2009年小學(xué)二年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課最佳方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2009年小學(xué)二年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課最佳方案1、我長(zhǎng)大了22、情緒氣象臺(tái)63、快樂(lè)小天使104、都是馬虎惹的禍145、集中你的注意力186、愛(ài)心小天使227、左手和右手258、我不是最弱小的299、我是小孔融3310、保護(hù)我自己361、我長(zhǎng)大了活動(dòng)分析：二年級(jí)的小學(xué)生，正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生一般經(jīng)受過(guò)一些挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面、自我評(píng)價(jià)偏低的現(xiàn)象，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到“我不行”和“我能行”兩個(gè)具體形象的對(duì)比，并引發(fā)討論；然后通過(guò)各種方式讓學(xué)生找到自己的

2、長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)自己，讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法。2、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：幫助學(xué)生肯定自己積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處。活動(dòng)難點(diǎn)：提高自我理解、自我評(píng)價(jià)的水平，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處。2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合年級(jí)：二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程：一、小品導(dǎo)入：1、教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們?cè)谏钪锌隙ㄒプ龊芏嗍虑?，有的做成功了，這時(shí)候，別人就會(huì)表?yè)P(yáng)我們，我們心里肯定很

3、高興。但也有很多時(shí)候，我們會(huì)失敗，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你心里又會(huì)怎么想呢？2、小組里談?wù)勛约旱男那椤?、教師過(guò)渡語(yǔ)：有兩位小朋友，一個(gè)叫“我能行”，還有一個(gè)叫“我不行”，我們一起來(lái)看看，他們是怎么樣面對(duì)自己的成功與失敗的。4、小品表演：我能行和我不行5、小組討論交流：小朋友，這兩個(gè)小朋友，你遇到過(guò)嗎？你覺(jué)得自己有些像誰(shuí)呢？二、找一找，說(shuō)一說(shuō)1、教師過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！2、和同桌說(shuō)說(shuō)你會(huì)做這些事嗎？（1）我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕、襪子。（2）我會(huì)補(bǔ)書(shū)，也會(huì)包書(shū)皮。（3）我會(huì)彈

4、琴、畫(huà)畫(huà)、打電腦等等。（4）我會(huì)整理房間。（5）我會(huì)自己疊被子。3、教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說(shuō)說(shuō)，或者表演一下，好嗎？4、請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng)。三、小品：小明真的是“我不行”嗎？1、教師過(guò)渡語(yǔ)：在生活中，有些人像“我能行”一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有些人就像“我不行”，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己一無(wú)是處，請(qǐng)看小品小明真的是“我不行”嗎？2、小品表演。3、討論：（1）小明真沒(méi)用嗎？（2）小明做什么事情最棒？4、教師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們幫他們來(lái)找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎？5、請(qǐng)這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。

5、四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀1、在我們的生活、學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會(huì)遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不開(kāi)心，心情沉重。那么，我們?cè)撛趺礃訋妥约耗兀?、討論：遇到下面這些情況，你會(huì)怎么做？（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會(huì)試著去（2）上課了，你打瞌睡了，沒(méi)把老師的話記住，下課了，你會(huì)試著去（3）你的眼睛天生近視，因此，不得不戴眼鏡，可人家總叫你外號(hào)，你會(huì)試著去3、交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。4、小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來(lái)的快樂(lè)。五、小結(jié)生活中的每一個(gè)人，不可能只有優(yōu)點(diǎn)、沒(méi)有缺點(diǎn)，也不可能只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待，要

6、讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲，要化作前進(jìn)的動(dòng)力。希望我們都能像“我能行”一樣，做事有信心，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句：“我能行，我真棒！”參考資料：小品：“我能行”和“我不行”我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我能行”。我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我不行”。我能行：我是一個(gè)能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿埽晃疫€是一個(gè)很喜歡旅游的人，爬山、游泳，樣樣都難不倒我。我不行：可我什么都干不好，做事總不成功。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評(píng)了一頓，真不高興；本來(lái)唱歌是最拿手的，可一到臺(tái)上，

7、心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時(shí)候，雖然事情并沒(méi)有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認(rèn)真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興。（蹦蹦跳跳地下場(chǎng)）我不行：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢？（垂頭喪氣地下場(chǎng)）小品：小明真的是“我不行”嗎？小明長(zhǎng)得很高大。勞動(dòng)課，重活、臟活都他干。可是上課時(shí)，小明總是愛(ài)搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成績(jī)也不理想。你認(rèn)為小明真的沒(méi)用嗎？2、情緒氣象臺(tái)活動(dòng)分析 托馬斯指出，情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)過(guò)程，他要

8、求人們的情緒反應(yīng)具有靈活性（非呆板）、應(yīng)變性（非固定不變）和適度性（非換型過(guò)度或喚醒不足），以使人們能以有組織的、建設(shè)性的方式，迅速而有效地適應(yīng)變化的社會(huì)情境。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)情緒，面對(duì)不同的情緒，學(xué)會(huì)合理地控制和調(diào)節(jié)對(duì)于正處在個(gè)性生成的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。本輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在各種形式的活動(dòng)、游戲，以及情境中來(lái)了解情緒的多樣，明確情緒有積極情緒和不良情緒，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理、有效的方法控制和調(diào)節(jié)情緒。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)情緒的多樣性，知道面對(duì)不同的情境、不同的事件會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。2、認(rèn)識(shí)積極情緒和消極情緒對(duì)人自身的影響。 3、了解情緒是可以

9、調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、由歡快舞曲、轟炸效果、悲傷哀樂(lè)三部分合成的音樂(lè) 2、情緒大轉(zhuǎn)盤(pán)每人一份 3、來(lái)自學(xué)生的一段錄像 4、幸福拍手歌 5、多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程：課前交流 1、老師送給同學(xué)們?nèi)湓捵鳛槎Y物：第一句話送給自己：我很棒。我們一起自信、大聲地對(duì)自己說(shuō)：我很棒！第二句話送給旁邊的小伙伴：你真得很棒。一起來(lái)真心地夸一夸你的小伙伴。第三句話夸一夸我們?nèi)w同學(xué)：我們真得真得很棒。你們剛才在夸自己的時(shí)候有什么感覺(jué)呢？被同伴夸的時(shí)候感覺(jué)如何呢？（緊張、難為情、高興） 2、導(dǎo)入輔導(dǎo)內(nèi)容：面對(duì)不同的情境，不同的事情，我們會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)

