2017人教版二年級(jí)道法上冊(cè)教案下

1、第三單元 我們?cè)诠矆?chǎng)所9、這些是大家的教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道學(xué)校的課桌椅和各種設(shè)備都是公共財(cái)物，來(lái)之不易。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道在家游戲要注意安全，能夠過(guò)健的余暇生活。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的游戲玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。 教學(xué)方法： 激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法 學(xué)習(xí)方法：合作交流、實(shí)踐法 教學(xué)流程 一、 猜謎語(yǔ)，揭課題 1上課前，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎, 謎語(yǔ)：一塊木板四條腿，累了可以靠著背。 只要大家愛(ài)護(hù)它，相信一定能猜對(duì)。 答案：椅子 每天我們都要坐在椅子上上課，累了我們要坐在椅子上休息，椅子對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要班級(jí)里的椅子是學(xué)校給我們提供的，就是學(xué)校的公物。 2.學(xué)校的公物有很多，我

2、們一起看一看書(shū)中34頁(yè)的內(nèi)容了解哪些是學(xué)校的公務(wù)？3.找一找你身邊還有哪些是學(xué)校的公物。 4.你認(rèn)為這些公物是誰(shuí)的呢？ 5.揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟這些公物有關(guān)的一課，這些是大家的 二、 新課 1.觀察學(xué)校的公物怎么樣了，完成學(xué)校公物調(diào)查表。 2.全班交流，公物怎么變成這樣了？你有沒(méi)有參與破壞他們？說(shuō)說(shuō)你個(gè)公物的故事 3.聽(tīng)聽(tīng)桌子的心聲，學(xué)生們角色扮演說(shuō)說(shuō)桌子的心聲，體會(huì)桌子的期盼。 4.中小學(xué)生守則：愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù) 三、 聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為 1、 在我們班級(jí)中，也有愛(ài)護(hù)公物的好孩子，你們認(rèn)為是誰(shuí)？2、 大家一起來(lái)愛(ài)護(hù) 想一想要怎樣做才是愛(ài)護(hù)公物？ 四、 總結(jié)全文，提出要求 今天，我們學(xué)了第

3、9課，知道了學(xué)校里的公務(wù)來(lái)之不易，是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。我們長(zhǎng)大后要成為社會(huì)有用的人，從小就要愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，愛(ài)護(hù)學(xué)校的每一張桌子，每一把椅子，像愛(ài)護(hù)家里的東西那樣愛(ài)護(hù)公物，你們說(shuō)對(duì)嗎？教學(xué)反思：愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，德與法治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落，用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行，以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感，讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn)，使課堂生活成為一種快樂(lè)、積極、有意義的生活，涌動(dòng)生命活力，促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。所以在本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在生活小事中學(xué)習(xí)，貼近了學(xué)生的生活。 情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道

4、德情境，“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩，認(rèn)識(shí)的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。 10、我們不亂扔教學(xué)目標(biāo)：1、了解中小學(xué)生守則里提倡我們要保持公共衛(wèi)生 2、初步知道我們不應(yīng)該亂扔垃圾和保護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)， 并在生活中身體力行 3、能有創(chuàng)意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步知道如何進(jìn)行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂得合理妥善處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。 教學(xué)方法： 激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法 學(xué)習(xí)方法：合作交流、實(shí)踐法 教學(xué)流程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課： 教師：同學(xué)們

5、還記得我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)的這首小詩(shī)家嗎？（大屏幕出示課文家） 學(xué)生：記得 教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀 學(xué)生泛讀小詩(shī)之后請(qǐng)同學(xué)們齊讀。 教師：同學(xué)們你們真棒，這首小詩(shī)寫(xiě)的真好，你們想做一名小詩(shī)人嗎？ 課件出示： 我們坐在教室里，（）就是我們的家； 我是（）小學(xué)的學(xué)生，（）就是我們的家； 天津市是我們長(zhǎng)大的地方，（）就是我們的家。 下面大家就跟隨老師一起去看看我們美麗的學(xué)校吧！ 屏幕出示照片學(xué)生說(shuō)出這是我們學(xué)校的哪些地方，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在這樣的美麗的校園里你有什么感受呢？ 下面我們?cè)賮?lái)看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環(huán)境給你什么樣的情緒？ 結(jié)合

