì)人生的啟迪和讀書(shū)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)書(shū)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：?能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己

31、出題檢查閱讀效果。課時(shí)安排：神奇的書(shū)?2課時(shí)憶讀書(shū)?1課時(shí)走遍天下書(shū)為侶?2課時(shí)語(yǔ)文天地?3課時(shí)神奇的書(shū)教學(xué)內(nèi)容：?本課是美國(guó)作家狄金森寫(xiě)的一首詩(shī)，全詩(shī)4個(gè)小節(jié)，言簡(jiǎn)意賅的贊美了書(shū)的神奇魅力。引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)、學(xué)會(huì)讀書(shū)。教學(xué)目標(biāo)：?1、自學(xué)生字，能發(fā)現(xiàn)自己不懂的詞句，用自己喜歡的方式解決。能借助工具書(shū)解決讀音和字義的問(wèn)題。能在反復(fù)誦讀中理解詩(shī)句的含義。2、能仿照前兩個(gè)小節(jié)再寫(xiě)一段，抒發(fā)自己對(duì)書(shū)的感情。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)。3、有感情的朗讀詩(shī)句，背誦全詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：?理解詩(shī)句的含義。仿照前兩個(gè)小節(jié)再寫(xiě)一段，抒發(fā)自己對(duì)書(shū)的感情教學(xué)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)美國(guó)作家狄金森

32、的資料、了解學(xué)生的讀書(shū)喜好，結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：?檢查預(yù)習(xí)，在讀通詩(shī)句的前提下品讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的含義。熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：?一、抓住興趣導(dǎo)入，把握情感點(diǎn)。?從很小的時(shí)候開(kāi)始，我們就開(kāi)始背誦詩(shī)歌，而且我還知道課余背誦詩(shī)歌的熱潮一浪高過(guò)一浪。你能背誦你喜歡的詩(shī)歌嗎？（學(xué)生自由背誦）?今天老師給大家也帶來(lái)了一首詩(shī)：美國(guó)詩(shī)人狄金森的神奇的書(shū)，我們學(xué)完詩(shī)還要寫(xiě)詩(shī)呢！?二、初讀課文，理清詩(shī)的脈絡(luò)?1、認(rèn)字環(huán)節(jié)?點(diǎn)出“履”“扉”這個(gè)字，并解釋?學(xué)習(xí)：浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無(wú)華?指正讀音：一匹pi、坐騎qi、車(chē)騎qi、裝載zai?2、初讀課文，回答問(wèn)題?為什么

33、說(shuō)書(shū)是神奇的？（建議：由學(xué)生說(shuō)出書(shū)的作用，然后教師可以伺機(jī)讓學(xué)生通過(guò)各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學(xué)生感受書(shū)的神奇。激發(fā)讀書(shū)的熱情）?3、反復(fù)吟誦神奇的書(shū)。?輕輕朗讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)的節(jié)奏讀出來(lái)。?指名讀詩(shī)，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)（師生結(jié)合）?出示閱讀提示：（學(xué)生自學(xué)）?1畫(huà)一畫(huà)書(shū)神奇在哪里。?2說(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方式。?3談一談自己讀后的感受。把自己的感受用幾句話寫(xiě)下來(lái)。?4、談一談你對(duì)每一小節(jié)詩(shī)的理解?三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、三、四小結(jié)?1、作者說(shuō)書(shū)是浩瀚的，那它帶領(lǐng)作者去過(guò)哪些地方呢？那你們又在書(shū)的帶領(lǐng)下去過(guò)哪些地方呢？?2、指名讀第二小節(jié)，理解詩(shī)扉、真諦的含義，說(shuō)說(shuō)人世的真諦

34、有哪些？（板書(shū)：領(lǐng)略人世的真諦）?3、自由練習(xí)朗誦，同位檢查背誦。?4、全班齊讀一、二小節(jié)，教師小結(jié)：因?yàn)闀?shū)是這樣神奇，所以（引讀第三小節(jié)）?5、當(dāng)你窮困潦倒，一無(wú)所有一貧如洗的時(shí)候，也許你不能穿漂亮的衣服，也許你不會(huì)吃一頓西餐，但是你可以看書(shū)，可以在書(shū)的王國(guó)遨游！再次引讀第三小節(jié)。?6、自由背誦，說(shuō)說(shuō)家境貧寒依然堅(jiān)持讀書(shū)的故事：童第周、山溝里的孩子?7、齊讀第三小節(jié)。?8、教師導(dǎo)語(yǔ)：只要你喜歡，每個(gè)人都可以看書(shū)，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)可以借，借不到可以抄書(shū)，白紙黑字的書(shū)是多么質(zhì)樸無(wú)華，它向每一個(gè)人張開(kāi)雙臂，只要你也張開(kāi)雙臂，你會(huì)感受到人類(lèi)靈魂中全部的美麗?。ò鍟?shū)：人類(lèi)靈魂中全部的美麗）?9、自由讀讀第四

