陜西省漢中市陜飛二中高三語文復(fù)習(xí)資料 破解語病題 新人教版

1、快速破解語病題的二十三種方法考試說明指出主要考查六種病句類型：語序不當(dāng)、 搭配不當(dāng)、 成分殘缺或贅余、 結(jié)構(gòu)混亂、 表意不明、 不合邏輯。一、看關(guān)聯(lián)詞語語病題大多是復(fù)句形式，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該是最先關(guān)注的。關(guān)聯(lián)詞語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯、濫用詞語。1無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制?！盁o論都”是表無條件的關(guān)聯(lián)詞語，“無論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語，而不能帶并列短語，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部還是群眾”。2美國政府如果對進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對象。兩個(gè)分句主語不同時(shí)，第一分句的關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前；主語相同時(shí)，

2、第一分句的關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后。該句兩個(gè)分句主語不同，“如果”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“美國政府”前。3專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會(huì)世相，也“鑒”出了血肉親情?！安粌H也”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語該句兩個(gè)分句內(nèi)容不合邏輯，應(yīng)先說“血肉親情”，后說“社會(huì)世相”。4槐茂醬菜口味獨(dú)特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。前后分句無因果關(guān)系，“所以”多余，這是濫用關(guān)聯(lián)詞語。二、看句子主干緊縮句子主干是解題的第二步。句子主干上易出現(xiàn)的病點(diǎn)是搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅。5用來釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇，能夠提高對人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。緊縮后的主干是“白藜蘆醇提高含量”，謂

3、語和賓語不搭配，“提高”應(yīng)改為“增加”。6以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要支撐的知識經(jīng)濟(jì)革命，極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會(huì)文明。緊縮后的主干是“知識經(jīng)濟(jì)革命加速社會(huì)文明”，缺少賓語，應(yīng)在“社會(huì)文明”后補(bǔ)上“建設(shè)”。7這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。緊縮后的主干是“應(yīng)征者是師生”，或“應(yīng)征者以青年師生為主”，這是句式雜糅。三、看修飾成分解答語病題的第三步是看修飾成分。修飾成分方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)是多層定語或狀語的語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余。8鑒于她的優(yōu)異成績，畢業(yè)后，水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師。多層定語的一般次序是：表示領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱或數(shù)量詞；動(dòng)詞或動(dòng)

4、詞性短語；形容詞或形容詞性短語；名詞或名詞性短語。另外帶“的”的定語應(yīng)放在不帶“的”的定語之前。該句定語“最年輕”和“生物系”語序不當(dāng)，“生物系”應(yīng)該在前。多層定語的次序。（記句子誰的多少怎樣的屬性）例：她是國家隊(duì)的（a.表領(lǐng)屬性的表“誰的”）一位（b表數(shù)量的表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c動(dòng)詞性短語表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。9我們順利地按照老張頭畫的那張簡圖找到了住在莫愁新寓的案件目擊者。多層多層狀語的一般次序是：表目的或原因的(介賓短語)；表時(shí)間或處所的（名詞）；表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語)；表情態(tài)或程度的(副詞)。另外，表示對象的介賓

5、短語一般緊挨在中心詞之前；表示總括的，一般放在“數(shù)詞+動(dòng)量詞”的后面。該句“順利地”應(yīng)移至“簡圖”后。多層狀語的次序。（記句子何時(shí)何地何范圍何種情態(tài)，“怎樣”表對象“同誰”）。例：許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。10由于采取了科技興農(nóng)的策略，我國改變了長期以來糧食生產(chǎn)不能自給的局面。“生產(chǎn)”和“自給”不搭配，應(yīng)去掉“生產(chǎn)”。11這句話的后面，包含了多么豐富的無聲的潛臺(tái)詞。定語“無聲”與中心詞“潛臺(tái)詞”重復(fù)，應(yīng)刪去“無聲的”。四、看并列短語句子中并列短語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明。12黨的指示進(jìn)一步堅(jiān)定

