【10篇】部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題-精選及答案

1、【1010 篇】部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題 - -精選及答案1 1.閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫 度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光 強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò) 低，開(kāi)花也不(適應(yīng) 適宜)。長(zhǎng)期以來(lái)，它(適應(yīng) 適宜)了晚上九點(diǎn)左右的 溫度和濕度，至廳那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還 有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng) 的時(shí)間相吻合。(1) 選出文段括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。不_(適應(yīng) 適宜) (適應(yīng) 適宜)_ 了(

2、2) 文段中劃線點(diǎn)的 它”和它們”分別指什么呢？請(qǐng)你選一選。(填序號(hào))它”指_ ，它們”指_ 。A.A.曇花 B.B.那些需要昆蟲傳播花粉的花(3)文中畫 二”的句子以曇花為例，其作用是()A.A. 說(shuō)明曇花的美麗與可愛(ài)。B.B. 說(shuō)明曇花開(kāi)花的時(shí)間。C.C. 說(shuō)明曇花開(kāi)花的時(shí)間的確受溫度、濕度、光照的限制。(4 4 )不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)問(wèn)不同？下列原因分析不正確的一項(xiàng)是()A.A.溫度B BS度C C 光照D D 土壤昆蟲的活動(dòng)時(shí)間(5 5)借助關(guān)鍵句概括這段話的大意。【答案】(1 1)適宜；適應(yīng)(2) A A; B B(3) C C(4) D D(5) 植物開(kāi)花的時(shí)問(wèn)，與溫度、濕度、

3、光照和昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有密切的關(guān) 系?！窘馕觥?【分析】(1 1)選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義 詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須 結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。適宜：形 容詞，表達(dá)的意思是 恰當(dāng)?shù)?，不超過(guò)心理預(yù)期度的，與某事不沖突的，相吻合 的”適應(yīng)：動(dòng)詞 適合客觀條件或需要。(2) 這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和 概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。(3) 、( 4 4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi) 容，比較判斷正誤。(5 5)考查找中心

4、句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。 它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心 句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在開(kāi)頭的第 二句話。故答案為：（ 1 1）適宜、適應(yīng) （2 2）A A B B（3 3）C C（4 4）D D（ 5 5）植物開(kāi)花的時(shí) 問(wèn)，與溫度、濕度、光照和昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有密切的關(guān)系?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1 1）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合； 正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變 化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后

5、列出的字詞背誦積累等。（2 2）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。（3 3）、（ 4 4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（5 5）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。2 2課外閱讀，回答問(wèn)題。陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣， 又開(kāi)始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗 人喜愛(ài)的嫩枝綠葉。五月，正是它擺開(kāi)綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（susu 0的綠葉襯托著朵朵 潔白的梨花，在明媚的陽(yáng)光照耀下，像一片銀色的海洋！中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與 蘋果的形狀相似。它總愛(ài) “三只一群 ”、“五只一伙 ”地生長(zhǎng)著

6、。開(kāi)始，果子的顏 色呈淡綠色，后來(lái)顏色變黃了。來(lái)過(guò)這里的人都會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的銀梨贊不絕口。走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大 又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極 了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（p p）美。我愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨。（ 1 1 ）從短文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)。_的細(xì)雨 _ 的露珠_(kāi)的綠葉 _ 的海洋（2 2）把寫銀梨果特點(diǎn)的詞語(yǔ)按要求填在橫線上。1形狀： _2顏色：開(kāi)始呈 _ ，后來(lái) _（ 3 3 ）用橫線畫出一個(gè)比喻句。（4 4）短文是按時(shí)間順序來(lái)寫銀梨的，表明時(shí)間的詞語(yǔ)有：陽(yáng)春三月、5 5） 給短文加上一個(gè)合適的題目，填在文前的