35、小節(jié)，說(shuō)說(shuō)對(duì)這段詩(shī)句的理解。?四、練習(xí)背誦?五、教師小結(jié)：?書(shū)的神奇就在于它能把我們帶到浩瀚的天地，它能帶我們領(lǐng)略人世的真諦，它裝載了人類(lèi)靈魂中全部的美麗！讓我們一起讀讀這神奇的書(shū)齊讀全詩(shī)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：?復(fù)習(xí)詩(shī)句，檢查背誦，仿寫(xiě)詩(shī)句，口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程：?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?1、指名通讀全詩(shī)。?2、為什么作者為用“神奇”二字來(lái)形容“書(shū)”？?二、激發(fā)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)之情?1、你曾經(jīng)都讀過(guò)什么書(shū)？有什么感悟？?2、你能?chē)L試著背誦本篇詩(shī)歌？?三、說(shuō)一說(shuō)?1、指名說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的名言警句?2、“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。生活中，書(shū)帶給你了什么？?3、聯(lián)系自己的讀書(shū)感受，聯(lián)系具體實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己從書(shū)籍中感受到哪些人

36、類(lèi)靈魂中的美麗？?4、先同位交流，圍繞誠(chéng)實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等主題談，?5、自告奮勇上臺(tái)談，可以圍繞著名的童話或者課外閱讀、以及前面學(xué)過(guò)的課文中的內(nèi)容談自己的體會(huì)。?6、歸納交流模式：簡(jiǎn)單介紹主要內(nèi)容，總結(jié)感受到的人物的良好的道德品質(zhì)和情操。?四、拓展延伸?1、課文中用了哪些事物和書(shū)作比，這樣寫(xiě)有什么好處？?2、創(chuàng)作“我的詩(shī)”。?師：中國(guó)自古就是一個(gè)泱泱的詩(shī)歌大國(guó)，我們所處的時(shí)代中生活是多么廣闊，只要我們擁有一雙慧眼，（板書(shū)：睜大你的眼睛，以心發(fā)現(xiàn)心），那么，書(shū)不僅僅是戰(zhàn)艦，是坐騎，還會(huì)是什么？展開(kāi)你想象的翅膀，把你對(duì)書(shū)的感情書(shū)法出來(lái)吧。?你想到你的詩(shī)了嗎？趕快寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)詩(shī)）?小組內(nèi)交流

37、自己仿寫(xiě)的詩(shī)句，互相推敲、斟酌，修改詩(shī)句。作業(yè)設(shè)計(jì)：?1、把口語(yǔ)交際的內(nèi)容寫(xiě)在小作文本上。?2、預(yù)習(xí)憶讀書(shū)搜集相關(guān)的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：?課后反思：憶讀書(shū)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，自由自在地表達(dá)他們的所見(jiàn)、所聞、所感。教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，自由自在地表達(dá)他們的所見(jiàn)、所聞、所感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)方法：教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)劃、節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)名百導(dǎo)入莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像

38、和許許多多高尚的人談話。”別林斯基說(shuō)：“書(shū)籍是青年人/、可分離的生命伴侶和導(dǎo)師?！弊x書(shū)可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運(yùn)我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書(shū)的呢？我們從冰心的憶讀書(shū)中去尋找答案吧！整體感知，理清思路要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成，主要是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。）要求讀準(zhǔn)讀順。作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)是什么？可用文中哪句話概括？文章的思路是怎樣的？快速瀏覽課文后的“思考與練習(xí)”，盡快抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問(wèn)題讀課文。朗讀中畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書(shū)弄清字音和詞義“讀書(shū)好，

39、多讀書(shū)，讀好書(shū)?！碧崛⌒畔?，概括要點(diǎn)圍繞著作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)，作者回憶了哪些具體事例？請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想內(nèi)容要點(diǎn)。學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)快速篩選信息的能力。）品味語(yǔ)百,理解旬底教師總結(jié)歸納：常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書(shū)是分/、開(kāi)的。只有“多讀書(shū)”，“讀好書(shū)”，你才會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)好”。希望同學(xué)們多讀書(shū)。朗讀第1段，思考文中關(guān)聯(lián)詞“一就”的表達(dá)效果。討論課后”思考與練習(xí)”三。感受讀書(shū)，總結(jié)歸納作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū)感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)教師總結(jié)歸納：常言道：讀書(shū)破萬(wàn)

