六年級（下冊）數(shù)學(xué)教學(xué)論文

1、 WORD 淺談六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的體會 容摘要 ：因材施教，培養(yǎng)興趣;總結(jié)經(jīng)驗，教給方法;注重反饋，提高質(zhì)量;突出思維，發(fā)展個性;滲透教育，提高素質(zhì)。關(guān) 鍵 詞 六年級 數(shù)學(xué) 教學(xué) 體會六年級數(shù)學(xué)是非常重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)得如何、掌握得如何，都將直接關(guān)系到他們升入中學(xué)以后的學(xué)習(xí)，如初中代數(shù)、物理、幾何、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須要求學(xué)生要有深刻和扎實的六年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。所以，教師或?qū)W生都必須十分重視這門課程。那么，作為六年級教師應(yīng)該怎樣讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課呢?下面談?wù)勎乙韵聨c體會：一、因材施教，培養(yǎng)興趣興趣是學(xué)生積極探索新知識的心理傾向，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的部動力，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃

2、厚興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著十分重要的意義：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣例如：教“求一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾”的應(yīng)用題時，如果把新概念細(xì)細(xì)講解，學(xué)生會感枯燥乏味。因此，巧妙設(shè)計準(zhǔn)備題搭橋鋪路，讓學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，促使知識正遷移，把前面練習(xí)的“求多百分之幾”的問題，改為“求少百分之幾”問題作為嘗試題，通過啟發(fā)學(xué)生比較，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課本上的例題。然后激發(fā)他們試著解答，就能激發(fā)學(xué)生的情趣。雖然他們不一定都能正確地理解，會出現(xiàn)幾種不同的解法，有著種種的疑惑。此時教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，點撥啟發(fā)他們引導(dǎo)學(xué)生歸納解題的思路方法。這樣做就會使學(xué)生親自經(jīng)歷探索知識過程。充分調(diào)動學(xué)習(xí)

3、的主動性和積極性，從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感、增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。兒童心理學(xué)表明，愛動手和問問題是每個兒童的天性。教師可指導(dǎo)學(xué)生動手操作，通過學(xué)生自己實踐操作，所獲得的知識要比教師灌進(jìn)去的知識牢得多。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生動手操作，即提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生智力。例如：在教學(xué)圓柱、圓錐體積時，教師拿出兩組圓柱和圓錐教具，每組分別等底等高，讓學(xué)生用圓錐向圓柱里裝沙子。學(xué)生個個爭先恐后，課堂氣氛高漲?？稍囼灲Y(jié)果卻是：用裝滿沙子的圓錐向圓柱里裝，有時三次裝不滿，有時三次剛好裝滿，有時三次裝不完。雖然結(jié)果不滿意，但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求

4、知欲，把課堂氣氛推向高潮。趁著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師讓學(xué)生對圓柱、圓錐的底和高進(jìn)行比較，然后再裝，學(xué)生輕松地掌握了圓柱和圓錐的關(guān)系。這樣，學(xué)生的求知欲被有力地激發(fā)出來，這種學(xué)習(xí)效果要比教師硬塞公式好得多。3、尋求規(guī)律，發(fā)展興趣數(shù)學(xué)知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，突出數(shù)學(xué)知識的特點與規(guī)律，以直接或間接的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律，才能使學(xué)生越學(xué)越有興趣，從而正確運用規(guī)律解決問題。由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，就會感受到成功的喜悅，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的興趣愈加濃厚，他們掌握這些知識就更加快捷。二、總結(jié)經(jīng)驗，教給方法在掌握知識的過程中無捷徑可走

5、，但如果掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，則可以達(dá)到事半功倍的效果：1、抓住課堂理科學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂40分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實諸如 “數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。2、高質(zhì)量完成作業(yè)所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的容，運用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚

6、“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。3、勤思考，多提問在學(xué)習(xí)過程中，對課本的容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，在聯(lián)系，以與蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。4、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，評價學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過

7、程中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。更深一步是涉與到具體容的學(xué)習(xí)方法，如：怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言;怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數(shù)學(xué)題;怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯;怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過程的評價與總結(jié);怎樣準(zhǔn)備考試。對這些問題的進(jìn)一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。三、注重反饋，提高質(zhì)量“錯誤常常是正確的先導(dǎo)?！苯處煵灰ε聦W(xué)生出現(xiàn)錯誤，而應(yīng)該面對學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣錯誤，正確引導(dǎo)學(xué)生探究這些錯誤產(chǎn)生的原因，尋求糾正的方法，使學(xué)生吸取教訓(xùn)，減少類似錯誤的發(fā)生，以提高教學(xué)質(zhì)量

8、。1、優(yōu)化師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛;其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快