7、橫線上。6 6） 從文中選一個(gè)你認(rèn)為用得最好的詞語(yǔ)寫在下面，并造句3 3課外閱讀，完成練習(xí)咳嗽明星 秦文君我們班的林第一成績(jī)是全班倒數(shù)第一 , ,還有看電視的第一名 , ,搞惡作劇的第 一名, ,這次又成了咳嗽比賽的第一名 , ,反正他的名字叫 “第一”倒真是有道理。期中考試前的那幾天 , ,我和小沙還有林第一、張瀟灑不約而同都得了咳嗽 病, ,可林第一的咳嗽和我們不一樣 , ,我們起來(lái)都彎下腰像老伯伯那樣咳幾聲 , ,林第 一呢, ,像咳嗽的老祖宗 , ,能咳出各種花樣 , ,一會(huì)兒咳出哨子的響聲 , ,一會(huì)兒能出公雞 打鳴聲 , ,一會(huì)兒呢 , ,突然像羊叫聲。有一次 , ,他還出兩聲清脆

8、的 , ,很像我養(yǎng)過(guò)的蟋蟀 的叫聲。據(jù)林第一說(shuō)，半夜里他咳得更高明一會(huì)兒像破鑼聲，一會(huì)兒像吹號(hào)聲，好 聽(tīng)得可以跟音樂(lè)會(huì)一樣賣門票。每次復(fù)習(xí)的時(shí)候，林第一帶頭咳嗽，他一咳，我們就忍不住一齊咳起來(lái)，很像 咳嗽四重奏，有時(shí)把老師講課的聲音也蓋住了。老師有點(diǎn)生氣，說(shuō)：等你們咳完我再講課?！彼欢ㄒ詾槲覀兪羌s好了搗蛋的。林第一也確實(shí)是想搗蛋，他好像能控制咳嗽的時(shí)間，總是隔五分鐘領(lǐng)頭咳一次，我們想不聽(tīng)指揮，可惜噪子不爭(zhēng)氣，一聽(tīng)到 咳嗽聲就癢起來(lái)，不咳簡(jiǎn)直不行?？纪暝?，我、小沙和張瀟海的咳嗽都醫(yī)好了 ，只剩下林第一獨(dú)自做咳嗽精 了。他的咳嗽更有特點(diǎn)了。他隔五分鐘幾聲，咳九次左右正好是一節(jié)課，好像那個(gè) 咳嗽是

9、看著鐘點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)發(fā)作的。每天上課，大家就看林第一是不是咳得準(zhǔn)時(shí)。林第 一知道自己成了班里的咳嗽明星，更瘋了，每次咳嗽都咳出新的花樣，一會(huì)兒像狗 叫，一會(huì)兒像唱小調(diào)，一會(huì)兒更稀奇了，像青蛙叫看樣子，他是愛(ài)上了咳嗽。更奇怪 的是，下課十分鐘他一聲不咳，好像咳也要休息一樣。不久, ,秋游了。綠裙子老師宣布林第一不能參加秋游，說(shuō)是在野外吹了風(fēng)咳 嗽更不會(huì)好了。林第一急了 ，說(shuō)他的咳嗽很特別，一吹野風(fēng)肯定就好，他還說(shuō)他可 以保證說(shuō)話算數(shù)。最后, ,林第一還是參加秋游了，等秋游回來(lái)，他果然不咳嗽了，不知是野風(fēng)醫(yī) 好了他的病還是他另有奧秘。節(jié)選自調(diào)皮的日子（有刪政）（1 1）這篇文章選自調(diào)皮的日子，我們學(xué)過(guò)的剃

10、頭大師就出自這本 書。讀這篇文章，你一定也覺(jué)得特別有趣。如果讓你根據(jù)表格中的提示復(fù)述這個(gè) 故事，你會(huì)在下面的空格處補(bǔ)充哪些內(nèi)容或關(guān)鍵性的詞語(yǔ)呢？請(qǐng)把要填寫的內(nèi)容和你選擇出的詞語(yǔ)填入下表（每欄至少寫出 3 3 個(gè)詞語(yǔ)）。時(shí)間故事內(nèi)容挑選的關(guān)鍵詞期中考、4 、八試刖林第一的咳嗽和我們不 一樣林第一帶頭咳嗽考完試準(zhǔn)時(shí)發(fā)作、新的花樣、一聲 不咳秋游時(shí)林第一咳嗽好了（2 2 ）文中語(yǔ)言寫得很有意思。讀一讀，試著用上聯(lián)系上下文的方法寫出下面詞句在文中的意思。1四重奏:_2更奇怪的是，下課十分鐘他一聲不吭，好像咳嗽也要休息一樣。我的理解:_（3 3）要秋游了，當(dāng)綠裙子老師宜布林第一不能參加秋游時(shí) ，林第一會(huì)

