語文選修粵教版 短篇小說欣賞《杜十娘怒沉百寶箱》教案7

1、教學(xué)目的：1、了解杜十娘、李甲、孫富等幾個(gè)人物形象；2、理解作者在文中所表達(dá)的思想感情；3、理解作者將人物放在一定的社會(huì)環(huán)境中來加以刻畫的方法。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教學(xué)方法：    1、提問法：根據(jù)教學(xué)目的、課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，以問答談話形式教學(xué)的一種方法，是實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)的重要手段。    2、情境教學(xué)法：教師通過圖片、音樂和文學(xué)語言的描述，再現(xiàn)教材的情境，給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，喚起學(xué)生的形象思維，提高想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。（自制Powerpoint課件） &#

2、160;  3、討論法：學(xué)生在教師指導(dǎo)下就某個(gè)問題相互交流意見，互相啟發(fā)從而獲得知識(shí)和提高知識(shí)的一種教學(xué)方法。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：    中國小說的長河中，“癡情女子負(fù)心漢”的故事不斷上演，在最早的詩經(jīng)氓里已可見到了。但比較起來，這些悲劇女性對(duì)生活和幸福的追求并不完全相同，造成她們悲劇命運(yùn)的原因各有差別，小說思索和揭示女性悲劇命運(yùn)的著眼點(diǎn)就不完全一樣。幸福的女人是相似的，不幸的女人各有各的不幸。古典小說中表現(xiàn)女性悲劇命運(yùn)的篇章不在少數(shù)，今天我們就共同來學(xué)習(xí)其中的一篇杜十娘怒沉百寶箱。 二、由學(xué)生簡單介紹作家作

3、品：    馮夢龍少有才氣，曾游戲煙花里，是個(gè)放蕩不羈的人物。他和兄馮夢桂，弟馮夢熊被稱為吳下三馮，但科舉不得志，五十七歲才補(bǔ)了一名貢生。在我國文學(xué)史上，馮夢龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都作出了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱為“全能通俗文學(xué)家”。 三、學(xué)生復(fù)述小說故事情節(jié)并用小標(biāo)題概括故事內(nèi)容：    小說的三要素是什么？人物形象、情節(jié)、環(huán)境    而情節(jié)起展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用。下面給同學(xué) 分鐘的時(shí)間回顧課文內(nèi)容，然后我請(qǐng)同學(xué)復(fù)述小說的故事情節(jié)。 

4、四、情節(jié)設(shè)疑，學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題，學(xué)生之間相互解決，教師點(diǎn)撥：古人云'學(xué)貴質(zhì)疑'，有問題才表明有思考。古人云“三人行，必有我?guī)煛?。我希望同學(xué)們多提問題，更希望我們同學(xué)能熱心幫助其他人解決一些問題。1、為什么杜十娘要積攢百寶箱？（提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。）2、杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？（提示：試探李甲的誠意。）3、李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？（并未對(duì)李甲完全放心。）4、杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？（提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來表示對(duì)壓迫她的惡勢力的不滿和反抗。）5、杜十娘是愛李甲的

5、，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？（提示：她已深刻地認(rèn)識(shí)到自己選錯(cuò)了人，既然不是真正的愛情，她為什么還要把東西留給李甲那？）6、十娘是個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來？7、杜十娘的悲劇是偶然的還是必然的根據(jù)是什么？五、人物形象分析：在這篇小說中，作者成功地塑造了幾位個(gè)性鮮明的人物形象。采用小組討論的形式，最好能找出文中的有關(guān)語句證明你的觀點(diǎn)。 杜十娘美麗熱情、心地善良、聰明、剛強(qiáng)、堅(jiān)定 李甲放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。 孫富邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。 鴇母只認(rèn)錢不認(rèn)人，嫌貧愛富的下三流貨色。 柳遇春仗義疏財(cái)、真摯重情的謙

6、謙君子。 我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)一個(gè)未出場的人物李甲的父親在小說中的作用呢？（提示：這個(gè)人物很重要，他反映了小說悲劇結(jié)局的社會(huì)根源，即封建禮教和傳統(tǒng)世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘擔(dān)心、孫富利用他挑撥離間，這些都說明小說的主題是把矛頭針對(duì)封建禮教及世俗社會(huì)金錢和門第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實(shí)李甲、孫富不也分別是一個(gè)社會(huì)群體的代表嗎？像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)悲劇。） 六、主題探討：本文的結(jié)局是悲劇還是喜??？（每個(gè)人物的最終命運(yùn)如何，作者為何要這樣安排？十娘投江、李甲重病、孫富

7、暴死） 到底是什么導(dǎo)致了這場悲劇的發(fā)生？中國小說的長河中，“癡情女子負(fù)心漢”的故事不斷上演，只是思想藝術(shù)各具特色，鮮有相同，在最早的詩經(jīng)氓里已可見到了。這和封建社會(huì)的風(fēng)氣以父系為主有關(guān)，男性掌握了絕對(duì)的主權(quán)，在思想、行動(dòng)、生理、價(jià)值和地位上處處凌駕女性之上。女子的命運(yùn)從一開始便處于受制于人的地位，出身世族高門者固然養(yǎng)尊處優(yōu)，但所受的教育完全以日后符合夫家生活的條件為主，婚配等事亦絕非以個(gè)人意愿為考慮，純?nèi)蛔鳛殚T族清華之間擴(kuò)充門閥勢力的妥協(xié)角色；最不幸的是，不但出身庶族寒門，尚且是一旦淪為娼妓之女子，更是萬劫不復(fù)，永無翻身之日。1、人物性格的差異   &#

