華文版四年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教案最新版

1、第一單元 獨(dú)體字第1課 以橫為主筆的獨(dú)體字教學(xué)目標(biāo)：1、了解長(zhǎng)橫的形態(tài)，學(xué)會(huì)其用筆法。2、學(xué)習(xí)長(zhǎng)橫在字中的運(yùn)用。3、繼續(xù)鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)橫在不同位置時(shí)的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查坐姿和書(shū)寫(xiě)工具準(zhǔn)備情況。二、復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務(wù)。以橫畫(huà)為主的字，應(yīng)盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書(shū)中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。2、欣賞顏真卿的書(shū)法，感受顏體，并回答問(wèn)題：觀察橫與橫有什么不同。3、學(xué)習(xí)橫的寫(xiě)法。（1）長(zhǎng)橫在上部。觀察“可、首”，引導(dǎo)學(xué)

2、生比較分析橫的形態(tài)，并畫(huà)出運(yùn)筆方向。當(dāng)長(zhǎng)橫在上部時(shí)，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長(zhǎng)橫不宜過(guò)斜，應(yīng)平穩(wěn)端莊。（2）長(zhǎng)橫在中部。學(xué)生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫(xiě)法。當(dāng)長(zhǎng)橫居于中部時(shí)，字的外廓接近菱形，其長(zhǎng)橫應(yīng)左低右高，略帶斜度，收筆適當(dāng)加重。（3）長(zhǎng)橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫(xiě)法。當(dāng)長(zhǎng)橫居于下部時(shí)，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書(shū)寫(xiě)時(shí)盡量突出底部長(zhǎng)橫，使其重心平穩(wěn)。4、學(xué)習(xí)橫的應(yīng)用。（1）對(duì)例字進(jìn)行分析：長(zhǎng)橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書(shū)寫(xiě)例字：可、首、七、世、里、止。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。四、講評(píng)：1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再師作

3、小結(jié)。2、學(xué)生自評(píng)。五、我來(lái)比一比下面是四位書(shū)法家不同風(fēng)格的以橫為主筆的字，我能說(shuō)出他們的不同。 始平公造像記、雁塔圣教序、玄秘塔碑、顏勤禮碑六、了解文字源流1、象形字首、止的演變2、古代著名書(shū)法家-歐陽(yáng)詢3、我先試試橫的不同名稱七、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？八、作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第2課 以豎為主筆的獨(dú)體字教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)豎的用筆方法。2、了解豎畫(huà)的重要作用。3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有豎的幾個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：豎畫(huà)的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)橫的寫(xiě)法。2、板書(shū)課題：以豎為主筆的獨(dú)體字。3、學(xué)生自學(xué)，了解本

4、課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豎的寫(xiě)法。二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“豎”。獨(dú)體字中部如果有豎畫(huà)，常常要支撐起作用。無(wú)論是長(zhǎng)還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準(zhǔn)它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。1出示課件，看看不同的豎。2認(rèn)識(shí)垂露豎和懸針豎，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。3師范寫(xiě)。4生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。5師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6評(píng)議病筆。7同樣方法學(xué)習(xí)兩豎在一起時(shí)的寫(xiě)法。8評(píng)議學(xué)生作品。9指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。注意不要傾斜。（1）生練寫(xiě)。（2）互相評(píng)議。三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、州。（2）觀察這 2 個(gè)字的共同

5、特點(diǎn)。（3）師范寫(xiě)“甲”，生觀察師的運(yùn)筆方法。（4）生練寫(xiě)“甲”。（5）集體評(píng)議。（6）同樣方法生練寫(xiě)“州、中、年”。四、優(yōu)秀作品展評(píng)。五、我來(lái)比比我能說(shuō)出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演變2、古代著名書(shū)法家-虞世南3、我先試試七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第3課 以撇、捺為主筆的獨(dú)體字教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)撇與捺的寫(xiě)法（認(rèn)識(shí)形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。2、通過(guò)學(xué)習(xí)撇與捺在字中與其他筆畫(huà)的組合特點(diǎn)提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。3、通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣

