四年級語文下冊單元各課重點內(nèi)容

1、第一單元各課重點內(nèi)容復(fù)習(xí)第一課1、這是一首詩歌，以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。2、最后一句“走，我們一起去植樹！”在全文中的作用是與開頭首尾呼應(yīng)，表明了少先隊員植樹造林的決心，點明了全詩的中心。3、“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。4、“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹?！边@句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材。5、“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖?！币痪渲校鞍鎴D”指國家的疆域，

2、“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。6、課文中，“綠色工廠”指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指的是森林，“綠色的希望”指小樹苗。7、植樹的好處有：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥起舞。8.一棵樹就是 ，片片樹葉都是 ，給我們 ，讓每個人 。9.多栽一棵樹，就 ；億萬棵樹連起來，就 。10.今天栽下 ，明天長成 。叫風(fēng)沙 ，讓百鳥 。這三段詩告訴我們植樹好處多，你能概括地寫出植樹的好處嗎？ 第二課1、本課講了我國主要科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)

3、律。2、“便走近杏樹數(shù)了數(shù)”、“竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問”、“爺爺，您又看花啦”等語句，可以看出竺可楨爺爺堅持長期觀察，養(yǎng)成了認(rèn)真觀察的習(xí)慣?！拔沂菃柕谝欢涫悄奶扉_的”可以看出竺可楨爺爺觀察的精確、細(xì)致。3、從第三段竺可楨的話中可以體會到他對科學(xué)研究的態(tài)度是長年不懈，精確、細(xì)致的觀察。4、“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時間，這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。5、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。充分表現(xiàn)了

4、竺可楨爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時間后的激動心情。6.時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹（   ）了柳梢，吹（   ）了小草，吹（   ）了河水，吹（     ）了杏樹的花苞。 這段話中把時間比作 ，這是用了 的修辭手法。你還能把時間比喻成什么？試著寫一寫。 。7.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中“頃刻”是 的意思，請你再寫和它幾個意思相近的詞語： 。 8.“我需要的是 。搞科學(xué)研究，不能 ，也不能 。”從竺爺爺說的話中我們可以看出他是個 的人。第三課1.一身（ ）

5、的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（     ）的尾巴，這就是（        ）的小燕子。這段話主要描寫了 。2.在（      ）中，在（       ）下，燕子（       ）在天空中（        ），“唧”的一聲，（   

6、0;    ），飛到（         ）；還有幾只（       ）過湖面，剪尾或翼尖偶爾（       ）水面，那小圓暈便（          ）。這段話主要描寫了 。3、二三月間，微風(fēng) ，毛毛細(xì)雨 。千萬條 展開了 。 的草， 的芽， 的花，都像 ，形成了 。這段話描繪了 生機(jī)勃勃、明媚動人的美好春景

7、。4、幾對小燕子飛倦了， 在電線上休息。在藍(lán)天的 ，電線桿之間連著的 ，多么像 。停著的燕子 ，譜出一支春天的歌。在這句話中， 電線桿之間連著的幾痕細(xì)線好比五線譜，燕子好比 音符 ，大自然為我們譜寫出一首春天的歌。5、燕子是一篇散文，描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景，表達(dá)了作者對春天和燕子的喜愛之情。第四課1.江南春是 朝詩人 的一首七言絕句。詩的前兩句抓住 、 、 、 、 、 、 等幾個江南常見的景物，描繪了一幅江南春天的綺麗畫面，后兩句則抒發(fā)了詩人 的思想感情。2.春日偶成是 朝詩人 的詩作。題意是 。全詩描寫了 的春日景色，抒發(fā)了詩

8、人 的心情。3、江南春是唐代詩人杜牧的一首七言絕句?！敖洗骸?，顧名思義，就是描寫江南春天的美麗景色。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。其中第一二兩句寫今，三四兩句懷古。4、春日偶成是宋代詩人程顥的作品。這首詩是作者春日郊游，觸景生情，意興所至而寫下的。它描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。其中第一二兩句寫景，三四兩句抒情。第二單元各課重點內(nèi)容復(fù)習(xí)第五課1.“鮮為人知”的“鮮”是 的意思。根據(jù)這個意思還可以組成下列詞語： 、 。2.“循規(guī)蹈矩”是 的意思。它在文中具體指的 做法，而與之相反的做法是 。3.我們 的切法是從 ，而