6、了我們走社會(huì)主義道路的信心和勇氣。“堅(jiān)定”只能和賓語中的“信心”搭配，和“勇氣”搭配不當(dāng)。13人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。修飾成分中的“圖片”和“宣傳畫”有交叉關(guān)系卻并列，不合邏輯。14我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。主語中的“出版物”與“報(bào)刊、雜志”是包容關(guān)系，并列出現(xiàn)不合邏輯。另外，“報(bào)刊”與“雜志”也是包容關(guān)系。五、看數(shù)量短語在數(shù)量短語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語重復(fù)。15局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。數(shù)量短語和“的”同時(shí)出現(xiàn)，常會(huì)產(chǎn)

7、生歧義，該句中的“幾個(gè)”可以修飾“學(xué)校”，也可以修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。16考古科學(xué)工作者對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究?！皟筛啥嗄昵啊蔽恢貌划?dāng)，應(yīng)放在“出土的”之后。17和大熊貓一樣享有“國寶”之稱的丹頂鶴近年來成倍減少，目前僅存千余只。數(shù)量減少不能用倍數(shù)。使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語時(shí)，不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。具體看后面的附錄1819日1時(shí)30分起觀測到迸發(fā)猛烈的獅子座流星雨，目測最大強(qiáng)度估計(jì)超過每小時(shí)1萬顆以上。前后不能有重復(fù)表示約數(shù)的詞語，“超過”和“以上”重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過”這一

8、類詞語時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。今年以來，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十。（應(yīng)改為“提高了”）數(shù)量詞在計(jì)量表述時(shí)，如果出現(xiàn)“增加了”、“減少了”和“增加到”、“減少到”時(shí)應(yīng)區(qū)別清楚：“增加了”、“減少了”后應(yīng)接凈數(shù)，“增加到”、“減少到”后接的數(shù)量應(yīng)包括底數(shù)。六、看否定詞在否定詞方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反、位置不當(dāng)。19其實(shí)，只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因?yàn)榕湟暨@一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。多重否定不當(dāng)，應(yīng)去掉其中一重否定，可將“不因

9、為”的“不”字去掉。20雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?反問句、否定詞“否認(rèn)”和“不”同時(shí)出現(xiàn)使表意相反，應(yīng)去掉一層否定，可將“否認(rèn)”改為“說”。21睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)?！凹伞焙蟹穸ㄒ饬x，再出現(xiàn)否定詞，造成否定混亂，應(yīng)去掉三個(gè)“不可”。含有否定意味的一類詞常見的有：“防止”、“禁止”、“反對”、“切忌”、“拒絕”、“杜絕”、“避免”、“阻擋”等，在病句審查時(shí)要特別注意。另外“否則”后面不能接“如果（若）不這樣”的句子，不然就犯了重復(fù)的毛病。22這所學(xué)校把學(xué)雷鋒活動(dòng)沒有放在口頭宣傳上，而是強(qiáng)調(diào)“學(xué)雷鋒要見行動(dòng)”，因

10、此效果很好。“把”字句中的否定詞必須用在“把”字前，該句否定詞“沒有”位置不當(dāng)。七、看兩面詞兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。在兩面詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是兩面對一面或一面對兩面的不照應(yīng)。23我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)?！澳懿荒堋北韮擅?，后面陳述的只表一面，不能照應(yīng)，該句犯了兩面對一面的錯(cuò)誤。24、照片拍得好，詩歌寫得有味，是由一個(gè)人的思想認(rèn)識、藝術(shù)修養(yǎng)的高低所決定的?！昂谩薄坝形丁焙汀案叩汀辈徽諔?yīng)，該句犯了一面對兩面的錯(cuò)誤。八、看介詞在介詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是缺少主語、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混

11、亂、漏用濫用、造成歧義。25經(jīng)過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯(cuò)了。“經(jīng)過”使主語殘缺，應(yīng)去掉。介詞開頭的句子，要特別注意是否湮沒了主語，造成了主語殘缺的毛病。出現(xiàn)在句首的介詞常見的有：“通過”、“經(jīng)過”、“由于”、“對于”、“為了”等，而且句中常伴有“使”字出現(xiàn)。 26在北京參加全國人代會(huì)的代表們說了：在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話對我們基層干部很有感觸。該句主客關(guān)系顛倒，只能是“人”對“物”，不能是“物”對“人”，應(yīng)改為“基層干部對農(nóng)民們的話很有感觸”。 有“對”、“對于”出現(xiàn)的介詞短語中，常常有主客體顛倒、不合邏輯的毛病。27根據(jù)法庭對黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法