6、。 教學(xué)重 點(diǎn)：撇與捺之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豎，大家學(xué)得非常好，有誰(shuí)來(lái)回憶一下它的寫(xiě)法。 今天，我們學(xué)習(xí)撇與捺，看看這兩個(gè)筆畫(huà)又有什么特點(diǎn)呢？二、新授1、出示：撇 、捺。2、學(xué)習(xí)用筆。（1）比較撇與捺，找出不同的特點(diǎn)與它們之間的關(guān)系。（2）你覺(jué)得它們書(shū)寫(xiě)的快慢一樣嗎？為什么？小結(jié)：撇勁健挺拔行筆快而有力，筆勢(shì)短促；捺舒展飄逸行筆緩慢舒展，筆勢(shì)開(kāi)張。3、書(shū)空練習(xí)三遍。4、師示范撇與捺的寫(xiě)法。5、學(xué)生練習(xí)。三、學(xué)習(xí)撇與捺在字中與其他筆畫(huà)的組合特點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)例字“火”與“文”的寫(xiě)法。（1）出示 “火”字，學(xué)生觀察撇與捺是怎樣組合的？（2

7、）師小結(jié)“火”等字時(shí)，斜度不要太大，否則會(huì)造成整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的敗筆。并出示病字，進(jìn)行比較。（3）出示“文”字，學(xué)生觀察寫(xiě)法。師出示病字進(jìn)行比較。（4）師示范。（5）學(xué)生練習(xí)。四、應(yīng)用練習(xí)。1、同桌討論，課本中例字里的撇與捺有什么密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫(huà)組合搭配的？2、師小結(jié)。 （撇與捺搭配的字較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展。）3、師示范難寫(xiě)字“天”的寫(xiě)法。4、學(xué)生練寫(xiě)例字。 五位學(xué)生上來(lái)板書(shū)，各寫(xiě)一個(gè)字。5、講評(píng)。五、我來(lái)比比下面是四個(gè)書(shū)法家不同風(fēng)格的“文”字【課件出示】，我能說(shuō)出他們“撇、捺”的寫(xiě)法不同。六、了解文字源流1、象形字文、夫的演變2、古代著名書(shū)法家-褚遂良3、我先試試五、

8、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？六、作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第4課 以豎鉤、弧鉤為主筆的獨(dú)體字教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎鉤與弧鉤”。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：豎鉤與弧鉤的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、板書(shū)課題。二、新授：（一）講解“豎鉤與弧鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。豎鉤或弧鉤居于字中央的就是整個(gè)字的主心骨。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意以下三點(diǎn)： 確定筆畫(huà)所在的位置是中軸

9、線、左半格還是右半格。確定鉤的位置。找準(zhǔn)鉤和其他筆畫(huà)的交叉點(diǎn)的位置。2、講解筆順。3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎鉤與弧鉤”有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生分小組討論。4、教師分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。范寫(xiě)。5、指名說(shuō)一說(shuō)豎鉤與弧鉤分別怎樣書(shū)寫(xiě)。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎鉤與弧鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎鉤與弧鉤的字。1、出示范字：東、求、乎、可。2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3、教師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三、我來(lái)比一比我能說(shuō)出書(shū)法家們的

10、這些字【課件出示】不同風(fēng)格的帶豎鉤的字的不同點(diǎn)。四、了解文字源流1、象形字東的演變2、古代著名書(shū)法家-李世民3、我先試試五、小結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？六、作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第5課 以斜鉤為主筆的獨(dú)體字教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“斜鉤”。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：斜鉤的寫(xiě)法及注意事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書(shū)課題。二、新授：（一）講解“斜鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。斜鉤又稱戈鉤

11、。以斜鉤為主筆的獨(dú)體字，不易寫(xiě)穩(wěn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意幾點(diǎn)： 斜鉤要舒展，長(zhǎng)度要合適、到位。斜鉤不要太直的，要控制好彎度，既不能太直，也不能太彎，尤其要區(qū)別于豎彎鉤。出鉤不能太短，也不要太長(zhǎng)。和斜鉤交叉的橫畫(huà)一般不宜太長(zhǎng)，并且要配合斜鉤向右上仰起一些。2、講解筆順。3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己特點(diǎn)。分小組討論。4、教師分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。 詳細(xì)講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫(xiě)戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。5、指名說(shuō)一說(shuō)斜鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)斜鉤，師行間

