小學(xué)三年級全冊傳統(tǒng)文化教案

1、20092010第一學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在一年級，學(xué)生對弟子規(guī)的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。二、教材分析：（一）、教學(xué)目的要求：本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感

2、，培養(yǎng)民族氣節(jié)。（二）、教材結(jié)構(gòu)：本冊教材包括蒙書誦讀、民間傳說、歷法及生肖、詩詞誦讀（一）、娛樂體育、曲藝及雜技、詩詞誦讀（二）、中華河流、政治人物、詩詞誦讀（三）共十個(gè)單元，35個(gè)課時(shí)。（三）教材編排原則：本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：1. 堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。2. 以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初

3、步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。5.注重評價(jià)的過程性和激勵性。五、教具準(zhǔn)備：多媒體，課件等六、教法學(xué)法：自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法七、教學(xué)時(shí)間安排：每課均一課時(shí)。 第一單元啟蒙誦讀一、教學(xué)目的：通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典

4、的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國主義精神。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。2、培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力；3、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。4、培養(yǎng)小學(xué)生克服外界干擾，要成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。三、教學(xué)內(nèi)容：教材（內(nèi)容略）四、教學(xué)措施1活動面向全體學(xué)生，質(zhì)量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。2以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵、多表揚(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動，并在活動中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。3保

5、證平均每課時(shí)20分鐘的誦讀時(shí)間，提倡課后誦讀。4對于較難理解篇目，做適當(dāng)注釋，幫助學(xué)生理解再背誦。5檢查落實(shí)：分段抽查 五、教學(xué)安排：五課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：三字經(jīng)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子們的背誦能力。2、教育孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、教育孩子尊敬父母，學(xué)會感恩。教學(xué)重點(diǎn)：背誦“人之初，性本善。教五子，名俱揚(yáng)”教學(xué)難點(diǎn)：本段內(nèi)容的理解。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題： 上學(xué)期，咱們?nèi)W(xué)生都背誦了弟子規(guī)，在“六一”的表演中，你們的表現(xiàn)也很出色。除了背弟子規(guī)以外，你們還背了哪些古詩文？ 多叫幾個(gè)學(xué)生說，一直說出“三字經(jīng)”（二）、學(xué)習(xí)新知：一）、詩文解析：指導(dǎo)學(xué)生理解和

6、閱讀教材第二頁的詩文解析，教育學(xué)生誠善待人，做事要有始有終。二）、全課背誦1、齊讀一遍，教師糾正讀音2、學(xué)生獨(dú)立背誦。3、四人小組背誦并相互檢查。4、教師抽查。三）、故事連接： 教師講孟母三遷的故事。講完后問： 這個(gè)故事說了個(gè)什么事？ 這個(gè)故事說明了什么？ 以后我們?nèi)绾巫?？四）、拓展活動?想一想，加入我們也處在一個(gè)不理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該怎么辦？（三）、全課小節(jié) 第二課時(shí)學(xué)內(nèi)容：三字經(jīng)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。3、使學(xué)生能熟練地背誦“昔仲尼。自勤苦”這部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：本科內(nèi)容的背誦。教學(xué)難點(diǎn)：本課內(nèi)容的理解。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

7、三字經(jīng)的第一課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二課。（二）、學(xué)習(xí)新知：一）詩文解析： 1、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“詩文解析”。 2、分組討論：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？ 3、個(gè)組展示討論結(jié)果：小組長代表各組發(fā)言。 4、教師根據(jù)孩子們的發(fā)言做簡單總結(jié)：我們要向孔子、趙普、蘇秦、匡衡等人學(xué)習(xí)，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。二）、背誦本課內(nèi)容： 1、學(xué)生齊讀三遍。教師歲時(shí)糾正讀音。 2、學(xué)生獨(dú)立背誦。 3、分組背誦并檢查背誦情況， 4、教師檢查：師故意背誦出誤，叫學(xué)生找錯。最后齊背誦。 三）、故事連接： 1、請一名學(xué)生講解鑿壁偷光的故事。 2、問：這個(gè)故事說明了什么？我們應(yīng)該如何做？ 四）、拓展活動：想一想，讀書學(xué)習(xí)需要有什

8、么樣的精神？（三）、全課總結(jié) 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：三字經(jīng)（三）教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。 進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的記憶能力。教學(xué)重點(diǎn)：本課應(yīng)背誦的內(nèi)容“犬守夜。裕于后”教學(xué)難點(diǎn)：本課全文的理解。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩課內(nèi)容。 學(xué)生齊背誦個(gè)別抽查。2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三字經(jīng)的第三課。（二）、學(xué)習(xí)新知1、詩文解析： （1）、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)詩文解析。 （2）、四人小組討論以后我們該如何做？2、背誦全科內(nèi)容： （1）、師找一個(gè)課前已能背誦的學(xué)生背，提高學(xué)生背誦的興趣。師及時(shí)評價(jià)。 （2）、學(xué)生齊讀一遍。 （3）、糾正讀音。 （4）學(xué)生獨(dú)立背誦。 （5）小組

9、檢查-師個(gè)別抽查。3、故事連接：學(xué)生獨(dú)立看書：故事蘇洵發(fā)憤4、拓展活動：看完故事，想一想你有什么收獲？（三）、全課小節(jié)。 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：百家姓（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練背誦百家姓（一），并能初步理解其意思。2、初步了解傳統(tǒng)文化中的有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。3、調(diào)動、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和情感，掌握并養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法和良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題： 1、師：我姓楊，說說你姓什么？（多叫幾個(gè)孩子說說）2、你現(xiàn)在想到了什么？。一直到學(xué)生說出百家姓為止。3、點(diǎn)題：今天我們學(xué)習(xí)百家姓的一部分內(nèi)容。