11、有怎樣 的動(dòng)作或表情呢？發(fā)揮想象，補(bǔ)充下列句子。不！老師, ,我可以秋游，我的咳嗽很特別，一吹野風(fēng)肯定就好?！绷值?_。4 4 閱讀。我的發(fā)現(xiàn)我在童年的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)與影子的（密切親切）_ 關(guān)系。一天中午，我走在回家的路上，望了望自己的影子一一咦，影子怎么縮短了？比往常短了好多呢！難道影子自己會(huì)變?。课乙苫罅?，便去問(wèn)爸爸媽媽。爸爸媽媽沒(méi)有回答我，讓我自己去想。早晨，我在陽(yáng)光下觀察自己的影 子，影子長(zhǎng)長(zhǎng)的，似乎比我長(zhǎng)得高很多。中午，我的影子變短了。到了傍晚， 影子又變長(zhǎng)了。經(jīng)過(guò)一番苦思冥想，我終于想出了一點(diǎn)眉目：影子的長(zhǎng)短與陽(yáng) 光的溫度有關(guān)。影子就像冰雪一樣，早晨的陽(yáng)光不怎么熱，所以影子不會(huì)

12、縮 ??；而正午卻很熱，于是影子一點(diǎn)一點(diǎn)萎縮，最后就變短了。我十分興(x xi ngxingngxing) _ ，為自己能發(fā)現(xiàn)影子的秘密而感到自豪。直到我 1111 歲那年，有一天，科學(xué)老師講起了太陽(yáng)與影子的聯(lián)系，可原因卻與我 的發(fā)現(xiàn)截然不同一一影子的長(zhǎng)短是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的。我的心里有些失落，但當(dāng)年的那份發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)卻是永遠(yuǎn)忘不掉的。(1) 選出括號(hào)里正確的詞語(yǔ)和讀音。(2) 根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。1深沉地思考。_2界限分明，完全不一樣。_(3) 根據(jù)短文內(nèi)容填空。1“我”在陽(yáng)光下觀察自己的影子：早晨時(shí),我”的影子_ 中午時(shí)，影子_ 到了傍晚，影子又_。2“我”認(rèn)為影子的

13、長(zhǎng)短與 _關(guān)，而科學(xué)老師告訴我們影子的長(zhǎng)短是隨著_ 變化的。(4) 對(duì)第三自然段的段意概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 _A.A. 我”又仔細(xì)觀察了影子長(zhǎng)短的變化。B.B. 我”經(jīng)過(guò)觀察與思考，認(rèn)為影子的長(zhǎng)短與陽(yáng)光的溫度有關(guān)。C.C.我”的苦思冥想。(5)_我”當(dāng)年發(fā)現(xiàn)影子的秘密時(shí)的心情是 _后來(lái)科學(xué)老師告訴我”太陽(yáng)和影子的關(guān)系時(shí),我”的心情是_ 。(6) 你在童年發(fā)現(xiàn)過(guò)什么呢？5 5 閱讀下文，回答問(wèn)題。別走，”裁縫把顧客叫住， 我知道您是個(gè)急性子。依我看，我做的活兒 最適合您這種性子的顧客啦。”急性子顧客挺納悶： 為什么？ ”照您的性子，您肯定會(huì)一拿到衣 服就穿在身上，不是 嗎？ ”裁縫_ 。顧客_ :

14、那當(dāng)然。我可不耐煩把新衣服藏在箱子里?！辈每p_:那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上?？墒悄?_秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家 _會(huì)笑話您的。我呢，決不會(huì)讓人笑話您。非但如此，在您穿上我做的美觀大方 的新棉襖的時(shí)候，大家還會(huì)圍著您直夸獎(jiǎng)，甚至羨慕您呢?！边@位顧客歪著頭想了想，不得不承認(rèn)裁縫說(shuō)得有道理。于是，做衣服的 事兒就算說(shuō)定了。(1)在文段的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。_ 秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家 _ 笑話您的。（2 2）想象人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或神情，在文段的橫線上填上合適的內(nèi)容。 “照您的性 子，您 肯定會(huì)一 拿到衣服 就穿在身上 ，不是嗎 ？ ”裁縫_ 說(shuō)。2