12、巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶斜鉤的字。1、出示范字：成、氏、哉、民。2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三、我來(lái)比一比我能說(shuō)出書(shū)法家們的這些字【課件出示】不同風(fēng)格的以斜鉤為主筆的字的不同點(diǎn)。四、了解文字源流1、象形字氏的演變。2、古代著名書(shū)法家-孫過(guò)庭。3、我先試試。五、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？六、作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第6課 瘦長(zhǎng)、扁寬形的獨(dú)體字教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握瘦長(zhǎng)、扁寬形獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫(huà)之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系。2、能在運(yùn)筆過(guò)程中體會(huì)折鋒。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)良好的

13、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 瘦長(zhǎng)、扁寬形獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、欣賞學(xué)生作業(yè)。同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)幾幅咱班同學(xué)的優(yōu)秀書(shū)法作業(yè)，比比誰(shuí)的眼力最準(zhǔn)，能猜出都是誰(shuí)的作業(yè)。三、點(diǎn)撥難點(diǎn)、突出重點(diǎn)（一）帶有橫折或橫折鉤的字的特點(diǎn)：1、請(qǐng)同學(xué)們看字，這兩個(gè)基本筆畫(huà)的名字是什么？（橫折、橫折鉤）它們的寫(xiě)法誰(shuí)還記得？生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著用手指書(shū)空，邊寫(xiě)邊說(shuō)運(yùn)筆過(guò)程。2、帶有橫折或橫折鉤的字，其外輪廓的形狀常為扁方或長(zhǎng)方。橫長(zhǎng)豎短時(shí)，如“雨”“西”“白”“兩”等字，多呈扁方結(jié)構(gòu)；橫短豎長(zhǎng)時(shí)，如“月”“丹”“身”

14、“自”“目”等字，多呈瘦長(zhǎng)形結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要仔細(xì)觀察字的外部形態(tài)及筆畫(huà)之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系，也可通過(guò)米字格了解所臨碑帖的結(jié)構(gòu)特征。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這類獨(dú)體字的重點(diǎn)筆畫(huà)橫折及橫折鉤的寫(xiě)法。出示范字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下它們有什么特點(diǎn)？生觀察，師同時(shí)板書(shū)課題。誰(shuí)把你觀察到的特點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？生展示：（橫折是橫畫(huà)的尾部與豎畫(huà)的頭部拼接而成的，橫畫(huà)的收筆即豎畫(huà)的起筆。學(xué)生若說(shuō)出橫折是由橫和豎組成的也可以）（二）橫折及橫折鉤的寫(xiě)法預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了橫畫(huà)和豎畫(huà)的寫(xiě)法，你們能不能根據(jù)橫畫(huà)和豎畫(huà)的寫(xiě)法，試著總結(jié)歸納出橫折的寫(xiě)法。生試總結(jié)哪位同學(xué)試著總結(jié)一下橫折的寫(xiě)法生試總結(jié) （橫折的寫(xiě)法

15、是先寫(xiě)橫畫(huà)，再寫(xiě)一個(gè)折角，然后寫(xiě)豎畫(huà)，豎畫(huà)寫(xiě)的時(shí)候，要向內(nèi)傾斜）橫折的寫(xiě)法：1、先左上，再右下按。2、轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上。3、右下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回鋒。3、橫折的寫(xiě)法是這樣的，現(xiàn)在同學(xué)們思考一下橫折鉤的寫(xiě)法。 現(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點(diǎn)看橫折鉤的鉤角處的寫(xiě)法。教師示范，邊寫(xiě)邊說(shuō)重點(diǎn)，生可書(shū)空體會(huì)。 注：若學(xué)生沒(méi)看清，可再示范一個(gè)。4、學(xué)生練習(xí)靜下心來(lái)，用毛筆寫(xiě) 1 個(gè)橫折和橫折鉤。你還可以參照書(shū)中的運(yùn)筆過(guò)程寫(xiě)字。 生動(dòng)筆寫(xiě)。5、誰(shuí)愿意把你的書(shū)法作品展示給大家看看？生展示（自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己哪寫(xiě)得好，哪還有不足，學(xué)會(huì)欣賞自己） 生評(píng)（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足，學(xué)會(huì)欣賞別人）（三）橫折和橫折鉤在字

