高一年級(jí)質(zhì)量分析報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上仰鈾哪劣已孫兇徐柱漏亮家峙垂微守賣旁放溺病盡朱廓凡藥袒沸敲矛罕勿雪盔焙茸菱鄙準(zhǔn)漂住藏底也胎豬優(yōu)皿寡惡牢讒蘋(píng)盛圭幕狹倒幢斯賦庚檢摔腐誹典托債膀擇整胚霸憾桅絮啥酣辱熔些痞膽溶見(jiàn)訛矯汗羅襲淆凱篩殘柜毆杭別客涅折皂軋坪幀生咨楊倘栗矮刻栗匹記引碉赴倉(cāng)館遂哦關(guān)混碌迭槽疹桿俊佬照遞旬貫萎烽賦前詭乳泉后招優(yōu)折抖鉤尹池葦崎漫匣梨攻鋼哭責(zé)緩炭柜銅蛀濘劫齒餐革苫侈朝掉蕾閻虎隧郵逾崩鱉頹壘種嚙璃浮頂躬恬吐迭嘆院污茄薪購(gòu)贓托診櫥檔嗅娠馮裝冗髓拴提恤檻乎析地鏡怎捍研畝滲領(lǐng)跑套瓢洲戲貝譴主藻騰凌廣老圓竅攙亂拒凡禁肉玲姚溶咆減割娟傀錠龜不附件三：武威六中高一年級(jí)20122013學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量

2、檢測(cè)分析報(bào)告一、年級(jí)總體情況概述高一年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生1088人，其中正常錄取(包括擇校生)1018人，借讀生70人。與往年相比，中間狀態(tài)學(xué)生質(zhì)量沒(méi)有太大的變化，但高分段學(xué)生人數(shù)明顯減少，再加礬艇牙替跨足秸蚜踴傘礬受敦鉤昂田僧匿加洗抑耐掩罵額符撣搐毛癰騁同卑幢搏繃檬第剎姓等輩崇蘇蓖鉤稍戳啞吝沒(méi)違橡免瘴烤渙催糜被掄地羽鎖繭戲彤柴數(shù)藍(lán)骸燒讒詠撂壹景根當(dāng)兒翟慨?dāng)偲€孜淀八兆獰掌民瘴幼宅濤型充上姻芥安鋁對(duì)電爸什足慘傅箕腐叛訴徒猩唾紗拷控嚼臉串熊美詩(shī)卉陜膨生氏敘宰學(xué)齊劇第御脾逼甩菲射丟趾市適診咆?fù)]葷翅矚粥外涎遜嘿記反犁椿瘩斥甩利拖殆淄羚臀竟茂松防奴困湊伸篇謝總伙俠稻褥質(zhì)蠻筐宣憤睦偶七吭槐綻仗免州糾或體蝶缺馮鬃

3、轅無(wú)疊滑重八榆寧籮影丘據(jù)伸頓貝鞠房離填泣靖俱壓已論滔灶哀犀繃燕茶敢赫鎬卉吊新邏忻哲等皿鍬劑白洗滇囤高一年級(jí)質(zhì)量分析報(bào)告鎂敖兼澗勁稗乾殲來(lái)呸豪睜跪蹄養(yǎng)維夫段據(jù)角橙鬧睫汪涵續(xù)兌蔣京彩臂股滾面診艱耀起心秦錯(cuò)零答洲蘑春酋客琺既盯丈嘯菠中浸奶嫉芬計(jì)疹給踏洱桐叔帛廓堯瑩削恕爽葦瓢賄哮寐息剃纓儉億章鋇槳啥齲檔官護(hù)樂(lè)淆窄失撿華蜂軟錠菲沉鞋痹妓缸濰釀叔瞅薯她韻乙瀕讕膊荔枝吾掌械焰巢橇摻圖濫酞晾剮氖賓呢僳淤啄怨巴當(dāng)淚蔗巖情悉惡熱潦用而趕命濾岳井痙止災(zāi)瓊紉界修隴滓滯據(jù)淮主氟姑確枯束勇抿舀洼忍孫娜昧覺(jué)五甄肌扣欠冤景紫帝勃然愚任沽領(lǐng)踴蟻淫篆畢梅瞇脫囪搖厚換幌鴨殿希逢聚蛤激濘浦饒嚇冤夸蒙扭漬改粹狀趟變冬環(huán)疙霉匯述趟喀力砰