12、制辦出具的書面材料看，他是在未被采取強(qiáng)制措施時(shí)交代了自己的罪行的。 “根據(jù)”不能和“看”搭配，應(yīng)把“根據(jù)”改為“從”。當(dāng)介詞成對出現(xiàn)時(shí)，容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿?。所以要特別注意由介詞和它后面的賓語組成的介賓短語是否完整。 這類介詞常見的有：在上（下）、從中、從出發(fā)、以為中心、以為代價(jià)、以為主、當(dāng)時(shí)、由組成等。這類介詞常常與句式雜糅又有著千絲萬縷的聯(lián)系，審查病句時(shí)要特別注意。28學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后，許多學(xué)生由于開始不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。 該句首句結(jié)構(gòu)混亂，“自從”應(yīng)移到“學(xué)?！鼻?，使首句做狀語成分。 29貧鈾對人的危害，主要體現(xiàn)在肝腎的破壞上，并有可能由此導(dǎo)致人的死亡。 漏用介詞“對”，應(yīng)加

13、在“肝腎”前。 30在對WTO問題的關(guān)注上，過去主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上。 首句的“在”“上”多余，應(yīng)去掉。 九、看代詞 使用代詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是指代不明造成歧義。 31這支采訪的外國球隊(duì)給我們的青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會(huì)忘記這次比賽?！八麄儭敝复幻鳎芍浮巴鈬蜿?duì)”，也可指“我們的青年隊(duì)員”。 32，原中國書法協(xié)會(huì)主席啟功先生看過她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨(dú)有所長”。 “其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”。 十、副詞：一些表時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、程度或心理活動(dòng)的副詞作修飾語時(shí)，要特別注意與后面的中心語是否有語意重復(fù)毛病。33.專家們特別指出：推

14、廣普通話是我國中小學(xué)教育目前的當(dāng)務(wù)之急。 34.“雪蓮”牌襯衫無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。（“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”語意重復(fù)，應(yīng)刪去“目前”）（“可以”與“堪稱”語意重復(fù)，應(yīng)刪去“可以”）象這類短語常見的有：真知灼見的意見、常常屢見不鮮、來自于、國際間、這其中、此個(gè)中、令人堪憂、被應(yīng)邀、過分溺愛、過分苛求、過高奢望、多年夙愿、過分溢美之詞、隨便茍同、好像如芒在背、特別窮兇極惡、三令五申地強(qiáng)調(diào)、非常奇缺、迅速立竿見影、顯得相形見絀、您的垂詢、不可叵測、倆個(gè)、杜絕不要、切忌不要、避免不要、非法走私活動(dòng)、基本上根除、壞毛病、目的是為了、原因是因?yàn)椤⒉煌该鞯陌迪洳僮?、從來沒有過

15、的空前盛況十一、看助詞常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。35這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時(shí)也將對國內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用?！傲恕北硪讶徽Z氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了”字。36大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。“揭發(fā)”后漏用“的”字，導(dǎo)致句意不明確。十二、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)37為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語中心語殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)”)38認(rèn)識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)

16、到對沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的”)39現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)十三、出現(xiàn)了多個(gè)謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語40這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)41這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”)42我

17、們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”十四、出現(xiàn)了疑問句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)43雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)44近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時(shí)無刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)十五、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂45消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們

18、的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(有“為所”和“被所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉)46到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應(yīng)為“由決定的”)十六、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是語意重復(fù)。47語文大辭典編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù))注：類似的錯(cuò)誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。十七、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng)48天漸漸地黑了下來，外面

19、又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。 (語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)492003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字)十八、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)50為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”)51睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)