16、中的不同1、老師看得出同學(xué)們書(shū)寫(xiě)得非常認(rèn)真、非常用心，我們剛才學(xué)習(xí)了橫折及橫折鉤的寫(xiě)法，現(xiàn)在我們來(lái)研究一下它們?cè)谧种械淖兓?。出示：丹、身、兩、目。?qǐng)同學(xué)們觀察橫折鉤在這幾個(gè)字中書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么不同？生觀察并匯報(bào)。2、橫折鉤在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因?yàn)檫@些字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了橫折鉤的變化。3、請(qǐng)同學(xué)們用毛筆把這幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)，體會(huì)一下整個(gè)字的寫(xiě)法以及橫折鉤在字中的變化。生毛筆練習(xí)“丹、身、兩、目” 。四、實(shí)踐練習(xí)1、剛才我們寫(xiě)了毛筆字，現(xiàn)在同學(xué)們觀察書(shū)中 16 頁(yè)四位書(shū)法家的這幾個(gè)字，（同、內(nèi)、而、內(nèi)）橫折鉤畫(huà)有什么不同？這幾個(gè)字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）2、學(xué)生練習(xí)

17、書(shū)寫(xiě)，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)。3、糾偏（教師就學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)，在黑板上示范“同、內(nèi)、而、內(nèi)”幾個(gè)字，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)，豎畫(huà)要向內(nèi)傾斜）4、展評(píng)（對(duì)書(shū)寫(xiě)中注意豎畫(huà)向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人，只有做有心人，寫(xiě)字才能有長(zhǎng)足進(jìn)步。）五、了解文字源流1、象形字身的演變。2、古代著名書(shū)法家-李泰和。3、我先試試。六、課堂小結(jié)。七、作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第7課 偏斜結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字教學(xué)目標(biāo)：1、掌握偏斜結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字中導(dǎo)致偏斜的那個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)和位置。2、了解偏斜筆畫(huà)與其它筆畫(huà)之間的搭配組合關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生寫(xiě)出

18、的偏斜結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字能夠達(dá)到險(xiǎn)中求穩(wěn)、偏中取正的書(shū)寫(xiě)要求。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1復(fù)習(xí)橫折鉤的寫(xiě)法。2檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。3板書(shū)課題：偏斜結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字。4學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、了解偏斜結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字基本形態(tài)。1出示范字，看看這兩種偏斜結(jié)構(gòu)有何不同？偏斜結(jié)構(gòu)的字，筆畫(huà)相對(duì)集中于一側(cè)，導(dǎo)致全字左右的分量很不均衡，如“也”“已”“戶”“乃”“夕”等。書(shū)寫(xiě)偏斜結(jié)構(gòu)構(gòu)的獨(dú)體字，首先要認(rèn)真研究導(dǎo)致偏斜的那個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)和位置，找準(zhǔn)起筆點(diǎn)、行筆軌跡和收筆位置；其次還要認(rèn)真分析這個(gè)比筆畫(huà)與筆畫(huà)之間的搭配組合關(guān)系，使其險(xiǎn)中求穩(wěn)、偏中取正。2認(rèn)識(shí)左斜和右斜，體會(huì)各自

19、形態(tài)特點(diǎn)。3師范寫(xiě)左斜例字“也”。4生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。5師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)。評(píng)議。6同樣方法學(xué)習(xí)右斜字的寫(xiě)法7評(píng)議學(xué)生作品，注意重心平穩(wěn)。8指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。生練寫(xiě). 互相評(píng)議。三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1偏左斜的字。出示：也、已、九。觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都向左偏斜。師范寫(xiě)“九”，生觀察師的運(yùn)筆方法。生練寫(xiě)“九”集體評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。同樣方法生練寫(xiě)“也、已”。2偏右斜的字。出示小黑板：戶、乃、夕。用同樣的方法練寫(xiě)這幾個(gè)字評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。 學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，觀察范字，用腦寫(xiě)。四、優(yōu)秀作品展評(píng)五、我來(lái)比一比1、我能說(shuō)出書(shū)法家們的不同風(fēng)格的“九”字【課件出示】。2學(xué)生臨寫(xiě)。六