9、他呢，卻是 。 我們的切法，課文中用了一個成語來形容，就是 。鄰家小男孩的切法，課文中用了一個詞語來形容，就是 。 4.課文記述了鄰居家的小男孩“傳”給“我”一個鮮為人知的“秘密”：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個“五角星”的圖案，這使“我”從中受到啟迪創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。5人們通常切蘋果的方法是從頂部切到底部，而文中的小男孩卻是把蘋果攔腰切下去，發(fā)現(xiàn)蘋果核像五角星。從這件事中我們可以知道，創(chuàng)造力往小處說就是換一種切蘋果的方法；往大處說就是創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。6.我從小男孩切蘋果的方法中想到了創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。第六課1.“她這種 ， 選擇的做法使大

10、師深受啟發(fā)，”格羅培斯受到的啟發(fā)是： 2.施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草地所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道 ， 。第二年，格羅培斯讓人 鋪設(shè)了人行道。迪斯尼樂園的路徑之所以被評為世界最佳設(shè)計，是因為 。3.格羅培斯從事建筑研究40多年，（        ）過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最（        ）的一點路徑設(shè)計卻讓他（  

11、      ）。4.她這種（       ），（          ）的做法使大師深受（        ），他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)傳車頭，立即返回了巴黎。 5.在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被（      ）許多小道，這些（&#

12、160;    ）的小道有（   ）有（   ），（              ）。6.1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為（         ）。7.課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記述了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下

13、草種，以前開放”的路徑設(shè)計策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計的過程。故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。8.格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計是因為：（1）、格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇；（2）、行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美；（3）、這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷；（4）、設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪9

14、.格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和老太太賣葡萄的方法的相同之處是：都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合自己的東西；都是順其自然的；都包含著對人們的信任、尊重第七課1.人類從 身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)；從 身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機(jī)；從 身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計，大大 提高了輪船航行的速度；從 身上得到啟發(fā)，設(shè)計了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物；模仿袋鼠制造了 ；模仿貝殼制造了 。所以說， 是人類的“好老師”。2.科學(xué)家從              

15、;的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了      ；科學(xué)家研究了         的原理，發(fā)明了      ，以后還從     、    、       等的飛行特點受到啟示，造出了許多       &#

16、160;         ；工程師模仿         ，改進(jìn)了        ，大大提高了            ；建筑師根據(jù)         &#

17、160;           的特點，設(shè)計出許多              ；人們模仿            造出了          &#

18、160;        ；模仿            造出了                   所以說，自然界的種種生物真是人類的        &

19、#160;    ！ 自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物又何止以上六種。請讀課文第六自然段，然后在省略號處補(bǔ)充一兩句話，并用上“模仿”這個詞語。                                   

20、0;              3.人類的“老師”指的是自然界的種種生物。課題加上雙引號表示特殊意義。4.自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個例子。科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？茖W(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，提高了航行的速度。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會跳

21、躍的越野汽車。人們模仿某些貝類制成了外殼堅固的坦克。還知道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？茖W(xué)家從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼第三單元各課重點內(nèi)容復(fù)習(xí)第八課1、他們來到隆中，只見那里的山岡 ，好像 。岡前幾片松林 ，潺潺的溪流 ，茂密的竹林 ，景色 。2、課文寫劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴求，同時看出諸葛亮的確是一位曠世奇才。 3、 “那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機(jī)騰飛的臥龍?！北砻嫔峡?，這句話是把蜿蜒起伏的山岡比作等待騰飛的臥龍，寫出隆中