10、（二）、學(xué)習(xí)新知：1、簡介百家姓>：<百家姓以“百家”為名，實(shí)收單姓408個(gè)，復(fù)姓30個(gè)，宮438個(gè)。其實(shí)僅僅漢姓也不止這個(gè)數(shù)，據(jù)說，見之及文獻(xiàn)的姓氏，可達(dá)5600之多。其中不僅有單姓、復(fù)姓、還有三字姓，四字姓和五字姓，還有的民族有名無姓。比如傣族。2、作者介紹：具體作者不詳，相傳是北宋初年杭州的一個(gè)書生編撰的。3、姓氏的由來：目前普遍認(rèn)為，姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱號。我們的祖先最初使用姓的目的是為“別婚姻”、“明世系”、“別種族”。據(jù)推測，姓的由來及祖先的圖騰崇拜有關(guān)系，在原始時(shí)期，各部落都有各自的圖騰崇拜的物，如狼、熊等等這些標(biāo)志便成了姓的標(biāo)志。姓有單姓和復(fù)

11、姓之分，單姓就是一的字的姓氏，復(fù)姓就是兩個(gè)字或兩個(gè)字以上的姓氏。本課主要是單姓。4、強(qiáng)調(diào)讀音：“仇”讀“求”、“區(qū)”讀“歐”、“召”讀“哨”、“任”讀“人”“華”讀“化”、“補(bǔ)”讀“瓢”等等5、背誦：（1）、分句教孩子們讀，（2）、孩子們獨(dú)立背誦。 (3)、齊讀、能背誦的背誦。（4）、個(gè)別抽查。6、趣味姓氏：中國五大怪姓：死、難、黑、老和毒。7、賜姓：略8、改姓：古代要比皇帝的名諱。如果你的姓和皇帝的名諱一樣的話，你就要改姓。中國古代兩位杰出的思想家荀子和莊子就是這樣的。他們的姓氏囿于河漢宣帝劉詢河漢明帝劉莊的名字分別同音、同字，被迫改名 。隨著漢代的滅亡，他們兩人才又都恢復(fù)了原來的姓氏。（三

12、）總結(jié)結(jié)束：今天你學(xué)到了什么？ 第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：百家姓“（二）”教學(xué)目標(biāo)：1、通過對百家姓？復(fù)興部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步地了解并掌握百家姓種所設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容2、通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦百家姓的興趣3、深化學(xué)生對傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的認(rèn)識，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)們習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容誦讀和背誦。教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百家姓單姓的部分，今天我們來學(xué)習(xí)其中復(fù)興的部分。（二）、學(xué)習(xí)新知：1、復(fù)姓的來源： 由居地而來：如東郭、南門氏、南宮氏濮陽等等 由封邑而來：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊

13、舌、段干等 有王父之字、官名、爵系、族系而來：如公羊、子車、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂正 由部落而來：獨(dú)孤氏、尉遲氏。有人名而來：端木氏、顓孫氏。自創(chuàng)姓氏：赫連氏。有山水之名而來：完顏氏、由賜姓而來：長孫氏由國名而來：淳于氏由職業(yè)而來：漆雕氏由排序而來：第一、之外第八復(fù)姓。2、復(fù)姓名人簡介：公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞，并作觀公孫大娘弟子舞劍器行詩，大力稱贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕；又說大書法家張旭觀看了她的劍舞后，得起神韻，草書也上了一個(gè)臺階。司馬遷：西漢史學(xué)家，文學(xué)家。曾為太史令，后因觸怒漢武帝而入獄，受腐刑。出獄后，他發(fā)憤著書，撰寫了我國第一部紀(jì)傳體通史，

14、即后世所稱的史記，因此名垂千秋。歐陽修：北宋文學(xué)家。3、幫助孩子背誦：（1）、幫助學(xué)生讀、注音（2）、分句讀，幫助孩子理解字義。（3）、學(xué)生獨(dú)立背誦。能被多少背多少。（4）、個(gè)別檢查。（三）、總結(jié)：你今天學(xué)到了哪些新的知識？三年級傳統(tǒng)文化第二單元"民間傳說"教學(xué)內(nèi)容：牛郎織女、孟姜女、梁山伯及祝英臺、白蛇傳教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，把握人物形象，掌握故事情節(jié)。2、使學(xué)生能體會傳說故事中所反映的當(dāng)時(shí)的社會背景以及我國古代勞動人民對當(dāng)時(shí)美好生活的向往，從體會我國民間傳說的魅力。3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自強(qiáng)感。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解人物形象。2、把握故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)

15、生的生活閱歷有限，因此，本課的難點(diǎn)是是體會古代勞動人民對幸福生活的向往和追求。教材分析： 民間傳說是指我國民間口頭敘事文學(xué)，由于歷史事件、歷史人物及地方風(fēng)物有關(guān)的故事組成。民間傳說涉及國家民族的大事、階級斗爭、生產(chǎn)斗爭、文化創(chuàng)造、杰出人物的貢獻(xiàn)，以及家庭、婚姻、民間的風(fēng)俗習(xí)慣等方面。本單元包括四課，每課介紹一個(gè)大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典民間故事，分別為：牛郎織女的故事、孟姜女哭長城、梁山伯及祝英臺、白蛇傳。在本單元的授課中，要讓學(xué)生了解民間傳說及嚴(yán)格意義的歷史有本質(zhì)的區(qū)別。教學(xué)安排：四課時(shí)、 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：牛郎織女教學(xué)目標(biāo)：1、通過這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解“乞巧節(jié)”的由來及其意義，2、學(xué)生能夠完整

