九年級(jí)思想品德-第2課時(shí)為正義高歌-備課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 執(zhí)教人王慶華 學(xué)科思想品德年級(jí)九年級(jí) 課 題第一單元 第一課 第2課時(shí) 為正義高歌課型 新授課教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)分為“分清生活中的正義行為和非正義行為”和“做一個(gè)有正義感的人”兩個(gè)層次，所要解決的問(wèn)題是幫助學(xué)生分清社會(huì)生活中的正義和非正義行為，激發(fā)學(xué)生的正義感，樹(shù)立起強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)，做一個(gè)有正義感的人。 增強(qiáng)青少年學(xué)生規(guī)則意識(shí)的法治教育和培養(yǎng)學(xué)生正義感的道德教育的相關(guān)知識(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平教育基礎(chǔ)上的自然延伸。尊重和遵守規(guī)則是現(xiàn)代人必需的品格。辨別正義行為和非正義行為，培養(yǎng)正義感，是本課教學(xué)的重點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法

2、律，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。能力：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別能力。知識(shí)：知道正義的要求，分清什么是正義行為，什么是非正義行為，做一個(gè)有正義感的人。教學(xué)重點(diǎn)辨別正義和非正義行為做一個(gè)有正義感的人教學(xué)難點(diǎn)敢于與非正義行為作斗爭(zhēng) 正義的含義教學(xué)策略運(yùn)用多媒體教學(xué)，采用講授法、交流討論法、小活動(dòng)的形式等?！白鲆粋€(gè)有正義感的人”這一層次的活動(dòng)較多，落實(shí)好這活動(dòng)，可以大大提高課堂的教學(xué)效果。針對(duì)教材的內(nèi)容，師生開(kāi)展互動(dòng)，形成共同探討的氣氛，可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，也更符合新課程改革下課堂教學(xué)的要求教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生查閱資料，收集有關(guān)正義的名人名言，古今中外堅(jiān)持正義的事

3、例教師收集相關(guān)資料，調(diào)查了解學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的正義與非正義現(xiàn)象以及學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象的看法，制作課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖（一） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課多媒體課件播放音樂(lè)精忠報(bào)國(guó)，營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的正義感（二）師生互動(dòng)，共同探究活動(dòng)一、見(jiàn)教材P9材料議一議： 國(guó)家為什么要打擊社會(huì)黑惡勢(shì)力？ 教師總結(jié)： 從古至今，人們?cè)诓粩嗟刈非笳x，因?yàn)槲覀兌荚敢馍钤谝粋€(gè)充滿(mǎn)正義的社會(huì)里。社會(huì)正義是人們共同追求的目標(biāo)。 活動(dòng)二、我來(lái)辨別展示課件：1. 小明按時(shí)到校，不遲到、不早退、不曠課；2. 個(gè)別同學(xué)在考試中作弊；3. 一青年乘車(chē)逃票；4. 假冒偽劣產(chǎn)品粉充斥市場(chǎng)；5. 犯罪分子被

4、判死刑。提出問(wèn)題：（1）哪些屬于正義行為？哪些屬于非正義行為？（2）劃分正義與非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（3）正義行為和非正義行為分別會(huì)得到怎樣的結(jié)果？教師總結(jié)：凡是有利于促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義行為，反之，就是非正義行為。正義行為有利于促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益，應(yīng)得到人們的贊揚(yáng)和支持；非正義行為阻礙人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益，必然遭到道德的譴責(zé)或法律的制裁。 活動(dòng)三、知道了劃分正義與非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)，大家想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的正義行為和非正義行為還有哪些？我們應(yīng)怎樣看待這些行為？活

