小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)分類復(fù)習(xí)之詞語(yǔ)表

1、小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)分類復(fù)習(xí)之詞語(yǔ)表1、洞庭、江南2、玩賞、無(wú)瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷、水平如鏡3、浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁5、維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解、緩緩駛過7、尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴9、旅游、幼龜、沙灘、偵察、企圖、情愿、蠢事、返回、海鷗、補(bǔ)救、爭(zhēng)先恐后、欲出又止、若無(wú)其事、見死不救、魚貫而出、

2、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄11、蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八13、沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)、不慌不忙、健康、罪惡、貢獻(xiàn)、精通、經(jīng)濟(jì)、雜草叢生、聚精會(huì)神15、執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿、謝意、深情、征衣、凝固、阿姨、模模糊糊以防萬(wàn)一、斷斷續(xù)續(xù)、永駐人間17、濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩19、鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫

3、、有限、珍惜、聽診器21、棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜、白鷺23蠶桑、耘田、箬笠25、伽利略、辯論、信奉、違背、一磅、拴住、拖住、宣布、固執(zhí)、比薩城、膽大妄為、尋常、解答、容許、曾經(jīng)、教授27、花港、清澈見底、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞、境界、賞心悅目、融為一體29、紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力31、火種、噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒問暖、氣急敗壞歸類復(fù)習(xí) 

4、   名言警句-誠(chéng)信名言：-遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。巴爾扎克-走真直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問心無(wú)愧的歸宿高爾基-愛國(guó)名言：愛國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情。 列寧 人類最高的道德是什么？那就是愛國(guó)之心。（法）拿破侖 和平名言：-鮮血不是甘露，用它灌溉的土地不會(huì)有好的收成。雨果-武力正表現(xiàn)了人類的軟弱。泰戈?duì)?讀書名言：-生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光。莎士比亞-書是人類進(jìn)步的階梯高爾基-世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。海倫.凱勒-除了愛，我一無(wú)所有杏林子-課外古詩(shī)：-描寫山水風(fēng)光的   &

5、#160;  王維：鹿柴-空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。-憶江南 白居易-江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？ -描寫田園風(fēng)光的：  四時(shí)田園雜興（范成大）-             梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。 日長(zhǎng)籬落無(wú)人過， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。 -課文內(nèi)容復(fù)習(xí)-第一單元：-獨(dú)坐敬亭山李白（701-762），字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。詩(shī)人通過對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情。-望洞庭劉禹

6、錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。-詩(shī)人以輕快地筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。-憶江南是一首詞，“憶江南”是詞牌名，這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)江南美景的贊美和懷戀。-桂林山水描寫桂林水的特點(diǎn)是：靜、清、綠，桂林的水的特點(diǎn)是：奇、秀、險(xiǎn)。-記金華的雙龍洞是葉圣陶寫的一篇游記，作者按游覽的順序，描寫了入山、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的過程。先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來(lái)到外洞；再寫怎樣通過孔隙來(lái)到內(nèi)洞；最后寫出洞。寫外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠”來(lái)說(shuō)明，寫內(nèi)洞的大，用“大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大”來(lái)比擬。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓

7、”的感覺，真實(shí)寫出窄小的特點(diǎn)-第二單元：-中彩那天通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。-母親的話是：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有行用，就等于有了一大筆財(cái)富。-萬(wàn)年牢中三處“萬(wàn)年牢”，表現(xiàn)了父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。-尊嚴(yán)使我們懂得了尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。-自然之道使我們懂得了如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。-夜鶯的歌聲一文寫了歌聲誘敵、麻痹敵人、誘敵深入、傳遞敵情、殲滅敵人、繼續(xù)戰(zhàn)斗幾個(gè)部分，表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。-一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一份

8、信，體會(huì)作者所表達(dá)的情感反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。-但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。-這句話的意思是說(shuō)：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。-讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園！-這句話飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的心聲。-第五單元：-觸摸春天給我們講述了一個(gè)春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，

9、并且在細(xì)細(xì)地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對(duì)生命的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，從而懂得珍惜生命和熱愛生活。-安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。-“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來(lái)自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛嗎？與其說(shuō)是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說(shuō)是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。-許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅

10、膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。-“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來(lái)描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。“弧線”是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來(lái)形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。-“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界”：使我們懂得了每一個(gè)人都擁有生活得權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春

11、天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。-生命 生命用飛蛾求生、瓜苗磚縫生長(zhǎng)、傾聽心跳三個(gè)事例，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。-鄉(xiāng)下人家通過瓜藤攀檐、鮮花輪綻、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜睡夢(mèng)六個(gè)畫面，描繪了一幅獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生村活，表現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村景色的喜愛之情。-鄉(xiāng)村四月翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩(shī)篇。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的

12、勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。-四時(shí)田園雜興作者是宋朝的范成大，詩(shī)人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛的勞動(dòng)人民的喜愛。-漁歌子作者張志和既是詩(shī)人還是畫家，他通過這首詞借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。-兩個(gè)鐵球同時(shí)著地一文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。-使我們懂得了對(duì)權(quán)威要尊重，但不要盲從，權(quán)威也有錯(cuò)的時(shí)候，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。-全神貫注表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。-魚游到了紙上課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青

13、年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動(dòng)一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。-紀(jì)昌學(xué)射使我們懂得了無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)基本功入手。學(xué)習(xí)要有恒心和毅力。-扁鵲治病使我們懂得了防微杜漸，聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。-不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理。-普羅米修斯贊揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。-漁夫的故事選自古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。-練習(xí)；-改句子-（） 問句改成陳述句：-不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎？-沒有很好理解句子的意思，能讀出感情嗎？-巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎？-這朵

14、花很好看，難道你可以摘了嗎？-（） 縮句- 數(shù)萬(wàn)名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。- 楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。- 一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。- 我們通過顯微鏡看到了不計(jì)其數(shù)的細(xì)菌。- 國(guó)旗在雄壯的國(guó)歌聲中徐徐上升。- 我激動(dòng)得流下晶瑩的淚珠。- 深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的月亮。-小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)分類復(fù)習(xí)之修辭 比喻一般由三個(gè)部分組成：被比喻的事物叫本體；作比喻的事物叫喻體；使本體和喻體發(fā)生相比關(guān)系的詞叫比喻詞如： 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 句中的“葉子”是本體，“裙”是喻體，像是比喻詞。 比喻又可以分為明喻、暗喻、借喻等三種基本類型。那么怎么區(qū)分這三種類型呢？

15、（一） 明喻，就是非常明顯的比喻。打這種比喻，比喻詞也都是些能夠明顯表示比喻的字眼。例如： 六月的天，就像孩子的臉，說(shuō)變就變。 明喻一般用“正像”、“好像”、“像一樣”、“像一般”、“仿佛似的”、“好比”等比喻詞把本體和喻體關(guān)聯(lián)起來(lái)。 （二）暗喻，就是不明顯的比喻。這種比喻連接本體和喻體的字眼兒不是鮮明的比喻詞，例如： 那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫。 暗喻是用“是”、“變成”、“成了”等比喻詞把本體和喻體關(guān)聯(lián)起來(lái)，這種比喻不明顯，所以才稱它是暗喻。 （三）借喻打這種比喻時(shí)，本體和比喻詞全不出現(xiàn)，直接把喻體借過來(lái)代替本體。例如：只剩下直的雨道地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千瀑布。 這

16、里本體沒有出現(xiàn)，也沒有用比喻詞，是直接借接喻體代替的，所以叫做借喻。 二、擬人。 擬人屬于比擬的一種，是把事物當(dāng)作人，把它寫得和人一樣有感情，有動(dòng)作。 把一些動(dòng)植物和無(wú)生物給它一個(gè)人格化，使說(shuō)話或作文更具體，更形象，更生動(dòng)，更鮮明。例如： 東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 擬人比擬，比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫的修辭方法，除了擬人還包括擬物。 例如： 1、（荷花）有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。（擬人） 2、敵人夾著尾巴逃跑了。（擬物） 莫把比擬和比喻混起來(lái)。 三、夸張 夸張，是為了更突出、更鮮明地表達(dá)某一事物，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。 夸張有兩種；一是盡量地把事情

