人教版八年級(jí)歷史新文化運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 9 課 新文化運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景； 了解新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物：掌握新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容及歷史意義。2、過程與方法：通過對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)歷史現(xiàn)象分析歷史問題的能力；通過對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)興起及主要內(nèi)容的探究，培養(yǎng)學(xué)生通過感知得出歷史結(jié)論的能力；通過學(xué)生表達(dá)自己對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的看法，培養(yǎng)學(xué)生通過反思交流、形成價(jià)值判斷的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新文化運(yùn)動(dòng)是我國歷史上空前的一次思想大解放運(yùn)動(dòng)， “民主”與“科學(xué)”是新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟，增強(qiáng)學(xué)生在新時(shí)代條件下的民主與科學(xué)意識(shí)；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到

2、新文化運(yùn)動(dòng)中主要代表人物在反封建斗爭(zhēng)中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的使命感。【教學(xué)重點(diǎn)】新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容及在中國近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)?！窘滩姆治觥啃挛幕\(yùn)動(dòng)是中國歷史上一場(chǎng)影響深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。它是先進(jìn)的中國人為振興中華、 改造黑暗的舊中國而進(jìn)行的新的探索。 它既是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的補(bǔ)課，又是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的序曲。運(yùn)動(dòng)中民主與科學(xué)旗幟的樹立，使中國社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，促進(jìn)了新的思想理論的傳播。馬克思主義正是在這種情況下，乘著俄國革命勝利之風(fēng)在中國廣泛傳播。本課分兩目?jī)?nèi)容：第一目： 新青年的創(chuàng)辦。

3、介紹了新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景、標(biāo)志、主要代表人物、旗幟、主要陣地、前期的主要內(nèi)容。第二目：新世紀(jì)的曙光。介紹了新文化運(yùn)動(dòng)后期的內(nèi)容和對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。本課不僅在本單元而且在中國近現(xiàn)代史上都具有重要的地位。【學(xué)情分析】本課教學(xué)對(duì)象是初二學(xué)生，課文內(nèi)容比較抽象，有些對(duì)學(xué)生很難理解，因此，在教學(xué)中應(yīng)注意選取通俗易懂的材料讓學(xué)生體會(huì)，使學(xué)生通過對(duì)材料的閱讀來理解，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力。【設(shè)計(jì)理念】新課程教學(xué)是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境之間互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。本課教學(xué)力圖突出學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和他們參與歷史學(xué)習(xí)的熱情，教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自讀

4、自學(xué)能力、分析綜合能力、概括歸納能力和評(píng)價(jià)論證能力等?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件【教學(xué)方法】講析法；啟發(fā)法；設(shè)疑提問法；情境創(chuàng)設(shè)法；分組討論法；自主、合作、探究法?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課教師提問：同學(xué)們，在近代中國涌現(xiàn)的許多著名人物中，安徽籍的名人很多，你能數(shù)出幾位嗎？學(xué)生思考回答。教師導(dǎo)入：我今天要重點(diǎn)給大家介紹的是兩位人物：陳獨(dú)秀、胡適。陳獨(dú)秀，安徽懷寧人，共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一；胡適，安徽績(jī)溪人，著名的學(xué)者和詩人，一生獲得 30 多個(gè) 博士頭銜。 他們倆參與、 領(lǐng)導(dǎo)了我國近代一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)。 今天，讓我們隨著他們的腳步走進(jìn)那段激情澎湃的歲月，走進(jìn)新文化運(yùn)動(dòng)。播放

5、幻燈 1：第 9 課 新文化運(yùn)動(dòng) 研習(xí)新課一、新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景教師過渡： 新文化是相對(duì)于舊文化而言的， 是資產(chǎn)階級(jí)文化對(duì)封建文化的批判。 那么，陳獨(dú)秀、胡適等人為什么要發(fā)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)？我們先來了解一下新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景。板書：一、新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景教師講析：辛亥革命后民主共和的觀念深入人心，從西方傳入的民主、平等、自由、博愛等思想被廣大的青年知識(shí)分子所接受；與此同時(shí)，袁世凱為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁專制，在社會(huì)上掀起了一股尊孔復(fù)古的逆流。新舊兩種思潮同時(shí)出現(xiàn)，發(fā)生了激烈的沖突。播放幻燈 2， 3教師過渡：新文化運(yùn)動(dòng)就是在這樣的歷史背景下發(fā)生的。應(yīng)該講它是當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物。可有人說“新文化

6、運(yùn)動(dòng)是幾個(gè)青年憑空造出來的” 。請(qǐng)看課本“動(dòng)腦筋”題目，分組討論回答，誰先想到先回答。播放幻燈 4（“課堂討論” ）學(xué)生分小組討論、回答。教師參與討論、明確：可見，新文化運(yùn)動(dòng)的興起有著深刻的階級(jí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，它是在當(dāng)時(shí)社會(huì)大背景下產(chǎn)生的，是全國人民反封建斗爭(zhēng)意志的集中體現(xiàn)，而不是幾個(gè)人憑空編造出來的。播放幻燈 5二、新文化運(yùn)動(dòng)的興起教師過渡：陳獨(dú)秀等人面對(duì)中國當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀，認(rèn)為國民的思想很陳舊，要反對(duì)袁世凱的尊孔復(fù)古就必須改造國民的思想，掀起一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)。這樣新文化運(yùn)動(dòng)興起。板書：二、新文化運(yùn)動(dòng)的興起教師過渡：那么，新文化運(yùn)動(dòng)興起的概況有哪些？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格，找

