人教版初中語文課文分體裁復(fù)習(xí)提綱

1、人教版初中語文課文分體裁復(fù)習(xí)提綱我們可以將現(xiàn)代文閱讀考察要求概括為：文章思路結(jié)構(gòu)分析、內(nèi)容主旨理解、詞句揣摩分 析語言品味和表達看法、探究思考這幾個方面.課標(biāo)的對現(xiàn)代文閱讀的要求適用于各類文體 閱讀.中考主要從三類文體來把握：記敘性文體包括小說和表達性、抒情性散文,主要考點是記敘要素、順序和線索、表達方式和寫作技巧等,如果是小說自然要從人物、情節(jié)和環(huán)境三個要 素入手；科技作品說明文主要考查說明對象及特點、說明方法、順序和說明語言等；議論文 主要考查論點、論據(jù)、論證三要素和議論文語言.其它文體：詩歌古體詩、近體詩、戲劇、報告文學(xué)、傳記文學(xué)、書信、神話、寓言.一、記敘性文體知識點儲藏1、六要素：時

2、間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果.2、記敘順序：順敘、倒敘、插敘.3、記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考,點明人物或事件的意義,突出中央,升華主題,起到畫龍點睛的作用.4、記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力.5、記敘文段意的歸納：答復(fù)清楚什么時間、什么地點什么人做什么事.2、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論.3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、比照、頂針、互文、呼 告.4、修辭手法的作用：、比喻、擬人：生動形象；、排比：有氣勢、增強語氣、一氣呵成等；、設(shè)問：引起讀者注意和思考；、反問：強調(diào),增強語氣等；、比照：

3、強調(diào)了突出了；、反復(fù)：強調(diào)了增強語氣；、夸張：突出、強調(diào)；A、現(xiàn)代詩知識儲藏1、詩歌的語言特點：凝練.所謂凝練,就是用精練而優(yōu)美的語言,表現(xiàn)盡可能豐富的思想感 情.2、詩歌的押韻,韻腳：詩句的末一個字的韻母相同或相近,就為押韻；句末押韻的字就稱為 韻腳.3、詞是古代韻文的一種形式,每一種詞牌都有固定的格式和調(diào)子,可以唱；詞的句式有長 有短,因而又叫長短句.詞有上下闋之分.相關(guān)課文篇目七上1、*?在山的那邊?王家新6、?理想?流水河14、*?秋天?何其芳24、*詩兩首?金色花?泰戈爾 七下27、«紙船?16、?化石吟? 郭沫假設(shè)詩兩首 冰心張鋒?天上的街市?靜夜4、詩兩首?假設(shè)生活欺騙

4、了你6、*黃河頌光未然 普希金?未選擇的路?弗羅斯特八下10、組歌節(jié)選紀(jì)伯倫?浪之歌?雨之歌?九上2、?雨說?鄭愁予3、?星星變奏曲?江河4、外國詩兩首«蛔蛔與岫岫?夜?葉賽寧九下1、詩兩首2、我用殘損的手掌戴望舒我愛這土地艾青鄉(xiāng)愁余光中3、祖國啊,我親愛的祖國舒婷4、外國詩兩首祖國萊蒙托夫黑人談河流休斯考點提煉1、詩歌的特點：抒情性、概括性、形象性、音樂性.2、按表達方式分為：抒情詩、敘事詩、說理詩.3、按體裁分為：舊體詩、新詩.4、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、先揚后抑、先抑后揚、托物言志、 借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托正襯、反襯 .5、抒情方式：直接抒情、間接抒

5、情.B、小說相關(guān)課文篇目七下7、最后一課都德八上2、?蘆花蕩?小說8、?臺階?小說八下15、?喂,出來?科幻小說九上9、?故土?11、?我的叔叔于勒?17、?智取生辰綱?19、?范進中舉?九下5、?孔乙己?短篇7、?變色龍?短篇知識點儲藏16、?社戲?小說3、?蠟燭?小說10、?孤獨之旅?12、?心聲?18、?楊修之死?20、?香菱學(xué)詩?6、?蒲柳人家?長篇節(jié)選8、?熱愛生命?長篇節(jié)選情節(jié)、環(huán)境.細(xì)節(jié).1、小說三要素：人物主要2、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、外貌、心理、3、描寫人物的角度：正面、側(cè)面.4、情節(jié)四局部：開端、開展、高潮、結(jié)局.5、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境.6、自然環(huán)