22、山岡的非凡氣勢，實際上是把隱居在隆中的足智多謀的諸葛亮比作一條等待時機(jī)騰飛的臥龍，顯示出諸葛亮是一位曠世奇才。 4、 “劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天?！薄皳荛_云霧見到了青天”實際上是成語“撥云見天（日）”的活用，比喻沖破黑暗，見到光明。 這句比喻句是把劉備聽了分析群雄紛爭形勢和提出三分天下、最后取勝的策略后，那種茅塞頓開的心情，比作撥開云霧見到了青天。劉備求賢若渴，當(dāng)他求得了賢才，并聽了賢才的一番話語之后，心里頓時變得疏朗、明澈多了，這種感覺就像撥開云霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對諸葛亮的器重和信賴。 5、“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”劉備這么說，是把自己

23、比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從 這個比喻句中，我們能進(jìn)一步地感受到胸懷大志的劉備對賢才的器重和厚望，同時也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。6、本文敘寫了劉備三顧茅廬，側(cè)重描寫第( 三 )次拜訪諸葛亮的經(jīng)過，表現(xiàn)了劉備( 尊重人才)、(求賢若渴)、( 誠心誠意)的思想品格，也體現(xiàn)了諸葛亮(洞悉天下大勢胸中早有應(yīng)付之策)的雄才大略。7、課文三顧茅廬是根據(jù)羅貫中寫的古典小說三國演義的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛

24、亮的的確確是一位曠世奇才。8、“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。”這句話點明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。9、本文的寫作特點：鮮明的對比精妙的比喻細(xì)節(jié)描寫環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點。10、中國古代四大名著：吳承恩寫的西游記，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；羅貫中寫的三國演義主要任務(wù)有：曹操、劉備、諸葛亮等；曹雪芹寫的紅樓夢，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；施耐庵寫的水滸傳主要人物有：林沖、武松、宋江等。11、用成語描述三國時期蜀國軍事家諸葛亮的一生：、 、 、 。12、寫出幾個跟“三國”

25、故事有關(guān)的詞語： 、 、 、 、 第九課1、 悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，是指祁黃羊先后舉薦了 和 。從中可以看出祁黃羊做事的確是出以 ，為 著想。2、“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思是 。 “出以公心”的意思是 。3、祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了兩個人，一個是     ,是他的              ；一個是        ，是他的 

26、0;        。他推薦兩人的原因是                                        

27、      4、悼公聽了很受感動，說：“外舉（     ），內(nèi)舉（       ），你做事如此   （           ），真是難得呀!” 5、 “外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是指 。“出以公心”即“ ”， 。6、 本文敘寫了春秋時期，晉國中軍尉祁黃羊，為了國家的利益（不計私家恩怨，不避個人親仇），即（外舉不避仇，內(nèi)舉不避親），

28、兩度為國薦賢的故事。表現(xiàn)了祁黃羊（出以公心，正直無私）的高尚品格。7、 祁黃羊是一篇歷史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。8、 祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個：是人才而不是親與仇。第十課1、這個獨幕劇中共有 個人物，分別是 。2、故事發(fā)生在 （時間） （地點），主要講 。最能表現(xiàn)公儀休聰明機(jī)

29、智的語句是： 最能表現(xiàn)他清正廉潔語句是： 3、正因為我           ，所以才不能              。你想，如果我             ，就要      

30、60;              ，這樣就難免要                。如果我         ，          

31、，還能            ？現(xiàn)在想吃魚就           ，不是          吃嗎？ 4、這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來鯉魚的故事，反映出公儀休是個以身作則、清正廉明、聰明機(jī)智的人。5、“正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的

32、魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？”這句話的意思是：如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會違犯國家法紀(jì)；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。從而得出結(jié)論：“不能收人家的魚。”從這意味深長的話語中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。6、劇本的開頭先寫明故事發(fā)生的（）、（）和（）。方括號里交代人物的活動情況。劇本的主體是人物對話，也叫（）。括號內(nèi)主要交代人物說話的（）、動作等。按劇情的發(fā)展，這個獨幕劇可分為（三）部分。本劇劇情雖然簡單，但結(jié)構(gòu)緊湊