16、地講述“牛郎及織女”的故事。3、使學(xué)生能體會到古代勞動人民對幸福的向往和追求；培養(yǎng)學(xué)生良好的善良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、了解牛郎、織女等人物形象。2、把握故事的主要情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生的生活閱歷有限，本科的教學(xué)難點(diǎn)是體會古代勞動人民對幸福生活的向往和追求。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：師：你讀過哪些民間文學(xué)？多叫幾個(gè)孩子說說。今天我們就來學(xué)習(xí)民間傳說牛郎織女（二）探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（主要寫了“乞巧節(jié)”是介紹七夕節(jié)又稱乞巧節(jié)，來源于一個(gè)美麗的傳說故事，從而引出牛郎織女的故事。師問：（1）、誰讀過有關(guān)<牛郎及織女>的故事? （ 2）、這個(gè)故事說了個(gè)什么事情？齊讀第一段：問“乞巧

17、節(jié)”是什么意思？ 它來源于一個(gè)什么美麗的傳說呢？2、學(xué)習(xí)第二段：接著讀第二段。（介紹了牛郎的身世，牛郎是個(gè)孤兒，由于嫂子對他不好，給她出難題，只給他九頭牛放牧，卻要帶回十頭牛，是他有機(jī)會認(rèn)識了天上的金牛星。 問： 牛郎是一個(gè)什么樣的孩子？（孤兒）嫂子對他如何？（嫂子對他不好。還刁難他）我們應(yīng)該向牛郎學(xué)習(xí)什么？（誠實(shí)、善良、勤勞的品格）3、學(xué)習(xí)第三段：（介紹了牛郎在老牛的幫助下，及天宮的的織女相識、相愛、并生下了兒女，但織女因?yàn)橛|犯天庭，被帶回了天界。 讀兩遍后問： 織女及牛郎這兩個(gè)角色分別代表著中國古代社會的什么階層？ 為什么織女及牛郎結(jié)成夫妻就是觸犯了天條？4、學(xué)習(xí)第四段：（講述了牛郎穿上老

18、牛的皮制成的鞋來到了天界，即將及織女團(tuán)聚時(shí)被王母娘娘用銀簪變成的銀河擋住了去路，喜鵲化為鵲橋是牛郎及織女團(tuán)聚，牛郎織女的愛情最終打動了王母娘娘，牛郎和孩子們得以留在天界，每年和織女相會一次。為了紀(jì)念這一天，人們把這個(gè)日子定為“七夕節(jié)” 引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，了解王母娘娘這個(gè)形象，并思考王母娘年娘對于整個(gè)故事所起的作用？為什么他對牛郎織女的愛情要干涉，最后態(tài)度又發(fā)生了變化？5、鞏固：學(xué)生分組、分角色讀課文，達(dá)到基本能口述故事的程度。（三）、作業(yè)布置：搜集民間故事，講給同學(xué)或家長聽。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：孟姜女教學(xué)目標(biāo)：1、通過這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會快速瀏覽并概括文章大意，知道正確有效速度的方法，培養(yǎng)自

19、讀意識，提高閱讀量和閱讀水平打下良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)生能夠完整地講述“孟姜女”的故事。3、使學(xué)生對我國的萬里長城有所了解。4、了解秦始皇的暴政。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容，關(guān)注課文中的人物命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是如何讓今天的孩子體會到秦朝的暴政，感受到古代勞動人民的悲慘及辛酸，認(rèn)識到今天雄偉的萬里長城十千百萬勞動人民的血淚修建成的，這是培養(yǎng)孩子們的同情心和人道主義精神的著力點(diǎn)。教材簡析： 孟姜女的故事講述了秦朝剛剛結(jié)婚的范杞梁被征召去修長城，結(jié)果一年時(shí)間過去了，都沒有回家，他的妻子孟姜女歷經(jīng)千辛萬苦尋找到他時(shí)，發(fā)現(xiàn)范杞梁已經(jīng)累死在修長城的過程中，萬分悲痛的孟姜女失聲痛哭，居然哭倒了長城

20、。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：誰爬過長城？誰看過有關(guān)在長城過程中上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民間故事牛郎及織女，今天我們學(xué)習(xí)民間故事孟姜女。（二）、探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了故事的歷史背景，秦始皇征80萬人修筑長城，范杞梁被征召。此時(shí)的范杞梁剛剛結(jié)婚，就離開妻子孟姜女去修長城，一年未歸。孟姜女連夜為范杞梁趕制寒衣，要去長城尋找丈夫。 通過朗讀第一段，問：孟姜女姓什么？為什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么習(xí)慣含義？ 回答完后繼續(xù)教學(xué)生讀書，讓他們認(rèn)識到正是由于統(tǒng)治者的殘酷剝削和繁重的老矣，計(jì)劃了人民及統(tǒng)治者的矛盾。這也是本故事的社會原因。2、學(xué)習(xí)第二段：（第二段講述了孟姜女歷經(jīng)千辛萬苦，卻發(fā)