6、境的作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間,襯托人物的心情.7、社會環(huán)境的作用：交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征,襯托人物性格,推動情節(jié)開展, 提示文章主題.8、根據(jù)篇幅的長短分為：長篇、中篇、短篇、小小說9、某句話在文中的作用：、文首：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文.、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文.、文末：點明中央；深化主題；照應(yīng)開頭.C、散文知識儲藏散文的特征；形散而神不散.散文的形式不拘一格,可以記人,敘事,也可以寫景,狀物. 散文中無論 抒情還是議論,都必須以所記敘或描寫的人,事,景,物為依托.記敘,描寫是抒情 議論的根底,抒情,議論的記敘

7、,描寫的深化.散文中記敘,描寫,抒情,議論幾種表達方式常 常是綜合運用的.相關(guān)課文篇目七上4、?紫藤羅瀑布?抒情散文12、濟南的冬天?寫景散文21、?風(fēng)箏?記敘文23、?散步?記敘性散文 七下11、?春?寫景散文13、?夏感?寫景散文22、?羚羊木雕?記敘文1、?從百草園到三味書屋?回憶性散文2、?爸爸的花兒落了?回憶性散文9、?土地的誓言?抒情性散文12、?聞一多先生的說和做?14、?福樓拜的星期天?18、?竹影?藝術(shù)散文21、?偉大的悲劇?記敘文23、?登上地球之顛?記敘文27、?羚羊飛渡?記敘文八上6、?阿長與山海經(jīng)?記敘性散文9、?老王?記敘性散文八下記敘性散文1、?藤野先生?記敘性散

8、文11、?鄧稼先?13、?音樂巨人貝多芬?17、?安塞腰鼓?抒情散文19、?觀舞記?藝術(shù)散文22、?在沙漠中央?記敘文26、?貓?記敘文7、?背影?朱自清10、?信客?記敘性散文3、?我的第一本書?記事為主的記敘文2、?我的母親?記人為主的記敘文6、?雪?抒情性散文7、?雷電頌?散文詩8、?短文兩篇?散文詩10、?組歌?散文詩17、?端午的鴨蛋?記敘性散文19、?春酒?記敘性散文九上抒情性散文九下議論性散文8、?艱難的國運與雄健的國民?10、?那樹?考點提煉9、?海燕?散文詩16、?云南的歌會?記敘性散文18、?吆喝?記敘性散文議論性散文9、?談生命?議論性散文1、描寫景物的角度：視覺、聽覺、

9、味覺、觸覺.2、描寫景物的方法：動靜結(jié)合以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由遠及近由近及遠D、戲劇劇本知識點儲藏戲劇是一種以表演藝術(shù)為中央的綜合藝術(shù),它借助文學(xué),音樂,舞蹈,美術(shù)等藝術(shù)手段塑造 人物形象,揭示社會矛盾,反映現(xiàn)實生活.戲劇包括話劇,歌劇,舞劇等.供演出用的劇本,即戲劇作品.主要特點：有鋒利的矛盾沖突,在矛盾沖突中推動劇情開展, 展示人物性格；人物,場景,情節(jié)高度集中,矛盾沖突要在短暫的時間內(nèi),不多的場次中反映出 來；人物語言要求個性化,行動化,口語化.劇本是舞臺演出的依據(jù)和根底,是戲劇的重要組成局部,直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性.由于演出的需要,劇本里有一些說明性的文字,叫做 舞臺說

10、明又稱 舞臺提示,內(nèi)容包括人物表,時間,地點,服裝,道具,布景以及人物的表情,動作,上下場等.舞臺說明有助于人物性格的 刻畫,故事情節(jié)的展開.1、分類：、按表現(xiàn)形式：話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲.、按內(nèi)容性質(zhì)：悲劇、喜劇、正劇.、按題材反映的時代：現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)夢想劇、童話劇、兒童劇.、按篇幅規(guī)模：多幕劇、獨幕劇.相關(guān)課文篇目八下?雷電頌?郭沫假設(shè)九下13、?威尼斯商人?話劇14、?變臉?戲曲15、?棗兒?話劇16、?音樂之聲?電影劇本E、童話、神話、寓言知識點儲藏童話寓言民間故事神話知識要點1童話寓言都通過豐富的想象,采用夸張,擬人等表現(xiàn)手法,塑造種種具有象征意義的 形象,反映