20、。(“忌”或“不可”去其一)十九、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)52經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。(主語殘缺，使動(dòng)詞的主語是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后)53今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇?！眲e人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”)54我們偉大的祖國再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。(語序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“被人”后)。二十、判斷詞“是”：55.當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞“是”時(shí)，則應(yīng)考慮

21、主賓搭配是否恰當(dāng)。如：中等教育是開發(fā)人的能力的最好時(shí)期。（“中等教育”后應(yīng)加“時(shí)期”）56.當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞“是”時(shí)，這樣的句子常常是對某事物進(jìn)行解說，這種句式可能會(huì)出現(xiàn)句式雜糅的毛病。如：止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。 57.有判斷詞“是”的句子，常常有判斷不明確的毛病。如：張長福今年22歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。兩個(gè)句式雜糅在一起，應(yīng)選其一來表達(dá)。究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)？判斷不明確。二十一、謙敬詞：漢語言極為豐富，許多詞語都具有一定的傾向性，謙敬詞就是其中最容易誤用的一種。所以當(dāng)句中出現(xiàn)謙敬詞時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析這些謙敬詞的含義及使用對象，看是否用錯(cuò)。常

22、見的敬詞有：“令”（“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令媛”，稱人家的父母子女），“貴”（“貴庚”，稱別人的年齡），“高”（“高見”稱對方的見解），“拜”（“拜托”，托人辦事），“賜”（“賜教”，請別人給予指教），“惠”（“惠顧”，稱對方到自己這里來），“光”（“光臨”，稱賓客來到）等。常見的謙詞有“家”（“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，對別人稱自己的父母兄弟），“拙”（“拙見”，稱自己的見解），“寒”（“寒舍”稱自己的家），“愚”（“愚見”稱自己的意見）等。使用時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確掌握這些謙敬詞的含義及使用對象。如：我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，在社會(huì)上清清白白地做人。（“令尊”，敬詞，用于稱

23、別人的父親）校長拋磚引玉的演講，博得了全場的熱烈掌聲。（“拋磚引玉”，謙詞，稱以自己粗淺的意見引出別人高明的見解，不能用于他人）象這樣的詞常見的還有：“蓬蓽生輝”：謙詞，常用于稱謝別人到自己家里來或稱謝別人送來題贈(zèng)的字畫?！安磺橹垺保褐t詞，不合情理的請求。多用于向人求助的客氣話?！靶殴P涂鴉”：多用作謙詞，形容字寫得很壞或書畫拙劣?！叭行摇保褐t詞，形容極其幸運(yùn)。“洗耳恭聽”：專心地聽。用于請人講話時(shí)說的客氣話。“犬馬之勞”：謙詞，比喻甘愿受驅(qū)使，為之效勞?！安攀鑼W(xué)淺”：謙詞，才識不廣，學(xué)問不深?！捌c蕘之言”：謙詞，稱自己的言論。“鼎力相助”：敬詞，常常在表示請托或感謝作用。“高朋滿座”：敬

24、詞，形容賓朋很多?！案咛зF手”：敬詞，懇求別人通融寬恕的話?！盎萑豢蟻怼保壕丛~，表示歡迎客人來臨。“眾望所歸”：敬詞，形容有很高的威望，受到人們的敬仰。“德高望重”：敬詞，品德高尚，很有威望。多用以稱頌老年人。“后起之秀”：敬詞，后出現(xiàn)或新成長的優(yōu)秀人才?！敖鹩窳佳浴保壕丛~，比喻寶貴而中肯的勸告。二十二、多義詞：1、.當(dāng)句中出現(xiàn)一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語時(shí)，要特別注意是否有歧義的毛病。58.這個(gè)糧庫的大米保管沒問題。（“保管”既可作動(dòng)詞“保存”理解，又可作副詞“保證”理解）。門沒有鎖。（“鎖”既可作動(dòng)詞，又可作名詞理解） 象這樣的常見例句還有：“這本書是黃色的”。（紙張是黃色的/