10、五彩繽紛的世界，一起去體驗(yàn)情緒，去揭開(kāi)情緒的神秘面紗。 （一）音樂(lè)進(jìn)入情境 1、先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，用心去聽(tīng)、去感受。 2、聽(tīng)這段音樂(lè)時(shí)，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？歡快、幸福恐慌悲傷 小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng)，我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn)。音樂(lè)能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化了，下面我們通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)體驗(yàn)一下情緒的變化。 （二）“抓手指”體驗(yàn)情緒 1、這個(gè)游戲的名字叫“抓手指”，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手手指，和你

11、左右的同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，老師講一段話，這段話里說(shuō)到“情緒”這兩個(gè)字。當(dāng)我說(shuō)到“情緒”這兩個(gè)字時(shí)，就用你的右手趕快去抓你旁邊同學(xué)左手的手指，你自己的左手手指爭(zhēng)取快速逃脫。 2、剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗(yàn)？ （三）利用“情緒氣象臺(tái)”回憶情緒 1、剛才短短的兩分鐘，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在以往的生活中我們更是有過(guò)各種各樣的情緒，那都是在什么情況下產(chǎn)生的呢？如果請(qǐng)你用一種顏色來(lái)代表這種情緒的話，你認(rèn)為它是什么情緒呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉庀笈_(tái)上寫(xiě)上你曾經(jīng)有過(guò)的比較深刻的情緒體驗(yàn)。邊寫(xiě)邊想，當(dāng)什么情況時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒？（學(xué)生邊寫(xiě)邊回憶自己曾有過(guò)的情緒體驗(yàn)） 2、交流：同學(xué)們情緒的氣象

12、臺(tái)上充斥了五彩繽紛的情緒，誰(shuí)來(lái)與大家交流你感受最深的情緒？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒） 3、師小結(jié)： 看，多種多樣的情緒就組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂(lè)的感覺(jué)，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，這些都是積極情緒。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很灰暗，很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會(huì)帶來(lái)不良的后果，這不，大剛就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來(lái)看一看這件事吧！ （四）看錄像，明確不良情緒 1、放錄像（講述的是大剛同學(xué)由于其他同學(xué)認(rèn)為他玩游戲經(jīng)常賴皮，不讓他參加游戲，大剛就大怒，出手打人。）

13、 2、大剛的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？ 3、大剛有沒(méi)有控制好自己的情緒？ 4、如果你是大剛，你會(huì)如何控制自己的情緒？ （五）開(kāi)展討論，尋求控制不良情緒的方法 1、是啊，退一步，或者換一個(gè)角度想一想就可能海闊天空了，當(dāng)我們遇到一些傷心的、煩惱的、生氣的事情時(shí)，我們可以通過(guò)各種途徑、各種方式來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，有時(shí)候事情并沒(méi)有我們想象得那樣糟，這里我們的主人公遇到了幾種情況，下面請(qǐng)每個(gè)小組選擇其中的幾個(gè)專題進(jìn)行討論，幫他們出出主意，你們認(rèn)為有哪些方法可以幫他們消除不良情緒，然后可以給自己想的方法取個(gè)名字。 （1）小強(qiáng)做數(shù)學(xué)遇到難題，左思右想都解不出，他覺(jué)得很煩惱。 （2）小麗的臉上長(zhǎng)了

14、很多小芝麻豆，別人老是取消她，她覺(jué)得很傷心。 （3） 撫養(yǎng)小蓓長(zhǎng)大的奶奶去世了，她悲痛萬(wàn)分。 （4）爸爸本來(lái)說(shuō)好這個(gè)雙休日要帶我出去玩，可又沒(méi)兌現(xiàn)，真沒(méi)勁。 交流：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法，可以讓學(xué)生把自己的方法取個(gè)名字寫(xiě)在黑板上。老師可根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法：（一）積極心理暗示法：我能行。下次再努力。用格言來(lái)激勵(lì)自己（二）注意力轉(zhuǎn)移法：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看電影、看看書(shū)、散步（三）合理宣泄法：找人說(shuō)說(shuō)話、唱唱歌、打打球 （六）創(chuàng)作歌曲宣泄情緒 1、在碰到不良情緒時(shí)，我們可以用不同的方法來(lái)控制自己的情緒，也可以通過(guò)合理的宣泄來(lái)調(diào)整不良情緒。比如說(shuō)唱唱歌，做作運(yùn)動(dòng)，下面就讓我們把自己的情

15、緒通過(guò)歌聲，通過(guò)動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，好嗎？改唱幸福拍手歌，改名為情緒拍手歌。假如感到幸福的話，你會(huì)怎么做？假如感到憤怒的話，你會(huì)怎么做？假如感到傷心的話，你會(huì)怎么做？同學(xué)們可以自由創(chuàng)作，但一定要在不傷及他人的前提下，這才叫合理宣泄。 2、學(xué)生自己創(chuàng)作，隨著音樂(lè)一起唱。 （七）活動(dòng)總結(jié) 教師寄語(yǔ)：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心苡梦⑿γ鎸?duì)生活，用堅(jiān)強(qiáng)迎接生活，用快樂(lè)編織生活。3、快樂(lè)小天使活動(dòng)分析：隨著年級(jí)升高，學(xué)生的煩惱接踵而來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)增多，家庭環(huán)境變化，人際關(guān)系困惑等都使學(xué)生快樂(lè)不起來(lái)，加上年齡小，情緒調(diào)控能力差，容易一蹶不振，消沉低落。因此確定本主題能強(qiáng)化積極情緒，避免消極情緒的反復(fù)出現(xiàn)，要用良好的

16、心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂(lè)，留住快樂(lè)，升華到創(chuàng)造快樂(lè)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂(lè)的情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)歷過(guò)的使自己快樂(lè)的事。2、錄音故事"愛(ài)發(fā)愁的老婆婆"。3、動(dòng)畫(huà)片：貓和老鼠4、準(zhǔn)備一段輕松活潑的音樂(lè)，歌曲歌聲與微笑。 5、請(qǐng)一個(gè)小朋友做“快樂(lè)小天使”，事先背誦：“我真幸運(yùn)，找到了這么多快樂(lè)娃娃，我的朋友越來(lái)越多了。你們懂得了快樂(lè)人生的三句話：太好了！我能行！讓我來(lái)幫助你。祝同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)和生活中，尋找快樂(lè)，留住快樂(lè)和創(chuàng)造快樂(lè)。記住，只要用心去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，快樂(lè)就在你身邊。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。”適合年級(jí)：二年級(jí)活動(dòng)過(guò)