11、多姿多彩的社會生活.兩者不同點是童話更富于夢想,故事大都神奇曲折,語言生動 淺顯,富有兒童情趣.寓言那么把深刻的道理寄托在簡短的故事里面,語言簡樸明快,借此喻彼, 借小喻大,一般都含有挖苦或勸戒的教育意義.2民間故事是一種立足于現(xiàn)實而又富有夢想的口頭文學(xué)作品.由于它反映勞動人民的要求 和愿望,所以就廣泛地流傳在人民群眾之中.民間故事一般有完整的故事情節(jié),鮮明的人物性格, 語言口語化,富有濃郁的生活氣息和地方色彩.3神話反映古代人們對世界起源.自然現(xiàn)象和社會生活的原始理解.并通過超自然的形象 和夢想的形式來表現(xiàn)的故事和傳說,它借助想象來表達古代人民征服自然力的理想和追求.七上26、?皇帝的新衣?

12、童話28、?女娟造人?神話故事29、?盲孩子和他的影子?童話30、?寓言四那么?七下3、?丑小鴨?童話F、傳記知識點儲藏傳記一般分兩類：一類記敘自己的生平；一類記敘他人的生平.傳記的主要特點是實錄,要求 實事求是,不允許虛構(gòu)夸張.傳記在表達上以記敘為主,也可以適當(dāng)插入議論,描寫.傳記記敘 的順序一般以時間為序.人物和人物故事的區(qū)別在于人物故事只要具體寫出人物的某個事件或某 幾件事就行了.小傳那么要求寫出人物的出生地,出生年月,主要經(jīng)歷等.人物自傳的繁簡區(qū)別在 于自傳可以根據(jù)需要采用不同寫法,可以寫自己全部經(jīng)歷,也可以寫自己某個時期的經(jīng)歷.七上9、?我的信念?自傳文八下4、?列夫托爾斯泰?人物傳

13、記G、演講稿、書信、新聞 知識儲藏 新聞通訊的知識要點1新聞和通信都是報道最近發(fā)生的新鮮而重要的信息,要求真實,及時.不同點：新聞比 較簡短,通信比擬詳盡.新聞以記敘為主,讓事實本身說話,一般不作描寫,議論,抒情等.通 信具有一定的文學(xué)性,往往綜和運用記敘,描寫議論,抒情等表達方式；新聞的語言簡明扼要, 一般不展開情節(jié),通信那么要求具體生動,它往往根據(jù)表達的需要,對人,事作多方面的或全過程 的具體報道.2新聞的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題,導(dǎo)語,主體三局部.標(biāo)題通常是新聞內(nèi)容的提要.導(dǎo)語是事件或 事件中央的概述.主體那么是介紹有關(guān)情況或進一步突出中央.3新聞一般應(yīng)交代有關(guān)的時間,地點,人物,事件的起因經(jīng)過結(jié)果

14、,符號記敘文的六要素4新聞的標(biāo)題有時不只一個,有正題展示主要事實和中央思想；引題交代情況,烘托氣氛；副題對正題作補充說明書信有關(guān)知識要點1日常書信一般有六個局部：稱謂,問候,正文,祝頌,具名,日期.2稱謂應(yīng)頂格寫,單獨一行,后面加上冒號.問候語是禮貌用語,應(yīng)在稱謂的下一行,空 兩格.3祝頌語分兩截,前一截連接正文,或另起一行,空兩格寫；后一截必須另起一行,頂格 寫,以示尊重.4具名的位置,應(yīng)在祝頌語后一截的下一行接近末尾的地方.日期在具名的下一行靠右一 點.日期最好寫全,即年、月、日.演講稿也叫演說辭,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿.它可以用來 交流思想、感情,表達主張、見

15、解；也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗等等；演講稿具有宣傳、鼓 動、教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾 以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴.七下24、?真正的英雄?講演稿 八上1、?新聞二那么?新聞4、?就英法聯(lián)軍遠征中國給罷特勒上尉的信?書信回過頭來看看我們梳理了多少考點.匯總一下.考點之一：敘事線索考查類型：直接讓考生答復(fù)"本文的線索是什么？"線索：人物線索：人物的見聞感受或者事跡物品線索：某一有特殊意義的物品.感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化.事件線索：中央事件時間線索作用：是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有