21、現(xiàn)丈夫范杞梁已經(jīng)累死。連尸骨都找不到了 （1）、 多媒體展示長城的圖畫，叫學(xué)學(xué)了解長成的雄偉和壯觀，以曾強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，了解我國古代勞動人民的偉大。 （2）、學(xué)生讀兩遍課文，一道學(xué)生通過范杞梁筑長城卻尸骨無存的事例了解，長城的修筑，一方面代表著我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，另一方面，其修筑過程勞動人民付出了巨大的犧牲和代價(jià)，是勞動人民的血淚史。3、學(xué)習(xí)第三段：（第三段講述了孟姜女得知梁杞梁已經(jīng)累死的消息之后，失聲痛哭，哭倒了長城，在長城得崩塌處，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女悲痛之下，投海而死，） 學(xué)生讀課文后問：孟姜女為什么失聲痛哭以至哭倒長城？范杞梁為什么在死后被埋在長城之下？4、學(xué)習(xí)第四段：

22、（介紹了人們紀(jì)念孟姜女的情況，人們根據(jù)傳說推斷孟姜女的故事發(fā)生在山海關(guān)，由于不知道孟姜女是哪里人，所以很多地方都說是孟姜女的故鄉(xiāng)，修建了孟姜女的墓。 （1）、 師向?qū)W生介紹孟姜女廟，位于山海關(guān)東，此廟是根據(jù)“孟姜女哭長城”的民間故事修建的。 （2）、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么很多地方都宣稱自己是孟姜女的故鄉(xiāng)？5、知識鏈接： 古代兄弟姐妹的長幼順序是：孟（伯）、仲、叔、季。 孟姜女并不姓孟，而是姓姜，孟姜女實(shí)際是孟家的大女兒。6、知識拓展：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”，請孩子們試著讀一讀. (三）、作業(yè)布置： 1、通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 2、回家后把這個(gè)故事將給爸爸媽媽聽。 第

23、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：梁山伯及祝英臺教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。讓學(xué)生了解梁山伯及祝英臺的故事，掌握主要情節(jié)。認(rèn)梁山伯及祝英臺的傳說在中國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。2、理解課文內(nèi)容，體會整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。體會以梁山伯及祝英臺為代表的古代勞動人民對愛情的追求和向往。3、理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。體會故事所表達(dá)的反封建禮教、崇尚愛情自由的鮮明主題。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握主要情節(jié)。2、認(rèn)識祝英臺形象的特點(diǎn)，分析師母、祝英臺父母在傳說中的作用及意義。教學(xué)難點(diǎn)：體會以梁山伯及祝英臺為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。教材簡析： 梁山伯及祝英臺講述的是我國最具輻射力的口

24、頭傳承藝術(shù)，也是唯一的在世界上產(chǎn)生廣泛影響的民間傳說。梁祝故事在民間流傳已有一千多年，可謂家喻戶曉，影響深遠(yuǎn)。它被譽(yù)為愛情的千古絕唱，及白蛇傳、孟姜女、牛郎織女被稱作我國四大民間故事。千百年來，它以反抗反封建禮教、崇尚愛情自由的鮮明主題，受到大家的喜愛，老幼皆知，傳送不息。梁山伯及祝英臺故事的產(chǎn)生和形成，有它一定的社會歷史原因，其矛頭直指封建社會的森嚴(yán)等級和吃人禮教對年輕人愛情的鉗制和迫害，表達(dá)了對自由愛情的追求和對封建門第等級的反抗。教學(xué)過程：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了梁山伯及祝英臺的相識，祝英臺一心要去杭州讀書，父親讓她女扮男裝進(jìn)入書院讀書，在書院認(rèn)識了梁山伯，并結(jié)拜為兄弟，三年的

25、同窗生活，梁山伯竟然沒有發(fā)現(xiàn)祝英臺是女子。 學(xué)生讀課文第一段后問：第一段講了什么事？ 祝英臺為什么想讀書？為什么她的父親讓她女扮男裝才能進(jìn)書院呢？ （這及當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)俗，女性社會地位低下有關(guān)，當(dāng)時(shí)的女子是沒有資格進(jìn)學(xué)校讀書的，所以祝英臺想讀書，只有女扮男裝。向?qū)W生介紹古代社會對女子的歧視及不公）2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了祝英臺回家，梁山伯在師母的指點(diǎn)下才發(fā)現(xiàn)祝英臺是女子，于是去祝英臺求婚，但遭到祝英臺父母的反對，梁山伯悲憤病亡。 讓學(xué)生閱讀課文，體會祝英臺師母這個(gè)角色的形象，思考她在本故事中的作用。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去思考，祝英臺父母反對梁山伯求婚的本質(zhì)原因？ 書生梁山伯和祝英臺父母代表的

26、是一個(gè)階層嗎？他們分別代表什么？3、學(xué)習(xí)課文第三段：（第三段講述了祝英臺被迫嫁人，在迎娶的路上，到梁山伯的墓前哭拜亡靈，及梁山伯化身為一對彩蝶。梁山伯及祝英臺的化蝶表達(dá)了兩人對愛情和自由的追求。) 通過學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會梁山伯及祝英臺兩人生死相隨的情感，對愛情和對自由的向往及追求。4、鞏固提高：（1）、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲語言，理解形象，體會感情。（2）、以小組為單位練習(xí)復(fù)述故事。5、知識拓展：（1）、聽一聽：讓學(xué)生欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝（2）、讀一讀： 荊南竹枝詞。詠梁祝 （淸）史承豫 讀書人去?；呐_，歲歲春風(fēng)長野苔。 山上桃花紅似火，雙雙蝴蝶又飛來。 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：白蛇傳