17、程：一、 播放動(dòng)畫(huà)片1、看動(dòng)畫(huà)片貓和老鼠片段2、談感受：看了這段錄象，你覺(jué)得心情怎么樣？心情好時(shí)，臉上是什么表情，誰(shuí)來(lái)表演一下。3、 揭示課題：師：笑是表達(dá)快樂(lè)的最好方式，今天我們大家一起來(lái)做個(gè)快樂(lè)的小天使，好嗎？多媒體出示課題：快樂(lè)的小天使二、 情感體驗(yàn)其實(shí)呀我們每個(gè)小朋友都是快樂(lè)的小天使,我們一定都有許多快樂(lè)的事想告訴大家，下面請(qǐng)你們閉著眼睛在音樂(lè)聲中回憶自己經(jīng)歷過(guò)的快樂(lè)的事。（放音樂(lè)。板書(shū)：大家都來(lái)找快樂(lè)） 學(xué)生交流。師：我從小朋友的臉上看到了你們的快樂(lè)，那么快點(diǎn)把你們的快樂(lè)與身邊的同學(xué)分享一下吧！（小組討論）1、交流誰(shuí)來(lái)把其中最快樂(lè)的一件事講給大家聽(tīng)，讓我們大家共同分享你的快

18、樂(lè)。（學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)出事情和感受）2、小天使們，你們肯定玩過(guò)成語(yǔ)接龍等游戲吧，下面我們一起來(lái)玩開(kāi)心接龍的游戲！請(qǐng)小朋友把老師給你的紅紙拿出來(lái)，先準(zhǔn)備一下，把你的開(kāi)心事寫(xiě)下來(lái)，（寫(xiě)好的小朋友可以畫(huà)一些快樂(lè)時(shí)的表情呀，動(dòng)作呀等等）3、開(kāi)心接龍游戲！4、游戲玩的開(kāi)心嗎？想不想把開(kāi)心留?。磕亲屛覀円黄饎?dòng)手把我們的開(kāi)心事折成一艘快樂(lè)的紙船，讓快樂(lè)的船兒，永遠(yuǎn)停留在我們的心中。（師生共同折紙船）（板書(shū)：積極主動(dòng)留快樂(lè)）三、情緒轉(zhuǎn)化看著你們的快樂(lè)船，老師這里有個(gè)愛(ài)發(fā)愁的老婆婆也想請(qǐng)你們幫忙找到快樂(lè)！1、 聽(tīng)故事錄音愛(ài)發(fā)愁的老婆婆2、這位大姐給老婆婆想了一個(gè)什么辦法呢？（學(xué)生交流）3、小天使們想的辦法真好！讓

19、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位大姐想的辦法。（課件展示）4、師：每個(gè)人都有許多快樂(lè)的事，同樣，生活中也有許多不快樂(lè)的事。我就遇到不少：當(dāng)我們班被扣了分，當(dāng)你們的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候我都不快樂(lè)。你們有沒(méi)有不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 5、學(xué)生自由說(shuō)出事件和感受師：大家找到這么多不快樂(lè)的事，它們有的來(lái)自生活，有的來(lái)自學(xué)習(xí)，有的來(lái)自朋友。6、 談不快樂(lè)的感受師：其實(shí)不快樂(lè)還有很多害處呢，誰(shuí)知道？學(xué)生自由說(shuō)（如：不快樂(lè)時(shí)吃不下東西，不愿和別人說(shuō)話等等）師：可見(jiàn)，它對(duì)我們的生活、健康都有影響。7、 尋找消除不快樂(lè)的方法 小組討論師：那你有沒(méi)有什么好辦法來(lái)消除不快樂(lè)呢，小組討論一下。8、四人一小組中選一代表，到發(fā)言席交流你

20、組四人中一件典型的傷心流淚的事，然后大家一起出主意，怎樣讓傷心的事變快樂(lè)。（板書(shū)：千方百計(jì)創(chuàng)快樂(lè)）你覺(jué)得同學(xué)的主意哪個(gè)最好，記下來(lái)四、這里有三個(gè)小朋友不快樂(lè) 、冬冬作業(yè)全部錯(cuò)了。、明明被同學(xué)誤解了。、丁丁想買(mǎi)玩具，媽媽不讓，不開(kāi)心。如果你是他，你會(huì)怎么辦？讓自己快樂(lè)起來(lái)。五、師生互動(dòng)游戲，假如快樂(lè)的話你就拍拍手。（音樂(lè)聲中學(xué)生隨老師做動(dòng)作）六、總結(jié)老師給你們帶來(lái)了一位朋友，他也是快樂(lè)的小天使，他很忙，到處去給小朋友想快樂(lè)的辦法，他知道今天我們?cè)谂e行活動(dòng)，就特意跑來(lái)告訴我們，下面我們請(qǐng)他上來(lái)，大家歡迎?！敖裉煳艺嫘疫\(yùn)，找到了這么多快樂(lè)娃娃，我的朋友越來(lái)越多了。你們懂得了快樂(lè)人生的三句話：太好了！

21、我能行！讓我來(lái)幫助你。祝同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)和生活中，尋找快樂(lè)，留住快樂(lè)和創(chuàng)造快樂(lè)。記住，只要用心去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，快樂(lè)就在你身邊。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。”七、師總結(jié)，人的心態(tài)是可以改變的，讓我們記住快樂(lè)小精靈的話，快樂(lè)將會(huì)伴隨著你們不斷成長(zhǎng)。讓我們一起唱首快樂(lè)的歌歌聲與微笑活動(dòng)參考資料：故事錄音：愛(ài)發(fā)愁的老婆婆從前，在一個(gè)小鎮(zhèn)上居住著一戶人家。這家人的男主人過(guò)早去世了，只留下他的妻子和一雙兒女。老婆婆含辛茹苦，終于把兩個(gè)兒子拉扯成人。兩個(gè)兒子成家后，都很孝順，老婆婆心里挺高興的?？刹痪盟l(fā)愁起來(lái)。原來(lái)，她的大兒子開(kāi)著一家雨傘店。這一個(gè)多月來(lái)，驕陽(yáng)似火，天氣晴朗無(wú)比，沒(méi)有一點(diǎn)下雨的跡象。老婆婆想老大的生意一定難

22、以維持，攢不到錢(qián)，這樣下去，他們一家，怕是要餓肚子的。她越想越愁，就整天哀聲嘆氣，有一天竟嗚嗚地哭起來(lái)老天像是發(fā)善心了，天氣大變，嘩嘩地下起雨來(lái)，老婆婆頓時(shí)笑逐顏開(kāi)了。她自言自語(yǔ)道：這下好了，老大家的雨傘生意一定好做，可以攢很多錢(qián)了。可她還沒(méi)有高興幾天，又發(fā)愁起來(lái)，想到小兒子是開(kāi)洗衣店的，天下雨就沒(méi)法幫人洗衣服了，餓肚子的命運(yùn)又會(huì)降臨到小兒子的頭上。這可怎么辦呢？她一個(gè)人在家，整天哭哭啼啼。鄰居的一位大姐，經(jīng)常聽(tīng)到老婆婆的嘆氣聲和哭聲。就趕過(guò)來(lái)問(wèn)老婆婆為什么哭？老婆婆就把這些苦惱告訴了這位大姐，大姐靈機(jī)一動(dòng)，就給老婆婆想了一個(gè)辦法。結(jié)果，這個(gè)老婆婆開(kāi)心地笑了起來(lái)。（每逢天氣好的時(shí)候，就讓老婆婆