16、機地連在一起,使文章條理清楚、層次清楚考點之二：表達方式的考查類型1、直接考查某個具體句子或文段運用何種表達方式.對策:了解表達方式的幾種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫 類型2、本段本句運用了哪些描 寫？簡要說明這些描寫的作用？對策： 1、了解描寫的幾種形式1從不同的感覺來描寫視覺、 聽覺、味覺、嗅覺、觸覺2以動襯靜,動靜結(jié)合3正面與側(cè)面,直接與間接4人物描 寫的多種方法5環(huán)境描寫2、重點了解幾種描寫的作用及做題格式.肖像外貌描寫包括神態(tài)描寫描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等：交代了人物X陰份、xMfe位、x>#境、經(jīng)歷以及XX、理狀態(tài)、XX同想性格等情況.語言對話描寫和行動動作描寫：

17、形象生動地表現(xiàn)出人物的XX、理心情,并反映了人物的xM生格特征或x濤青神品質(zhì).有時還推動了情節(jié)的開展. 心理描寫：形象生動地反映出人物的xx同想,揭示了人物的 xM生格或者x流質(zhì).環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物：渲染0環(huán)境氣氛、襯托人物的 XM青感、預(yù)示人物的0命運、推動故事情節(jié)的開展；社會環(huán)境：交 代故事發(fā)生的 刈寸代背景,渲染XX境氣氛.襯托人物心情；推動情節(jié)開展；類型3卜體會文中的細(xì)節(jié)描寫,用一段話描寫人物此刻的心理活動.對策：聯(lián)系前后文,揣摩人物心理活動,緊扣 語境展開描寫考點之三：表現(xiàn)手法類型:直接讓考生歸納文段的表現(xiàn)手法及

18、在文中的作用對策：1, 了解襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反比照、側(cè)面襯托、虛實結(jié)合、 以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾照應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗 線等常見的表現(xiàn)手法.2,掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用如：襯托側(cè)面襯托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等.欲揚先抑：先貶抑 再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成比照,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果.前后 照應(yīng)首尾照應(yīng)：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中央突出.設(shè)制懸念：引起讀者的注意與思考,激起 讀者的閱讀興趣,使文章情節(jié)曲折考點之四、含義作用題型類型1、直接讓考生答復(fù)人

19、稱在文中的作用對策：了解人稱的作用,再根據(jù)具體內(nèi)容做題第一人稱：親切,自然,真實,適于心理描寫,便于刻畫人物形象及性格特 征第二人稱：便于情感交流第三人稱：顯得客觀,不受時空限制,便于敘事和議論類型2卜讓考生直接答復(fù)文段或句子在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上起什么作用對策：了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的 作用： 開頭：總領(lǐng)全文,引出下文,為后文打下伏筆,設(shè)置懸念,引起讀者的興趣或思考.中間： 照應(yīng)前文,承上啟下段末起總結(jié)作用；總結(jié)上文；引出下文結(jié)尾：照應(yīng)開頭；篇末點 x遜；總結(jié)全文,深化x沖心；首尾照應(yīng)；回味無窮.類型3、對具體句子的品析.對策：聯(lián)系前后文, 在句子的前后找答案.注重抓中央詞、關(guān)鍵詞、有關(guān)議

20、論抒情描寫等詞句.在句子前后找答案可 以用原文答復(fù),有些需要用自己的話加以概括.類型4、記敘文中議論句段的作用？對策：引發(fā)讀者思考,點明人物或事件的意義,突出中央,升華主題,起到畫龍點睛的作用.類型5、記敘文中抒情的作用？對策：抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的 感染力.考點之五、結(jié)構(gòu)層次給文段劃分層次結(jié)構(gòu),并歸納層意或段意對策：1、劃分段落層次的方法1按時間劃分找表時間的短語2按地點劃分找表地點的短語3按事情開展過程找各個事件4總分總掐頭去尾2、概括層意的方法1摘句法：在文中找出中央句作為段意有時要中央句進行適當(dāng)?shù)膭h改.2概括法：例1 :記敘的段落記敘了 +X隊組織