15、顧客_說(shuō)： “那當(dāng)然。我可不耐煩把新衣服藏在箱子里。 ”3裁縫 _說(shuō)： “那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上。（3 3）文段中畫線句子的意思是（ ） A.A. 這位顧客歪著頭想了想，承認(rèn)裁縫說(shuō)得有道理。B.B. 這位顧客歪著頭想了想，不承認(rèn)裁縫說(shuō)得有道理。C.C.這位顧客歪著頭想了想，承認(rèn)裁縫說(shuō)得沒(méi)有道理。（4 4） 從“那當(dāng)然 ”不“耐煩 等詞語(yǔ)中，你體會(huì)到顧客 _ 的特點(diǎn)。（5 5）你認(rèn)為裁縫說(shuō)的話有道理嗎？為什么？（6 6）這位顧客歪著頭，想了些什么？6.6.【答案】 （1 1） h h a o zhzh a; ji i ； b ben（ 2 2 ）不結(jié)果的；結(jié)果的（

16、 3 3）我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時(shí)說(shuō)的那番話。還真有道理 呢！（ 4 4 ）桃子成熟了，一個(gè)個(gè)光鮮紅潤(rùn)，仿佛胖娃娃的臉蛋?！窘馕觥?【分析】（ 1 1 ）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí) 學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，解答此 題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后選擇正確的音節(jié)即可。（ 2 2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章 內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3 3）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說(shuō)到了后面 又作必要的交代 ; ;有的內(nèi)容雖然主要在后面說(shuō)但在前面也有必要提一下這就是前 后照應(yīng)要根

17、據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。（ 4 4 ）考查修辭手法的運(yùn)用，如擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的 言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生 動(dòng)形象。故答案為：（1 1） h h a j zhzh a; ji i ；b ben（ 2 2 ）不結(jié)果的；結(jié)果的（ 3 3）我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時(shí)說(shuō)的那番話。還真有道理呢（ 4 4 ）桃子成熟了，一個(gè)個(gè)光鮮紅潤(rùn)，仿佛胖娃娃的臉蛋?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1 1 ）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的 讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（ 2 2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上

18、篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 3 3 ）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。（ 4 4 ）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法應(yīng)用。7.7.閱讀下文，回答問(wèn)題掮槍的生活（節(jié)選）葉圣陶我當(dāng)中學(xué)生的時(shí)候厲行軍國(guó)民教育， 所以我受過(guò)三年多的軍事訓(xùn)練。 現(xiàn) 在回想起來(lái)，那時(shí)掮槍的生活倒是頗有興味的。我們那時(shí)候掮的是后膛槍，上了刺刀，大概有七八斤重。腰間圍著皮 帶。皮帶上系著兩個(gè)長(zhǎng)方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是預(yù)備裝子彈 的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子。這樣裝束起來(lái)，儼然是個(gè)軍人了。我們平時(shí)操小隊(duì)教練、中隊(duì)教練，又操散兵線，左右兩旁的伙伴離得特 別開(kāi)，或者直立預(yù)備放，或者跪倒預(yù)備放，或者臥

19、倒預(yù)備放。當(dāng)臥倒預(yù)備放的 時(shí)候，胸、腹、四肢密貼著草和泥土，有一種說(shuō)不出來(lái)的快感。待教師喊出舉槍一一放！ ”的口令的時(shí)候，右手的食指在發(fā)彈機(jī)上這么一扳，更是極度興奮的 舉動(dòng)。有時(shí)候我們練習(xí)沖鋒，斜執(zhí)著上了刺刀的槍，一擁而前。不但如此，還 要沖上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我們不顧，只是腳不點(diǎn)地地往 上沖。嘴里還要吶喊：啊!??！ ”宛然有千軍萬(wàn)馬的氣勢(shì)。誰(shuí)第一個(gè)沖到土堆 的頂上，就高舉手里的槍，與教師手里的指揮刀一齊揮動(dòng)，猶如占領(lǐng)了一座要 塞。（1 1） 我們”當(dāng)時(shí)的裝束是怎樣的？請(qǐng)你用 “_ 短文中畫出來(lái)。（2 2）短文第四自然段描寫了 我們”（）的場(chǎng)景。A.A.整理裝束B.B.練習(xí)打