8、160;本篇悲劇的起因，是來源與人物性格的差異?，F(xiàn)實(shí)主義作品中，人物的命運(yùn)都有其發(fā)展的內(nèi)在邏輯關(guān)系，除受其所處環(huán)境因素的制約外，便是由人物性格發(fā)展所決定的。在小說中幾乎找不出十娘露出弱者一面的描寫，由決心從良到踏上旅程之間，完全沒有看到她的猶豫與遲疑，反而在她的主導(dǎo)下，遲疑而退縮的李甲處處顯得窘迫，除了他具備十娘依附的社會(huì)條件及男性性別外，實(shí)在看不出他有強(qiáng)過杜十娘之處。若不是十娘的積極主動(dòng)，兩個(gè)人不會(huì)走在通往自由愛情的途中；若不是李甲的自私軟弱及十娘的堅(jiān)定不可妥協(xié)，故事也不會(huì)想這樣發(fā)展下去。通過二者鮮明的對(duì)比，從良的故事便不可避免地走上了悲劇的路。如果說愛情本身是雙方共同營造的，顯然一開始在“

9、決心”上，這支愛情天平的兩端重量就不一致。如果說經(jīng)濟(jì)對(duì)人格獨(dú)立占有重要的影響力，那么李甲根本就不能算是擁有獨(dú)立人格的人，若父親把頭一搖，他就什么辦法也沒有?？上У氖?，杜十娘是既有經(jīng)濟(jì)自主能力，又具有一定的見識(shí)，但封建意識(shí)形態(tài)下的婦女，仍然無法自成獨(dú)立的個(gè)體。金錢在實(shí)際生活中的地位日益提高，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念開始產(chǎn)生巨大轉(zhuǎn)變，明代的小說對(duì)此經(jīng)常有所反映，在杜十娘怒沉百寶箱中也有集中的表現(xiàn)。李甲的父親雖然始終沒有出場，但卻陰魂不散的籠罩著全篇，對(duì)情節(jié)的發(fā)展起著重要的作用。2、杜十娘的錯(cuò)判    若說杜十娘有錯(cuò)，一心以為“衣冠子弟”才是理想的婚配對(duì)象，又高估了自身

10、的決心所起的效力，這便是犯的錯(cuò)誤。在一年多的時(shí)光里，他或許沒有機(jī)會(huì)見識(shí)李甲的決斷魄力，但籌銀一事，不正是個(gè)端倪嗎？但此時(shí)的她，感情已戰(zhàn)勝理智，不可能無故放棄這個(gè)才貌敦厚的對(duì)象。直到李甲說出孫富的兩便之策后，她方才認(rèn)清事實(shí)，無論委屈應(yīng)承或抵死不從，愛情都已然走調(diào)變質(zhì)，若要維持這份愛情的品質(zhì)，自盡似乎便成必然得走的歸宿。見過太多虛偽的愛情故事的她，特別崇尚生死以斧的愛情。這項(xiàng)堅(jiān)持，造成了她的錯(cuò)誤。    男女主角的相遇，是種偶然；身份的懸殊造成的命運(yùn)，在當(dāng)時(shí)社會(huì)里則是種必然。如果當(dāng)時(shí)在瓜州停渡，也許不會(huì)遇到孫富，但以李甲的性格，難保不會(huì)再有別的原因，妨礙兩個(gè)

11、人的幸福之路。亞里斯多德的詩學(xué)中說：“悲劇主人翁之所以陷入厄運(yùn)，不是由于他為非作歹，而是由于他犯了錯(cuò)誤?！边@著名的“過失論”，除指個(gè)人性格、行為因素外，也借個(gè)人的過失反映了時(shí)代環(huán)境本身的某種必然的因素。這個(gè)“某種必然的因素”意即門閥階級(jí)意識(shí)她的遠(yuǎn)慮聰敏，終究改變不了李甲的性格、斗不過封建社會(huì)的門第觀念。 3、傳統(tǒng)階級(jí)意識(shí)的束縛    十娘并非敗于孫富對(duì)李甲的誘惑，而是敗在李甲恐懼來自倫理與禮法的可能威脅?？梢哉f這是關(guān)鍵性的原因。從故事一開始，牢不可破的門第之見便冥冥支配著兩人最終的命運(yùn)。在門第觀念的軌道上，李甲由懦弱終至絕情寡義，作者創(chuàng)作這個(gè)主

12、題時(shí)，并不著眼于李甲背信棄義的道德品質(zhì)，而是著眼于揭示決定他背信棄義的社會(huì)原因。通過十娘的沉江，作者對(duì)階級(jí)意識(shí)表示了鄙夷的態(tài)度，也輕視李甲、孫富這些人物。作者在處理妓院愛情與倫理禮法相沖突時(shí)，要求主角忠于兒女之情而非父子倫理之立場，顯然有意以“情”向人倫挑戰(zhàn)的意味。雖然本篇代表妓院愛情向倫理、禮法挑戰(zhàn)失敗的典范，但杜十娘的光輝形象，卻深深烙在小說讀者的心里。 七、教師總結(jié)：    可憐的杜十娘身份低微，屬于只要有錢，就可以隨意欺辱的對(duì)象。出賣色相的生涯把她視為人類情感中最美好部分的愛情也打上了金錢的烙印，使她感受到深重的欺辱和傷害。因此她急于從良，卻不告訴李甲自己有百寶箱，不敢在愛情的天平上增加一顆金錢的砝碼。她從內(nèi)心里呼喚一種不為金錢和利害所左右的人際關(guān)系，毫無疑問，只有在這種關(guān)系中，人才能真正尊重自己、關(guān)懷他人，才能產(chǎn)生包含人性中一切美好成分的