21、或單位+X刈寸XX地+何種情況下+做 3結(jié)果.注意原文強調(diào)的是什么 例如2：描寫的段落描寫了 +X溫物+X4寺征.例如3 :抒情的段落抒發(fā)了怎么樣的感情. 3疊加法：有些文段有兩個以上的主要內(nèi)容,就要把表達這些內(nèi)容組合成句就行.考點之六、內(nèi)容及中央的概括考查1直接復(fù)述故事或概括內(nèi)容對策：了解內(nèi)容概括方法：文章標(biāo)題法；疊加法把文章主要段落的大意連貫起來,加以綜合概括一線串珠法六 要素法考查2直接讓考生概括人物性格對策：1、可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語； 2、結(jié)合文章中描寫的重點,自己概括總結(jié)；3、遵循"找原文一一細(xì)分析一一得結(jié)論"思維的過程.考查3直接讓考生概括主旨

22、 對策：1、掌握概括方法看題目人物事物事件進行綜合概括.2、注重格式：此文記敘了描寫了、刻畫了的故事事跡,經(jīng)過等,表現(xiàn)了贊美了、揭示T的思想性格、精神,抒發(fā)了作者 的感情.提示：強調(diào)三個局部：內(nèi)容是什么,文 章怎么樣,作者怎么樣.考點之七、語言賞析類型1分析某個加點詞語的表達效果對策：1 了解用詞之美 一一動詞形容詞精辟準(zhǔn)確,把事物說得形象具體；使用成語,為文章增色；關(guān)鍵詞能為中央效勞.2掌握做題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義.類型2找出文中你最喜歡的句子,并說說理由.對策：了解語言美的幾種形式及作用修辭之美比喻、擬人：生動形象地寫出XX事物的XX特點.排比：增強文章氣勢,增加感染力、

23、說服力比照：突出描寫對象的某種特點反復(fù)：有強調(diào) 語氣,強化內(nèi)容的作用夸張：突出事物特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象對偶：語句整潔、意韻鏗鏘反問：增強語氣,強烈抒情.注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析.句式之美一一如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等.作用：句式不同,表達的效果就不同.疑問句造成懸念,反問句增強語氣,也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品 味其妙處哲理之美 一一形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子.這些句子一般在文章 的開頭結(jié)尾.作用：可以給人以啟迪教育作用.內(nèi)容之美一一內(nèi)容豐富題材新奇又與中央連 接緊密的句子.作用：全面新奇,能很好地為中央效勞.

24、2注意做題格式：我喜歡 xx句,因為它XX.考點之八.知識拓展題類型1、人物事件拓展.如：本人主人公是一個愛國將領(lǐng),你還能舉 出哪些？對策：弄清人物身份、性格,或把握事件的性質(zhì),再根據(jù)自己的積累尋找適宜答案.類 型2、仿照文中某個句子再寫兩個句子.對策：1、分析文段中的句式特點、表達方式、修辭及感情色彩；2、展開聯(lián)想,梳理大腦中儲藏的相關(guān)信息進行仿寫,力求形神兼?zhèn)?修辭類：比喻,擬人表現(xiàn)手法類：欲揚先抑,象征,想象,聯(lián)想,借物抒情09中考語文記敘文閱讀八大考點及做題對策F、說明文知識點儲藏說明文文體知識要點1以說明為主要表達方式,按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文.說明文的語 言特點：

25、準(zhǔn)確,平實,簡潔.2說明事物的前提是抓住事物的特征.所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志.3說明文的說明順序有：空間順序,時間順序,邏輯順序,有總說后分說,先主要后次要,先原因后結(jié)果,由現(xiàn)象到本質(zhì),由性能到功用等4常用的說明方法有：分類別,作解釋,舉例子,打比方,作比擬,用數(shù)字,列圖表.5說明文按說明對象和內(nèi)容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類.說明文按寫作方 法和表達方式分有：平實性說明文和文藝性說明文.6平實性說明文和文藝性說明文的區(qū)別在于：平實性說明文純用說明的表達方式,語言樸 實簡明,內(nèi)容具體,切實使人讀了就能明白.如自然科學(xué)的各類教科書.科技信息資料,實驗報 告,說明書等.文藝性說明

