6年級(jí)家長會(huì)資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 6年級(jí)家長會(huì)資料 隨著時(shí)間的流逝， 孩子們?cè)跐u漸地長大， 一轉(zhuǎn)眼， 他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，再過一年就要參加他們?nèi)松械谝粋€(gè)重要的考試-小學(xué)畢業(yè)考試， 結(jié)束小學(xué)生活了。 我們要教育好孩子， 首先應(yīng)該知道孩子的年齡、 心理特點(diǎn)， 不同年齡段、 不同年級(jí)的孩子， 生理特征不一樣， 心理特征也不一樣， 因此教育方法也應(yīng)該不一樣。 六年級(jí)的孩子升到了青春早期， 其心理特征歸納起來大致有以下 2 個(gè)方面： 1. 自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈. 自我意識(shí)、 自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展， 初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。 喜歡用批判的眼光看待其他事物， 有時(shí)甚至

2、還對(duì)師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。 但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)， 分析問題的能力尚在發(fā)展之中， 所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、 頹喪。 2. 學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距。 隨著年級(jí)的增高， 孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了， 內(nèi)容增加了，難度加大了， 作業(yè)量相對(duì)多了， 學(xué)習(xí)方法改變了。 所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)， 對(duì)知識(shí)十分渴求， 總有一股生怕落后的不服輸思想， 學(xué)習(xí)很自覺； 而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性， 怕辛苦， 或因?yàn)槌煽兊臅簳r(shí)落后而缺乏自信心， 成績出現(xiàn)較大滑坡； 也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。 因?yàn)橐呀?jīng)有五年的在校時(shí)間， 很明顯學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣已經(jīng)比較好了， 大多數(shù)同學(xué)都能做到認(rèn)真

3、聽課、 認(rèn)真完成作業(yè), 服從管理。 但也有相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)存在問題： 他們對(duì)學(xué)校的管理比較熟悉了， 對(duì)校紀(jì)校規(guī)不是那么在意； 又面臨畢業(yè)， 在心理上總會(huì)悄悄地發(fā)生一些變化, 普遍心浮氣躁， 叛逆抗拒心理增長， 不怎么聽從教導(dǎo), 比較難管理。 六年級(jí)學(xué)生家長手冊(cè) 孩子告別五年小學(xué)生活， 即將進(jìn)入初中成為一名中學(xué)預(yù)備班學(xué)生， 這是他學(xué)習(xí)生活中的一大轉(zhuǎn)折。 家長在高興之余， 最關(guān)心的莫過于如何幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活。 預(yù)備新生進(jìn)入初中后， 面臨一個(gè)新的教育環(huán)境， 在心理上、 思想上、學(xué)習(xí)方法上都可能出現(xiàn)許多不適應(yīng)， 他們的思維、 個(gè)性、 行為還明顯帶有小學(xué)生的某些特點(diǎn)。 如何讓他們順利通過過渡期

4、， 這對(duì)于新生是極為關(guān)鍵的。 作為家長多了解一些孩子的心理特點(diǎn)和思維規(guī)律， 就會(huì)在孩子的教育上少走些彎路。 一、 學(xué)生現(xiàn)狀 六年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)既不同于兒童期的天真爛漫， 也不同于青年期的熱情沖動(dòng)。 他們正處于半兒童、 半青年的幼稚期。 在生活中， 他們期望獨(dú)立， 但又充滿依賴性。 在行為上， 有一定的自覺性， 但又有沖動(dòng)的一面。 學(xué)習(xí)環(huán)境的改變、 學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求的提高， 都有可能使孩子產(chǎn)生抑郁、 自卑、 焦慮和迷茫等心理現(xiàn)象。 他們期望像小學(xué)里一樣有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境， 同時(shí)又滿懷探索新知的憧憬。 在新的環(huán)境中， 他們希望盡快建立融洽和諧的人際關(guān)系， 同時(shí)也盼望來自家庭的溫暖支持。 二、 預(yù)備