27、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；讓學(xué)生了解“白蛇傳”的故事，能說出白蛇傳的內(nèi)容大意。2、認(rèn)識“白蛇傳”的傳說在中國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。3、通過這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解白蛇傳故事所表達(dá)的人民對美好生活的無限向往。教材分析：白蛇傳是我國四大民間傳說之一，被列入“第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”之列。它講述了修行千年的白蛇化為白娘子，攜青蛇來到杭州的西湖，并及許仙相遇相戀結(jié)姻，復(fù)遭和尚法海橫加干涉等一系列悲歡離合的故事。所塑造的白娘子、許仙、法海和小青等人物形象，表達(dá)了廣大人民對人性解放的渴望，是中華民族寶貴的精神文化遺產(chǎn)。本文安排在第二單元民間傳說部分。教學(xué)中，幫助孩子打開民間傳說的大門

28、，激發(fā)學(xué)生所謂閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海洋里遨游。本課就是有秀的范例，讓學(xué)生多讀課文，運(yùn)用自己喜歡的方式閱讀，感受勞動人民善良、勤勞、勇敢的美德，憎惡壞人自私、貪婪、懶惰的惡行。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：師：你看過電視連續(xù)劇新白娘子傳奇嗎？ 這部電視劇說了個(gè)什么故事？ 誰來說一說，請學(xué)生說說后，是接著說，今天咱們再來學(xué)習(xí)這篇民間傳說。（二）、探究新知： 1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段講述了許仙及白娘子的相識，許仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子，以及青蛇幻化的小青，由于避雨而相識，并且最終結(jié)為夫妻，開了家藥鋪，生活的很幸福。 學(xué)生讀課文后，問：白娘子和青青是如何演變而來的？

29、 這個(gè)故事及梁祝故事有什么不同？ 2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了金山寺的法海和尚為收服白娘子，把許仙拘禁在金山寺，白娘子為了救出許仙，水漫金山死，因此觸犯了天條，由于白娘子展示了她的法術(shù)，這位后面情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展作了鋪墊。） 學(xué)生認(rèn)真讀課文后，讓學(xué)生體會白娘子的性格以及形象，分析法海的形象以及他在故事中的作用 （ 在此處留作業(yè)：搜集有關(guān)法海的資料，和同學(xué)分享）3、學(xué)習(xí)課文第三段：（講述了許仙對白娘子是蛇妖的說法將信將疑，幫助法海用金缽盂收復(fù)了白娘子和青青，法海在雷鋒寺前砌成了雷鋒塔，鎮(zhèn)住了白娘子。） 學(xué)生讀課文后，說說這一段講了什么？ 法海怎樣鎮(zhèn)住白娘子的？4、學(xué)習(xí)第四段：（第四段講述了白

30、娘子的兒子長大后考取了狀元，將母親就出了雷峰塔，一家人幸福團(tuán)聚。） 學(xué)生進(jìn)度課文，了解許仙這個(gè)人物形象，體會許仙在故事中的作用。 這個(gè)故事的結(jié)束及“牛郎織女”和“梁?！庇惺裁床煌帲?、知識拓展：老師或?qū)W生講故事：白娘子峨眉山盜靈芝仙草（三）、作業(yè)布置：把這個(gè)故事講給家長聽。三年級傳統(tǒng)文化第三單元“歷法及生肖”第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：農(nóng)歷教學(xué)目的：1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握農(nóng)歷的月份劃分，特定的幾個(gè)月份的名稱了解農(nóng)歷的計(jì)時(shí)方式以及閏月的概念。2、通過介紹農(nóng)歷的來源，使學(xué)生認(rèn)識到日常生活的觀察及天文科學(xué)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生熟悉農(nóng)歷的月份劃分，并介紹公歷的月份，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力，指導(dǎo)學(xué)生記憶農(nóng)歷特

31、定的月份名稱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國很早就有了一套完善而獨(dú)立的歷法體系，提升學(xué)生對中國文化獨(dú)特性的認(rèn)識。同時(shí)知道中國古代以農(nóng)立國，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)農(nóng)歷月份的劃分方式和特定月相的名稱以及月份名稱。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)歷月份及月相的關(guān)系，識特定月相名稱和月份名稱。難點(diǎn)在于認(rèn)識農(nóng)歷公歷的區(qū)別以及閏月的概念。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入課題： 問誰說說自己的生日是哪一天？（如果學(xué)生先說出公歷，接著問農(nóng)歷呢？）（二）、探究新知： 1、簡介公歷：公歷又稱陽歷，是從西方傳入中國的一種計(jì)時(shí)方式。它以地球繞太陽一周為一年。每年365天，分12個(gè)月，其中

32、，1、3、5、7、8、10、12月為大月，每月31天，而4、6、9、11月為小月，每月有30天。2月比較特殊，一般情況下每月有28天，而每四年設(shè)一閏，加一天，也就是當(dāng)年份能被四整除時(shí)，這一年的2月有29天，如2000年、2004年、2008年。（當(dāng)正百年的時(shí)候必須是400的倍數(shù)）其它不能被整除的則有28天。 2、公歷的節(jié)日： 我們現(xiàn)在使用的日期是公歷計(jì)時(shí)，想想公歷有哪些節(jié)日？（元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等）。3、介紹月相名稱：（1）、農(nóng)歷：農(nóng)歷是中國的傳統(tǒng)歷法。它基于對自然現(xiàn)象的觀察，主要是以月亮的運(yùn)轉(zhuǎn)為指導(dǎo)的。由于地球、月球以及太陽的三大星體都各自運(yùn)動，在相互運(yùn)動