26、文以說明為主,輔以表達,描寫,抒情等多種表達方式,并常用借助 一些修辭方法,形象化地介紹事物或闡述事理,使讀者在獲得知識的同時,還能得到藝術(shù)的享受, 這類說明文通常稱知識小品或科學(xué)小品.7說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)別：a目的不同：記敘文中的描寫是為了使人有所感,；說明文的描寫是為了 使人有所知.b記敘文可以根據(jù)中央思想的需要,使用各種描寫方 法起到多方面的作用.說明文的描寫那么只能在說明事物的過程中,借助某鐘形象化的手法,對事物的特征作一些必要的描繪,主要是起到使說明的事物特征更具體,更形象.c記敘文中的描寫可以發(fā)揮藝術(shù)想象,可以夸張,渲染,而說明文中的描寫在務(wù)真求實的前提下進行語言加工,

27、做到既形象生動,又真實可信.相關(guān)課文篇目七上18、?綠色蝠蝠?說明文動物17、?看云識天氣?說明文自然現(xiàn)象 七下事物性說明文 29、?馬?說明文 八上事理性說明文12、?橋之美?14、?故宮博物院?16、?大自然的語言?18、?阿西莫夫短文兩篇?11、?中國石拱橋?13、?蘇州園林?15、?說屏?17、?奇妙的克隆?19、?生物入侵者?20、?你一定會聽見?八下11、?敬畏自然?事理說明文12、?羅布泊,消逝的仙湖?事物說明文13、?旅鼠之謎?事物說明文14、?大雁歸來?事物說明文九上考點提煉1、說明順序：時間、空間、邏輯.2、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、引用、分類別、摹狀貌、下

28、定義、作詮釋3、文章結(jié)構(gòu)：總分、分總、總分總.4、說明文段意的歸納：答復(fù)清楚說明對象是什么,它的特點是什么.5、說明文中詞語作用的熟悉與辨析：“XX詞好在哪里？用了 “XX'詞,生動地準(zhǔn)確地說明了事物的特征,能夠激發(fā)讀者的興趣符合實際情況,具有 科學(xué)性.、"xx詞能不能刪掉？不能,刪掉“XX詞,句子的意思就變成了 ,用了 “XX詞不達意,準(zhǔn)確地說明了 符合實際情況,留有余地,具有科學(xué)性. 說明方法：打比方；論證方法：比喻論證09年中考說明文閱讀題考點總結(jié)考點一：說明對象考查類型：這篇文章或文段的說明對象是什么？ 對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的

29、總結(jié)句.由于說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語,可以從兩個 方面入手：一看文題二看首尾段.事物說明文指出被說明事物即可.事理說明文指出說明內(nèi)容,形成一個短語：介紹了 的對象加內(nèi)容.考點二：說明對象的特征類型1、直接找出說明事物的特征的句子對策：A、看題目B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句類型2、概括說明事物的特征對策：分析文章結(jié)構(gòu),抓中央句及連接詞,如 首先“其次“還“也“止匕外等詞語考點三、說明方法類型1、直接答復(fù)文章或段落的說明方法對策：了解常見的說明方法舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說 明的主要特點,然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷.類型2、文章某

30、段或某句運用何種說明方法極其作用？對策：找出運用的說明方法,再根據(jù)以下說明方法的作用具體答復(fù).1、舉例子：具體真切地說明了事物的點2、分類別：條理清楚地說明了事物的 更有條理性.X揩點.對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明點,增強了文章的趣味性.X特點.使說明更有說服力. 3t點地位、影響等.5、作比擬：突出強調(diào)了被說明對象的3、打比方：生動形象地說明該事物的4、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的6、下定義： 用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、 更概括地揭示事物的特征或事理.7、列圖表：直觀形象地說明了事物的點.8、引用法：用引用的方法說明事物的特征,增強

31、說服力,如引用古詩文、諺語、俗話.引用 說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用.考點四、說明順序類型：本文使用了什么說明順序？有何作用？對策：1、了解說明順序的根本常識：說明文有三種寫作順序.空間順序：說明事物的形狀、 構(gòu)造,多在建筑物的結(jié)構(gòu),如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等.時間順序：說明事物的開展變化.邏輯順序：說明事理,多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系.邏輯順序的具體分析：主 一一次、原因 結(jié)果、現(xiàn)象 本質(zhì)、特征 用途、一般個別、概括 具體、整體 局部、總一分2、掌握做題格式：本文使用了 不的說明順序?qū)?3口以說明,使說明更有條理性,便于 讀者理解.考點五、說明語言類型1、加點字詞有何作