9、的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。2、努力提高自身專業(yè)知識我們教師要教學(xué)生成材，要給學(xué)生一杯水，自己就要是自來水水。所以我們要作到：(1)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(2)鉆研鉆研教學(xué)要求，鉆研知識點、考點。(3)提高當(dāng)前，社會發(fā)展迅速，學(xué)生也在不斷的變化，為了適應(yīng)并且掌控這種變化以與了解學(xué)生的心理，我們必須提高自身素質(zhì)。從不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自我，不斷克服困難的教師才是成功的教師，才能和學(xué)生更好的聯(lián)系在一起，更好的完成教學(xué)。四、突出思維，發(fā)展個性年級數(shù)學(xué)課必須突出學(xué)生的具體形象思維，給學(xué)生以能力的鑰匙，不給知識的包袱，促進(jìn)具體形象思

10、維向抽象邏輯思維的過渡，作為小學(xué)階段思維訓(xùn)練的一門主課，六年級數(shù)學(xué)課應(yīng)責(zé)無旁貸地促使學(xué)生思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。這里特別要強調(diào)的是：在教學(xué)過程中思維材料的選擇上，要做到“不超綱，不超前”，知識與能力訓(xùn)練盡量做到前后配合，否則，就不能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，增長才能的教學(xué)目的就會落空。1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維加里寧曾經(jīng)說過：數(shù)學(xué)是思維的體操。如何根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的訓(xùn)練功能。加強對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，這是一個迫切需要探索的問題，也是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的天地。那么如何才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思

11、維呢?我認(rèn)為興趣是學(xué)生獲取知識的前提，興趣也是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的動因。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我總是設(shè)法了解學(xué)生的心理，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中獲取新知，提高數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)效果也越來越妤。例如我教六年級數(shù)學(xué)(上冊)長方體和正方體“長方體和正方體的認(rèn)識”時，我按照教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)生知道長方體和正方體的面、棱、頂點以長、寬、高(或棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。在認(rèn)識、探索過程中培養(yǎng)空間觀念利形象思維力，同時培養(yǎng)學(xué)生主動參與探索，主動與他人交流自己想法的習(xí)慣。2、樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，使學(xué)生有個性地發(fā)展我在教學(xué)活動中注

12、重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和發(fā)展。以特別的愛心和耐心，要以多元智能學(xué)說為指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)和培育每個學(xué)生的長處，鼓勵學(xué)生在達(dá)到基本學(xué)業(yè)要求的前提下，努力實現(xiàn)有個性地發(fā)展。學(xué)生技巧、能力的養(yǎng)成，要通過學(xué)生個體的操作訓(xùn)練，那是任何人所不能代替的。而且他們在教學(xué)過程中會逐步地意識到自己所處的地位和社會為之預(yù)定的教育目標(biāo)，并以自己的努力來參與推動教學(xué)活動。所以現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，居于主導(dǎo)地位，而學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的參與者，處于主體地位。推行素質(zhì)教育，就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，發(fā)展他們的個性，

13、調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要達(dá)到此目的，首先要把學(xué)生從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來，充分尊重他們的主體地位，充分發(fā)揮的作為主體性特征的主觀能動性。五、滲透教育，提高素質(zhì)“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熂纫?qū)W生傳授知識，又要重視學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)滲透一些教育，以提高學(xué)生的素質(zhì)。1、從生活、學(xué)習(xí)著手，全面滲透，重視學(xué)生的言行舉止。言行舉止是道德修養(yǎng)的外在顯觀，也是德育教育的起點與關(guān)鍵。作為班主任老師應(yīng)深入學(xué)生日常生活，對學(xué)生的言行知道矯正，潛移默化，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，讓每件事物都充滿教育意義。讓學(xué)生從生活中提高道德觀念?，F(xiàn)在的學(xué)生受到社會的不良風(fēng)氣影響，嬌生慣養(yǎng)

14、的家庭教育，滋生了學(xué)生沒有禮貌、態(tài)度囂、說粗言爛語、行為粗暴，講江湖義氣等不良品質(zhì)，學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象屢教不改。為此，我走近學(xué)生的生活，經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的身邊，用學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的品德，不說臟話、不違反紀(jì)律、遠(yuǎn)離社會的行為和不良分子，做文明學(xué)生。學(xué)生之間互相提醒，互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)論文：淺談六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的體會 2013-07-11 10:32來源： 巨人網(wǎng)奧數(shù)整理 網(wǎng)絡(luò)編輯整理 標(biāo)簽： 小學(xué)數(shù)學(xué)論文 數(shù)學(xué)教學(xué)論文 六年級論文 編者小語：六年級數(shù)學(xué)是非常重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)得如何、掌握得如何，都將直接關(guān)系到他們升入中學(xué)以后的學(xué)習(xí)，小編收集了六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)

