八年級語文上冊 《蘇州園林》導學案 新人教版

1、13蘇州園林導學案【導學目標】知識能力1領略蘇州園林的建筑美、畫意美。2學習本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法。3掌握幾種常用的說明方法；理解課文說明語言多樣性、準確性。4了解我國園林建筑藝術，領會欣賞中國園林的方法；過程與方法討論法與點撥法相結(jié)合、研討式。情感態(tài)度價值觀1了解蘇州園林在設計和建造上的獨特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對祖國燦爛文化的熱愛；逐步培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力。2從環(huán)境保護和建筑遺產(chǎn)的保護的角度談人與自然環(huán)境的關系?！局攸c難點】1感受蘇州園林的圖畫美，理清說明順序2培養(yǎng)初步的鑒賞能力【教學設計】 一、新課導入1人們常說：“上有天堂，下有蘇杭

2、?！焙贾菝涝谖骱?，蘇州美園林，那么蘇州園林究竟魅力何在呢？讓我們一起來欣賞蘇州園林，感受一下蘇州園林的美趣。2葉圣陶（18941988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有隔膜火災等六本，散文集有腳步集，童話有稻草人古代英雄的石像，長篇小說有倪煥之。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了夜多收了三五斗等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術家”之稱。3有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。距今約二千四百年的夫差的館娃

3、宮，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。拙政園：拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園。現(xiàn)為全國重點文物保護單位。滄浪亭：滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名，素有“假山王國”之美譽。留

4、園：留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風景區(qū)，以建筑空間處理得當而居蘇州園林之冠。網(wǎng)師園：網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴謹，主次分明又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽深之至。建筑雖多，卻不見擁塞，山池雖小，卻不覺局促，因此被認為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。怡園怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾長，形成其集錦式的特點。二、整體感知1 檢查預習：軒榭（xun xiè）池沼（zho） 邱壑（hè） 模（mú）樣 薔薇（qiáng w i ）重巒疊嶂（zhàng） 相間（jiàn） 嶙峋（lí

5、n xún）庸俗（yng） 鏤（lòu）空 鑒賞：對藝術品或文物的欣賞和評價。因地制宜：根據(jù)具體地形，設計或選擇適合的事物。斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當。2文章是從_角度，抓住_的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。角度：a建筑學b園林歷史c導游d欣賞者特點：a蘇州園林總的特點b有代表性的園林3蘇州園林在我國園林藝術中處于怎樣的地位？蘇州園林的共同特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？節(jié)：是我國園林的標本。（標本、標志、標準。這里有“范本”之意；標志，記號；標準，規(guī)范、衡量事物的準則。 ）節(jié)：總特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（

6、圖畫美）總寫（鑒賞、觀賞、欣賞。鑒賞，指對藝術品的欣賞和評價；觀賞指觀看欣賞；欣賞指對藝術品的領略和玩賞。文中選用“鑒賞”一詞，明確要求我們對蘇州園林不只是觀看，玩賞，還要作分析、評價。 ）節(jié)：講究亭臺軒榭的布局 節(jié)：講究假山池沼的配合 節(jié)：講究花草樹木的映襯 節(jié)：講究近景遠景的層次等四個主要方面。節(jié)：講究每個角落的搭配 節(jié)：講究門窗圖案的雕鏤節(jié)：講究梁和柱子的著色等三個細微方面來具體說明這個特點的。分寫4理清全文思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分（12）概括說明蘇州園林的地位及特點。 總 亭臺軒榭布局的自然美。 大處 假山池沼的藝術美。第二部分（3-9）分類具體 花草樹木的映襯美。 說明蘇州園林的

7、藝術美。 花墻廊子的層次美。 分 講究每個角落的構(gòu)圖美。 細處 門窗的圖案美。 園內(nèi)建筑的色彩美。 第三部分（10）總結(jié)全文。 總第節(jié)總結(jié)了全文，給人以余味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強烈欲望；也使行文縝密。5本文的說明順序是怎樣的？文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。6小結(jié)作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、

8、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。三、濃墨重彩畫園林。1文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是

9、一幅好畫。蘇州園林在每個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了實際上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。2文章用語典范，簡潔精美，試找出自己喜歡的語例加以品析。如：我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本（典范、代表的意

10、思，形象地表明蘇州園林繼承了古代園林藝術傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術精華，具有典范性）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（藝術是一種精神的創(chuàng)造，是體現(xiàn)個性的審美活動；技術僅僅是長期重復勞動中獲得的經(jīng)驗、知識或技巧，二者有層次高下之別）廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界（盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分，但是好像并沒有真的把景致分開。）如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（體現(xiàn)了匠師們的細心和匠心，善于注重圖畫美，使單調(diào)變?yōu)槎嗖剩┧?、質(zhì)疑探究1園林內(nèi)裝鏡子，請用物理學知識對這一設計依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡要說明裝鏡子是運用物理學光學中平面

11、鏡成像原理，通過反射，層次加多了，景致更深了。2結(jié)合實例，本文采用了哪些說明方法，體會其作用。舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！弊鞅容^：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。打比方：“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！弊饕茫骸坝斡[者看魚戲蓮葉間，又是入畫的一景?！蹦蠲玻骸坝袔讉€園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的

12、珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！蔽?、精讀4、5兩節(jié)：揣摩語句，體會其豐富的內(nèi)涵； 1第節(jié)說明了講究假山池沼的配合 2 哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？ 1句、2-3句、4-11句，總分式。 3寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？ 還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫“畫”。 4 “藝術”和“技術”能否調(diào)換，為什么？ 不能調(diào)換。藝術，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術，指生產(chǎn)操作方面的技能。概念層次高下不同，文章重點突出的是前者。 5“雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？ 不能替換，感情色彩不同。 6自讀第節(jié)回答問題（不討論，根據(jù)第四節(jié)為例做）

13、 結(jié)構(gòu)形式總分式（第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分）。 用了哪些表達方式：描寫、議論、說明。這些體現(xiàn)了說明語言生動性。 五、課堂小結(jié)：1在葉圣陶老先生的帶領下，我們周游了蘇州的著名園林，領略了我國古代勞動人民的智慧勤勞，同時掌握了一些說明文的知識，合理的說明順序，恰當?shù)恼f明方法，既突出了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學以致用。下面請同學們以所學知識介紹一下自己的居室或我們的學校。要求運用空間順序，兩種以上的說明方法。2蘇州園林的設計者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與環(huán)境的協(xié)調(diào)美

14、，刻意追求自然之趣，你居住的小區(qū)在這一點上做得怎樣？你想如何來重新設計你居住的小區(qū)，讓她更充滿自然之趣呢？請把你的設計方案寫出來。常見的說明方法及其作用：說明文的一般特點是：抓住說明對象的特征，恰當?shù)匕才耪f明順序，靈活地運用多種說明方法，語言準確，明晰，表達充分、嚴密。這是一篇典范性說明文，構(gòu)思縝密，脈絡清楚。說明準確，敘述生動是本文的顯著特點。 說明方法 特點 作用舉例子：先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后用具體例子作例證。增加文章可信度。作比較：通過與同類及相關的事物作比較，顯示彼此異同。容易突出被說明對象的特點。打比方：憑借事物間的相似點，把此物比作彼物，從而突出此事物。使要說明的對象形象可感。列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物的特征。通過數(shù)字獲得對說明對象的準確了解，體現(xiàn)語言的準確性。引用：引用文獻資料