23、搬到小兒子洗衣店里去住，老婆婆見(jiàn)到小兒子的店里門(mén)庭若市，生意興隆，就特別高興，也忘了大兒子的雨傘生意。天氣不好，下雨的時(shí)候，老婆婆就住大兒子的雨傘店里，同樣見(jiàn)到好兆頭，忘了小兒子的洗衣生意。從此以后，這位愛(ài)發(fā)愁的老婆婆再也沒(méi)有發(fā)愁了。） 4、都是馬虎惹的禍活動(dòng)分析：低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯(cuò)事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒(méi)有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課針對(duì)學(xué)生中存在的這些問(wèn)題，滲透責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時(shí)不能馬虎，要認(rèn)真、細(xì)心?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍，有耐

24、心，有毅力的態(tài)度。2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。使其能夠做到做事認(rèn)真的細(xì)心，不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。3、幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎、無(wú)耐心、無(wú)毅力的技巧。4、讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真，不敷衍的快樂(lè)，嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致，耐心，有毅力?；顒?dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力的態(tài)度?；顒?dòng)難點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎、無(wú)耐心、無(wú)毅力的技巧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、 詞語(yǔ)卡片活動(dòng)過(guò)程：一、課前激趣導(dǎo)入。多媒體顯示：郁郁蔥蔥的森林，一匹駿馬奔馳而來(lái)。師：看，什么跑出來(lái)了？喜歡嗎？多媒體顯示：呼嘯而來(lái)的一只大老虎。師：?jiǎn)?，這又是什么？這老虎怎么樣？多媒體顯示：一

25、只虎頭馬身的動(dòng)物。師：這是什么呀？不認(rèn)識(shí)？老師告訴你吧，其實(shí)這是古時(shí)候的一位畫(huà)家畫(huà)的。別人不認(rèn)識(shí)，問(wèn)他是什么，他隨口說(shuō)是“馬馬虎虎”?？删褪且?yàn)檫@幅畫(huà)，他的大兒子看到家里的馬，卻以為是老虎，忙拿弓箭射死了馬，而他的小兒子看到一只老虎，還以為是馬，想要騎上去，結(jié)果被老虎給吃掉了。后來(lái)，這幅畫(huà)就出了名了，人們還編了一個(gè)詞語(yǔ)叫“馬虎”。二、活動(dòng)一：續(xù)編趣味故事。1、教師過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，這節(jié)課老師要邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)到我們的課堂，（出示“馬虎”圖片）他叫“馬小虎”。這個(gè)小朋友呀，什么都好，就是有一個(gè)缺點(diǎn)，是什么呢？還是讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧。學(xué)生看圖聽(tīng)馬小虎的故事并回答故事中的問(wèn)題。2、教師過(guò)渡語(yǔ)：

26、這個(gè)故事聽(tīng)完了，不過(guò)還留了個(gè)尾巴，要我們繼續(xù)編故事，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？想好了就講給組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。各小組推選代表上臺(tái)講故事。3、師：剛才小朋友們編的故事真好。你們從這個(gè)故事中明白了什么？小結(jié)：馬虎會(huì)給自己和別人帶來(lái)不少麻煩，做什么事都沒(méi)有好的結(jié)果。三、活動(dòng)二：捉馬虎行動(dòng)。1、師：剛才我們講完了小馬虎的故事，不過(guò)我們?cè)隈R虎國(guó)的旅行還沒(méi)結(jié)束。接下來(lái)，老師還要介紹一個(gè)小畫(huà)家給大家，他叫丁丁，在馬虎國(guó)的名氣可大了，人們還專門(mén)編了一首歌來(lái)唱他，想聽(tīng)嗎？學(xué)生聽(tīng)歌曲粗心的小畫(huà)家，聽(tīng)后指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)唱一唱這首歌。2、師：丁丁這個(gè)小畫(huà)家怎么樣？你是怎么知道的？那你們想

27、不想幫他把畫(huà)畫(huà)好？你們看，這就是他最近才畫(huà)的一幅畫(huà)。（出示圖畫(huà)）請(qǐng)大家細(xì)心地看圖，幫丁丁進(jìn)行一次“捉馬虎行動(dòng)”，找一找圖中有哪些地方畫(huà)錯(cuò)了呢？先在小組里討論一下。3、議一議：你捉住了哪些“小馬虎”？現(xiàn)在如果讓你對(duì)丁丁說(shuō)句話，你想說(shuō)些什么？4、小結(jié)：相信丁丁聽(tīng)了一定會(huì)改掉“馬虎”的毛病，成為一名真正出色的小畫(huà)家。四、活動(dòng)三：智闖馬虎宮。1、教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們?cè)隈R虎國(guó)里停留了這么長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在也該離開(kāi)了，不過(guò)進(jìn)來(lái)容易出去難，要離開(kāi)必須要闖過(guò)一個(gè)馬虎宮。（出示馬虎宮圖）2、指導(dǎo)闖宮。教師講解圖意后，指導(dǎo)學(xué)生走第一段路，并用紅線標(biāo)出。 3、合作闖宮。教師給每組發(fā)一張馬虎宮的地圖，小組商量后標(biāo)出正確路線

28、。教師提醒：要細(xì)心認(rèn)真地選擇路線，避開(kāi)圖中由“小馬虎”變成的地雷。（放輕快音樂(lè)，小組合作競(jìng)賽）4、小組完成后，教師請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)標(biāo)明路線。5、小結(jié)：小朋友們真聰明，這么快就闖過(guò)了馬虎宮，那么在闖宮時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有哪些小馬虎變成了我們前進(jìn)道路上的小地雷？（計(jì)算粗心、寫(xiě)錯(cuò)別字、扣錯(cuò)扣子、記錯(cuò)時(shí)間等）這些小馬虎我們都得避開(kāi)，千萬(wàn)不能和它們交朋友。五、活動(dòng)四：告別小馬虎。1、討論：現(xiàn)在我們已完成了馬虎國(guó)的旅行，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最大的收獲是什么？馬虎會(huì)給人們帶來(lái)哪些害處呢？比如說(shuō)工人馬虎會(huì)，醫(yī)生馬虎會(huì)，其他人呢？2、小結(jié)：不管什么人，要想把工作做好，把事辦好，都來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。我們小朋友更是這樣。3、多媒體動(dòng)畫(huà)顯