17、向高、大、壯、強(qiáng)、重等方面伸張擴(kuò)大；二是盡量地把它向低、小、壞、弱、輕、等方面收斂縮小。例如： 太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)著了火。（擴(kuò)大） 這個(gè)房間小得連轉(zhuǎn)身也不可以。（縮?。?四、排比 排比，是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。排比的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基本一致，作用是可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)使說(shuō)話的語(yǔ)勢(shì)貫通，把意思突出、深刻、有力地表達(dá)出來(lái)。用來(lái)說(shuō)理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。 例如： 他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是美麗和寬廣！ 五、設(shè)問 設(shè)問，是自問自答，先提出問題，接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)。設(shè)問

18、法能夠使得要強(qiáng)調(diào)的主要意思表達(dá)得明確、突出，給人留下深刻的印象。 例如： 這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。 六、反問 反問，又叫反詰，是用疑問的形式來(lái)表達(dá)確是的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。反問是只問不答，答案寓于問句之中。 例如： 希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？ 設(shè)問VS反問 設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表明作者自己的思想。例如： 現(xiàn)在我們要向外國(guó)學(xué)習(xí)，將來(lái)我們從落后轉(zhuǎn)化為先進(jìn)了，還要不要學(xué)呢？那個(gè)時(shí)候，外國(guó)仍然有許多值得學(xué)習(xí)的好東西，我們?nèi)匀灰蛉思覍W(xué)習(xí)。這

19、有什么不好呢？ 這幾句話中，既用了設(shè)問（前一問），又用了反問（后一問）。 七、引用 引用，是說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語(yǔ)、典故等。運(yùn)用引用修辭法，把名人錘煉成功了語(yǔ)言和確鑿的史實(shí)，資料引用來(lái)說(shuō)明問題，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。例如： “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 八、對(duì)偶 對(duì)偶，用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。運(yùn)用對(duì)偶寫出來(lái)的語(yǔ)句形式整齊美觀，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，音調(diào)鏗鏘，上口悅耳。作用是突出地表現(xiàn)思想，自然地抒發(fā)情感，以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。 對(duì)偶和排比有一些相似之處，各個(gè)分句的結(jié)構(gòu)相似，但是兩者還是不同的。 A對(duì)偶是二個(gè)語(yǔ)言單位，而

20、排比是三個(gè)以上語(yǔ)言單位。對(duì)偶必須對(duì)稱。排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。 B對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳，排比則無(wú)此要求。 例如： 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（對(duì)偶） 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎；有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎；人不知而不慍，不亦君子乎。（排比）修辭練習(xí)題（一）指出下列一段話中使用的修辭方法1、也妙，本來(lái)也算有點(diǎn)氣魄的昆明湖，看起來(lái)只象一盆清水。萬(wàn)壽山，佛香閣，不過是些點(diǎn)綴的盆景。（                ）2、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了（    &

21、#160;            ）3、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。（          ）4、你是革命第一，工作第一，他人第一，而有些人卻是出風(fēng)頭第一，休息第一，與自己第一。（              ）5、我想：翻身農(nóng)奴索朗阿爸，不正是一顆亮閃閃的夜明星嗎？（       ）6、這種感情象紅松那樣

22、，根深蒂固，狂風(fēng)吹不動(dòng)，暴雨浸不敗，千秋萬(wàn)載永不凋謝。（              ）7、桃樹、杏樹、梨樹、，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。（回環(huán)兼擬人、排比套比喻）8、這就是文人學(xué)士究竟比不識(shí)字的奴才聰明，黨國(guó)究竟比賈府高明，現(xiàn)在究竟比乾隆時(shí)候光明：三明主義。（                      ）9、春分剛剛過去，清明

23、即將到來(lái)。“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天：讓我們張開雙臂熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧?。?                                    ）10、足以紀(jì)念魯迅的，是魯迅自己的文章，自己的精神，自己的對(duì)于仇敵的認(rèn)識(shí)與戰(zhàn)斗。（        &#

24、160;           ）11、在血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在土里的竹根。（          ）12、風(fēng)失去了雨前的野性，輕輕地?fù)崦莞凰樵诓菁馍祥W光，象粒粒珍珠在閃耀；朵朵野花開得那么嬌麗，紅的似火，黃的似金（                ）13、于今，漢匈一家，情同兄