5、動(dòng)四：閱讀教材P910材料 設(shè)想一下，如果沒(méi)有制度、規(guī)則和程序，社會(huì)生活將會(huì)樣？ 教師總結(jié)： 通過(guò)討論我們明白了，在社會(huì)生活的方方面面，都必須有制度、規(guī)則和程序。如果沒(méi)有，社會(huì)將陷入無(wú)序和混亂。由此可見(jiàn)，要維護(hù)社會(huì)正義，必然要求人們要遵守制度、規(guī)則和程序。 活動(dòng)四：自主學(xué)習(xí)教材，理解以下問(wèn)題： （1） 什么是正義制度？（2）制度的正義性是什么？（3） 正義的要求有哪些？（4）正義行為和非正義行為的后果（P11） 教師總結(jié)：正義行為有利于促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益，應(yīng)得到人們的贊揚(yáng)和支持；非正義行為阻礙人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益，必然遭到道

6、德的譴責(zé)或法律的制裁。 活動(dòng)五：我們都愿意生活在一個(gè)充滿(mǎn)正義的社會(huì)里。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)一個(gè)有正義感的先進(jìn)人物的典型事例，并說(shuō)說(shuō)自己的感受?；顒?dòng)六：自主學(xué)習(xí)教材，引導(dǎo)思考怎樣做才能成為一個(gè)有正義感的人？ （1）教材P12材料想一想：吵架過(guò)后，呂毅為什么還要投何雯的票？議一議：你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)是怎樣做的？ （2）見(jiàn)教材P12材料議一議：鄧亞萍為什么這樣做？她的做法導(dǎo)致金牌丟失，值不值得？教師講述： 辨別正義行為和非正義行為，不是憑個(gè)人情感的好惡，而是看是否符合正義的標(biāo)準(zhǔn)。做一個(gè)有正義感的人，一定要堅(jiān)持正義標(biāo)準(zhǔn)。 （3）引導(dǎo)閱讀教材P13材料提出問(wèn)題：小強(qiáng)等人的行為錯(cuò)在哪里？為朋友兩肋插刀的哥們義

7、氣算不算正義行為？ 教師總結(jié)：小強(qiáng)為同學(xué)打抱不平，為受欺負(fù)的同學(xué)報(bào)仇不是正義的行為。因?yàn)樗男袨榍址噶藙e人的利益，傷害了他人的身體，是最嚴(yán)重的非正義行為。） （4）說(shuō)一說(shuō)： 當(dāng)你遇到非正義行為發(fā)生時(shí)應(yīng)怎樣做？教師總結(jié)：要成為一個(gè)有正義感的人，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1. 要為人正直；2. 要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)；3. 要堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn)；4. 不侵犯他人的利益；5. 要鄙視和制止非正義的行為。（三）走進(jìn)生活活動(dòng)七：續(xù)寫(xiě)故事中隊(duì)準(zhǔn)備改選，蘇文對(duì)王小文說(shuō)：“咱倆是好朋友，你可要投我一票?！庇懻摵蜻x人時(shí)，大家提出蘇文對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，不適合當(dāng)中隊(duì)委?？蛇x舉時(shí)，王小文發(fā)現(xiàn)蘇文正盯著自己請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)故事，結(jié)果會(huì)怎樣，并進(jìn)行

8、評(píng)析活動(dòng)八：正義宣言教師引領(lǐng)：怎樣做一個(gè)有正義感的人，讓我們到那些名人、偉人那里去尋求一下答案，看他們是怎樣理解和堅(jiān)持正義的。展示課件：感悟名言富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。孟子人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。文天祥橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和總結(jié)。（四） 收獲平臺(tái) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：1、 要成為一個(gè)有正義感的人，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 2、 什么是正義行為，什么是非正義行為？如何看待這兩種行為？感悟自學(xué)教材、觀察、思考分組討論理解辨別自主學(xué)習(xí)教材、回答問(wèn)題理解正義的含義、標(biāo)準(zhǔn)理解、掌握學(xué)生討論交流舉例 ： 見(jiàn)義勇為、扶老攜幼、助殘幫困、愛(ài)心捐助 貪污受賄、以