6、38頁(yè)圖片，請(qǐng)你把喜歡的打上對(duì)號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：干凈整潔的環(huán)境人人愛(ài)，臟亂的環(huán)境使人不愉快 師生共同說(shuō)出我們生活的環(huán)境需要大家共同去保護(hù)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們不亂扔出示課題二、學(xué)習(xí)新課： 1、不只為了干凈 小調(diào)查提問(wèn)：你會(huì)把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家） 思考：如果垃圾不能回到自己的家會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現(xiàn)場(chǎng)，教師出示觸目驚心的調(diào)查數(shù)字。當(dāng)我們產(chǎn)生垃圾的時(shí)候我們要怎么做。 出示39頁(yè)情境圖片讓學(xué)生分析你要怎么做才是正確的。 三、總結(jié) 每個(gè)人堅(jiān)持做環(huán)保小衛(wèi)士我們的生活環(huán)境會(huì)變得更加美好，公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來(lái)維護(hù)，我們要把自己的垃圾帶走，因?yàn)檫@是文明的做法，

7、也是我們的一份責(zé)任。 教學(xué)反思：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們已經(jīng)知道把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為，同時(shí)也是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，那么我們具體該怎么做呢？ 二、新課小活動(dòng)： 1、制定環(huán)保行為規(guī)范 小探究：為了保護(hù)和美化我們的家園我們還能做些什么？ 小組探究：學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào) 介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導(dǎo)學(xué)生理解美化環(huán)境從身邊的小事做起。 2、廢舊物品再利用 1變廢為寶活動(dòng)圖片欣賞。 2出示老師做的變廢為寶的小制作請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，用了什么材料？怎么做的？你有沒(méi)有更好的創(chuàng)意 3看了這么多變廢為寶的小創(chuàng)意，談?wù)勀阌惺裁聪敕ǎ?三、

8、反饋檢測(cè) 教師總結(jié)：從今天起，讓我們做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，在學(xué)校里看到不合理的亂扔垃圾的現(xiàn)象我們要勇于向他們提出意見(jiàn)，在家里也要做父母身邊的小小環(huán)保監(jiān)督員，從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻(xiàn)吧！ 小作業(yè)：做一朵文明花把你做到的涂上顏色，讓文明開(kāi)花。教學(xué)反思：教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落，用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行，以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感，讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn)，使課堂生活成為一種快樂(lè)、積極、有意義的生活，涌動(dòng)生命活力，促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。所以在本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在生活小事中學(xué)習(xí)，貼近了學(xué)生的生活。11、大家排好隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際

9、，幫助學(xué)生了解排隊(duì)的基本行為規(guī)則，感受集體活動(dòng)中秩序的重要性。 2、鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。 3、了解每月的11日是自覺(jué)排隊(duì)日，自覺(jué)維護(hù)秩序生活的美好。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。 2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。 3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。 教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué) 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論 教學(xué)流程 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分 談話開(kāi)始：上節(jié)課有十名學(xué)生表現(xiàn)的非常好，老師決定要給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，快來(lái)領(lǐng)取吧，教師和同學(xué)一旁觀察同學(xué)取小紅花時(shí)的秩序。 說(shuō)一說(shuō)：剛才的場(chǎng)景你有什么樣的感受？ 教師小結(jié)：剛才老師看到小

10、朋友拿取小紅花時(shí)，特別擔(dān)心，就怕太擠了碰傷怎么辦，那我們應(yīng)該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？ 學(xué)生通過(guò)討論想出排隊(duì)的點(diǎn)子 教師：正好我還要表?yè)P(yáng)剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友，這次我們一起排好隊(duì)再取小紅花吧 1.學(xué)生討論排隊(duì)的好處 2.出示課題我們來(lái)排隊(duì) 二、新課 （一）新聞播報(bào)，視覺(jué)體驗(yàn) 1、出示課件，播放視頻。 教師：這里是上海地標(biāo)性建筑東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件”） 2、播放視頻“昆明明通小學(xué)踩踏事件”。 教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？ 3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來(lái)了什么危害

11、？為什么會(huì)發(fā)生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發(fā)生？ （二）情景體驗(yàn)：游戲乘坐電梯 教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠(yuǎn)，可是有一次在乘坐電梯的時(shí)候，那種擁擠的感覺(jué)忽然就讓我想到了這一幕。那天當(dāng)電梯到了一樓，電梯門(mén)一打開(kāi)，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進(jìn)。最后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來(lái)。請(qǐng)小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？ 引導(dǎo)幼兒知道在電梯門(mén)兩側(cè)有序排隊(duì)，兩隊(duì)中間留有空隙，方便電梯里的人出行。 游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個(gè)小朋友充當(dāng)電梯的兩扇門(mén)。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導(dǎo)幼兒有序的排隊(duì)站在電梯門(mén)兩側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”的聲音，表示電梯