32、用？對策：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點做題,格式：準(zhǔn)確、生動形象地說明了事物X沖勺特征或事理.類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由.對策：1不可以.2原詞的意思或內(nèi)容.3所換詞語的意思或內(nèi)容.4換了后意思有何改變,或不符合實際.類型3、限制性詞語能否刪去？對策：1表態(tài)刪還是不刪o2定性.如：E匕較"幾乎“相當(dāng)?shù)仍~表程度修辭； 大約可 能左右等表估計,多有余等表數(shù)量.3假設(shè)刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意 思了,不符合實際,太絕對了. 4 xx詞表達了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性.類型4、從文章中找出一個能表達說明文語言準(zhǔn)確特點的詞句,并體會.對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句,然后說

33、明其作用.找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手：找有精確數(shù)據(jù)的句子；找有概數(shù)的句子；找使用限制性詞語的句子.類型5、指示代詞的含義類型：指代一一這些條件、這種現(xiàn)象同樣道理等在文中具體指代什么.對策：一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話.有時要注意可能不是整句話,而 是其中的一局部.考點之六、概括信息類型：概括提煉相關(guān)信息對策：提取要點,直接找到有關(guān)中央句.這種方法適合于中央明確、論述簡潔鮮明的文 早.抽象說明,即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進行揭示.這種方法適用于評價事理、剖析 事理、說明特性等各類文章.抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容,抓住本質(zhì).綜合歸納,.這種方法適用于比擬復(fù)雜的內(nèi)容

34、.它要求首先明確有關(guān)的假設(shè)干要點,然后再把 幾個要點歸納起來進行整合.考點七、文段作用類型：說明某段或某句的作用對策：這種題目做題的角度有二：1、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文.有時在文章在開頭, 還起著引出說明對象或說明事理的作用.2、結(jié)合說明方法談.通過的說明方法,說明了 事物特征或事理,使說明作用.考點八、補寫相關(guān)語句類型1、在空格處補寫一句話,與下文語意相連貫對策：空格在開頭結(jié)尾處往往是要補寫中央,要分析文段的內(nèi)容再思考.類型2、請你運用畫線局部運用的說明方法補寫一段話.對策：補寫內(nèi)容緊扣所說明的事物,并且準(zhǔn)確合理地使用上文中的說明方法.考點九中央句類型1、直接找出

35、文中的中央句.對策：在開頭結(jié)尾或中間找,個別的在文段中間.類型2、概括文段的中央句.對策：(1)思考該段說明的內(nèi)容,不僅要注意主要的,還要注意次要的.(2)緊扣表秩序的詞語,如 首先其次“還有等詞語,參照上下段落的中央句的句式進行概括.考點十、拓展題型類型：對選文的某一內(nèi)容或形式,發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就談一點看法或設(shè)想等.對策：結(jié)合實際,結(jié)合原文,根據(jù)庫存,按文章所介紹的事物的特征去寫.說明文閱讀題的做題方法說明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的水平,設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確 篩選來考慮.考題常設(shè)置干擾性因素：(1)增減擴縮：就是對原文的句子加以改動,通過增

36、加某些字或減少某些詞語的方法, 擴大或縮小說明范圍.(2)魚目混珠：就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的,造成歧意.(3)顛三倒四：是指設(shè)置選項時,有意將原文的句子關(guān)系打亂,造成理解的難度,如顛 倒因果關(guān)系,攪亂先后次序.(4)無中生有：就是利用考生的思維慣性,誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考.解題的程序,有句順口溜：先讀原文通大意,再讀題干做標(biāo)記,找出范圍對應(yīng)句,比擬選項看差異.先讀原文,完成3個任務(wù)：(1)了解文章大意,即說明的對象,各段之間的聯(lián)系,作者的見解及相關(guān)材料.來源： (2) 給段落標(biāo)上序號.(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號.其次,讀題干很重要,要給重要詞語做上標(biāo)記.如 1999年卷