33、中，由于太陽、地球、月球的位置關(guān)系，在地球上的我們會看到月亮發(fā)生從無到有，從大到小的變化。每月農(nóng)歷初一看不到月亮的時(shí)候是“朔日”，農(nóng)歷初三、初四，看到的月亮如一絲纖細(xì)銀鉤，叫做“娥眉月”，每月初七、初八，看到的半個(gè)月亮，叫做“上弦月”，之后初九到十四，我們看到的大半個(gè)月亮，這時(shí)叫做“凸月”，每月十五十六可以看到一輪圓月，這時(shí)稱為“滿月”或者“望”。滿月過后，月亮又開始慢慢變小，每月十九二十日又看到大半個(gè)月亮為“凸月”，農(nóng)歷二十二、二十三看到半個(gè)月亮，叫“下弦月”，二十五、二十六看到的月亮又變成一個(gè)娥眉性月牙，稱為“殘?jiān)隆倍较聜€(gè)月月初，又回歸的“朔”。這樣，按照月亮的變化，農(nóng)歷把每年定為366

34、天，一年有12個(gè)月，每月有29天或者30天，29天的稱為小月，30天的為大月。每19年安排7個(gè)閏月。所謂閏月，便是多一個(gè)的意思。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過兩次，第二次過五月便成為閏五月。 （2）、農(nóng)歷的節(jié)日： 除了公歷的節(jié)日外，還有很多重要的農(nóng)歷節(jié)日。想想有哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、小年、除夕，小月的話還有臘月二十九）（3）、正月臘月的稱為： 農(nóng)歷一月為一年的歲首，稱為正月，十二月為一年的歲末稱為臘月，十一月也稱冬月。（4）、農(nóng)歷的旬：每月有29天或者30天，平均分成三等份，前十天稱為上旬、中間十天為中旬、最后九天或十天為下旬。每旬基本為十天。（5）時(shí)辰：農(nóng)歷每

35、天的計(jì)時(shí)也及公歷不同，公歷稱為小時(shí)，每天有二十四個(gè)小時(shí)。而農(nóng)歷稱為時(shí)辰。每天12個(gè)時(shí)辰，每兩個(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)辰。（三）鞏固提高：1、讀一讀：“初一生、初二長初三初四明晃晃”這句話。教材46頁2、想一想：我們過生日按照農(nóng)歷的日期過，每個(gè)生日的晚上，月亮的大小總是一樣的，你知道這是為什么嗎？（因?yàn)檗r(nóng)歷主要是按照月亮的周期來安排時(shí)間的一種歷法，而且月亮的周期每月基本都是一致的，因此過陰歷生日每年月亮的大小總是一樣的。3、查一查：請同學(xué)們課下查一查父母及自己的生日公歷及農(nóng)歷分別是什么時(shí)間，感受一下公歷及農(nóng)歷的差別。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：二十四節(jié)氣教學(xué)目的： 1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握二十四節(jié)氣的名

36、稱，了解冬至、夏至和春秋分的時(shí)間，知道國古代很早就可以用土圭來測量二分二至。 2、介紹二十四節(jié)氣的劃分和產(chǎn)生原理，使學(xué)生熟悉并了解二十四節(jié)氣的名字及對應(yīng)的氣候變化或者農(nóng)耕特點(diǎn)。滲透地球公轉(zhuǎn)的知識，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和抽象思維的能力。指導(dǎo)學(xué)生記憶節(jié)氣中特定的幾個(gè)稱為，鼓勵學(xué)生在節(jié)氣時(shí)觀察身變動植物的變化。 3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國古代黃河流域民間生產(chǎn)生活的節(jié)氣常識，提升學(xué)生對具有中國特色的節(jié)日的理解。同時(shí)樹立學(xué)生不恥下問的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于從民間汲取傳統(tǒng)文化的知識。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生弄懂二分二至的來歷，同時(shí)記憶二十四節(jié)氣的名稱。難點(diǎn)在于對二十四節(jié)氣內(nèi)容的理解，知道節(jié)氣的命名

37、和花粉是充分考慮季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。教材分析： 二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)。它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。由于我國古代主要政治活動中心集中在黃河流，二十四節(jié)氣就是以這一帶的氣候、物候?yàn)橐罁?jù)建立起來的。 教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題： 請大家打開課本27頁，讀左下方的二十四節(jié)氣。 師：今天我們研究的就是這二十四節(jié)氣。（二）、探究新知： 1、介紹節(jié)氣歌： “春雨驚春淸谷天，夏滿芒夏署相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！?這四句詩中公辦喊了二十四個(gè)節(jié)氣，也就是你們剛剛讀的二十四節(jié)氣。 投影出示：二十四節(jié)氣表·春 季 立春 2月35日

38、交節(jié) 雨水 2月1820日交節(jié) 驚蟄 3月57日交節(jié)春分 3月2022日交節(jié) 清明 4月46日交節(jié) 谷雨 4月1921日交節(jié)夏 季 立夏5月57日交節(jié) 小滿 5月2022日交節(jié) 芒種 6月57日交節(jié) 夏至 6月2122日交節(jié) 小暑 7月68日交節(jié) 大暑 7月2224日交節(jié)秋 季 立秋 8月79日交節(jié) 處暑 8月2224日交節(jié) 白露 9月79日交節(jié) 秋分 9月2224日交節(jié) 寒露 10月89日交節(jié) 霜降 10月2324日交節(jié)冬 季 立冬 11月78日交節(jié) 小雪 11月2223日交節(jié) 大雪 12月68日交節(jié) 冬至 12月2123日交節(jié) 小寒 1月57日交節(jié) 大寒 1月2021日交節(jié) 2、解釋二十四