33、，人物性格鮮明，充分體現(xiàn)了獨幕劇的特點。7、 公儀休拒收禮物這篇課文是個獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物。方括號里主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。8、 人物特點分析：公議休 以身作則、清正廉潔、聰明機(jī)智 子明 謙遜有禮、勤學(xué)好問 大夫及其管家 阿諛奉承、別有用心第四單元各課重點內(nèi)容復(fù)習(xí)第十一課1、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士一文按時間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人

34、，英勇犧牲的感人事跡。2、護(hù)士長葉欣的工作多忙啊，你瞧她：( )女子乙的工作是高強(qiáng)度的，你看她( )。3、抗擊“非典”是一場( )的戰(zhàn)爭，47歲的護(hù)士長葉欣倒在了( )戰(zhàn)場上，但她( )工作態(tài)度，( )高尚品格卻永遠(yuǎn)活在人們心中。4、非典的全稱是( )，是一種極具傳染性的疾病。除非典外，我還知首其他的傳染病，如( )、( )、( )，所以我們要鍛煉身體，積極預(yù)防。第十二課1、“蕃茄太陽”以“我”的見聞為主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。2、學(xué)了這篇課文，我的感受是明明雖然失明了，卻是個很美麗的女孩，她活潑開朗，個

35、性愛笑，笑聲感人，她很機(jī)靈，很聰明，她用手摸著認(rèn)識了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”的；雖然自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛和幫助別人3、課文中三處“番茄太陽”的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心美好的心靈。4、課文中的明明是一個（       ），而“我”是一位（ &

36、#160;       ）。 5、課文中（   ）次出現(xiàn)“番茄太陽”。第一次出現(xiàn)時指（       ）。第二次出現(xiàn)時指（           ）。第三次出現(xiàn)時指（ ）。 6、她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。明明雖然自己先天性雙目失明了，可她堅強(qiáng)、樂觀，當(dāng)她知道別人為她捐獻(xiàn)了眼角膜時，她想到的是像好心人一樣，等長大了要把自己的腿“

37、送”給“我”。明明的話令“我”感動萬分。7、紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。明明雖然與我分別了，可她那活潑開朗、純真善良的心靈，就像她所摸到的“番茄太陽”那么美麗，那么溫暖，永遠(yuǎn)留在“我”的心里。8、文中的“我”因為（）、（），所以心情灰暗無比。9、好心人為明明捐獻(xiàn)了（），明明打算為“我”捐獻(xiàn)（）?？梢娒髅魇莻€（善良、富有愛心的）孩子。10、“番茄太陽”是文章中的盲童小女孩對（太陽）的特定稱謂。小女孩雖然雙目失明，但她對生活右的一切都充滿了好奇，用摸過的番茄來稱呼太陽，表達(dá)了她對美好生活的追求和向往。課文以“番茄太陽”為題，給人以心靈的震撼和面對困難的（勇氣）。第十三課1、第

38、一次抱母親一文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時，才發(fā)覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚，于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。2、課文重點記敘了“我”與護(hù)士與母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對母親的崇敬和愛戴。3、“我”心里很難過的原因是第一“我”與母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤，“我”太粗心了，太不關(guān)心母親了?！拔摇钡男睦锖茈y過；第二在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上再背

39、著妹妹，肩上再挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！拔摇币驗橐恢辈欢拢谷粵]能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點負(fù)擔(dān)而難過；第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔(dān)子，不怕勞累，毫無怨言，現(xiàn)在卻病成這樣，“我”的心里很難過。4、在我的記憶中，母親（   ）手里（    ），背上（    ），肩上再挑（ ）的擔(dān)子（   &

40、#160;      ）。這樣（           ），直到我們長大。5、我（    ）以為母親（         ），沒有想到她是用（           ）的身體，去（    

41、;          ）的擔(dān)子。6、文章的結(jié)尾非常感人，“兩行淚水從母親的眼角流下來”，這是（激動）的淚，（欣慰）的淚，（幸福）的淚。7、我們每個人都有一位了不起的母親，母愛是難以回報的，正如古詩游子吟中所說：“（），（）。”但母親卻是最容易滿足的。記得有一次我（）。第十四課1、我不是最弱小的一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚情操。2、“最弱小的”就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的3、“每個人都要保護(hù)比