25、弟，兄弟之間，不就要長(zhǎng)命相知，天長(zhǎng)地久嗎？（                ）14、他品味著香醇的酒味，品味著眾人的甜蜜的笑聲，品味著新的生活。（                   ）15、總理的轎車開動(dòng)了，我們的心哪，跟著總理向前，向前，忘記了卸裝，忘記了時(shí)間，忘記了春寒許久許久，周總理的音容笑貌，在我腦際縈繞；周總理的諄諄教誨，在我心中回響。（   

26、                   ）16、真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬(wàn)真心實(shí)意地?fù)碜o(hù)革命的群眾。（             ）17、看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（          ）（二）、下面的句段中都使用了兩種以上的修辭方法，你知道嗎？1、（1）湖里

27、的睡蓮像個(gè)害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。（          ）（2）春天的雨像牛毛，像細(xì)絲，像繡花針。（             ）（3）這種像棉團(tuán)似的云是什么？哦，原來(lái)是積雨云。（                ）（4）是的，這里是落葉松的海洋?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)

28、著白樺的銀裙，不是海邊的浪花嗎？（        ）（5）海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（          ）（6）每當(dāng)秋末冬初，柿樹葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，老楓樹哪有這一手呢？（                ）2、非比喻的是（    ） A、石拱橋的橋洞象虹。B、小李象過去那樣尊敬老師。

29、C、他象要發(fā)火了。 D、那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫。 3、擬人的是（ ）A“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，象母親的手撫摸著你。B、春風(fēng)溫柔地?fù)崦恪?、對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（    ）A什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開辟出來(lái)的。什么是路?作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對(duì)問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。B以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國(guó)憂民用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來(lái)，讀起來(lái)酣暢淋漓。C黑龍江人常說(shuō)。這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽

30、。“插根筷子都會(huì)發(fā)芽”的說(shuō)法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動(dòng)。D“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”應(yīng)該成為我們的座右銘。句中“橫眉”與“俯首”，“冷對(duì)”與“甘為”，“千夫指”與“孺子?！倍际窍鄬?duì)的，整個(gè)句子形式勻稱，談起來(lái)聲音和諧，給人以美感。5、選出修辭分析正確的一項(xiàng)： ( )老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩(shī)?A、夸張、設(shè)問 B、比喻、設(shè)問 C、夸張、反問 D、比喻、反問6、選出下邊不是對(duì)偶句的一項(xiàng)： ( )A、北通巫峽，南極瀟湘 B、朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千 C、銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江 D、日星隱耀，山岳潛形7、下面的詩(shī)句運(yùn)用了哪些修辭方法，選出正確答案，將序

31、號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。( )山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。A 夸張、對(duì)偶、比喻 B 對(duì)偶、比喻、擬人C 夸張、對(duì)偶、擬人 D 對(duì)偶、比喻、排比8、沒有使用比喻修辭方法的是：（ ）A 母親只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動(dòng)人民，才是中國(guó)歷史的創(chuàng)造者。B "吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C 汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。D 海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。9、 對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法，分析正確的一組是：（     ） 千里冰封，萬(wàn)里雪飄。是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)群

32、眾。當(dāng)而不說(shuō)，背后亂說(shuō)，開會(huì)不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)。我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。A 明喻 設(shè)問 對(duì)比 對(duì)偶 B 對(duì)比 設(shè)問 對(duì)偶 明喻C 對(duì)偶 設(shè)問 對(duì)比 明喻 D 對(duì)偶 對(duì)比 設(shè)問 明喻10、指出下列各句所用的修辭方法。A 太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。（ ）B 黃家就是鬼門關(guān)。（     ）C 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。( ) 新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)題 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（35分）一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（6分）wn yn   yú chn    x shn

33、g  gn zàng   dn dà wàng wéi(      ) （      ） (       )  (       ) (          

34、60;     ) 二、找出錯(cuò)別字畫上“ ”，改正后寫進(jìn)括號(hào)里。（2分）雷達(dá)通過天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到嶂得物就反射回來(lái)，顯示在瑩光屏上。 （   ）（    ）（    ）三、多音字組詞。（2分）juàn （      ）（      ）        