40、卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書(shū)學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言是分不開(kāi)的。只有“多讀書(shū)”，“讀好書(shū)”，你/I云體云到讀書(shū)。“讀書(shū)好”。希望同學(xué)們多板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)后記:走遍天下書(shū)為侶教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片2、抄有重點(diǎn)詞句的小黑板教學(xué)方法：教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字.2、正確、流利、有感情地朗讀

41、課文，背誦課文第7自然段.教學(xué)過(guò)程:教學(xué)劃、節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)本好書(shū)，蘊(yùn)含著*富的知識(shí)和美齊讀課題.釋題.(侶：談話好的情感.古今中外有成就的人，都喜伴侶.)導(dǎo)入歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季用自己的話說(shuō)說(shuō)激發(fā)先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都課題的意思.興趣善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍大卜書(shū)為侶”.朗讀指名分自然段讀課文，正音.自由讀課文，讀準(zhǔn)字課文音，讀通句子，不理解的整體詞語(yǔ)做上記號(hào).感知提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.默讀課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上作批注.再讀課文理清層次出示關(guān)鍵句子：a. “你喜愛(ài)的書(shū)

42、就像一個(gè)朋友，就像你的家.”b. “你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：'真想/、到你懂這個(gè)！”c. “你每天都回家，可/、管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.（小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表/、同的見(jiàn)解齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么.有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自

43、己旅行的理由.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法教學(xué)過(guò)程：教學(xué)劃、節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)激趣讀義深入感悟朗讀課文第16自然段.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書(shū)的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.（抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟.）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書(shū)的方法.用上“首先然后最后”說(shuō)一說(shuō).默讀戢后一段，想一想：作者除了把書(shū)比作一位朋友，還比作什么？為什么會(huì)這樣比？這樣比的好處是什么？.有感情地朗讀戢后一個(gè)自然段.積累運(yùn)用升華認(rèn)識(shí)作者讀一本書(shū)的方法對(duì)你后什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一

44、本書(shū)陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀？還啟什么感興趣的問(wèn)題？提出來(lái)與大家交流.畫(huà)出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，冉與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?拓展活動(dòng)1.讀一讀“閱讀鏈接”神舟的書(shū)，把自己的感受用幾句話寫(xiě)卜來(lái).2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因.布置作業(yè)1 .背誦第7自然段.2 .抄寫(xiě)生字詞.3 .完成課后“小練筆”.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記：語(yǔ)文天地二教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)與技能(1)學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的讀書(shū)行動(dòng)。(2)學(xué)會(huì)選擇適合自己的書(shū)，掌握學(xué)習(xí)方法。(3)組織學(xué)生對(duì)自己的讀書(shū)情況做一次總結(jié)。2 .過(guò)程與方法討論交流。3 .情感，態(tài)度與價(jià)

45、值觀培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：我的長(zhǎng)生果教學(xué)過(guò)程：教學(xué)劃、節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)回顧導(dǎo)入這一單元的主題是“書(shū)”，在前幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)dJ自啟趣地對(duì)話。竊讀記生動(dòng)、細(xì)致地刻回了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；小苗與大樹(shù)的對(duì)話通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的啟益見(jiàn)斛；小遍天卜書(shū)為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀/、厭，必有所獲；今

46、天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書(shū)課題）齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題？（我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”？）初讀課文整體感知1.帶著問(wèn)題自讀課文，看F剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎？2 .同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。3 .參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。4.小組交流讀書(shū)情況。細(xì)讀課文深入理解作者。了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫(huà)片；看連劃、回；重點(diǎn)回憶了兩次作義的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作義，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾/、同的“鮮味”才

47、好。作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類(lèi)似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。精讀課文體會(huì)情感由揭示課題內(nèi)容引入。通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎？將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的，情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的？長(zhǎng)生果

48、，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的？（通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)的津津有味，看連劃、回時(shí)的廢寢忘食，讀義藝書(shū)籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感S那樣的愉悅。)品讀語(yǔ)百學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)

49、用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？1 .生動(dòng)的比喻。有感情地朗讀背誦。2 .恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、/、言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。聯(lián)系實(shí)際，升華感情說(shuō)一說(shuō)你讀書(shū)中的故事，你在書(shū)中的收獲。積累釋放1.抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2 .將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書(shū)卡中。3 .把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、讀話導(dǎo)入板書(shū)：讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)1、輕聲讀文中內(nèi)容，想想安排自己的讀書(shū)活動(dòng)要考慮哪些方面問(wèn)題？(1)學(xué)生自讀。(2)小組交流后全班討論交流。(3