29、示：愛(ài)愛(ài)鴿銜著一封信從遠(yuǎn)處飛來(lái)。教師過(guò)渡語(yǔ)：咦，這不是愛(ài)愛(ài)鴿嗎？看來(lái)是給我們送信的。（取出一封信）讀：“親愛(ài)的小朋友們，我是馬虎國(guó)馬虎學(xué)校馬虎班的老師，我們班的小朋友實(shí)在是太馬虎了，我知道你們做事特別細(xì)心認(rèn)真，所以想請(qǐng)你們來(lái)幫幫我們小朋友，告訴他們?cè)鯓硬拍懿获R虎。要是你出的主意好，還可以得到我們的禮物呢?！保ǔ鍪揪赖脑~語(yǔ)卡片）瞧，禮物可真漂亮！小朋友們，就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)做什么事特別細(xì)致認(rèn)真，來(lái)幫一幫馬虎班的同學(xué)吧！學(xué)生交流自己平時(shí)做事細(xì)致認(rèn)真的例子和這樣做的好處，老師給做得好的同學(xué)送上“認(rèn)認(rèn)真真”“仔仔細(xì)細(xì)”“專心致志”“一心一意”“全神貫注”等詞語(yǔ)卡片。六、小結(jié)參考性結(jié)語(yǔ)：我們小朋

30、友真是棒，不光自己不馬虎，還幫助別人做到學(xué)習(xí)做事細(xì)致認(rèn)真，相信從今以后，我們都能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)馬虎，永遠(yuǎn)地告別馬虎，讓我們一起大聲小馬虎，再見(jiàn)！參考資料： 1、馬小虎的故事：馬小虎平時(shí)做事很馬虎，不是買(mǎi)錯(cuò)東西，就是做錯(cuò)作業(yè)，房間里是亂七八糟。一天，他被邀請(qǐng)到馬虎國(guó)做客，在馬虎國(guó)里他也因?yàn)閯e人馬虎而遭遇了不少的麻煩，給自己帶來(lái)的一系列后果。2、歌曲粗心的小畫(huà)家“丁丁說(shuō)他是小畫(huà)家，彩色鉛筆一大把，他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫(huà)，畫(huà)只螃蟹四條腿，畫(huà)只鴨子小尖嘴，畫(huà)只兔子圓耳朵，畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴?！?、集中你的注意力活動(dòng)分析：注意力水平的高低表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面表現(xiàn)在對(duì)目標(biāo)物集中的程度上，另一方面表現(xiàn)在對(duì)

31、干擾的抑制能力上。當(dāng)我們把注意力集中于某一目標(biāo)時(shí)，會(huì)受到別的事物的干擾，分散注意力。所以，提高抵制外力事物的干擾能力，是訓(xùn)練注意力的好方法。本課通過(guò)設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的注意力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的注意力集中，全神貫注。 2、通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生無(wú)論做什么事都應(yīng)該認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的注意力集中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲、課件活動(dòng)過(guò)程： 一、 課前熱身活動(dòng) 1、 今天我從學(xué)校里給大家?guī)?lái)一首歡快的歌曲，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，會(huì)唱的小朋友一起唱。 2、 歡快的歌曲給我們帶來(lái)歡樂(lè)的心情，不知大家留意了沒(méi)有，畫(huà)面上出現(xiàn)了幾只黃鸝鳥(niǎo)，幾只蝴蝶，蝴蝶是

32、什么顏色的？ 3、 你們真了不起，在無(wú)意間就能注意到蝴蝶的顏色，注意力可真集中。這節(jié)課，我們就來(lái)探討注意力的話題，練一練，比一比誰(shuí)的注意力最集中。 二、 游戲中放松。 （一）看誰(shuí)看得仔細(xì) 1、 這節(jié)課，老師為大家?guī)?lái)了一位動(dòng)畫(huà)朋友，孫悟空。他給我們帶來(lái)了許多有趣的游戲。看，他給我們帶來(lái)了什么？ 2、 大屏幕上將會(huì)出現(xiàn)幾種形狀不同的圖形，看誰(shuí)看得仔細(xì)，記得快，記得牢。 3、 學(xué)生交流。 4、 再校對(duì)一遍。 （二）看誰(shuí)拍得對(duì) 1、接下來(lái)孫悟空想聽(tīng)聽(tīng)你們能不能跟著老師做拍手游戲。聽(tīng)老師講游戲規(guī)則：老師說(shuō)“聽(tīng)”，你們就豎起耳朵先聽(tīng)老師拍節(jié)奏，老師說(shuō)“拍”，你們就一起學(xué)拍老師剛才拍的節(jié)奏。準(zhǔn)備好了嗎？教

33、室里的老師可都要聽(tīng)到你們響亮整齊的拍手聲噢！ 2、 再來(lái)一次。 二，活動(dòng)中體會(huì) 1、快樂(lè)算算算。 小朋友，無(wú)論是看還是拍，都得集中注意力才能做的得更好。那我們到活動(dòng)中去感受感受。 2、現(xiàn)在老師發(fā)給每人一張口算紙，大家拿到以后等老師喊“開(kāi)始”，你就開(kāi)始算。老師說(shuō)“?！?，你們就放下手中的筆，否則就算無(wú)效。能做到嗎？“開(kāi)始” 3、學(xué)生開(kāi)始不久，老師就放動(dòng)畫(huà)片西游記。 4、“停！”算了幾題，超過(guò)10題的請(qǐng)舉手，超過(guò)15題，請(qǐng)你報(bào)答案，你做到哪一題就對(duì)到哪一題，沒(méi)做完的不能再寫(xiě)。 5、你們覺(jué)得自己算得快不快？說(shuō)說(shuō)是什么原因使你算得快或者算得慢？ 剛才做口算時(shí)，有的小朋友專心致志，口算做得又對(duì)又快；而有的

34、小朋友上了老師的當(dāng)分心了，口算就做得慢。在我們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)就有一些小朋友上課專心致志，不受干擾，老師在同學(xué)們自修時(shí)看到發(fā)生在小冬和小明之間的這樣一幕情景。請(qǐng)看錄象。 三、看錄象體驗(yàn) 1、播放錄象 2、看了錄象，你是怎么想的？ 四、榜樣大搜索 1、小冬是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中像小冬一樣專心學(xué)習(xí)，做事的人很多，請(qǐng)你也來(lái)講一講，可以是自己，或者身邊的同學(xué)，是怎樣集中注意力做事的。 2、請(qǐng)大家先在小組內(nèi)討論。 3、請(qǐng)你們說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 五、點(diǎn)擊注意力不集中時(shí) 1、集中注意力去做一件事，可以得到老師的稱贊，同學(xué)的佩服，更重要的是我們可以更好的去學(xué)好知識(shí)?？捎行r(shí)候總會(huì)由于各種原因不能集中注意