12、到了一樓。電梯門(mén)打開(kāi)（兩名扮演電梯門(mén)的幼兒先拉手并肩站立，然后松開(kāi)手各向外側(cè)移動(dòng)兩步，表示門(mén)開(kāi)了）乘客先下后上。 交換角色繼續(xù)游戲。 （三）結(jié)合生活，鞏固認(rèn)知 1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊(duì)規(guī)則 班級(jí)里：排隊(duì)喝水、排隊(duì)下樓、排隊(duì)出行?社會(huì)中：超市排隊(duì)收銀、排隊(duì)上下車(chē)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中哪些地方需要排隊(duì)?為什么要排隊(duì)?說(shuō)一說(shuō)不遵守秩序不排隊(duì)會(huì)出現(xiàn)什么后果? 2、“找茬”游戲 教師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯(cuò)誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)鞏固深化對(duì)自覺(jué)排隊(duì)的認(rèn)知。 （四）了解自覺(jué)排隊(duì)日出示兩隊(duì)孩子排隊(duì)的圖片，介紹自覺(jué)排隊(duì)日來(lái)歷：每月的11日為自覺(jué)排隊(duì)日，意為兩人以上就應(yīng)像“11”一樣順序排列。

13、 三、結(jié)束部分 情景體驗(yàn)： 爭(zhēng)當(dāng)排隊(duì)日宣傳員。 在領(lǐng)取紙筆的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的去進(jìn)行排隊(duì)，內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和理解。制作“自覺(jué)排隊(duì)”宣傳畫(huà)。 延伸部分：將“自覺(jué)排隊(duì)”宣傳畫(huà)布置。讓環(huán)境“說(shuō)話”，讓“自覺(jué)排隊(duì)”成為一種習(xí)慣 板書(shū)設(shè)計(jì) 大家排好隊(duì)還是排隊(duì)好 怎樣排好隊(duì)教學(xué)反思：教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時(shí)，還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體，給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí)，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。12、我們小聲點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要

14、大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話， 逐步養(yǎng)成文明的說(shuō)話習(xí)慣。2.知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的行為。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的行為。 教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué) 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論 教學(xué)過(guò)程： 一、故事激趣，引入新課 師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！ 生：(興奮地)聰聰，你好！ 師：聰聰和我們一樣，也是一年級(jí)的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問(wèn)題，特別苦惱。你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?生：愿意！ 師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲

15、地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過(guò)這里，老師對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)不要大聲說(shuō)話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問(wèn)題，聰聰想起了老師的話不要大聲說(shuō)話，于是就用只有自己才能聽(tīng)到的聲音回答老師的問(wèn)題，老師又說(shuō)：“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛耍降自摯舐曊f(shuō)話，還是小聲說(shuō)話？誰(shuí)來(lái)告訴他？ 生(紛紛舉手)：我來(lái)，我知道！ 師：呀，你們都知道啊！快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 生1：我覺(jué)得在走廊里要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話。 生2：上課回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。 師：看來(lái)，說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？ 今天我們先來(lái)研究一下啊什么時(shí)候需要小聲說(shuō)話 揭示課題我們小點(diǎn)兒聲二、創(chuàng)設(shè)情

16、境，主動(dòng)交流 (1)教室里面有點(diǎn)吵 1.出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門(mén)，大聲喧嘩，挪動(dòng)桌椅，下課跑鬧 2.這樣的教室給你什么感覺(jué)？ 3.你覺(jué)得怎樣做才是對(duì)的，為什么？ 4.我們班級(jí)里有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們班級(jí)里讓你討厭的聲音 5.教師總結(jié)：出示書(shū)頁(yè)下小故事 風(fēng)聲小了? 雨聲小了?我們的聲音小了?（二）做個(gè)小小調(diào)音師 1.班級(jí)里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱，你想怎么做來(lái)減少這樣的大聲呢？ （從自己做起，做個(gè)警示牌提示自己，） 2.這樣的做法對(duì)不對(duì)？ （1）就我一個(gè)人大聲沒(méi)關(guān)系的，不會(huì)影響大家 （2）他們大聲說(shuō)話，我要大聲告訴他們不許說(shuō)了 （3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說(shuō)話了，噓 三、還有那