20、、展示學(xué)生作品七、評(píng)選“寫(xiě)字小能手”八、了解文字源流1、象形字也的演變。2、古代著名書(shū)法家-張旭。3、我先試試。九、小結(jié)。十、作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第8課 綜合練習(xí)上下五千年教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)書(shū)法的目的及手段。2、掌握“上下五千年”的含義及其單字書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)與整幅書(shū)寫(xiě)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與書(shū)法創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：“上下五千年”的單字書(shū)寫(xiě)與整幅書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道我們學(xué)習(xí)書(shū)法的目的是什么嗎學(xué)習(xí)書(shū)法，臨摹是手段，但不是目的。目的是什么呢？是通過(guò)臨摹學(xué)習(xí)正確的方法，應(yīng)用到我們的漢字書(shū)寫(xiě)中。

21、怎么應(yīng)用的呢？方法有很多。比如今天學(xué)了一個(gè)字，當(dāng)時(shí)就可以用到筆記上，作業(yè)中，還有給爸爸媽媽、老師同學(xué)寫(xiě)的便條上。另外，就是我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已嘗試過(guò)的集字城幅練習(xí)。2、背“寫(xiě)字歌”，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)雙姿。3、板書(shū)課題。二、出示“上下五千年”。請(qǐng)同學(xué)們想一想這個(gè)詞的含義。三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“上下五千年”。1、找出“上下五千年”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“上”字呈三角形，以底部長(zhǎng)橫為主筆，豎畫(huà)不宜過(guò)長(zhǎng)，用筆飽滿?！跋隆弊殖实怪萌切?，上橫為主筆，豎畫(huà)短促，點(diǎn)面沉實(shí)有力?！拔濉弊殖侍菪危蠙M短，下橫長(zhǎng)，橫向筆畫(huà)布白均勻?！扒А弊质坠P為短平撇，橫畫(huà)突出，豎畫(huà)不宜過(guò)長(zhǎng)。“年”字豎畫(huà)為主筆，一般在長(zhǎng)橫的中右部穿過(guò)。其它筆畫(huà)不宜過(guò)長(zhǎng)。

22、2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)整幅書(shū)寫(xiě)“上下五千年”的方法。1、學(xué)生閱讀教材中的書(shū)寫(xiě)提示。2、學(xué)生討論整幅書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。3、小組討論整幅書(shū)寫(xiě)規(guī)格。五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)并進(jìn)行行款練習(xí)。1、學(xué)生展示作品。2、集體評(píng)議。六、教師小結(jié)。學(xué)生談收獲。七、作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元 左右結(jié)構(gòu)之一第9課 單人旁教學(xué)目標(biāo)：1、掌握單人旁的寫(xiě)法。2、讓學(xué)生明確單人旁與右邊部件的向背關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)稳伺缘膶?xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。2、今天我們接著學(xué)習(xí)單人旁，板書(shū)課題。二、教

23、學(xué)“單人旁”1、指名讀教材中關(guān)于單人旁的書(shū)寫(xiě)分析。2、師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。單人旁由撇和豎組成，單人旁的字大多屬于左窄右寬的結(jié)構(gòu)，第一筆是斜撇，第二筆為垂露豎。一般豎畫(huà)自撇的中部起筆，上輕下重，行至末端作回峰收筆，為垂露豎。單人旁在與不同筆畫(huà)搭配時(shí)會(huì)有高矮、寬窄的變化，在不同碑帖中豎畫(huà)略有輕重、弧度的變化。單人旁和右邊部件，要考慮相背關(guān)系。3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“單人旁”的字1、師范寫(xiě)：儒、何、作、偉。2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些字，教師巡視輔導(dǎo)。3、檢查效果。4、集體評(píng)議。（1）、小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）、集體評(píng)出最優(yōu)者。（