35、力，這時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果呢？把你親身經(jīng)歷的，看到的，聽(tīng)到的這樣的故事，跟大家交流一下。 2、學(xué)生交流 3、小結(jié)：注意力不集中就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字 說(shuō)錯(cuò)話 做錯(cuò)事 影響學(xué)習(xí)效率 六、抗干擾訓(xùn)練 1、但是，注意力不集中的小朋友也不必太擔(dān)心，害怕。因?yàn)樽⒁饬Σ⒉皇翘焐?，而是可以通過(guò)訓(xùn)練慢慢提高的。訓(xùn)練注意力的方法很多，今天老師給大家?guī)?lái)的是抗干擾訓(xùn)練的方法。想不想現(xiàn)在就去抗干擾訓(xùn)練營(yíng)練一練自己的注意力？ 2、 口訣背背背。 我們先請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)背乘法口訣，四個(gè)小朋友在旁邊玩石頭、剪子、布的游戲，三個(gè)小朋友比一比誰(shuí)能不受干擾背完口訣。其他小朋友擔(dān)任評(píng)委，靜靜地看，認(rèn)真地聽(tīng)，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)評(píng)。 3、他們背得

36、怎么樣，請(qǐng)?jiān)u委點(diǎn)評(píng)。 4、剛才我們請(qǐng)了少數(shù)的小朋友參加了抗干擾訓(xùn)練，老師發(fā)現(xiàn)在座的有的小朋友也想躍躍欲試了，那么我們大家一起到抗干擾訓(xùn)練營(yíng)去練一練注意力。 2、下面老師放一首歌曲，在歌曲聲中，播放幾種聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)老師放了哪幾種聲音？ 3、聽(tīng)清楚了嗎？你聽(tīng)到了什么聲音？你們覺(jué)得聽(tīng)得好不好，為什么？ 4、那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。 5、聽(tīng)到哪些聲音了？這一遍聽(tīng)得怎么樣？為什么這一遍比剛才聽(tīng)得好？你們看，只要多加練習(xí)，注意力就會(huì)越來(lái)越集中。 6、小朋友，剛才我們主要運(yùn)用抗干擾的方法進(jìn)行了注意力的訓(xùn)練，在我們的學(xué)習(xí)生活中，訓(xùn)練注意力的方法是多種多樣的，以后有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)交流、訓(xùn)練。 七、游戲中結(jié)束 1、小朋

37、友，經(jīng)歷抗干擾訓(xùn)練營(yíng)的鍛煉，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)孫悟空給我們帶來(lái)的抓手指游戲。 2、請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師合作，其他小朋友看，聽(tīng)老師講這個(gè)游戲的規(guī)則。我們先圍成一個(gè)圈，伸出右手，掌心朝下，伸出左手食指，頂住旁邊小朋友的右手掌心，聽(tīng)一段話，話中會(huì)多次出現(xiàn)一個(gè)詞，當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)，你們就用右手去抓頂住掌心的手指，而自己的左手指則要急忙逃脫。 3、聽(tīng)明白了嗎？記住這個(gè)詞會(huì)多次出現(xiàn)，所以抓完一次要馬上準(zhǔn)備做下一次，可不能分心噢！ 4、有人把記憶比作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存的知識(shí)越多就越有學(xué)問(wèn)，但是你們知道嗎？集中注意力可以使更多的知識(shí)進(jìn)入腦海。注意力不集中，就好象大門(mén)緊閉，知識(shí)就進(jìn)不了倉(cāng)庫(kù)。所以無(wú)論做什么事都要集中

38、注意力，事情就會(huì)做得更好。老師希望我們班的小朋友能從小養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣。 5、小結(jié)：隨著抓手指游戲的結(jié)束，我們今天的活動(dòng)將要告一段落。老師衷心地希望我們班的每一位小朋友都能集中注意力，認(rèn)認(rèn)真真地去做好身邊的每一件事。小朋友，再見(jiàn)！6、愛(ài)心小天使活動(dòng)分析：1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，在與孩子相處的過(guò)程中，感受到孩子們對(duì)父母的關(guān)愛(ài)似乎無(wú)動(dòng)于衷。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在喚醒孩子們麻醉的心靈，潤(rùn)澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛(ài)心，充滿了溫馨和快樂(lè)，培養(yǎng)感恩意識(shí)。2、以學(xué)生為主體，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生情感升華。充分調(diào)

39、動(dòng)學(xué)生的生活積累，在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺(jué)中撥動(dòng)情感之弦，受到感染和教育?；顒?dòng)目標(biāo)：1、從小樹(shù)立感恩的心，爭(zhēng)做愛(ài)心小天使。2、以自己的行為帶動(dòng)身邊的人，使大家都樹(shù)立愛(ài)心。3、在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情?；顒?dòng)重點(diǎn)：在活動(dòng)中感受親情，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情?；顒?dòng)難點(diǎn)：從小樹(shù)立愛(ài)心，以自己的行為帶動(dòng)身邊的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)一張紙卡適合年級(jí)：二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程：（一）談話引入，滲透話題。1、詢問(wèn)學(xué)生年齡。2、教師過(guò)渡語(yǔ)：在你成長(zhǎng)的十幾年里，你摔過(guò)跤、受過(guò)傷嗎？當(dāng)時(shí)的感覺(jué)怎樣？3、講述有關(guān)資料（見(jiàn)參考資料1）（二）講述故事，感受親情1、師講述父母愛(ài)孩子的故事：之一：

40、2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無(wú)恙。之二：1976年，唐山大地震中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。聽(tīng)了老師的講述，你想說(shuō)點(diǎn)什么？老師相信，你們的父母也非常愛(ài)你們。2、生傾訴父母對(duì)自己的愛(ài)：教師過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出紙卡，寫(xiě)出爸爸媽媽愛(ài)你、讓你感動(dòng)的五件事：1、 2、 3、 4、 5、下面，請(qǐng)選擇一件最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛(ài)你的一件事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們大家也一起來(lái)分享爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)。（生邊敘述邊播放感恩的心）是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無(wú)私