39、節(jié)氣的名稱：夏至、冬至：合稱“二至”，表示天文上夏天、冬天的極致。春分、秋分：合稱“二分”，表示晝夜長短相等。雨水：表示降水開始，雨量逐步增多。驚蟄：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土壤中東面的動物。清明：含有天氣晴朗，空氣清新明潔，草木繁茂之意。谷雨：雨水增多，大大有利于谷類作物的生長。小滿：其含義是夏熟作物的資歷開始灌漿飽滿，但還未成熟，只是小滿，還未大滿。芒種：麥類等有芒作物的成熟，夏種開始。小暑、大暑、處暑：署是炎熱的意思。小暑還未達(dá)最熱，大暑才是最熱時(shí)節(jié)，處暑是暑天即將結(jié)束的日子白露：氣溫開始下降，天氣轉(zhuǎn)涼，早晨草木上有了露水。霜降：天氣漸冷，開始有霜。小雪、大雪：開始降雪，小和大表示降雪的程

40、度。小寒、大寒：天氣進(jìn)一步變冷，小寒還未達(dá)最冷，大寒為一年中最冷的時(shí)候。 3、背誦：二十四節(jié)氣歌· 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相蓮， 秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天， 上半年來六、廿一，下半年是八廿三。3、背誦：二十四節(jié)氣。鞏固拓展：查一查：俗講“冬練三九，夏練三伏”，同學(xué)們查一查資料，看看“三九和三伏”分別是從二十四節(jié)氣中的哪一個(gè)開始？ 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：十二生肖教學(xué)目的： 1、 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握十二生肖的名稱和排列順序，直到十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間以及關(guān)于十二生肖的一些傳說，了解傳統(tǒng)的干支紀(jì)年法。2、引導(dǎo)學(xué)生對十二生肖進(jìn)行分類，加深學(xué)生對十二生

41、肖的動物記憶；引導(dǎo)學(xué)生豎立中國古代早期的歷史朝代，從秦到南北朝，培養(yǎng)歷史定為能力，將一些事件的產(chǎn)生準(zhǔn)確定位在具體的某個(gè)朝代；帶領(lǐng)學(xué)生誦讀關(guān)于生肖的詩詞，加深學(xué)生對生效的認(rèn)知程度。3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解具有中國特色的生肖文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過介紹生肖的產(chǎn)生，使學(xué)生理解文化的產(chǎn)生和民族團(tuán)結(jié)民族融合的關(guān)系；通過介紹生效產(chǎn)生的時(shí)代和生肖的傳說，鍛煉學(xué)生區(qū)別傳說和史實(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是掌握十二生肖的名稱，了解其產(chǎn)生的時(shí)間。十二生效及我們的生活密切相關(guān)，每個(gè)人都有自己的屬相，所以要學(xué)生掌握生肖的動物名稱。 難點(diǎn)是地支及動物名稱結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。因?yàn)槭刂W(xué)生

42、接觸較少，且有一些不認(rèn)識的生詞，所以如果要讓學(xué)生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動物的結(jié)合。教材分析：地支及動物名稱結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。因?yàn)槭刂W(xué)生接觸較少，且有一些不認(rèn)識的生詞，所以如果要讓學(xué)生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動物的結(jié)合。 教學(xué)過程：（一）課題導(dǎo)入： 你屬什么？你的爸爸、媽媽各屬什么？我們?yōu)槭裁从袑傧?？?lián)系年紀(jì)，大家出生在哪年，便有一個(gè)人一那一年動物為標(biāo)志的屬相。，比如今年是牛年，出生在今年的小朋友便屬牛。但是牛年還有一個(gè)名字，叫丑牛，引出十二地支。（二）探究新知：1、帶學(xué)生讀兩遍十二地支的名稱：讓學(xué)生熟悉地支的名稱。2、叫學(xué)生給

43、十二生肖的動物進(jìn)行分類。：一類是六畜：有牛、馬、羊、豬、狗、雞；一類是野生動物：虎、兔、猴、鼠、蛇；一類是傳說中的動物：龍。3、十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間：不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學(xué)生的歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢朝和南北朝在中國古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時(shí)間，加深對學(xué)生對十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象。4、十二生肖的傳說：學(xué)生自讀課文解決。你還知道那些傳說？ 5、十二生肖中為什么沒有貓？ 十二生肖確立的很早，貓是從外國傳過來的動物，漢代之后才有的，出現(xiàn)十二生肖時(shí)人們還不知道貓。（三）1、背誦十二屬相。2、拓展活動：十二屬相詩（節(jié)選） （南朝.陳）沈炯 鼠跡生塵案，牛羊暮下來。 虎啃坐空谷，兔