9、權(quán)謀私、殺人放火提出自己的觀點(diǎn)、想法理解非正義行為損害公共利益和和他人的正當(dāng)權(quán)益，我們應(yīng)鄙視、制止和譴責(zé)以不正義的手段多獲得利益的行為。 分組交流討論、 說(shuō)說(shuō)感受進(jìn)一步理解“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的道理理解人們必須要遵守制度、規(guī)則和程序。 自主學(xué)習(xí)、思考、回答問(wèn)題理解 制度的正義性在于社會(huì)規(guī)則和程序不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益制定的。如果沒(méi)有正義制度的支持，社會(huì)合作就無(wú)法進(jìn)行，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)公平。感悟正義的力量，增強(qiáng)正義感閱讀、思考、討論、交流 認(rèn)識(shí) 呂毅為人正直，這是一個(gè)有正義感的人應(yīng)有的表現(xiàn)反思自己的行為理解 鄧亞萍遵守規(guī)則，雖然失去了金牌，但卻贏得了對(duì)手和外國(guó)人的尊敬，體

10、現(xiàn)了中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的高尚風(fēng)格。她這種堅(jiān)持正義的精神比金牌還要寶貴 討論交流、理解討論交流理解有正義感的人應(yīng)當(dāng)鄙視以不正當(dāng)?shù)氖侄味嗟睦娴男袨?，?dāng)遇到非正義行為發(fā)生時(shí)，對(duì)實(shí)施非正義行為的人要進(jìn)行積極的勸說(shuō)和制止，必要時(shí)依自己的勇敢和機(jī)智同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。鞏固、歸納暢所欲言明辨是非進(jìn)一步感悟正義的力量鞏固、提高耳熟能詳?shù)母枨钅艹鰧W(xué)生心中的正義情結(jié)。從而為下一步正義知識(shí)的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。初步感悟正義認(rèn)識(shí)、理解正義的重要性運(yùn)用已有的知識(shí)，分析判斷，提高辨別能力通過(guò)提出的問(wèn)題，引發(fā)思考，引導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析解決問(wèn)題的能力聯(lián)系生活分析討論，可以增強(qiáng)教育的效果初步感受正義制度的重要性通過(guò)

11、學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)點(diǎn)，提高理解能力先進(jìn)人物的典型事例，富有感染力，能更好地起到教育作用運(yùn)用典型的材料，通過(guò)提出的問(wèn)題，引發(fā)思考，引導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析解決問(wèn)題的能力有效地鞏固歸納知識(shí)活動(dòng)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高明辨是非的能力引用名人名言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，可以進(jìn)一步加深理解總結(jié)反饋，有利于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況 課堂檢測(cè)1、下列屬于正義的行為有（ ）A.某校向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi) B.張莉麗老師奮不顧身救學(xué)生C.制藥廠造假藥造成數(shù)人傷亡 D.某煤礦發(fā)生透水事故，相關(guān)負(fù)責(zé)人隱瞞真情2、下列對(duì)正義的關(guān)系敘述正確的是（）故意傷害他人身體乃至生命是最嚴(yán)重的非正義行為社會(huì)正義是我們共同的目標(biāo)沒(méi)有正義制

12、度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)公平正義行為應(yīng)該得到政府社會(huì)及人們的贊揚(yáng)和支持A. B. C. D、3、2011年8月29日，韓國(guó)大邱，田徑世錦賽，在萬(wàn)眾矚目的男子110米欄決賽中，中國(guó)飛人劉翔在沖刺階段被古巴名將羅伯斯碰撞，最后一次還被拉了手導(dǎo)致失去平衡，以13秒27的成績(jī)獲得一枚銅牌。賽后不久，國(guó)際田聯(lián)宣布羅伯斯因碰撞劉翔被取消冠軍資格，劉翔獲亞軍，原來(lái)的亞軍、美國(guó)黑馬理查德森幸運(yùn)地摘得金牌。請(qǐng)回答：（1）羅伯斯為什么會(huì)被取消冠軍資格？ (2) 怎樣做一個(gè)有正義感的人?課外布置上網(wǎng)查閱資料，收集有關(guān)正義的人和事，辦一期手抄報(bào)。教師寄語(yǔ)希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌驁?jiān)持正義標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，實(shí)施正義行為，做一個(gè)有正義感的人，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)為正義高歌1、 分清生活中的正義行為和非正義行為（1）判斷標(biāo)準(zhǔn)（2）正