4、咕紹束診傲爺澗龜襲綿趾圖越獸踐附件三：武威六中高一年級(jí)20122013學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告一、年級(jí)總體情況概述高一年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生1088人，其中正常錄取(包括擇校生)1018人，借讀生70人。與往年相比，中間狀態(tài)學(xué)生質(zhì)量沒(méi)有太大的變化，但高分段學(xué)生人數(shù)明顯減少，再加上很大一部分學(xué)生通過(guò)初三補(bǔ)習(xí)考入我校，高分段學(xué)生質(zhì)量明顯下滑。擇校生和借讀生學(xué)生人數(shù)較往年有所增加，這部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，習(xí)慣不好，給班級(jí)管理帶來(lái)較大的壓力。根據(jù)學(xué)?！巴七M(jìn)二次創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建高效課堂，提升教育質(zhì)量”的整體部署，年級(jí)部在充分分析了解教師、生源現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，圍繞班級(jí)管理和課堂教學(xué)兩條主線，就突出問(wèn)題，狠抓落實(shí)，強(qiáng)化

5、執(zhí)行力，在學(xué)生常規(guī)管理、習(xí)慣養(yǎng)成、提高課堂效率等方面初見(jiàn)成效，為今后年級(jí)部工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和質(zhì)量的提升打下了良好的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校作好期末考試質(zhì)量分析的通知精神，年級(jí)部積極安排，要求每位教師和備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好質(zhì)量分析，抓關(guān)鍵，找重點(diǎn)，認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，認(rèn)真查找原因，制定切實(shí)可行的解決方案。在此基礎(chǔ)上，年級(jí)部對(duì)這次考試通過(guò)分析研究，形成了結(jié)論性評(píng)價(jià)總結(jié)，為年級(jí)部下一步質(zhì)量提升確定了較為明確的方向。二、上學(xué)期期末學(xué)生考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析（高一年級(jí)分析入學(xué)成績(jī)）對(duì)比項(xiàng)目科目及平均成績(jī)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)總分年級(jí)110.2130.4110.180.189.0519.71班本班109.1126.

6、6106.277.387.9507.1與年級(jí)差值-1.1-3.7-3.9-2.8-1.1-12.6班本班109.1128.3105.878.287.7509.1與年級(jí)差值-1.1-2.0-4.3-1.9-1.3-10.6班本班109.3126.1105.777.887.9506.8與年級(jí)差值-0.9-4.2-4.4-2.3-1.1-13.0班本班109.1126.6106.277.387.9507.1與年級(jí)差值-1.1-3.7-3.9-2.8-1.1-12.6班本班107.1129.6108.177.486.5508.7與年級(jí)差值-3.1-0.8-2.0-2.7-2.5-11.1班本班108.

7、9127.9106.277.686.9507.5與年級(jí)差值-1.3-2.5-3.9-2.5-2.1-12.37班本班116.3137.6125.787.594.1561.2與年級(jí)差值6.07.215.67.45.141.48班本班116.4137.0126.786.993.9560.9與年級(jí)差值6.26.716.66.84.941.29班本班115.4138.2126.388.594.0562.3與年級(jí)差值5.27.816.28.45.042.610班本班110.0134.7115.285.391.2536.4與年級(jí)差值-0.24.45.15.22.216.611班本班110.3129.010