20、槍C.C.練習(xí)沖鋒D.D.練習(xí)隊(duì)列（3 3）結(jié)合畫線句子，你體會(huì)到了 我”當(dāng)時(shí)怎樣的感情？（4 4）讀新聞，回答問(wèn)題。近年來(lái)，我國(guó)青少年的體能現(xiàn)狀讓老師和家長(zhǎng)們大跌眼鏡：仰臥起坐只能 做 3 3 個(gè)，20200 0米跑著跑著就暈倒了 為了強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，很多學(xué)校采取 了一系列措施，例如每天校園體育活動(dòng)1 1 小時(shí)，認(rèn)真落實(shí) 三課、兩操、兩活動(dòng)”請(qǐng)你寫幾句宣傳語(yǔ)，呼吁同學(xué)們都來(lái)參加體育活動(dòng)。【答案】（1 1）腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個(gè)長(zhǎng)方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子。（2 2）C C（3 3）我”有自尊自信的民族情感。（4 4）同學(xué)們，身體是革

21、命的本錢，只有身體健壯，我們才能好好學(xué)習(xí)，將 來(lái)為建設(shè)祖國(guó)做貢獻(xiàn)。所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，好好鍛煉身體吧。【解析】【分析】（1 1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì) 讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2 2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出 每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后結(jié)合選項(xiàng)判斷。（3 3） 把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié) 合著具體語(yǔ)句分析作答。（4 4） 答題時(shí)首先要了解標(biāo)語(yǔ)（或口號(hào)）的特點(diǎn)，即簡(jiǎn)潔，有號(hào)召力?？?引用名言，也可以自擬，只要符合活動(dòng)主題即可。故答案為：（1 1）腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個(gè)長(zhǎng)方

22、形的皮匣子，在左 右肋骨的部位，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子。（2 2）C;C;（3 3）我”有自尊自信的民族情感。（4 4）同學(xué)們，身體是革命的本錢，只有身 體健壯，我們才能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)做貢獻(xiàn)。所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi) 始動(dòng)起來(lái)，好好鍛煉身體吧?！军c(diǎn)評(píng)】（1 1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2 2）此題主要考查概括段意的能力。（3 3）此題考查對(duì)人物情感變化的把握能力。（4 4）此題主要考查學(xué)生擬寫宣傳語(yǔ)的能力。8 8 閱讀下文，回答問(wèn)題。海中變色龍說(shuō)起變色龍，誰(shuí)都知道那是描述蜥蜴?？墒窃S多人并不知道，海里也有 變色龍，它就是大名鼎鼎的章魚。章魚挺

23、著個(gè)圓圓的大肚子，長(zhǎng)在頭上的 8 8 條腕足在水中隨波搖曳，翩翩 起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一朵花在海里翻動(dòng)，非常美麗。章魚其實(shí)不是魚，它屬于 軟體動(dòng)物。章魚和蜥蜴一樣，皮膚下布滿了各種色素細(xì)胞，紅橙黃綠，樣樣齊備。 它可以利用細(xì)胞的伸縮來(lái)改變自己身體的顏色，以便和周圍環(huán)境的顏色保持一 致。章魚遇上敵人，會(huì)先施展變色術(shù)” 一會(huì)兒變成白色，一會(huì)兒變成紅色，幾種顏色不停地變換，以此來(lái)嚇唬敵人。如果這招不行，它才會(huì)動(dòng)用自己 肚子里的墨囊，急劇收縮身體，噴出墨汁狀的煙霧彈”把周圍的海水染成一片漆黑，趁進(jìn)攻的魚兒暈頭轉(zhuǎn)向、不知所措之機(jī)，逃之夭夭。當(dāng)章魚見(jiàn)到獵物 的時(shí)候，全身會(huì)變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵

24、物，送到嘴邊。章魚 的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐 了。章魚非常警覺(jué)，即便在洞中或礁石下棲息時(shí)，也會(huì)留兩條腕足在外面輕 輕搖動(dòng)。一旦有什么情況，章魚會(huì)立刻警覺(jué)起來(lái)，或躲避得更深，或用腕足牢 牢纏住對(duì)方，把它纏死或毒死。（1 1）在短文中找出下列詞語(yǔ)的同義詞。赫赫有名- - - 警惕- - -（2 2）_章魚是怎樣捕捉獵物的？請(qǐng)你用 “短文中畫出來(lái)。（3 3）讀了短文，你了解到章魚的哪些特點(diǎn)（至少寫兩點(diǎn)）？（4 4）為什么把章魚稱為海中變色龍”（5 5） 短文第三自然段的內(nèi)容是（）A.A.章魚脾氣暴躁 B.B.章魚身體的變色機(jī)制C.C.章魚擒獲獵物D.D.章魚

25、施展變色術(shù)擒敵【答案】（1 1）大名鼎鼎；警覺(jué)（2 2）當(dāng)章魚見(jiàn)到獵物的時(shí)候 ，全身會(huì)變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足 抓住獵物，送到嘴邊。章魚的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉， 然后就可以慢慢享用美餐了。（3 3）章魚能施展變色術(shù)，章魚非常警覺(jué)。（4 4）因?yàn)檎卖~的皮膚能像變色龍那樣隨環(huán)境的變化而改變顏色。（5 5）B B【解析】 【分析】（ 1 1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指 詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞 語(yǔ)的近義詞。赫赫有名：聲名非常顯赫。警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤 傾向保持警覺(jué)。（ 2 2）、（ 4 4） 、（ 5

26、 5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶 著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 3 3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理 解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出 來(lái)即可。故答案為：（ 1 1）大名鼎鼎、警覺(jué) （2 2）當(dāng)章魚見(jiàn)到獵物的時(shí)候 ，全身會(huì) 變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵物，送到嘴邊。章魚的唾液腺能分泌 出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。（ 3 3）章魚能施 展變色術(shù)，章魚非常警覺(jué)。（ 4 4）因?yàn)檎卖~的皮膚能像變色龍那樣隨環(huán)境的變化 而改變顏色。（ 5 5）B B【點(diǎn)評(píng)】（ 1 1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出

27、近義詞 就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（ 2 2）、（ 4 4）、（ 5 5）此題考查在理 解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 3 3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選 相關(guān)信息的能力。9 9類文閱讀。民藝一絕 南陽(yáng)烙畫河南南陽(yáng)是歷史文化名城，底蘊(yùn)深厚。南陽(yáng)有“三寶 ”烙畫、玉雕、出師表， “烙畫”位居其首，蜚聲海內(nèi)外。烙畫，亦稱烙花、燙花、火筆畫、 “火針刺繡 ”。它是利用碳化原理，通過(guò) 控溫技巧，用溫度在攝氏三百至八百度之間的鐵筆烙燙。百聞不如一見(jiàn)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我親自觀看了烙畫師們制作的過(guò)程。他 們先在板材上用鉛筆設(shè)計(jì)好圖樣，然后用較細(xì)的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆 的痕跡。最后

28、是上色，遵循一定順序，根據(jù)作品需要，有的不施任何顏料，只 用白描技法勾勒線條，用西畫素描的黑、白、灰來(lái)烘色；有的以烙為主，套彩 為輔，在竹木、宣紙或絲絹等材質(zhì)上勾畫烘燙作畫?？此麄兊淖髌?，或線條流 暢，如行云流水；或凝色渾實(shí)，敦厚拙樸；或色調(diào)清爽，云淡風(fēng)輕；或虛實(shí)相 應(yīng)，層次明晰給人一種強(qiáng)烈的藝術(shù)效應(yīng)?；秀遍g，我的眼前出現(xiàn)了一幅幅南 陽(yáng)烙畫的藝術(shù)長(zhǎng)廊，它們?cè)竭^(guò)眼前，穿越歷史，回到了千年以前的漢代 是啊，這些精美的藝術(shù)畫廊是家鄉(xiāng)人民在用他們的智慧、妙思、巧手譜寫 著、延續(xù)著 （1 1）用橫線在短文中畫出烙畫的制作過(guò)程。（2 2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。烙 畫 ，是_（ 地 方 ） 的 特 色 ， 它