24、3）、最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。四、拓展延伸1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“單人旁”的字有哪些不同特點(diǎn)？2、看一看不同時(shí)期“人”字的寫(xiě)法。3、閱讀“顏真卿”的資料。4、試給書(shū)中的字補(bǔ)上“單人旁”。五、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲嗎？六、作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第10課 雙人旁教學(xué)目標(biāo)：1、掌握雙人旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、懂得雙人旁與右邊部件的揖讓和向背關(guān)系。3、了解關(guān)于文字的歷史和著名書(shū)法家的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：雙人旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)單人旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、今天我們接著學(xué)習(xí)雙人旁，板書(shū)課題。二、教學(xué)“雙人旁”1、指名讀教材中

25、關(guān)于雙人旁的書(shū)寫(xiě)分析。2、師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。雙人旁由兩撇和豎組成，一般第一撇略短，第二撇稍長(zhǎng)，兩撇的斜度接近：豎畫(huà)從第二撇的中部落筆，形態(tài)不宜過(guò)長(zhǎng)，用筆短促有力，應(yīng)為垂露豎。書(shū)寫(xiě)左邊時(shí)要先想到右邊部件，兩部分之間不要發(fā)生沖突，這就是“揖讓”。 雙人旁在與不同筆畫(huà)搭配時(shí)會(huì)有高矮、寬窄的變化，在不同碑帖中豎畫(huà)略有輕重、弧度的變化。當(dāng)然還要注意考慮向背關(guān)系。3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“雙人旁”的字1、師范寫(xiě)：彼、行、徒、德。2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些字，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查書(shū)寫(xiě)效果。4、集體評(píng)議。（1）小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）集

26、體評(píng)出最優(yōu)者。（3）最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。四、拓展延伸1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“雙人旁”的字有哪些不同特點(diǎn)？2、看一看不同時(shí)期“徒”字的寫(xiě)法。3、閱讀古代著名書(shū)法家“懷素”的資料。4、試給書(shū)中的“徒、彼”補(bǔ)上“雙人旁”。五、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲嗎？六、作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第11課 三點(diǎn)水教學(xué)目標(biāo)：1、掌握三點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、懂得三點(diǎn)水與右邊部件的揖讓和穿插關(guān)系。3、了解不同書(shū)法家筆下的三點(diǎn)水的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書(shū)法家。教學(xué)重點(diǎn)：三點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書(shū)寫(xiě)

27、好的作品二、從扶到放，精講巧練。（一）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)三點(diǎn)水。1、指名讀書(shū)中關(guān)于三點(diǎn)水的寫(xiě)法。2、師范寫(xiě)三點(diǎn)水。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4、小組欣賞，評(píng)議更正。（二）學(xué)寫(xiě)帶三點(diǎn)水偏旁的字1、出示例字：江、洞、漠、浙。2、指導(dǎo)觀察分析，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生練寫(xiě)一遍，教師巡視。5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。7、教師小結(jié)。三、評(píng)選“小小書(shū)法家”1、合作小組為單位推選一個(gè)小書(shū)法家。2、集體欣賞。3、欣賞評(píng)議民主選出。四、拓展延伸1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“三點(diǎn)水”的字有哪些不同特點(diǎn)？2、看一看不同時(shí)期“水”字的寫(xiě)法。3、閱讀古代著名書(shū)法家“李陽(yáng)冰”的資料。44、

28、試給書(shū)中的“洞、深、油”補(bǔ)上“三點(diǎn)水”。五、小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？六、作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第12課 豎心旁教學(xué)目標(biāo)：1、掌握豎心旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、了解不同書(shū)法家筆下的豎心旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書(shū)法家。教學(xué)重點(diǎn)：豎心旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)三點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、今天我們接著學(xué)習(xí)豎心旁，板書(shū)課題。二、教學(xué)“豎心旁”1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于豎心旁的書(shū)寫(xiě)分析。2、師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“