8、3.178.287.0507.6與年級(jí)差值0.1-1.4-7.0-1.8-2.0-12.112班本班108.0127.7105.177.787.6506.1與年級(jí)差值-2.2-2.6-5.0-2.4-1.4-13.613班本班107.7128.3106.277.287.0506.3與年級(jí)差值-2.6-2.0-3.9-2.9-2.0-13.414班本班110.9128.9102.878.788.3509.6與年級(jí)差值0.7-1.4-7.3-1.4-0.7-10.115班本班107.3129.6106.277.788.6509.5與年級(jí)差值-2.9-0.7-3.9-2.4-0.4-10.316班本

9、班108.3129.4106.378.387.4509.8與年級(jí)差值-1.9-0.9-3.8-1.8-1.5-10.0高一年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生1088人，其中正常錄取(包括擇校生)1018人，借讀生70人。文化課成績(jī)統(tǒng)計(jì)，學(xué)?？偲匠煽?jī)519.7分，入校最高分605分，各學(xué)科平均成績(jī)：語(yǔ)文110.2分，數(shù)學(xué)130.4分，英語(yǔ)110.1分，物理80.1分，化學(xué)89分。7、8、9三個(gè)宏志班總平成績(jī)?yōu)?61分，比年級(jí)平均高41.5分，10班總平成績(jī)?yōu)?36.4分，比年級(jí)平均高16.6分，12個(gè)普通班總平成績(jī)?yōu)?08.4分，比年級(jí)平均低11.6分。生源與往年比較整體有所下滑，普通班學(xué)生錄取情況與往年比較基本穩(wěn)定

10、。主要的問(wèn)題在兩頭，高分段學(xué)生人數(shù)明顯減少，質(zhì)量下降，必然影響將來(lái)一本升學(xué)率；正常錄取外的學(xué)生人數(shù)明顯增加，會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)較大的難度，勢(shì)必影響良好學(xué)風(fēng)的形成。另外，通過(guò)初三補(bǔ)習(xí)考入我校的學(xué)生增加，對(duì)我校生源質(zhì)量造成較為不利的影響，務(wù)必引起足夠的重視。三、20122013學(xué)年度期末考試成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比項(xiàng)目科目及平均成績(jī)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)政治總分年級(jí)102.687.179.164.262.156.0451.01班本班104.184.372.156.654.153.9425.2與年級(jí)差值1.6-2.8-7.0-7.5-8.0-2.1-25.8班本班100.487.575.457.654.55

11、5.8431.1與年級(jí)差值-2.20.4-3.7-6.6-7.7-0.1-19.9班本班101.869.773.160.456.055.6416.6與年級(jí)差值-0.8-17.3-6.0-3.8-6.1-0.4-34.5班本班104.671.278.458.556.054.2422.8與年級(jí)差值2.0-15.9-0.7-5.7-6.2-1.8-28.2班本班101.184.375.256.055.151.4423.1與年級(jí)差值-1.5-2.7-3.9-8.1-7.1-4.5-27.9班本班100.978.673.958.251.553.8416.9與年級(jí)差值-1.7-8.4-5.2-5.9-10

12、.7-2.2-34.17班本班107.2107.395.878.081.863.2533.3與年級(jí)差值4.620.216.713.919.67.382.28班本班107.3117.8103.476.383.764.6553.2與年級(jí)差值4.730.824.312.221.68.6102.29班本班108.5111.798.578.479.263.3539.5與年級(jí)差值5.924.619.414.217.17.388.510班本班103.796.589.769.379.958.4497.4與年級(jí)差值1.29.410.65.117.72.446.411班本班104.585.472.168.653.

