教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：2.水沸騰了教案教學(xué)設(shè)計

1、教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：2. 水沸騰了教案教學(xué)設(shè)計2、水沸騰了（【學(xué)習(xí)內(nèi)容】新教科版三年上冊第一單元第二課水沸騰了【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)沸騰是水受熱超過一定溫度時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象，沸騰過程中水的溫度不再發(fā)生變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)1 . 探究活動中，通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實，發(fā)展思維。2 .利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗結(jié)果，并對結(jié)果進行分析。3 .探究活動中，發(fā)展觀察能力、歸納能力和表達能力。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1 . 形成尊重事實、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。2 .發(fā)展愿意與他人合作，樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認識到水是地球上十分重要的資源，形成保護水，珍愛生命

2、的情感、態(tài)度與價值觀【學(xué)習(xí)重點】培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，觀察時要抓住沸騰時的主要特點及發(fā)生沸騰現(xiàn)象的順序來進行觀察。同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生描述看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力等?！?學(xué)習(xí)難點 】教學(xué)儀器的組裝，使用儀器時的講解示范，學(xué)生使用儀器時教師的指導(dǎo)?！?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊；小組準(zhǔn)備：三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計、硬紙蓋、水、時鐘、濕抹布。教師準(zhǔn)備：漏斗、塑料袋、教學(xué)課件。【 學(xué)習(xí)流程 】1 、同學(xué)們，你在家里燒過開水嗎（出示書中的第一幅燒水的圖片或是幾幅翻滾的火鍋的圖片）？請你說說水燒開時有什么現(xiàn)象發(fā)生？。家里的鍋是不透明的，現(xiàn)在， 我們就把這個現(xiàn)象搬到

3、實驗室里，來研究一下（出示圖中燒水的實驗裝置）這樣，我們會看得清楚一些。2、請同學(xué)們思考一下：如果我們不停地給杯子里的水加熱，會出現(xiàn)什么情況？ 二、探索1 . 說一說或畫一畫我們對這個問題的看法請同學(xué)們回答（這里我采用讓學(xué)生說一說的方式）：講解： 當(dāng)水加熱到有大量的氣泡冒出水面時就是水沸騰的現(xiàn)象（板書： 水沸騰 ） 。那么水沸騰有哪些秘密呢？我們就來實驗一下。2 .給燒杯里的水加熱，觀察和記錄水在加熱過程中的變化。（ 1） .識實驗器材和使用方法1） ） . 介紹：三角架、石棉網(wǎng)、燒杯2） .講解酒精燈的使用方法：A、使用酒精燈時，先要檢查燈芯，如果燈芯頂端不平或已燒焦，需要剪去少使其平整，然

4、后檢查燈里有無酒精，燈里酒精的體積應(yīng)大于酒精燈容積的1 4，少于2 3。在使用酒精燈時，應(yīng)注意，絕對禁止用酒精燈引燒另一盞酒精燈，而應(yīng)用燃著的火柴或木條來引燃；用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，最好要蓋兩次，不可用嘴去吹滅，否則可能將火焰沿?zé)纛i壓入燈內(nèi)，引起著火或爆炸。不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立即用濕抹布撲蓋。8. 給物質(zhì)加熱 酒精燈燈焰分外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，在給物質(zhì)加熱時，應(yīng)用外焰加熱，因為 外焰溫度最高。3） .溫度計的使用方法A. 手拿著溫度計的上端，溫度計的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。B. 溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍等一會，待

5、溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。C. 讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相 （教師要邊講解邊示范，也可以用微課的形式或是視頻播放來進行講解。）4） .安全教育 使用酒精燈和溫度計時要注意安全教育。用課件出示書中的提示：A. 一定要在老師的指導(dǎo)下使用酒精燈。B. 不能用燃著的酒精燈點燃其他酒精燈。C. 熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹。D.加熱后的燒杯、三腳架在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)仍然是很燙的，不要用手觸摸。三、研討1. 實驗一：水在加熱過程中發(fā)生了哪些變化？1 ) . 出示：(活動手冊表格)1) 、加熱過程中水的變化時間0 分鐘 2 分鐘 4 分鐘 6 分鐘 8 分

6、鐘溫度計的示數(shù)水的變化2) .先進行猜測，然后每組在實驗時填寫一份活動手冊里的記錄單3) .學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)4) .學(xué)生匯報5) .師生總結(jié)水在沒加溫時是常溫，當(dāng)水溫上升到100 攝氏度時開始沸騰，繼續(xù)加溫則水的溫度保持在100 攝氏度不變。2.實驗二：水在達到什么溫度時沸騰？水沸騰的過程中我們看到了什么？出示：(活動手冊表格)2、水沸騰時的活動記錄水沸騰水沸騰時 水沸騰時時的溫度水 中 的 現(xiàn)像 水面的現(xiàn)象1) ) .先進行猜測，然后每組在實驗時填寫一份活動手冊里的記錄單2) .學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)3) .學(xué)生匯報4) .師生總結(jié)水沸騰的溫度是100攝氏度；水中有很多氣泡上升；氣泡在

7、水面破裂進出水花, 水面的水會不停翻滾；水面上會有大量的水氣飛向空中。四、.講解1 . 沸騰是水受熱超過一定溫度時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象，沸騰過程中水的溫度不再發(fā)生變化。（正常大氣壓下為100）溫度計 100 攝氏度就是以水沸騰時的溫度為基礎(chǔ)規(guī)定的。2 .水變成水蒸氣后的體積有沒有變化呢？教師演示：將套有排空氣體的塑料袋的漏斗放在沸騰的水面下，觀察袋子的變化。（水蒸氣將袋子鼓起）1） . 說明了什么呢？2） . 講解：水變成水蒸氣后，體積會變大。五、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)會了什么呢？（師生共同總結(jié)）8教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：2.3 壓縮空氣教案教學(xué)設(shè)計3. 壓縮空氣【教材簡析】通過前面兩節(jié)課的研究