15、論文：淺談六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的體會。容摘要 六年級教師讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課的體會：因材施教，培養(yǎng)興趣;總結(jié)經(jīng)驗，教給方法;注重反饋，提高質(zhì)量;突出思維，發(fā)展個性;滲透教育，提高素質(zhì)。關(guān) 鍵 詞 六年級 數(shù)學(xué) 教學(xué) 體會六年級數(shù)學(xué)是非常重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)得如何、掌握得如何，都將直接關(guān)系到他們升入中學(xué)以后的學(xué)習(xí)，如初中代數(shù)、物理、幾何、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須要求學(xué)生要有深刻和扎實的六年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。所以，教師或?qū)W生都必須十分重視這門課程。那么，作為六年級教師應(yīng)該怎樣讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課呢?下面談?wù)勎乙韵聨c體會：一、因材施教，培養(yǎng)興趣興趣是學(xué)生積極探索新知識的心理傾向，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的部動力，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的

16、效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著十分重要的意義：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣例如：教“求一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾”的應(yīng)用題時，如果把新概念細(xì)細(xì)講解，學(xué)生會感枯燥乏味。因此，巧妙設(shè)計準(zhǔn)備題搭橋鋪路，讓學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，促使知識正遷移，把前面練習(xí)的“求多百分之幾”的問題，改為“求少百分之幾”問題作為嘗試題，通過啟發(fā)學(xué)生比較，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課本上的例題。然后激發(fā)他們試著解答，就能激發(fā)學(xué)生的情趣。雖然他們不一定都能正確地理解，會出現(xiàn)幾種不同的解法，有著種種的疑惑。此時教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，點撥啟發(fā)他們引導(dǎo)學(xué)生歸納解題的思路方法。這樣做就會使學(xué)生親自經(jīng)歷

17、探索知識過程。充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感、增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。兒童心理學(xué)表明，愛動手和問問題是每個兒童的天性。教師可指導(dǎo)學(xué)生動手操作，通過學(xué)生自己實踐操作，所獲得的知識要比教師灌進(jìn)去的知識牢得多。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生動手操作，即提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生智力。例如：在教學(xué)圓柱、圓錐體積時，教師拿出兩組圓柱和圓錐教具，每組分別等底等高，讓學(xué)生用圓錐向圓柱里裝沙子。學(xué)生個個爭先恐后，課堂氣氛高漲?？稍囼灲Y(jié)果卻是：用裝滿沙子的圓錐向圓柱里裝，有時三次裝不滿，有時三次剛好裝滿，有時三次裝不完。雖然結(jié)果不滿意

18、，但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲，把課堂氣氛推向高潮。趁著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師讓學(xué)生對圓柱、圓錐的底和高進(jìn)行比較，然后再裝，學(xué)生輕松地掌握了圓柱和圓錐的關(guān)系。這樣，學(xué)生的求知欲被有力地激發(fā)出來，這種學(xué)習(xí)效果要比教師硬塞公式好得多。3、尋求規(guī)律，發(fā)展興趣數(shù)學(xué)知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，突出數(shù)學(xué)知識的特點與規(guī)律，以直接或間接的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律，才能使學(xué)生越學(xué)越有興趣，從而正確運用規(guī)律解決問題。由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，就會感受到成功的喜悅，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的興趣愈加濃厚，他們掌握這些知識就更加快捷。二、總結(jié)經(jīng)驗，教給方法在

19、掌握知識的過程中無捷徑可走，但如果掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，則可以達(dá)到事半功倍的效果：1、抓住課堂理科學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂40分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實諸如 “數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。2、高質(zhì)量完成作業(yè)所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的容，運用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果

20、不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。3、勤思考，多提問在學(xué)習(xí)過程中，對課本的容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，在聯(lián)系，以與蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。4、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，評價學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整

21、和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。更深一步是涉與到具體容的學(xué)習(xí)方法，如：怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言;怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數(shù)學(xué)題;怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯;怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過程的評價與總結(jié);怎樣準(zhǔn)備考試。對這些問題的進(jìn)一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。三、注重反饋，提高質(zhì)量“錯誤常常是正確的先導(dǎo)?！苯處煵灰ε聦W(xué)生出現(xiàn)錯誤，而應(yīng)該面對學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣錯誤，正確引導(dǎo)學(xué)生探究這些錯誤產(chǎn)生的原因，尋求糾正的方法，使學(xué)生吸取教訓(xùn)，減少類似

22、錯誤的發(fā)生，以提高教學(xué)質(zhì)量。1、優(yōu)化師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛;其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己