29、又 稱 為“_”“ _ ”“_，_需_要_用” 度的鐵筆在材料上進(jìn)行烙燙。（3 3）判斷下列說(shuō)法是否正確。1文章開(kāi)宗明義，點(diǎn)明 “烙畫 ”特殊地位，既吸引讀者又為下文展開(kāi)作好鋪 墊。2“烙畫”的作 畫材 質(zhì)有嚴(yán)格 的要求， 只能使用竹 木、宣紙 、絲絹3_ “烙畫 ”沒(méi)有任何顏色，只有素描的黑、白、灰。 _4南陽(yáng)“烙畫 ”屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精華之一，它體現(xiàn)著我國(guó)勞動(dòng)人民 的智慧?！敬鸢浮?（1 1）他們先在板材上用鉛筆設(shè)計(jì)好圖樣，然后用較細(xì)的烙筆勾 烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色。（2 2）河南南陽(yáng)；烙花；燙花；火筆畫；攝氏三百至八百 （3 3）正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確【解析】 【分

30、析】（ 1 1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì) 讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2 2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀課文的 內(nèi)容，然后結(jié)合前后句 （題目提供的信息 ）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3 3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比 較判斷正誤。故答案為：（ 1 1）畫：他們先在板材上用鉛筆設(shè)計(jì)好圖樣，然后用較細(xì)的 烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色。（2 2）河南南陽(yáng) 烙花 燙花 火筆畫 攝氏三百至八百（3 3）正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確【點(diǎn)評(píng)】（ 1 1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 2 2 ）這道

31、題是按課文內(nèi)容填空較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才 能填好每一空。（ 3 3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。1010閱讀下文，回答問(wèn)題。我國(guó)著名的三大石窟據(jù)說(shuō)公元 336336 年，有位 _的僧人路過(guò)敦煌的沙鳴山時(shí)，看見(jiàn)了沙鳴山在一片金光的籠罩之下出現(xiàn)了千佛的形狀，于是他無(wú)比虔誠(chéng)地開(kāi)鑿了第一 個(gè)石窟，供奉佛像?，F(xiàn)在，在敦煌近 500500 個(gè)洞窟中，有 24002400 多座彩塑、 4 45 5 萬(wàn)平方米的壁畫和 5 5 座唐宋木結(jié)構(gòu)建筑。這是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最 完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。河南洛陽(yáng)的龍門石窟， 是北魏時(shí)期開(kāi)鑿的。 主佛盧舍那大佛， 身高 1717 米， 頭高 4

32、4 米，耳長(zhǎng) 1 1 9 9 米， 是龍門石窟中最高最大的佛像。 他面容端莊嫻 雅， 表情溫和親切， 被譽(yù)為 “東方的維納斯 ”。山西大同的云岡石窟也是北魏時(shí)期開(kāi)鑿的。著名的露天大佛有 1717 米高， 端坐在危崖絕壁中，笑瞇瞇地俯視著 _ 。特別 _的是，云岡石窟的浮雕以連環(huán)畫的形式敘述了釋迦牟尼從誕生到成佛的故事。敦煌莫高窟、龍門石窟和云岡石窟是我國(guó)著名的三大石窟，每年都要吸引_的游客前去參觀游覽。（ 1 1 ）把下列四字詞語(yǔ)填入句子中合適的橫線上。引人注目 成千上萬(wàn) 蕓蕓眾生 德高望重1據(jù)說(shuō)公元 336336 年，有位 _ 的僧人路過(guò)敦煌的沙鳴山時(shí)，看見(jiàn)了沙鳴山在一片金光的籠罩之下出現(xiàn)了千佛的形狀，于是他無(wú)比虔誠(chéng)地開(kāi)鑿了第一 個(gè)石窟，供奉佛像。2著名的露天大佛有 1717 米高，端坐在危崖絕壁中，笑瞇瞇地俯視著3特別 _