29、豎心旁”的字1、師范寫(xiě)：悟、惟、恪、情。2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些字，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查書(shū)寫(xiě)效果。4、集體評(píng)議。（1）、小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）、集體評(píng)出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。四、拓展延伸1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“豎心旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點(diǎn)？2、看一看不同時(shí)期“心”字的寫(xiě)法。3、閱讀古代著名書(shū)法家柳公權(quán)的簡(jiǎn)介。4、試給書(shū)中的“惟、恪”補(bǔ)上“豎心旁”。五、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲嗎？六、作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第13課 提手旁教學(xué)目標(biāo)：1、掌握提手旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、明確提手旁右邊的筆畫(huà)和部件要善于穿插。3、了解不同書(shū)法家筆下的提手旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4、繼

30、續(xù)了解文字歷史和古代著名書(shū)法家。教學(xué)重點(diǎn)：提手旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書(shū)寫(xiě)好的作品。二、新授。（一）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)提手旁。1、指名讀書(shū)中關(guān)于提手旁的寫(xiě)法要領(lǐng)。2、師范寫(xiě)提手旁。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4、小組欣賞 ，評(píng)議更正。（二）練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶提手旁的字1、出示例字：抽、提、捐、掃。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3、教師范寫(xiě)例字。4、學(xué)生練寫(xiě)一遍，教師巡回指導(dǎo)。5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。三、了解文字源流1、象形字手的演變2、古代著名書(shū)法家-楊凝式3. 我能用鉛筆或鋼筆給右邊這些字補(bǔ)上提手旁。四、總結(jié)今天這節(jié)課同學(xué)們

31、聽(tīng)得很專心、看得很仔細(xì)、寫(xiě)得很認(rèn)真，班上的寫(xiě)字小能手越來(lái)越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會(huì)寫(xiě)出一手漂亮的字。五、作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第14課 木字旁、禾木旁教學(xué)目標(biāo) 1.了解帶木字旁、禾木旁的左右結(jié)構(gòu)的字。2掌握木字旁、禾木旁的左右結(jié)構(gòu)的字3了解文字源流教學(xué)重點(diǎn)：掌握帶木字旁、禾木旁的左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入1課件欣賞2復(fù)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)我們都知道，今天老師還要來(lái)考考你們，這些字是什么結(jié)構(gòu)？（樞、稱、栱），今天我們學(xué)習(xí)木字旁、禾木旁的左右結(jié)構(gòu)的字。二、指導(dǎo)過(guò)程指名讀書(shū)中關(guān)于木字旁、禾木旁的寫(xiě)法要領(lǐng)。（一）指

32、導(dǎo)寫(xiě)“樞”字1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“樞”字的寫(xiě)法。2師示范寫(xiě)，并提示每個(gè)筆畫(huà)的位置及書(shū)寫(xiě)要求。（1）師再范寫(xiě)一個(gè)。（2）生閉眼想老師的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。（3）生臨兩個(gè)“樞”。（4）展示學(xué)生作品并評(píng)價(jià)。（二）指導(dǎo)寫(xiě)“稱”字1書(shū)寫(xiě)“稱”的筆順。2判斷“稱”字在田字格中的位置。找準(zhǔn)起筆點(diǎn)、行筆軌跡和收筆位置。3師范寫(xiě)并講清寫(xiě)法。4讓生再寫(xiě)兩個(gè)“稱”字，師巡視。5生互評(píng)作品。師小結(jié)：老師剛才巡視時(shí)聽(tīng)到同學(xué)們?cè)u(píng)得很有道理。老師也為你們感到驕傲，你們不但會(huì)寫(xiě)字，還是評(píng)字高手呢！（三）指導(dǎo)寫(xiě)“栱”字1書(shū)寫(xiě)“栱”的筆順。2判斷“栱”字在田字格中的位置。3師范寫(xiě)并講清寫(xiě)法。仔細(xì)觀察字的外部形態(tài)及筆畫(huà)之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系。4讓生再寫(xiě)兩個(gè)“栱”字，師巡視。5生互評(píng)作品。小結(jié)：老師剛才巡視時(shí)聽(tīng)到同學(xué)們?cè)u(píng)得很有道理。老師也為你們感到驕傲，你們不但會(huì)寫(xiě)四、我來(lái)比一比1、我能說(shuō)出書(shū)法家們