5、階段教育教學(xué)特點(diǎn)與要求 1、 學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式不同 預(yù)備新生在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)， 學(xué)習(xí)知識(shí)淺顯、 學(xué)習(xí)環(huán)境寬松， 學(xué)習(xí)壓力不大， 他們的學(xué)習(xí)成績、 行為習(xí)慣、 個(gè)性特長有較大的差異， 進(jìn)入初中之后， 他們不僅所學(xué)知識(shí)的深度、 難度在加大， 而且面對(duì)新的老師、 新的同學(xué)、 新的班級(jí)、 新的環(huán)境感到無所適從， 產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。 因此家長要做好心理準(zhǔn)備， 在學(xué)習(xí)、 生活、 交友等方面多指導(dǎo)孩子， 做好中小學(xué)的銜接工作， 幫助學(xué)生順利渡過適應(yīng)期 ， 引導(dǎo)孩子以自信、 寬容的心態(tài)， 盡快融入新的集體， 適應(yīng)新的環(huán)境。 2、 學(xué)校管理模式不同 小學(xué)階段的教師對(duì)學(xué)生采用家長式管理的居多， 學(xué)生敬畏老師，

6、 很聽老師的話， 自己有主見的比較少。 授課方式多以活動(dòng)為主， 對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求較低，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)多以過程性評(píng)價(jià)為主， 學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力較小。 而中學(xué)階段的教師采用讓學(xué)生自主管理的居多， 學(xué)生開始逐步形成自己的思想， 有了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 在教師面前不再百依百順。 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)變成過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合， 學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力較大。 3、 課業(yè)難度負(fù)擔(dān)加大 預(yù)備新生跨入初中大門， 心理上仍很幼稚。 初中教師不再像小學(xué)教師那樣，天天跟班盯班， 加上學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的差異， 認(rèn)知的廣度、 深度遠(yuǎn)比小學(xué)要大得多。 對(duì)新的學(xué)習(xí)生活、 學(xué)習(xí)任務(wù)還不太了解。 大部分同學(xué)在心理、 學(xué)習(xí)、交往各方面往往處于被

7、動(dòng)狀態(tài)， 不能很快適應(yīng)， 導(dǎo)致了一部分同學(xué)落伍。 小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)多以形象思維為主， 而到初中抽象思維訓(xùn)練開始加重， 課堂教學(xué)密度逐步加大， 學(xué)生學(xué)習(xí)的科目相對(duì)增加， 活動(dòng)時(shí)間相對(duì)減少， 學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)延長， 部分學(xué)生對(duì)以上問題不能進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整， 從而產(chǎn)生不適應(yīng)。 4、 家庭教育方式不同 小學(xué)在娛樂中教育， 而初中可能是要鼓勵(lì)中教育 良好的家庭環(huán)境是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)， 相反， 不良的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也相當(dāng)大。 許多家長對(duì)孩子的期望值過高， 望子成龍心切， 希望孩子升入預(yù)備年級(jí)后學(xué)業(yè)有較大的進(jìn)步。 但是， 許多家長的期望沒有轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥膬?nèi)心需要， 甚至與其需要相沖突， 這就容易引起孩子的精神

8、壓力而導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生；許多家長對(duì)孩子只是注意學(xué)業(yè)上提高， 忽視思想品德及意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)和心理方面的指導(dǎo)， 致使部分新生在遇到挫折時(shí)不能正確應(yīng)對(duì)， 從而產(chǎn)生心理障礙。 作為一名成功的家長， 需要幫助孩子客觀分析自己的長處和短處， 給予自己正確評(píng)價(jià)， 并激勵(lì)孩子不斷向著目標(biāo)努力。 三、 家庭教育觀念的變革 初中預(yù)備班的家長要十分重視學(xué)生這個(gè)階段的變化， 為學(xué)生順利渡過適應(yīng)期 創(chuàng)造各種條件。 中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知 中指出： 中小學(xué)教育階段是青少年兒童長身體、 長知識(shí)的時(shí)期， 是對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期 。 這就需要廣大家長正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在這

9、一時(shí)期的轉(zhuǎn)化特點(diǎn)， 有意識(shí)地抓好學(xué)生從小學(xué)到初中的銜接工作， 有效地改善學(xué)生對(duì)中學(xué)的適應(yīng)狀況， 實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡， 盡快適應(yīng)中學(xué)生活。 1、 幫助孩子提高自身適應(yīng)能力 家長首先在觀念上要有轉(zhuǎn)變， 僅僅停留在看到現(xiàn)象 析透原因的層面上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 最重要的是意識(shí)到家長在這一過渡期中 所起到的舉足輕重的作用。 只關(guān)心生活是不夠的， 要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲， 觀察孩子細(xì)微的變化， 及時(shí)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。 在百忙中給孩子多一份關(guān)注， 使孩子在您的呵護(hù)下身心健康成長。 2、 鼓勵(lì)孩子合理規(guī)劃調(diào)整自我 家長要積極引導(dǎo)孩子融入到新的集體中， 平時(shí)鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)，讓別人了解你， 你也去了解別人， 從而