8、，學(xué)生已經(jīng)認識到空氣和石塊、水等一般的物體一樣，能占據(jù)空間。在此認知基礎(chǔ)上，本課以及此后的學(xué)習(xí)內(nèi)容要對空氣的物質(zhì)屬性進行更深入的研究和理解。在科學(xué)的大概念里，宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的，空氣當(dāng)然也不例外。本課希望學(xué)生仔細觀察有關(guān)空氣壓縮和擴張的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生試探性地從微粒的角度對現(xiàn)象進行解釋。聚焦環(huán)節(jié)通過提出對比問題，讓學(xué)生迅速把問題聚焦到后面要關(guān)注的核心概念上，特別是本課需要關(guān)注的問題空氣的壓縮。探索板塊，主要是通過學(xué)生活動，比較得出空氣可以被壓縮和拉伸，而水不能， 并且發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣有彈性這一特征。通過探索活動，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)裝有水的注射器，活塞不能被拉動，而裝有空氣的注射器，活

9、塞很容易向下壓和向上拉，并且被拉動的活塞在手松開以后，又會回到原來的位置。通過研討活動，學(xué)生認識到可以空氣是由許多微粒組成的，微粒之間的距離可以改變，因此很容易被壓縮和拉伸。拓展活動通過一個小游戲，讓學(xué)生利用本課學(xué)過的知識進行應(yīng)用。【 學(xué)情分析 】在學(xué)習(xí)了水單元以后，學(xué)生對水的特征已經(jīng)有所了解。在本課所用到的材料中， 對于像塑料袋這樣的容器學(xué)生比較熟悉，知道裝有空氣的塑料袋手指按一按，塑料袋會擠壓變形，但是對于像注射器這樣的硬質(zhì)容器，學(xué)生不太接觸到。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 學(xué)生通過探究活動，知道空氣占有一定的空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。2. 學(xué)生通過探究活動，知道壓縮的空氣是有彈性的，

10、會產(chǎn)生彈力?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 學(xué)生通過教師指導(dǎo)，會使用對比實驗控制條件的方法，進行觀察。2. 學(xué)生通過使用學(xué)習(xí)單，會運用繪畫等形式記錄實驗結(jié)果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。2. 學(xué)生通過比較其他人的數(shù)據(jù)，體會多次實驗?zāi)芴岣邔嶒灲Y(jié)果的可信度?？茖W(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1. 了解科技對生活的影響，壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具氣槍等。2. 了解人的需求是影響科技發(fā)展的關(guān)鍵因素?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：通過對比實驗感受空氣是可以被壓縮或擴張的，并且壓縮的空氣是有彈性的。教學(xué)難點：解釋空氣為什么可以被壓縮或擴張?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】注射器、活動手冊、記錄紙【教學(xué)過

11、程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2 分鐘）1. 出示氣泡圖提問：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了空氣是一種怎樣的氣體？（它是看不見、無色、無氣味、會流動、可以被壓縮）2. 過渡：今天我們將繼續(xù)來研究空氣的另外特征。二、探究：空氣能否被壓縮（預(yù)設(shè)20 分鐘） 材料準(zhǔn)備：每組兩個注射器、學(xué)生活動手冊1 . 出示注射器。提問：你會使用嗎？（學(xué)生上來演示）提問： 用手握住的地方叫什么？（預(yù)設(shè)： 針筒） 針筒上面還有什么？（預(yù)設(shè)：刻度）這個可以動的部分叫什么？（預(yù)設(shè)：活塞）2 . 演示抽一段空氣。提問：現(xiàn)在老師如果把活塞往里推，手不放開，你覺得推得動嗎？（預(yù)設(shè)：推得動或者推不動）如果能推得動，能推倒哪里？

12、（學(xué)生在活動手冊中進行預(yù)測）提問：如果把活塞往外拉呢？（預(yù)設(shè)：拉得動或者拉不動）出示活動手冊，學(xué)生進行預(yù)測，指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何記錄，提示用力不能太大。交流預(yù)測，問題指向：能不能壓縮？壓縮的程度怎么樣？擴張的程度是多少？3 .如果把空氣換成同樣多的水呢？能推得動或者拉的動嗎？再預(yù)測。4 .出示活動手冊第六頁，明確要求，記錄現(xiàn)象。5 .學(xué)生相互合作，感受空氣能否被壓縮。6 、研討：發(fā)現(xiàn)以及解釋原因（預(yù)設(shè) 15分鐘）1 .學(xué)生交流反饋：通過剛才對空氣的往里推和往外拉的活動， 活塞所指的刻 度有什么變化？說明空氣有什么特征？小結(jié)：水不可以被壓縮，空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。2 .提問：為什么空氣容易被壓縮呢？3 .教師解釋：空氣是由微粒組成的，我們可以用一個個小。表示空氣微粒。 思考：當(dāng)空間變小時，微粒會怎么變化？當(dāng)空間變大時。微粒又會怎么樣？（學(xué)生畫出自己的猜想）4 .交流觀點，發(fā)現(xiàn)問題。（預(yù)設(shè)：數(shù)量不同，分布不同，大小變化）5 .模擬空氣微粒的運動，解釋原因。6 .學(xué)生修正觀點。四、拓展：知識應(yīng)用（預(yù)設(shè) 3分鐘）1 .學(xué)習(xí)了今天的知識，補充單元氣泡圖2 .空氣壓縮在生活中的應(yīng)用。3 .小游戲：空氣壓縮槍?！景鍟O(shè)計】3.壓縮空氣特征空氣 可以被壓