41、的愛(ài)給了我們，使我們享受到了人間無(wú)盡的親情和幸福。（三）感悟親情，學(xué)會(huì)感恩1、師舉事例扭曲了親情，引發(fā)學(xué)生思考。（見(jiàn)參考資料2）聽(tīng)了這則報(bào)道，你有什么感受？小結(jié)：父母對(duì)我們恩重如山，我們應(yīng)該對(duì)父母心存感激。一個(gè)內(nèi)心不存感恩之心的人就會(huì)誤入歧途，變得無(wú)情無(wú)義，遭到大家的譴責(zé)。（板書(shū)：感恩）2、親情小測(cè)試。你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢？ （現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試）出示三個(gè)問(wèn)題：你每年過(guò)生日，父母都為你做了什么：你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？父母過(guò)生日，你為父母做了什么？通過(guò)剛才的親情小測(cè)試，你有什么感想？（板書(shū)：學(xué)會(huì)）3、學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。教師過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前

42、，此時(shí)，你最想為父母做什么？ 板書(shū)： 一句話語(yǔ)一個(gè)行動(dòng)一份努力一點(diǎn)進(jìn)步（四）總結(jié)升華，熏陶情感1、參考性結(jié)語(yǔ)結(jié)：其實(shí)，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)：一句話語(yǔ)、一個(gè)行動(dòng)，都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂(lè)。心存感恩之心的人，一年365天都有陽(yáng)光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會(huì)感覺(jué)寒冷。2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情。讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實(shí)的話語(yǔ)和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)父母的感激之情呼喚（爸爸我愛(ài)你 媽媽我愛(ài)你）參考資料：1、有資料記載，用刀把手上的肉割開(kāi)，人的疼痛指數(shù)是6；往人的手指甲內(nèi)釘竹簽，人的疼痛指數(shù)是7；媽媽在十幾年前生

43、你的疼痛指數(shù)是8；肝癌晚期時(shí)候人的疼痛指數(shù)是10，當(dāng)疼痛指數(shù)為10的時(shí)候，人必須通過(guò)打肚冷丁才能維持。十幾年前，媽媽冒著生命危險(xiǎn)，忍著疼痛指數(shù)是8的痛苦，把你帶到了這個(gè)世界。你來(lái)到的最初24小時(shí)，如果沒(méi)有成年人協(xié)助，你將死去。你出生最初的幾個(gè)月，你的爸爸媽媽每晚要起來(lái)78次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來(lái)。你是這個(gè)世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來(lái)2個(gè)小時(shí)就會(huì)走路，自己找食吃，自己存活下來(lái)。而你沒(méi)有你爸爸媽媽愛(ài)你，你根本沒(méi)有辦法活下來(lái)。2、2002年5月30日在中央電視臺(tái)聊天節(jié)目中報(bào)道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老漢有三個(gè)兒子，只有大兒子小良考上了大學(xué)。為了讓小良完成學(xué)業(yè)

44、，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢(qián)。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個(gè)汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年沒(méi)有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)陳老漢含淚呼喚時(shí)，滿座的學(xué)子無(wú)不為之動(dòng)容，而作為當(dāng)事人的小良竟然對(duì)央視記者說(shuō)：“我爸在電視臺(tái)這么說(shuō)我，他有?。∷且粋€(gè)殘酷無(wú)情的人”7、左手和右手活動(dòng)分析：心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上個(gè)體為了共同目的而共同進(jìn)行的某種行為。當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，越來(lái)越需要合作。一個(gè)人要取得成績(jī)，一個(gè)組織要發(fā)展，一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)大，社會(huì)要進(jìn)步，都要學(xué)會(huì)并善于合作。本次輔導(dǎo)活動(dòng)針對(duì)目前學(xué)生均為獨(dú)生子女，缺乏合作意識(shí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲，創(chuàng)設(shè)了合作的活

45、動(dòng)情境，把合作比喻成人的左右手，讓學(xué)生在游戲中感悟到合作的重要性和必要性，知道為了共同的目標(biāo)需要大家一起來(lái)，你幫我，我?guī)湍?，相互合作?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到在生活中與他人合作的重要性。2、培養(yǎng)學(xué)生初步具有合作精神?；顒?dòng)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中與他人合作的重要性?；顒?dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生明白與他人合作需要相互理解、信任?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫(huà)好表格的投影一張。2、尺子、白紙及水彩筆。3、每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一套針線?；顒?dòng)過(guò)程：一、揭示課題1、教師舉起自己的左手，問(wèn)：同學(xué)們，這是什么？教師再舉起右手，問(wèn)：這又是什么？2、請(qǐng)學(xué)生伸出左手和右手，雙手相互撫摸，問(wèn)：喜歡你的左手和右手嗎？為什么？二、賽一賽，誰(shuí)的小手最能干

46、？1、教師過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，今天我們要進(jìn)行一個(gè)比賽，看誰(shuí)的小手最能干！第一輪：畫(huà)表格。（1）（投影出示畫(huà)好的表格）教師提問(wèn)：你能復(fù)制一份和投影片一樣的表格嗎？又好又快者為優(yōu)勝。（工具：尺子、水彩筆）（2）比賽結(jié)束，宣布優(yōu)勝者，請(qǐng)優(yōu)勝者說(shuō)說(shuō)是怎樣用好自己的左手和右手，把表格畫(huà)好的？2、第二輪：同桌合作，用“我”的左手和“你”的右手，畫(huà)一份同上面一樣的表格。3、小組討論：哪“一雙手”更快，為什么？?jī)蓚€(gè)人組成的“一雙手”，怎樣配合，動(dòng)作才能協(xié)調(diào)一致？三、聽(tīng)故事，交流1、教師過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)這樣一個(gè)故事。認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么？2、聽(tīng)故事三只羊。3、交流：在小組里說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了

47、什么，三只羊是怎么樣戰(zhàn)勝大灰狼的？四、游戲1、游戲：穿針引線。（1）教師過(guò)渡語(yǔ)：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)小游戲，用剛才兩人的“一雙手”，把這根線穿在這枚針里。記時(shí)，開(kāi)始?。?）學(xué)生開(kāi)始穿針引線比賽。（3）宣布游戲結(jié)果，請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)勛约撼晒Φ慕?jīng)驗(yàn)和體會(huì)。（4）教師歸納：合作的伙伴，就像我們的左手和右手，互相理解、信任和支持，配合才能默契。2、游戲：沖出包圍圈。（1）教師宣布游戲規(guī)則：將全班同學(xué)分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則先都在包圍圈內(nèi)，然后每次一個(gè)隊(duì)員想辦法沖出包圍圈（不得用手協(xié)助突圍），包圍者齊心協(xié)力阻擋突圍者。半分鐘后，換其他突圍隊(duì)員，所有突