10、建立起廣泛的、 和諧的人際關(guān)系和新的朋友圈， 這樣， 就能消除孩子的孤獨(dú)感。 同時(shí)， 要讓孩子學(xué)會(huì)自我減壓， 幫助孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要切實(shí)可行， 不要急于求成。 這樣， 從每個(gè)階段、 每個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中， 學(xué)生會(huì)體會(huì)到成功的喜悅， 更增強(qiáng)信心， 向新的目標(biāo)前進(jìn)。 3、 發(fā)揮良好的家庭教育作用 家庭是未成年人生活時(shí)間最長、 最重要的外部環(huán)境， 家長要與孩子多交流，多激勵(lì)他們， 不要只關(guān)注分?jǐn)?shù)， 而是要培養(yǎng)好孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 這需要有持之以恒的毅力， 怎樣鍛煉毅力？ 高爾基說： 在培養(yǎng)意志的過程中， 哪怕是對(duì)自己的一點(diǎn)小小的克制， 也會(huì)使人變得堅(jiān)強(qiáng)有力。 因此家長平時(shí)要反復(fù)叮囑孩子寫好

11、每一個(gè)字， 上好每一堂課， 在學(xué)校里做好每一次值日等等， 在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上， 不斷地督促他們， 克服困難， 就能磨練出堅(jiān)強(qiáng)的毅力。 四、 家庭教育小貼士 1 家庭教育成功的關(guān)鍵因素是什么？ （1） 、 重視言傳身教， 家長和孩子一起成長 你孝敬老人， 子女才可能孝敬你； 你面對(duì)挫折時(shí)充滿自信， 子女才可能面對(duì)挫折不斷追求。 榜樣的作用是無窮的， 家長的人格力量是最重要的教育因素。 （2） 、 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭 ， 申報(bào)校學(xué)習(xí)型家庭 所謂學(xué)習(xí)型家庭 ， 是指在家庭中有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍， 家庭成員都能自覺地學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)成為家庭生活的重要活動(dòng)； 在家庭中有較豐富的學(xué)習(xí)材料， 能提供給大人和孩子學(xué)習(xí)

12、， 而且能做到學(xué)習(xí)材料不斷充實(shí)， 不斷更新； 家庭中有固定的學(xué)習(xí)場所等。 讓孩子以學(xué)為樂。 （3） 、 尊重信任孩子， 促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展 尊重和信任， 是現(xiàn)代教育的第一原則。 尊重信任孩子， 意味著愛護(hù)他們善良美好的心靈； 意味著應(yīng)該在任何可能的時(shí)候， 都支持孩子的決定； 意味著放棄權(quán)力和優(yōu)越感； 也意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。 孩子的內(nèi)心世界很豐富。 要了解孩子， 只能用心換心， 用信任贏得信任。 要保護(hù)孩子的自尊， 培養(yǎng)自信。 要通過細(xì)心地觀察， 傾心地交談， 悉心地照顧， 耐心地幫助， 了解孩子成長的煩惱、 心靈的需求。 要多跟孩子說說悄悄話， 做孩子的心理醫(yī)生， 堅(jiān)信孩子有要求

13、上進(jìn)的愿望。 有研究表明， 孩子缺乏自信自尊的全部原因， 都與父母對(duì)孩子的態(tài)度有關(guān)。 而現(xiàn)在的家長大多忽視這一點(diǎn)， 我們正是期待通過家長會(huì)和家長手冊(cè)，讓家長學(xué)懂得尊重和信任孩子， 使孩子在尊重與信任的環(huán)境中健康成長。 （4） 、 構(gòu)建溝通橋梁， 了解孩子在校生活 孩子一天有較長的時(shí)間在學(xué)校里， 父母未必能了解孩子在校的情況， 老師也不一定了解孩子在家的表現(xiàn)。 因此， 家長應(yīng)抽出一定的時(shí)間到學(xué)校里與老師互相交流、 溝通。 這樣做， 既能幫助家長掌握孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況， 也能與老師進(jìn)行交流， 共同做好孩子的教育工作。 （5） 、 尊重教師， 支持配合學(xué)校工作 學(xué)校是教書育人的場所, 學(xué)校教育教