25、內(nèi)容是不健康的）?！胺慨a(chǎn)權(quán)一事已告徐”（“告訴”/“訟告”）?！斑@個(gè)人好說話”（h ao/h ao）?！斑@份報(bào)告我寫不好”（“不適合”/“能力有限”），“課桌一邊坐著一個(gè)孩子”（“只一邊有”/“兩邊都有”），“昨天，我借了你的鋼筆，沒用，今天給你送來了?！保ā皼]有用它”/“壞了，沒用處”）?！澳俏逑鋾阉蛨D書館”（“贈(zèng)送”/“送到”）。2 、 這種多義理解在短語中常常是兼類現(xiàn)象引起的歧義。59.我要炒肉絲。（既可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，又可以理解為偏正結(jié)構(gòu)）。60.躺在床上沒多久，他就想起來了，（既可理解為動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)“回想起來了”之義，又可理解為偏正結(jié)構(gòu)“想起床”之義）。常見的例句還有：“發(fā)現(xiàn)了敵人的哨

26、兵”（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)/偏正結(jié)構(gòu)），“咬死了獵人的狗”（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)/偏正結(jié)構(gòu)） 。二十三、看句式結(jié)構(gòu)是否雜糅 句式雜糅就是兩種句式糅合在一起，判斷的關(guān)鍵是找句子的主干，可找到兩套交叉的主干。當(dāng)然從語意上分析，這種語病也可粗略地看作語意重復(fù)。如： 61.生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的。 62.為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌Ｔ谔S。 63.高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。 以上病句簡析如下： 61.該句包含兩個(gè)句子：一是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績的關(guān)鍵是政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還

27、林的積極性”；二是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的”?！瓣P(guān)鍵是”與“是與分不開的”兩種句式雜糅在一起。 62.后一句子包含兩個(gè)句子：（這）是因?yàn)槲璧刚卟煌Ｔ谔S；原因之一是舞蹈者不停在跳躍?！霸蛑皇恰焙汀埃ㄟ@）是因?yàn)椤眱煞N句式雜糅在一起。 63.包括兩個(gè)句子：高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是電磁力；高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的?！翱康氖恰焙汀笆抢脕韺?shí)現(xiàn)的”兩種句式雜糅在一起。 常見的雜糅格式（括號內(nèi)為正確形式）：本著為原則（本著原則，以為原則）是為了為目的的（是為了，為目的的）對于問題上（對于

28、問題，在問題上）由于下（由于，在下）原因是造成的（原因是，是由造成的）經(jīng)過下（經(jīng)過，在下）借口為名（借口是，以為名）因?yàn)榈脑颍ㄒ驗(yàn)椋堑脑颍┛康氖侨〉玫模康氖?，是靠取得的）大多以為主（多是，以為主）成分是配制而成的（成分是，由配置而成的）是由于的結(jié)果（是由于，是的結(jié)果）是以為主 （是 ，所為主 ）附：與數(shù)字有關(guān)的語病分析及評講在語言運(yùn)用實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到與數(shù)字有關(guān)的語病。歸納起來，常見的有以下幾種類型：“減少（縮小、降低、下降）倍”，如：三企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。“下降一倍”則成本為零，這怎么可能？“減少了一倍多”更是荒唐。減少、縮小、降低和下降不能

29、成倍，后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量，如：經(jīng)過革新，產(chǎn)品的體積比原來縮小了一半。每件產(chǎn)品的成本下降了元左右?！捌骄郑ǔ煽儯┒肌?，如：這次物理考試，全班的平均分都達(dá)到分以上。一門學(xué)科，一次考試，一個(gè)班級的平均分只能有一個(gè)，后面不能跟“都”。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)科不止一門，考試不止一次，或演算對象、范圍并不固定單一時(shí)，平均分就不止一個(gè)，在這種情況下，“平均分（成績）都”的表述未必存在不妥，如：這次期中考試，我班各門學(xué)科的平均成績都超過了隔壁的二班，打了一個(gè)翻身仗。（學(xué)科不止一門）兩次物理考試，我班的平均成績都不錯(cuò)。（考試不止一次）這次比賽，男女同學(xué)的平均得分都不低。（演算對象、范圍并不固定單一）“時(shí)速每小時(shí)”或“時(shí)速小時(shí)”，如：這種新車型每小時(shí)時(shí)