35、;  si（      ）（     ）卷 jun （      ）（      ）  塞     sài（      ）（     ）四、組詞。（3分）    

36、0;      抗（     ） 臟（       ）     饒（      ）坑（     ） 服（       ）     繞（     

37、60; ）五、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（3分）（       ）的校園    （         ）地作業(yè)   （          ）的家庭六、按要求仿寫句子。（4分1、牛群吃草非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。       &#

38、160;                                            2、極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原。   

39、;                                                 七、不改變意思，將句

40、子換個(gè)說(shuō)法。（4分）1、這不是偉大的奇觀么？                                              &#

41、160;     2、那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么快樂？                                         

42、           3、英勇的黃繼光用自己的身體堵住了敵人的槍眼。                                    

43、                八、修改病句。（4分）1、火藥時(shí)我國(guó)的四大發(fā)明。                               

44、;                     2、看了這部電影，留下了深刻的印象。                          

45、0;                         3、我們?nèi)熒蜕傧汝?duì)員都去參觀博物館。                      

46、                              4、語(yǔ)文對(duì)我感興趣。                    

47、                                九、按要求改寫句子。（3分）1、農(nóng)夫在地里同時(shí)種了兩棵一樣大小的果樹苗。（縮句）           &#

48、160;                                        2、太陽(yáng)升起來(lái)了。（擴(kuò)句）        

49、                                            十、把下列句子補(bǔ)充完整，再寫兩句類似的句子。（4分）幾行紅葉樹， 

50、60;                。                ，行必果。                 ，晚霞行千里。關(guān)羽失荊州

51、                     。                             

52、0;                                                  

53、60;                        第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）（一）閱讀普羅米修斯選段，相信你能回答下面的問題。眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你?！逼樟_米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地說(shuō)：

54、 “為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”火神不敢違抗宙斯的，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。（      ）如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。1、在（

55、60;  ）內(nèi)填上關(guān)聯(lián)詞。 (1分)2、“臟”字用音序查字法應(yīng)查音序（     ），音節(jié)（     ）用部首查字法應(yīng)查部首（    ）再查（    ）畫，（      ）結(jié)構(gòu)，組詞為（       ）。（3分）3、把畫“”的句子換個(gè)說(shuō)法。（2分）        

56、;                                            4、請(qǐng)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）敬佩（   

57、）懲罰（    ）饒?。?#160;   ）堅(jiān)定（    ）     5、文中畫“   ”的句子，你體會(huì)到什么？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）                           

58、                                                   

59、;                          6、宙斯得知消息后，有什么反映？請(qǐng)用“  ”畫出來(lái)，從這里，你能體會(huì)宙斯的心理活動(dòng)和心情嗎？（3分）              

60、0;                                                  

61、60;                                      7、你敬佩普羅米修斯嗎？請(qǐng)用幾句話談?wù)勀愕目捶?。?分）       

62、0;                                                  

63、60;                                             （二）閱讀短文，相信你能答好下面的問題。魯迅愛書的故事魯迅小時(shí)候

64、，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。還在進(jìn)“三味書屋”前，他就在自己的啟蒙老師一位遠(yuǎn)房的叔祖那里看了不少帶圖的書。這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪圖的山海經(jīng)，畫著人面的獸、九頭的蛇、三腳的鳥、生著翅膀的人、沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物可惜一時(shí)找不到啦。這么有趣的一本書，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢(mèng)寐（mèi   mi）以求，這可把他的保姆長(zhǎng)媽媽感動(dòng)了。長(zhǎng)媽媽不識(shí)字，她探親回來(lái)時(shí)，就設(shè)法給魯迅買回了這部書。一見面，長(zhǎng)媽媽把一包書遞給魯迅，高高興興地說(shuō)：“哥兒，有畫的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了?！币宦犨@消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接過來(lái)，打開紙包，看了起來(lái)。這是魯迅最初得到的心愛的書本。后來(lái)，識(shí)字漸漸多起來(lái)了，他就自己攢錢買書。過年，有種習(xí)俗，大人往往給孩子一點(diǎn)錢，魯迅得到這些錢后，總是舍不得零花，攢起來(lái)買書看。魯迅小時(shí)候，不僅酷愛讀書，而且還喜愛抄書，抄過很