7、出和填寫新文化運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、代表人物、旗幟、興起標(biāo)志和主要陣地。比一比、賽一賽，看誰找得準(zhǔn)、填得快。學(xué)生看書、填表、回答。教師巡視，歸納。播放幻燈 6， 7， 8教師過渡：同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)。我們現(xiàn)在來了解一下新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟。陳獨(dú)秀在敬告青年一文中講過這樣的一段話： “我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。 ”這兩位先生就是德先生、賽先生。那德先生、賽先生又指的是什么呢？播放幻燈 9學(xué)生回答。教師講析： （教師用英語讀出“民主”和“科學(xué)”兩個(gè)英文單詞）當(dāng)時(shí)他們以英語的第一個(gè)字母的發(fā)音親切的稱呼“民主”和“科學(xué)”為德先生、賽先生。德先生指的是

8、資產(chǎn)階級(jí)民主思想、民主制度；賽先生指的是科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)方法。三、新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物教師過渡：發(fā)動(dòng)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的，除了陳獨(dú)秀，還有李大釗、胡適、魯迅。我們來認(rèn)識(shí)一下新文化運(yùn)動(dòng)的四位代表人物。板書：三、新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物播放幻燈 10教師講析：同學(xué)們看大屏幕，我們逐一了解下這四位代表人物，以及他們的作品和主要思想。播放幻燈 11， 12， 13， 14， 15四、新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容教師過渡：大家從剛才的介紹中看出，陳獨(dú)秀等認(rèn)為救治中國的方法是要提倡民主，反對(duì)獨(dú)裁專制；提倡科學(xué)，反對(duì)迷信愚昧。這也就是新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。接下來請(qǐng)同學(xué)們自讀課文回答：新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容有哪些？板書：四、

9、新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容播放幻燈 16學(xué)生回答（教師請(qǐng)學(xué)生齊讀新文化運(yùn)動(dòng)前期的內(nèi)容“四提倡” 、 “四反對(duì)” ，明確后 期內(nèi)容宣傳馬克思主義） 。播放幻燈 17， 18教師過渡：下面我們通過幾組鏡頭來具體理解新文化運(yùn)動(dòng)為什么要提出這樣的內(nèi)容。1、提倡民主，反對(duì)專制播放幻燈 19 （鏡頭：辛亥革命后百姓門戶對(duì)聯(lián)）教師講析。2、提倡科學(xué)，反對(duì)迷信播放幻燈 20 （鏡頭：魯迅小說藥中描述的人血饅頭）教師講析。3、提倡新道德，反對(duì)舊道德播放幻燈 21 （鏡頭：鏡頭：唐氏自殺殉夫成就烈女稱號(hào)）教師講析。教師提問：對(duì)舊禮教、舊道德攻擊最猛烈的代表人物是誰？學(xué)生回答。播放幻燈22 （魯迅譴責(zé)封建舊道德）4、提倡

10、新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)播放幻燈23 （鏡頭：秀才斷句征婚啟事）教師講析：這種舊文學(xué)需要斷句，容易給人帶來歧義，而新文學(xué)簡(jiǎn)潔、明了。因此要反對(duì)陳腐的舊文學(xué)，建立一種新文學(xué)。胡適在這方面樹立了典范。播放幻燈 24 （鏡頭：胡適提倡白話文）五、新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義教師過渡：新文化運(yùn)動(dòng)給中國社會(huì)帶來了深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于這樣一次運(yùn)動(dòng)，我們要正確評(píng)價(jià)。想一想，應(yīng)該如何評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們從性質(zhì)、積極性和局限性方面評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)。板書：五、新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義播放幻燈 25學(xué)生回答。教師講析。播放幻燈 26教師過渡：下面我們通過幾個(gè)現(xiàn)象的分析，來加深對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)影響的理解。1、性質(zhì)播放幻燈 27教師講析

11、：新文化運(yùn)動(dòng)是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)。2、進(jìn)步性播放幻燈 28教師講析：它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。3、局限性：播放幻燈 29教師講析：不過，新文化運(yùn)動(dòng)中也有對(duì)東西文化絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定的偏向，一直影響到后來。教師過渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了新文化運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容和意義。下面，我們來回憶所學(xué)內(nèi)容，自主思考、合作研討、探究回答下面問題。在近代化的探索過程中，中國地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)各發(fā)動(dòng)了哪些運(yùn)動(dòng)？分別從什么方面進(jìn)行探索的？學(xué)生思考、研討、回答。播放幻燈 30（探究活動(dòng)） ， 31， 32。教師參與探究、明確。教師提問：一百年前，在祖國處于危難之際，先進(jìn)的知識(shí)分子為挽救民族危亡，奔走呼號(hào)，拋頭顱灑熱血。作為新世紀(jì)的青年，我們?cè)撊绾巫瞿?？播放幻?3學(xué)生回答。播放幻燈34。教師明確（請(qǐng)全體同學(xué)齊聲朗讀今日青少年之誓言）。課堂總結(jié)1、本課小結(jié)播放幻燈35。教師總結(jié)。1、課堂訓(xùn)