44、月向窗開。 三年級傳統(tǒng)文化第四單元：“詩詞誦讀”教學(xué)目標(biāo)：1、通過本單元的學(xué)習(xí)，叫學(xué)生充分理解是次所表達(dá)的情感內(nèi)容。2、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握過硬的本領(lǐng)，為長大后實(shí)現(xiàn)理想打牢基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的愛好和興趣，在潛移默化中增加學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化分認(rèn)識，積累相關(guān)的知識。教材分析： 本單元收錄了我國古代詩詞中抒發(fā)情懷、表達(dá)志向方面有代表性的三首作品，包括唐代黃巢的題菊花、晉代吳隱之的酌貪泉、宋代李清照的夏日絕句。 所選作品讀起來慷慨激昂，感情真摯熱烈，符合中國古人“詩言志，歌詠言”的情懷，比較合適小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。有利于培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的興趣和愛好。教學(xué)安排：三

45、課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：題菊花教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)：“颯、栽、蕊寒、慷慨、“2、充分理解是次所表達(dá)的情感和內(nèi)容。能夠借助詩文解析想象出“菊花”含義，感受菊花的美，并了解作者的理想愿望。3、通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗；背誦課后拓展活動中所列的名句，領(lǐng)會其內(nèi)容。教材分析：該詩是黃巢在起義前寫的一首托物詠志詩，通過對句話不畏寒秋傲然盛開的描寫，抒發(fā)了作者不畏艱難、積極要求改造世界、爭取平等的雄心壯志，展現(xiàn)了世人孤傲獨(dú)立、不趨炎附勢的品格，隱含了作者對彎頭那個(gè)政治腐敗和社會的不滿情緒。作品從側(cè)面贊揚(yáng)了菊花孤傲、清高的品格，展現(xiàn)了詩人的豪放氣概和威武形象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課

46、的重點(diǎn)是背誦這首詩，其難點(diǎn)是理解作品的內(nèi)在含義。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：課前預(yù)習(xí)，并找出文中不認(rèn)識的字。1、看過封神榜嗎，你想當(dāng)里面的哪個(gè)神仙？為什么？2、唐朝有個(gè)詩人他想當(dāng)青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？3、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他寫的一首詩。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀熟三、深入探究，領(lǐng)悟感情1、菊花具有怎樣的品質(zhì)？抒發(fā)了詩人怎樣的理想？2、你受到怎樣的啟發(fā)？四、學(xué)習(xí)日積月累，了解及菊花有關(guān)的表達(dá)理想和志向的詩句。五、拓展活動背誦一些表達(dá)志向的古代詩歌名句，認(rèn)真體會其內(nèi)在的精神。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：酌貪泉教學(xué)目標(biāo)：1、背誦古詩。，2、能夠借助詩文解析了解作者的高貴品質(zhì)和志向。3、教育學(xué)生從小樹

47、立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、學(xué)習(xí)酌貪泉1、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀熟。2、借助詩文解析深入感悟：（1）、夷齊具有怎樣的品質(zhì)？詩人以此抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）、讀了詩文后，你受到怎樣的啟發(fā)？3、學(xué)習(xí)日積月累，進(jìn)一步了解有志之士的高貴品質(zhì)。三、拓展活動讀一讀猛虎行，體會詩人的志氣。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：夏日絕句教學(xué)目標(biāo)：1、背誦古詩。，2、能夠借助詩文解析了解詩人悲憤的情懷，深情的愛國情感。3、教育學(xué)生立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)夏日絕句1、自讀古詩，初步了解大意。2、再讀詩文，深入感知（1

48、）、古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）、讀了詩文后，你受到怎樣的啟發(fā)？3、教師小結(jié)。三、拓展活動1、讀霸王別姬，了解項(xiàng)羽這一英雄人物。2、了解破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌等及項(xiàng)羽有關(guān)的成語故事四、找一找課后查找?guī)资桌钋逭盏淖髌沸蕾p一下。 三年級傳統(tǒng)文化第五單元“娛樂體育”教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)、蹴鞠、圍棋及象棋。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解中國古代最常見且流行的四種體育娛樂方式武術(shù)、蹴鞠、圍棋和象棋。 2、培養(yǎng)學(xué)生類比的思維能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 本單元的重點(diǎn)是給學(xué)生介紹我國古代最常見的四種體育娛樂方式即武術(shù)、蹴鞠、象棋和圍棋。難點(diǎn)如何通過內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化中重視道德、孝德傳

49、達(dá)出來，知道古人寓教于樂。 教材分析： 本單元以層層遞進(jìn)的方式，向?qū)W生展現(xiàn)古人豐富多彩的體育娛樂活動，讓學(xué)生了解古人在空閑時(shí)間如何堅(jiān)強(qiáng)體魄，如何娛樂自己。同時(shí)，在這些體育娛樂活動中，通過介紹武德等重要細(xì)節(jié)，將傳統(tǒng)文化中重視道德、孝道傳達(dá)出來。 教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識及能力： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國武術(shù)的整體特點(diǎn)和重要的四個(gè)門派；明確中國武術(shù)“重德不重藝”的特征，知道無數(shù)首先是一種供自己強(qiáng)身健體的運(yùn)動，其次是抵御敵人，不能作為炫耀或者恃強(qiáng)凌弱的手段。過程及方法： 通過對少林寺和少林功夫的介紹，使學(xué)生認(rèn)識到無數(shù)最重要的目是強(qiáng)身健體。引導(dǎo)學(xué)生熟悉我國幾個(gè)重要的門派，并介紹太極拳的特點(diǎn)，通過對比少林功夫和太極拳，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國武術(shù)的博大精深，知道中國武術(shù)出了門派繁多、武術(shù)招數(shù)花樣各異外，重要的是有一套自己的武術(shù)道德，提升學(xué)生