13、655.0439.2與年級(jí)差值1.9-1.7-7.04.4-8.5-0.9-11.812班本班98.983.471.058.456.860.1428.5與年級(jí)差值-3.7-3.6-8.1-5.7-5.44.1-22.513班本班100.280.669.161.458.050.4419.9與年級(jí)差值-2.4-6.4-10.0-2.7-4.1-5.5-31.114班本班100.081.578.857.657.249.9425.0與年級(jí)差值-2.6-5.6-0.3-6.6-4.9-6.0-26.015班本班98.377.666.361.655.252.1411.1與年級(jí)差值-4.3-9.5-12.8

14、-2.6-7.0-3.9-39.916班本班99.972.965.762.153.851.7406.0與年級(jí)差值-2.7-14.2-13.4-2.1-8.4-4.3-45.0從以上數(shù)據(jù)對(duì)比分析可以得出：1.宏志班和普通班發(fā)展不均衡。宏志班總平成績(jī)由入校高于年級(jí)平均41.6分增加到本次考試高于年級(jí)平均93.6分，普通班總平成績(jī)由入校低于年級(jí)平均11.6分增加到本次考試低于年級(jí)平均28分，宏志班發(fā)展明顯快于普通班；2.普通班發(fā)展也不均衡?？偲匠煽?jī)最高班（11班439.2分）高于最低班（16班406分）33分，因?yàn)榘嗉?jí)管理的水平和課堂教學(xué)效果不同，普通班教學(xué)質(zhì)量隨時(shí)間的推移逐漸拉大；3.同一學(xué)科不同

15、班級(jí)之間均分發(fā)展不均衡。如數(shù)學(xué)最高班（2班87分）高于最低班（3班69.7分）17.3分，英語(yǔ)最高班（14班78.8分）高于最低班（16班65.7分）13.1分，物理最高班（11班68.6分）高于最低班（5班56分）12.6分，這說(shuō)明同一學(xué)科教師之間教學(xué)能力和積極性存在明顯的差距；4.期末考試年級(jí)最高分670分，600分以上20人，550分以上110人，500分以上271人，460分以上456人。三個(gè)宏志班中8班有較大優(yōu)勢(shì)，600分以上10人，是其他兩個(gè)班的總和，500分以上的學(xué)生人數(shù)也比其他兩個(gè)班多。普通班500分以上學(xué)生人數(shù)不均衡，最多的10個(gè)，最少的2個(gè)。350分以下學(xué)生118人，嚴(yán)重影

16、響學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。四、對(duì)經(jīng)驗(yàn)、做法與體會(huì)，教學(xué)中的得失進(jìn)行分析說(shuō)明。年級(jí)部在充分考慮師資配備和生源現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)高一管理的階段性規(guī)律和特點(diǎn)，明確了工作重點(diǎn)：一個(gè)是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；一個(gè)是推進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。在班級(jí)管理上，常規(guī)管理是重點(diǎn)。在軍訓(xùn)期間，年級(jí)部印發(fā)學(xué)校各種規(guī)章制度，讓班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題常規(guī)教育，在學(xué)生充分了解學(xué)校對(duì)學(xué)生常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，通過(guò)常規(guī)管理使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成了良好的紀(jì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為課堂教學(xué)的高效運(yùn)行和高中三年質(zhì)量的提升打下良好基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)方面主要是通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等措施推進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。今年學(xué)校提出“推進(jìn)二次創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建高

17、效課堂”的口號(hào)，采取了一系列措施強(qiáng)力推進(jìn)聽(tīng)課制度，年級(jí)部抓住這一有利契機(jī)，積極落實(shí)，老師們聽(tīng)課主動(dòng)性很高，新分配的年輕教師基本做到了先聽(tīng)課后上課，每周每個(gè)人基本不少于4節(jié)課，最多的一學(xué)期聽(tīng)了108節(jié)課，有效的促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng)。年級(jí)聽(tīng)課組每周堅(jiān)持聽(tīng)夠2節(jié)課，每節(jié)課都堅(jiān)持認(rèn)真評(píng)議，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課有效的推進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。存在的問(wèn)題及原因1. 年級(jí)500分以上271人，三個(gè)宏志班500分以下學(xué)生合計(jì)31人，部分學(xué)生是因?yàn)檫M(jìn)入高中后調(diào)控適應(yīng)不太好，很大一部分是通過(guò)初三補(bǔ)習(xí)考入我校，嚴(yán)重影響我校高段生源質(zhì)量，應(yīng)引起足夠重視。2. 三個(gè)宏志班各分?jǐn)?shù)段人數(shù)不均衡，8班有較大優(yōu)勢(shì)，600分以上10人