17、些地方需要我們小聲點(diǎn)？ 情景1:師：(課件出示圖書(shū)館的情境)同學(xué)們，你們都去過(guò)圖書(shū)館吧！在圖書(shū)館里應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話呢？ 生：應(yīng)該小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書(shū)。 師：你能表演一下圖書(shū)館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！ 生1：(小聲地)請(qǐng)問(wèn)，這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)幔?生2：這里沒(méi)人，你可以坐在這兒。 師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書(shū)館要小聲地說(shuō)話，不影響其他人讀書(shū)，而且還知道運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，真是懂禮貌的好孩子。 情景2:師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？ 總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，都能說(shuō)清自己的理

18、由。老師覺(jué)得，課間在教室里說(shuō)話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，我們要做文明學(xué)生， 提問(wèn)：你覺(jué)得還有那些地方需要我們注意聲音 生1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。 生2：在休息室里要小聲說(shuō)話，免得影響別人休息。 生3：看電影時(shí)要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話，要不然會(huì)影響別人看電影的。 生4：在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話，不能影響病人休息。 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，在公共場(chǎng)所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開(kāi)始我們就像大家說(shuō)的那樣，做一個(gè)文明的好孩子，同時(shí)也角度身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。 四、總結(jié)收獲，

19、拓展延伸 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 生1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。 生2：我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要小聲，不能影響其他人。 五、拓展 師：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說(shuō)話，做最文明的人。 板書(shū)設(shè)計(jì)我們小點(diǎn)聲教室里面有點(diǎn)吵 這里也要小點(diǎn)聲教學(xué)反思：情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩，認(rèn)識(shí)的升華。用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行，以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感，讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn)，使課堂生

20、活成為一種快樂(lè)、積極、有意義的生活，涌動(dòng)生命活力，促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 13、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水教學(xué)目標(biāo)：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué) 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.我的家鄉(xiāng)圖片及相關(guān)的自然景觀圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。 一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。 1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞我的家鄉(xiāng)在這里圖片。 2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上

21、，你看到了什么？ 3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二.發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美（結(jié)合閱讀51頁(yè)）。 1.啟發(fā)談話：課本中的小朋友都喜歡自己的家鄉(xiāng)，并且能說(shuō)出家鄉(xiāng)的景觀和特色，你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。 4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。 三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。 1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，

22、并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?2.想一想自己居住地周?chē)?，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。 作業(yè)： 你的家鄉(xiāng)在哪里？ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課： 你的家鄉(xiāng)在哪里？ 評(píng)一評(píng)：把你的作品拿出來(lái)給大家欣賞 1.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 2.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。 3.出示彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。 4.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。 二.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。 1.教師首先講一個(gè)關(guān)于傣家竹樓的傳說(shuō)的故事。這是傣族小朋友家鄉(xiāng)的故事，每個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)都有自己的故事，一個(gè)一個(gè)美麗的小故事寫(xiě)出來(lái)我們家鄉(xiāng)的歷時(shí)和

23、文化。 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。 3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來(lái)。 4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。 三、總結(jié)： 聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的戲曲，你有什么感想？看，家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我，家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛(ài)嗎？1.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。2.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)反思：課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展提供保障，這點(diǎn)至關(guān)重要。在展示成果時(shí)，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)

24、會(huì)。14、家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我教學(xué)目標(biāo)：1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之自豪。 2、能運(yùn)用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料， 并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。 3、學(xué)會(huì)與同學(xué)交流、分享自己收集的資料和成果。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué) 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們還記得嗎？在上節(jié)課中，在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，我們一起到了你們的家鄉(xiāng)進(jìn)行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽(tīng)到了動(dòng)人的傳說(shuō)故事，真是讓人流連忘返??！今天這節(jié)課，你們還想繼續(xù)進(jìn)行旅行嗎？ 二、新授

25、 活動(dòng)一。 我是小導(dǎo)游（目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、分享自己收集的資料和成果。） 1、導(dǎo)語(yǔ)：那好！今天就讓我們?cè)僖淮巫蠒r(shí)光列車(chē)，到你們的家鄉(xiāng)去看一看、瞧一瞧，家鄉(xiāng)都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產(chǎn)？你們說(shuō)好不好？可是我們先到那些同學(xué)的家鄉(xiāng)呢？誰(shuí)來(lái)做領(lǐng)航員呢？ 這樣吧！既然同學(xué)們都想當(dāng)領(lǐng)航員做小導(dǎo)游，我想你們一定做了充分的準(zhǔn)備。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進(jìn)行交流與匯總。然后推選出一名小導(dǎo)游來(lái)做領(lǐng)航員。（注：學(xué)生在課前根據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同，自愿結(jié)合成若干小組，以自己的方式進(jìn)行資料的查找。） 2、學(xué)生小組交流。（老師給予及時(shí)地引導(dǎo)） 活動(dòng)二。 我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多（目的：通過(guò)學(xué)