42、自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時何地，每個人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的。“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了你們保護(hù)我，我也能保護(hù)別人了。4、我不是最弱小 的一文讓我們明白了這樣一個道理：“（每個人都要保護(hù)比自己弱小的人。）”5、“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人?！眿寢尩囊馑际牵簾o論何時何地，每一個人都應(yīng)該保護(hù)比自己（年齡小的），比自己（力氣小的），或者比自己（身體弱的）人。6、“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙（自豪）地問道。這是薩沙用自己的行

43、動向媽媽表明：（我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了我也能保護(hù)別人了。）第五單元各課重點內(nèi)容復(fù)習(xí)第十五課1、鳥語是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。2從 的燕子那里，我認(rèn)識到 的可貴；從 的大雁那里，我懂得了 的重要；從 的蒼鷹那里，我學(xué)到了 的精神。3.模仿上面一段話，補(bǔ)充句子。從 的 那里，我認(rèn)識到 ；從 的 那里，我懂得了 ；從 的 那里，我學(xué)到了 。4、我從小就愛鳥，愛看 ，愛聽 。5、春天，布谷鳥飛來了，它們那“ ”的親切啼叫，分明是催促人們 ！喜鵲是報喜之鳥，它們那“ ”的叫聲，分明是在告

44、訴人們“ ”。6、雖然我一直沒有學(xué)到公冶長的 ，卻跟鳥兒建立了 。從 的燕子那里，我認(rèn)識到 ；從 的大雁那里，我懂得了 ；從 的蒼鷹那里，我學(xué)到了 鳥兒的確是 ！ 聯(lián)系上文內(nèi)容寫一句話，反映句末省略號省略的內(nèi)容：“我”傾聽鳥兒們豐富的語言，學(xué)到了很多做人的道理。第十六課1、天鵝的故事主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。2、文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)。“石頭似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身?！扮R子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。3、接著是第二次，第

45、三次“中的省略號表明老天鵝重復(fù)著同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。4、文中的“破冰勇士”指老天鵝，說它頑強(qiáng)是因為他不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑妗?、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。6、描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴(kuò)大著。湖面上不時傳來陣陣“克?？肆肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油

46、！齊心干哪，加油！”7、突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀＝?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次（1）、文中把 老天鵝 比作石頭，說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身；把冰面比作鏡子，不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。（2）、“接著是第二次，第三次”這里的省略號省略了老天鵝重復(fù)同一動作的次數(shù)，表明老天鵝重復(fù)的是同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。8、文中的“破冰勇士”是指老天鵝，說它頑強(qiáng)是因為它不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不

47、斷地?fù)浯虮妗?、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸，這是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面。他從心底里喜愛這些生靈：鳥兒這么可愛，這么有靈性，是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該愛護(hù)它們，保護(hù)它們，怎么能忍心開槍打它們呢？第十七課1、生命的壯歌一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神?！案文懢懔选边@個詞的意思是 ，還可以換成詞語： 。為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”？ “秩序井然”在這里指 ，還可以換成詞語： 。2.試跳成功！緊接著，一對

48、對羚羊 ，沒有 ，沒有 ， ， 。頓時，山澗上空劃出了 ，那弧線是 。3、“蟻國英雄”和“生命橋”這兩則故事題材不同，但都蘊涵著動物們在生死攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的合作與獻(xiàn)身的可貴精神。4、讀了這篇課文，我們會聯(lián)想到“團(tuán)結(jié)力量大，合作能成功”等名言警句，請你寫出幾條： 5、“肝膽俱裂”比喻竭盡忠心，不怕犧牲，在文中還指外層螞蟻被燒焦而身體暴裂卻仍不放棄自己的崗位。稱外層螞蟻為“蟻國英雄”是因為外層的螞蟻為了保證蟻團(tuán)里邊的螞蟻的安全，堅守自己的崗位，把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，表現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身、至死不渝的偉大精神。6、“沒有束手待斃”、“迅速地扭成一團(tuán)”表現(xiàn)了螞蟻們在危險面前的沉著和團(tuán)結(jié)。