50、)安排自己的讀書(shū)活動(dòng)要考慮內(nèi)容上和時(shí)間上的安排。內(nèi)容上：既要注重博覽，又要有所側(cè)重，不能泛泛而讀，要做到有詳有略，重點(diǎn)突出。時(shí)間安排上：A、讀厚書(shū)時(shí)要把時(shí)間化整為零：讀書(shū)時(shí)要集中時(shí)間來(lái)讀。B、根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，愛(ài)好，選擇最佳時(shí)間來(lái)讀。C、根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理地分配讀書(shū)與學(xué)習(xí)的時(shí)間2、安排自己的讀書(shū)活動(dòng)。3、小組內(nèi)討論交流。二、瀏覽書(shū)的大致內(nèi)容1、說(shuō)一說(shuō)：你快速游覽過(guò)一本書(shū)嗎？你覺(jué)得快速游覽書(shū)籍有什么好處嗎？2、議一議：怎樣才能做到迅速了解書(shū)的內(nèi)容？（ 1） 說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣瀏覽一本書(shū)的？有哪些好的方式方法？（ 2） 全班討論交流后師生共同歸納出如下方法。 看目錄，看內(nèi)容提要，可以了解書(shū)的大致內(nèi)

51、容。 讀過(guò)此書(shū)的人詢問(wèn)，也可以了解書(shū)的大致內(nèi)容。 看序言或后記可以了解書(shū)的寫(xiě)作目的和價(jià)值。 還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。三、選擇要讀的書(shū)1、說(shuō)一說(shuō)。魯迅先生說(shuō)：“只讀一種書(shū)是非常有限的。要像蜜蜂那樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)?！蹦銈兤綍r(shí)都讀過(guò)什么書(shū)？是如何選擇自己要讀的書(shū)呢？2、議一議。剛才同學(xué)們談了很多自己選擇書(shū)的方法，現(xiàn)在在小組內(nèi)議一議誰(shuí)的選擇方法最合理？（ 1） 小組合作討論交流。（ 2） 全班匯報(bào)交流。四、課堂總結(jié)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)讀書(shū)方法1、說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們，上一節(jié)老師要求你們回家讀一本書(shū)，你讀了嗎？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你讀了什么書(shū)？讀懂了什么？2、議一議。我們應(yīng)怎樣讀書(shū)？3、讀一讀。讀

52、了課文內(nèi)容，看看古代理學(xué)家朱熹告訴我們哪些讀書(shū)方法。二、為自己訂讀書(shū)守則1、讀一讀。（1）出示書(shū)上提供的幾條守則。（2）要拿著筆讀：寫(xiě)摘要，做批注。（ 3） 學(xué)會(huì)使用目錄。（4）哪里需要想象一一就要“盡量的想象”。（5）先要理解，再評(píng)論。2、議一議。除了課本上的幾條守則外，還有哪些守則讀書(shū)時(shí)也要遵守，把書(shū)上的省略號(hào)補(bǔ)充上內(nèi)容。（ 1） 小組討論，制定全組的讀書(shū)守則。（ 2） 全班交流，形成班級(jí)的讀書(shū)守則。三、單元小結(jié)1、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)本單元后，你有什么收獲？還有哪些不足？需要如何改進(jìn)？2、評(píng)一評(píng)。先以小組為單位，先自己評(píng)價(jià)，再由他人評(píng)價(jià)。第三單元?角度教材分析：?本單元的教學(xué)內(nèi)容第八單元“角度”，選擇了牛和鵝、古詩(shī)二首，還有拓展閱讀課文。牛和鵝講了孩子們因?yàn)轾Z不怕人牛怕人，所以就欺負(fù)牛，害怕鵝，后來(lái)通過(guò)金奎叔的話，明白了看問(wèn)題應(yīng)該多角度，這樣得到不同的結(jié)果。而古詩(shī)二首說(shuō)明站得高看得遠(yuǎn)的道理。教學(xué)目標(biāo)：?1、有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思。2、正確讀寫(xiě)本單元的字詞，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。3、懂得看問(wèn)題，處理問(wèn)題一定要客觀、全面，不要片面的處理問(wèn)題。4、學(xué)習(xí)本單元作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)作者良好的查閱資料的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：?有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，懂得看問(wèn)題要多個(gè)角度