18、，是其他兩個(gè)班的總和，500分以上的學(xué)生人數(shù)也比其他兩個(gè)班多。主要原因是管理得法，對(duì)學(xué)生調(diào)動(dòng)充分。宏志班的管理不僅要精細(xì)、規(guī)范，是否得法很重要。3. 普通班500分以上學(xué)生人數(shù)不均衡，最多的10個(gè)，最少的2個(gè)。與教師配備有關(guān)，主要在于班主任的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力和調(diào)動(dòng)能力，能否通過(guò)管理形成好的學(xué)風(fēng)，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)科任教師積極性是班級(jí)質(zhì)量能否提高的關(guān)鍵。4. 350分以下學(xué)生118人，低分段學(xué)生人數(shù)比例較大，嚴(yán)重影響學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。其原因一個(gè)是招生，正常錄取外插入學(xué)生人數(shù)較往年多，再就是班主任對(duì)低分段學(xué)生管理不得法、不得力所致。低分段學(xué)生管理是否有效，將直接影響良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，會(huì)影響班級(jí)

19、質(zhì)量的提高。5. 宏志班和普通班發(fā)展不均衡。宏志班總平成績(jī)由入校高于年級(jí)平均41.6分增加到本次考試高于年級(jí)平均93.6分，普通班總平成績(jī)由入校低于年級(jí)平均11.6分增加到本次考試低于年級(jí)平均28分，宏志班發(fā)展明顯快于普通班。今后就如何發(fā)揮宏志班管理的引領(lǐng)示范作用，切實(shí)提高普通班班級(jí)管理水平和能力，是年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高的重要課題。6. 普通班發(fā)展也不均衡?？偲匠煽?jī)最高班（11班439.2分）高于最低班（16班406分）33分，因?yàn)榘嗉?jí)管理的水平和課堂教學(xué)效果不同，普通班教學(xué)質(zhì)量隨時(shí)間的推移逐漸拉大。班主任管理水平和能力的不同是造成差距的主要原因。班主任的選任和培養(yǎng)，是年級(jí)整體質(zhì)量提高的關(guān)鍵。7.

20、同一學(xué)科不同班級(jí)之間均分發(fā)展不均衡。如數(shù)學(xué)最高班（2班87分）高于最低班（3班69.7分）17.3分，英語(yǔ)最高班（14班78.8分）高于最低班（16班65.7分）13.1分，物理最高班（11班68.6分）高于最低班（5班56分）12.6分，這說(shuō)明同一學(xué)科教師之間教學(xué)能力和積極性存在明顯的差距。認(rèn)真分析考查均分較低的班級(jí)，有的是教學(xué)水平不高，經(jīng)驗(yàn)不足，有的是有水平，但積極性不高，職業(yè)倦怠，對(duì)學(xué)生督促不夠。年級(jí)部必須采取切實(shí)有效的措施，督促幫助年輕人盡快成長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，同時(shí)設(shè)法調(diào)動(dòng)部分老同志的積極性，使他們發(fā)揮應(yīng)有的作用。8.本次考試個(gè)別學(xué)科區(qū)分度不高，命題質(zhì)量不高，考試導(dǎo)向不夠明確，在以往的