14、學(xué)成果的取得離不開各位學(xué)生家長的支持。 家長對(duì)學(xué)校工作配合的程度如何， 直接關(guān)系到孩子能否健康地成長。 尊師重教 是我們中華民族傳統(tǒng)美德。 相信有您對(duì)學(xué)校工作的支持和對(duì)教師付出的理解， 孩子會(huì)在和諧的家、 校關(guān)系中獲益無窮。 在家?；?dòng)中， 重大事情學(xué)校會(huì)以書面形式告知家長， 家長應(yīng)及時(shí)反饋收到的信息； 對(duì)學(xué)校提出的一些具體要求，家長應(yīng)予以大力支持； 學(xué)校組織的有關(guān)活動(dòng)（家長開放日， 家長會(huì)等） 都能按時(shí)參加； 在力所能及的情況下積極參與學(xué)校家長課的開設(shè)； 家長喜歡學(xué)校， 理解學(xué)校， 學(xué)生就會(huì)更安心在學(xué)校學(xué)習(xí)。 同時(shí)歡迎您為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 2. 您關(guān)心的幾個(gè)問題 （1） 、 關(guān)于孩子家庭

15、輔導(dǎo) 很多的家長苦于孩子在家的時(shí)候?qū)W習(xí)不主動(dòng)不專心， 這個(gè)問題其實(shí)不難解決， 作為家長首先要使你的孩子在家養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 大部分的家長的做法是， 讓孩子自己在那學(xué)習(xí)， 家長自顧自地去做自己的事， 孩子看起來是在那學(xué)， 其實(shí)心里想的和手里做的都不一定是學(xué)習(xí)。 多數(shù)孩子是一邊學(xué)一邊玩。 這樣消耗了很多時(shí)間， 效果還不好。 我們建議： 孩子到家以后要適當(dāng)給他一點(diǎn)放松的時(shí)間， 然后家長一定要抽出時(shí)間來陪讀， 如果家長沒有時(shí)間陪， 那最好的辦法就是要給孩子規(guī)定時(shí)間、 規(guī)定內(nèi)容、 規(guī)定質(zhì)量， 就是說你可以告訴他， 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容， 而且要質(zhì)量達(dá)到什么樣， 按時(shí)完成以后你可以做自己想

16、要做的事 ， 比如看動(dòng)畫片，看課外讀物， 做自己喜歡的游戲這樣孩子心里有盼頭， 就會(huì)按著你的要求去做， 這樣時(shí)間長了就養(yǎng)成了按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣。 （ 2） 、 關(guān)于孩子心理健康 這個(gè)問題容易被大家所忽視， 可是事實(shí)上， 現(xiàn)在在學(xué)生中出現(xiàn)了好多令人不愉快的事件， 比方孩子因?yàn)槟撤N原因離家出走， 殺人等大的事故。 這些都是因?yàn)楹⒆有睦斫】荡嬖谥鴨栴}。 所以孩子的直接教育者家長都要引起重視， 很多的家長在孩子家庭教育上有不妥， 經(jīng)常聽見家長說孩子： 笨死了。 你啥也不是。 你長多大也是廢物。 你要是不在班級(jí)考多少多少名就怎么怎么的了 等等。 這樣的教育語言是最傷害孩子自尊心的。 嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致還的

17、逆反心理破罐子破摔， 而且壓力過大會(huì)導(dǎo)致孩子走極端， 做出極端的事來。 所以作為家長一定要想好， 什么話可以說， 什么話不可以說， 不該說的話一定不要說。 （3） 、 關(guān)于孩子綜合能力 孩子在學(xué)校雖然接觸的是小的范圍， 但是也是孩子接觸社會(huì)的一個(gè)端口。 所以對(duì)孩子進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)還是很有必要的。 首先要培養(yǎng)孩子的自尊心， 同時(shí)還要培養(yǎng)他的抗挫折能力。 一方面孩子要自尊自愛， 同時(shí)還要培養(yǎng)他遇到挫折能夠應(yīng)對(duì)的能力， 孩子生活在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中。 他（她） 一定會(huì)遇到一些交友、學(xué)習(xí)等困難， 家長要幫助孩子建立克服困難的決心， 提高他們抗挫折能力， 這一點(diǎn)是非常必要的。 （4） 、 關(guān)于孩子作業(yè)拖