23、。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。2、努力提高自身專業(yè)知識我們教師要教學(xué)生成材，要給學(xué)生一杯水，自己就要是自來水水。所以我們要作到：(1)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(2)鉆研鉆研教學(xué)要求，鉆研知識點、考點。(3)提高當(dāng)前，社會發(fā)展迅速，學(xué)生也在不斷的變化，為了適應(yīng)并且掌控這種變化以與了解學(xué)生的心理，我們必須提高自身素質(zhì)。從不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自我，不斷克服困難的教師才是成功的教師，才能和學(xué)生更好的聯(lián)系在一起，更好的完成教學(xué)。四、突出思維，發(fā)展個性年級數(shù)學(xué)課必須突出學(xué)生的具體形象思維，給學(xué)生以能力的鑰匙，不給

24、知識的包袱，促進(jìn)具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，作為小學(xué)階段思維訓(xùn)練的一門主課，六年級數(shù)學(xué)課應(yīng)責(zé)無旁貸地促使學(xué)生思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。這里特別要強調(diào)的是：在教學(xué)過程中思維材料的選擇上，要做到“不超綱，不超前”，知識與能力訓(xùn)練盡量做到前后配合，否則，就不能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，增長才能的教學(xué)目的就會落空。1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維加里寧曾經(jīng)說過：數(shù)學(xué)是思維的體操。如何根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的訓(xùn)練功能。加強對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，這是一個迫切需要探索的問題，也是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的天地。那么如何才能發(fā)揮學(xué)生的主

25、體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維呢?我認(rèn)為興趣是學(xué)生獲取知識的前提，興趣也是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的動因。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我總是設(shè)法了解學(xué)生的心理，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中獲取新知，提高數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)效果也越來越妤。例如我教六年級數(shù)學(xué)(上冊)長方體和正方體“長方體和正方體的認(rèn)識”時，我按照教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)生知道長方體和正方體的面、棱、頂點以長、寬、高(或棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。在認(rèn)識、探索過程中培養(yǎng)空間觀念利形象思維力，同時培養(yǎng)學(xué)生主動參與探索，主動與他人交流自己想法的習(xí)慣。2、樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，使學(xué)生有

26、個性地發(fā)展我在教學(xué)活動中注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和發(fā)展。以特別的愛心和耐心，要以多元智能學(xué)說為指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)和培育每個學(xué)生的長處，鼓勵學(xué)生在達(dá)到基本學(xué)業(yè)要求的前提下，努力實現(xiàn)有個性地發(fā)展。學(xué)生技巧、能力的養(yǎng)成，要通過學(xué)生個體的操作訓(xùn)練，那是任何人所不能代替的。而且他們在教學(xué)過程中會逐步地意識到自己所處的地位和社會為之預(yù)定的教育目標(biāo)，并以自己的努力來參與推動教學(xué)活動。所以現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，居于主導(dǎo)地位，而學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的參與者，處于主體地位。推行素質(zhì)教育，就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和

27、實踐能力，發(fā)展他們的個性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要達(dá)到此目的，首先要把學(xué)生從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來，充分尊重他們的主體地位，充分發(fā)揮的作為主體性特征的主觀能動性。五、滲透教育，提高素質(zhì)“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師既要向?qū)W生傳授知識，又要重視學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)滲透一些教育，以提高學(xué)生的素質(zhì)。1、從生活、學(xué)習(xí)著手，全面滲透，重視學(xué)生的言行舉止。言行舉止是道德修養(yǎng)的外在顯觀，也是德育教育的起點與關(guān)鍵。作為班主任老師應(yīng)深入學(xué)生日常生活，對學(xué)生的言行知道矯正，潛移默化，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，讓每件事物都充滿教育意義。讓學(xué)生從生活中提高道德觀念?，F(xiàn)在的學(xué)生受到社

28、會的不良風(fēng)氣影響，嬌生慣養(yǎng)的家庭教育，滋生了學(xué)生沒有禮貌、態(tài)度囂、說粗言爛語、行為粗暴，講江湖義氣等不良品質(zhì)，學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象屢教不改。為此，我走近學(xué)生的生活，經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的身邊，用學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的品德，不說臟話、不違反紀(jì)律、遠(yuǎn)離社會的行為和不良分子，做文明學(xué)生。學(xué)生之間互相提醒，互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育行知先生說過：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。”好的習(xí)慣能造就人才，助人為樂，不良的壞的習(xí)慣能湮沒人才，毀人一生。為從小就培養(yǎng)起學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，我根據(jù)學(xué)校制定的德育評價細(xì)則，對學(xué)生校的文明行為提出了一系列要求：即要輕聲細(xì)語地說話，不要大喊大叫;要腳步輕輕地走路，不要亂跑亂撞;要處處用文明語，不要說粗話和臟話;要團(tuán)結(jié)友愛，不要莫不關(guān)心;要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，不