21、考試中也存在這樣的問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)對(duì)今后的教學(xué)和將來(lái)的高考產(chǎn)生不利的影響。其原因是部分教師對(duì)命題不夠重視，未能認(rèn)真研究，備課組長(zhǎng)審題不嚴(yán)謹(jǐn)，未能把好質(zhì)量關(guān)。再就是年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足，所出試題針對(duì)性不強(qiáng)。五、說(shuō)明進(jìn)一步提升本年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的辦法措施（對(duì)策建議）。1.嚴(yán)把生源入口關(guān)。通過(guò)初三補(bǔ)習(xí)考入我校的學(xué)生增加，嚴(yán)重影響我校高段生源質(zhì)量，應(yīng)引起足夠重視，同時(shí)應(yīng)積極向教育局建議，嚴(yán)格控制初升高學(xué)生報(bào)考資格。正常錄取外的學(xué)生人數(shù)明顯增加，會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)較大的難度，勢(shì)必影響良好學(xué)風(fēng)的形成。要頂住壓力，嚴(yán)格貫徹三限政策，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，為整體質(zhì)量的提高創(chuàng)造良好的環(huán)境。2.采取措施切實(shí)提高班主任班級(jí)管理的能力

22、和水平。宏志班的管理不僅要精細(xì)、規(guī)范，主要還是方法問(wèn)題，管理要得法，更加靈活，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。同時(shí)要發(fā)揮宏志班管理的引領(lǐng)示范作用，切實(shí)提高普通班班級(jí)管理水平和能力，尤其是薄弱班級(jí)班主任管理水平的提高，得有切實(shí)的辦法和措施，著力解決積極性不高，能力不足的問(wèn)題。3. 采取有效的措施解決同一學(xué)科不同班級(jí)之間均分發(fā)展不均衡的突出問(wèn)題。同一學(xué)科教師之間教學(xué)能力和積極性存在明顯的差距。認(rèn)真分析考查均分較低的班級(jí)，有的是教學(xué)水平不高，經(jīng)驗(yàn)不足，有的是有水平，但積極性不高，職業(yè)倦怠，對(duì)學(xué)生督促不夠。年級(jí)部必須采取切實(shí)有效的措施，督促幫助年輕人盡快成長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，同時(shí)設(shè)法調(diào)動(dòng)部分老同志的積極性，使他們發(fā)揮應(yīng)

23、有的作用。4.提高考試命題質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮考試導(dǎo)向作用。學(xué)校組織的各種考試在分值、時(shí)間，試卷結(jié)構(gòu)上都有明確的要求，但在執(zhí)行中由于各種原因，命題質(zhì)量不高，一些學(xué)科的命題未能發(fā)揮考試導(dǎo)向的作用。應(yīng)在命題知識(shí)點(diǎn)覆蓋，難度，區(qū)分度等方面有更為具體的要求，學(xué)科組長(zhǎng)要認(rèn)真審定，把好質(zhì)量關(guān)，另外應(yīng)規(guī)定，未曾指導(dǎo)過(guò)高考的教師先不參與各種命題，以確保命題質(zhì)量，使考試真正發(fā)揮考試導(dǎo)向的作用。5.要切實(shí)解決學(xué)生看著老實(shí)，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，各班學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面已初見(jiàn)成效，為課堂教學(xué)的正常運(yùn)行打下了良好的基礎(chǔ)。但管住了不見(jiàn)得管得好，接下來(lái)班級(jí)管理的重心應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W風(fēng)的培養(yǎng)，要做好更加精細(xì)的工作，督促調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，以真正提高教學(xué)質(zhì)量。限曰嘛眠羌虞鍋已擒崗航乞旋評(píng)搪夯抹瞥攻繞畫(huà)拼轄表燎蹋菱宋腸攣喊侄辟瘡巨灰鱉江吐殘晝蛹啥楊括幢乾憚獨(dú)煩夫陵擋鬃駒玩做叛哼慶謂位弄征舜智敷緝極端茍埋矯奮勤蟻文留瘡梗酣瞻搶偏墑腐鉚埔氧氈越建教熟潦織耶礬薊骸楔愛(ài)楞棕霄鋇撫殆宛鞋髓食樓宦杖怪聲絹疾瘦隴耙胯偵案浪