18、拉 大多數(shù)孩子作業(yè)拖拉的原因有兩個(gè)， 一個(gè)是注意力不集中， 無法長時(shí)間的坐在書桌前學(xué)習(xí)； 另一個(gè)是知識(shí)掌握有問題， 比如寫字慢， 作業(yè)題目不會(huì)做等等。 如果孩子的作業(yè)拖拉是第一個(gè)原因造成的， 在解決這個(gè)問題的時(shí)候， 家長先拿出一周的時(shí)間來觀察和了解孩子寫作業(yè)的習(xí)慣。 之后， 和孩子一起討論作業(yè)完成的合理時(shí)間。 要求孩子逐步減少作業(yè)時(shí)從書桌前離開的行為， 限定孩子完成作業(yè)的時(shí)間， 而且高質(zhì)量的完成作業(yè)。 孩子達(dá)到要求可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)， 獎(jiǎng)勵(lì)的方式多種多樣，可以延長看動(dòng)畫片的時(shí)間， 可以是喜歡吃的東西， 等等， 只要是孩子喜歡的東西或事情都可以作為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。 另外， 孩子寫作業(yè)的時(shí)間應(yīng)該是相對(duì)固定的

19、，作業(yè)前， 要提醒孩子解決所有的吃東西、 喝水、 上廁所之類的事情， 孩子就不會(huì)以這些事情為借口來分心。 同時(shí)， 家長也要克制自己的欲望， 不要在孩子學(xué)習(xí)作業(yè)時(shí)打擾他。 比如給孩子送個(gè)水果了， 遞杯水， 或者在孩子做功課時(shí)對(duì)孩子問這問那。 做幾道了？ 還有幾道？ 似乎是關(guān)心孩子， 殊不知是干擾了孩子。 再有，不要在孩子完成老師布置的作業(yè)后， 隨便給孩子加作業(yè)， 孩子可能會(huì)因?yàn)檫@個(gè)原因故意拖拉的。 如果是知識(shí)掌握問題造成的作業(yè)拖拉， 一方面要鼓勵(lì)孩子積極思考， 勇敢面對(duì)困難。 另一方面也要及時(shí)聯(lián)系老師， 了解孩子知識(shí)欠缺的原因和程度， 想辦法和孩子一起渡過難關(guān)。 五、 課程及案例 1. 六年級(jí)學(xué)

20、生學(xué)校德育課程 基本目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生熱愛新學(xué)校， 初步確定班級(jí)特色建設(shè)方向； 培養(yǎng)合作精神， 邁好初中第一步。 主要內(nèi)容： 開展為期一年的邁好中學(xué)第一步 新生入學(xué)教育。 具體內(nèi)容： 欣賞室內(nèi)管樂音樂會(huì)， 參觀科技館、 禁毒館， 讓孩子體驗(yàn)校本特色課程， 培養(yǎng)藝術(shù)、 科學(xué)情趣； 開展男、 女生自主活動(dòng)、 體育小競賽， 讓男、 女生體驗(yàn)校園文化， 意識(shí)到不同性別有著不同的責(zé)任； 建立年級(jí)學(xué)生人才庫， 開展隊(duì)列操練、 人大領(lǐng)巾大人大責(zé)任大 少先隊(duì)儀式教育， 訓(xùn)練學(xué)生的組織性、 紀(jì)律性和培養(yǎng)集體榮譽(yù)感； 參觀校園， 觀看學(xué)校介紹片， 了解校史和以謝晉元精神為代表的愛國主義精神， 開展愛我四附中 有獎(jiǎng)知

21、識(shí)競賽和學(xué)習(xí)英雄好榜樣 主題班隊(duì)會(huì)， 征詢學(xué)生對(duì)拓展課的需求， 讓新生更快了解新學(xué)校、 愛上新學(xué)校， 明確學(xué)校對(duì)中學(xué)生的要求， 也讓學(xué)校了解學(xué)生對(duì)四附中的需求。 申報(bào)校級(jí)小志愿者， 開展班級(jí)自主活動(dòng)、 觀看電影等活動(dòng)都是全校同學(xué)共同參與的， 目的是希望新生能在暑期里就融合到學(xué)校這個(gè)大集體中。 組織新集體， 參加學(xué)校行為養(yǎng)成教育和流動(dòng)紅旗評(píng)比， 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 以 中學(xué)生行為規(guī)范 和校規(guī)為約束， 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2. 教育案例 中隊(duì)長變成了課代表怎么辦？ 小紅是一個(gè)學(xué)習(xí)努力， 成績優(yōu)秀、 性格內(nèi)向的好孩子。 她待人熱誠、 有禮貌，在小學(xué)里是一位中隊(duì)干部， 工作能力出色。 小學(xué)畢業(yè)， 她進(jìn)入中學(xué)， 新的班級(jí)里，有 8 個(gè)原中隊(duì)委員， 還有 2