49、7、“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍”這四個短語，表現(xiàn)出一隊隊羚羊面對被獵人活捉的危險冷靜、團(tuán)結(jié)的合作精神。8、那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。 這句話把羚羊跳躍時所劃出的一道道弧線比作“生命橋”，這是因為有老羚羊在下面作好鋪墊，年輕羚羊才能一只接一只快速飛躍山澗，在山澗上空形成一道道弧線。年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的。如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊就不會完成第二次飛躍而獲得新生。所以說，老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。第六單元各課重點內(nèi)容復(fù)習(xí)第十八課1、特殊的葬禮這篇課文運用了對比的手法，描寫了巴西著名景觀塞特凱達(dá)斯瀑布由雄偉

50、壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚，痛心、反思的表現(xiàn)，說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危害，告訴我們要珍惜環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同生存的家園地球。2、課文第三段寫人們哀悼即將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布，同時也點明了中心：號召人們行動起來，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。3、特殊的葬禮“特殊”體現(xiàn)在： 。4、塞特凱達(dá)斯瀑布“不辭而別”的原因是： 5、過去的塞特凱達(dá)斯瀑布是怎樣的？ 6、現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布又是怎樣的？ 7、想一想，說說塞特凱達(dá)斯瀑布為什么會有這么大的變化？ 8、這是一篇有關(guān) 的記敘文。作者描寫了 （國家名）著名景觀 由 到 的過程，以及人們失望、

51、震驚、痛心、反思的表現(xiàn)，說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危害，告訴我們要珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同生存的家園地球。9、反映昔日塞特凱達(dá)斯瀑布雄偉壯觀的語句： 10、 反映今日塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭后的語句： 11、( )瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，氣勢( )。它位于( )境內(nèi)，后因環(huán)境破壞而( )。總統(tǒng)( )為它舉行( )，號召人們( )，保護(hù)( )，愛護(hù)我們生活的( )，使大瀑布的悲劇不再重演。12、我想選文中的句子“( )”來喚起人們的環(huán)保意識。第十九課1、沙漠中的綠洲向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境

52、的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。2、“綠樹成陰”“鮮花遍地”“沒有更沒有”體現(xiàn)了人們對花草樹木的珍愛。因為阿聯(lián)酋人民不惜一切代價營造綠洲，所以說“在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?！薄鞍谆ɑǖ柠}堿”“硬硬的殼”“不毛之地”說明了沙漠環(huán)境的惡劣，也說明建設(shè)綠洲困難之巨大。三個“買來”以及“挖去”“填上”“埋下”說明了建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價之昂貴，也說明了阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。3、阿拉伯朋友的一句“人類有了綠洲、鮮花和小草，生活才更加美麗?！闭f出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境的目的。4、園林工人的兩個“不”字，首先是否定了作者問句中的意思。

53、作者用的是反問句，意思是“地下有自然水管，就不要澆水了?！眻@林工人認(rèn)為這是不對的。然后他用具體的勞動過程，還做了個洗臉的動作，說明澆水是為了讓花草更干凈、更漂亮，而這單靠地下的自然水管是做不到的。這也充分說明了阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木像愛護(hù)孩子一樣精心。5、這里            ，            。地上沒有一片落葉，更不見有人 

54、0;  樹枝,     鮮花，或是                 。 6、這里的         小樹，       小草，都是國家        

55、         培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹地費用抵得上               。7、眨眼之間，樹葉    ，小草     ，鮮花       。   8、“十年樹木，百年樹人?！笔钦f培養(yǎng)人不容易，而在阿聯(lián)酋培育一棵樹的代價抵得上（）?？梢娔抢锏纳鏃l件是多么（），要種活一棵樹是很艱難的，但阿聯(lián)酋人卻做到了，造出了一個個綠洲。這充分顯示了他們（克服困難的決心和勇氣。）9、阿聯(lián)酋人民（）愛