26、生展示自己收集的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之自豪） 導(dǎo)語(yǔ)：下面就讓我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽(tīng)，旅行結(jié)束后，我們還要評(píng)出最佳小導(dǎo)游、最佳智囊團(tuán)呢？ 1、同學(xué)代表上來(lái)發(fā)言：說(shuō)明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實(shí)物等等，如果有同學(xué)帶來(lái)了家鄉(xiāng)的食品可以請(qǐng)同學(xué)們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。 2、當(dāng)一位同學(xué)發(fā)言完以后，其他同學(xué)可以給以補(bǔ)充。 3、課件演示：教師在課前要了解學(xué)生準(zhǔn)備資料的情況，事先準(zhǔn)備好一些音響、圖片材料做成課件，在學(xué)生介紹時(shí)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，幫助同學(xué)理解。 活動(dòng)三。 心中的贊美。（目的：讓學(xué)生們通過(guò)自己的形式，抒發(fā)一下自己內(nèi)心地感受，從而進(jìn)一步

27、為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。） 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們瞧！我們的家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產(chǎn)資源?？吹竭@些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)呢？ 1、小組同學(xué)討論。（詩(shī)歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡(jiǎn)筆畫(huà)?） 2、請(qǐng)同學(xué)代表表演。 五、總結(jié)： 同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上，我們不僅對(duì)家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛(ài)，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語(yǔ)感動(dòng)著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熍c同學(xué)。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望未來(lái)，家鄉(xiāng)為你們的成長(zhǎng)感到自豪。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。六、播放課件：

28、課件內(nèi)容為老師課前收集到的風(fēng)景、物產(chǎn)、人文圖片資料，并配以誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好的歌曲伴奏。 教學(xué)反思：教師在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中充分體會(huì)到家鄉(xiāng)的自豪感。在課堂教學(xué)，應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境。15、可親可敬的家鄉(xiāng)人教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)為祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)，并感受他們所具有的家鄉(xiāng)精神。 2、在認(rèn)識(shí)和了解中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之情，并初步樹(shù)立做有責(zé)任感的重慶人意識(shí)。 3、學(xué)生通過(guò)了解認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)人的活動(dòng)，提高收集處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué) 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論 教學(xué)流程 一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人 1、討論:什么是家鄉(xiāng)人 2、說(shuō)

29、一說(shuō)家鄉(xiāng)話，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。 用家鄉(xiāng)話和老師同學(xué)打招呼;讀家鄉(xiāng)兒歌。 二、夸夸我的家鄉(xiāng)人 1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。2、在我們天津出名的家鄉(xiāng)人：梁?jiǎn)⒊?、李叔同、霍元甲；溫家寶、郎平?你知道他們的事跡嗎？ 3、你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉(xiāng)人嗎,請(qǐng)上課前收集了資料的孩子上臺(tái)介紹。4、向你喜歡的家鄉(xiāng)人獻(xiàn)上小紅心。 5、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對(duì)別人有幫助的人，對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。讓學(xué)生知道平凡的崗位上一樣能對(duì)社會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)。 三、我是小小家鄉(xiāng)人 說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人。四、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)可親可敬的家鄉(xiāng)人生活在我身邊的人 可敬的家鄉(xiāng)人16、家鄉(xiāng)新變化教學(xué)目標(biāo)：1

30、、了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 2、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力。 3、為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力。 教學(xué)方法：討論法、探究式學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論教學(xué)流程 導(dǎo)入新課 （給同學(xué)們展示圖片“天津舊貌”和“50年代外景”。） 老師：同學(xué)們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎學(xué)生：（略） 老師：這兩幅圖片展示的是“天津舊貌”和“50年外景”，大家是不是有點(diǎn)不相信呢？ 學(xué)生：（略） 老師：我們?cè)傩蕾p幾幅今日城市的新貌圖片。 （讓大家欣賞圖片“天塔”、“勸業(yè)場(chǎng)”和“天津站”。） 老師：大家是不是感覺(jué)變化很大呀？ 學(xué)生：（略） 老師：天津在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對(duì)當(dāng)?shù)啬承╋@著變化做了社會(huì)調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進(jìn)行一下交流。（過(guò)渡） 講授新課 一、社會(huì)調(diào)查交流（板書(shū)） （同學(xué)們分組對(duì)社會(huì)調(diào)查進(jìn)行交流。） 老師：同學(xué)們，大家剛才交