48、圍者都有一次突圍的機(jī)會(huì)。（2）全班分組開(kāi)始活動(dòng)。3、小組交流，在游戲中：（1）包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會(huì)失?。浚?）突圍者幾個(gè)成功了？幾個(gè)失敗了？為什么會(huì)失??？（3）包圍者在游戲中的體會(huì)如何？是否感受到團(tuán)體合作的重要性？（4）突圍者在游戲中的感受如何？一個(gè)人沖出包圍圈容易嗎？五、情境表演1、教師過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，你們認(rèn)為，在班級(jí)中做哪些事情也需要大家合作？2、學(xué)生討論、回答后，教師過(guò)渡語(yǔ)：遇到下面情況你會(huì)怎么做？請(qǐng)你任意選擇一個(gè)情境，和小組里的同學(xué)商量好，用表演的形式告訴大家，你是怎么做的。（1）寫(xiě)作業(yè)時(shí)忘了帶橡皮。（2）做數(shù)學(xué)練習(xí)題，遇到了實(shí)在解不出的難題。（3）看到同學(xué)摔倒了。（

49、4）“六一”節(jié)到了，學(xué)校要進(jìn)行文藝表演，讓同學(xué)們自己準(zhǔn)備、自己報(bào)名。3、請(qǐng)你談?wù)勼w會(huì)。六、小結(jié)如果缺少合作，我們將會(huì)遇到很多困難和煩惱。希望小朋友們?cè)谛?nèi)、校外都能與人積極交往，主動(dòng)和他人合作；同時(shí)也希望大家記?。合嗷ブС郑呛献鞒晒Φ慕痂€匙，正如我們的左手和右手。參考資料：故事：三只羊美麗的大草原上住著三只羊，他們是足智多謀的老山羊、身材魁梧力大無(wú)比的大綿羊、還有一只機(jī)靈小山羊。他們生活在水草肥美的大草原，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。有一天，他們平靜的幸福生活被一只惡狼給破壞了。從山上下來(lái)了一只兇殘的大灰狼，狼看到三只羊一心想吃掉他們。有一天小山羊正在吃草，大灰狼輕輕地一點(diǎn)一點(diǎn)接近小山羊，機(jī)靈的小山

50、羊聽(tīng)到草動(dòng)的聲音，警覺(jué)地抬起頭，看到大灰狼已經(jīng)離自己很近了，立即拼命地往家里跑，總算沒(méi)有被大灰狼抓住。第二天，老山羊和大綿羊在河邊低頭喝水，大灰狼從山上猛撲過(guò)來(lái)，老山羊和大綿羊游過(guò)了河才保住了性命。三只羊覺(jué)得這樣下去早晚得被狼吃掉，他們?cè)谝黄鹕塘苛藢?duì)付惡狼的辦法。老山羊說(shuō)：“羊多力量大，我們必須團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同對(duì)付惡狼。”大綿羊說(shuō)：“我的力氣大，用我頭上的羊角能把狼頂暈?！毙∩窖蛘f(shuō)：“我去把狼引出來(lái)，綿羊大哥用你厚實(shí)的角頂狼的頭，山羊大叔用你尖尖的角扎狼的肚子，我們一定會(huì)打敗大灰狼的?！钡诙欤蠡依强吹叫∩窖蛞粋€(gè)人在草地上吃草高興極了，心想：今天我可要品嘗美味了！狼猛撲過(guò)去，小山羊拔腿就跑，眼

51、看就要追上了，大灰狼毫無(wú)防備。這時(shí)，埋伏在草叢中的大綿羊猛沖出來(lái)頂上了狼的頭，大灰狼被頂暈了，一旁的老山羊把他鋒利的羊角頂進(jìn)了狼的肚子，把狼的肚皮劃了個(gè)大口子，腸子流了一地，大灰狼再也站不起來(lái)了。三只羊勝利了，他們用集體的智慧，戰(zhàn)勝了強(qiáng)大而兇狠的敵人。從此，他們?cè)谝黄疬^(guò)著平靜而幸福的生活。8、我不是最弱小的活動(dòng)分析：現(xiàn)在的獨(dú)生子女多了，幾代人照顧一個(gè)孩子。孩子難免養(yǎng)尊處優(yōu)，以自我為中心，很少去關(guān)注他人的需要。同情和善待弱者是一種美德。這種品德需要從小培養(yǎng)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生的社會(huì)贊同正處在從享樂(lè)主義取向向他人需要取向轉(zhuǎn)化的階段。以前他們考慮是否幫助他人主要從自己的需要考慮，如“我不想幫忙，因?yàn)槲?/p>

52、餓了，要回家吃飯?！爆F(xiàn)在，他們考慮是否幫助他人時(shí)，開(kāi)始關(guān)注他人的需要，如“他太可憐了，需要人幫助，所以我要幫他。”如果在這個(gè)轉(zhuǎn)化期內(nèi)，給兒童有關(guān)這方面的引導(dǎo)，萌發(fā)他們的愛(ài)心，孩子們將有一顆體貼萬(wàn)物的純潔心靈。本課輔導(dǎo)針對(duì)小學(xué)生中出現(xiàn)的以自我為中心，不關(guān)注他人的需要，缺乏愛(ài)心的問(wèn)題，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，萌發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)弱小。活動(dòng)目標(biāo)： 1、萌發(fā)學(xué)生愛(ài)心，提高關(guān)注弱小的意識(shí)。 2、初步學(xué)會(huì)察覺(jué)他人需要，幫助弱小的方法。 3、在幫助弱小的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的自我效能感。 活動(dòng)重點(diǎn)：萌發(fā)學(xué)生愛(ài)心，提高關(guān)注弱小的意識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)：在幫助弱小的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的自我效能感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、材

53、料：乒乓、皮球、籃球各一個(gè)；每人一張手掌填圖；歌曲請(qǐng)讓我來(lái)幫助你；課件故事我不是最弱小的；相關(guān)情景圖片。 2、分組：每組5至8人，圍坐。 適合年級(jí)：二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程：（一）比球熱身 （乒乓、皮球、籃球） 1、師拿出球2和球3，問(wèn)：同學(xué)們，老師手頭有兩個(gè)球，你們來(lái)比比哪個(gè)大，哪個(gè)??？（生：球3大，球2?。?2、師拿球1換下球3，問(wèn)：現(xiàn)在呢？（生：球2大） 3、師引導(dǎo)：皮球是大還是小，要看跟誰(shuí)比。跟籃球比，它的確是個(gè)小不點(diǎn)；但跟乒乓球比，它就不是最弱小的了，他成了有力量的強(qiáng)者。 （二）故事導(dǎo)入1、導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)一家人比大小的故事我不是最弱小的（課件播放） 2、聽(tīng)后交流： （1）薩沙是最弱小的

54、嗎？ （2）聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)？（生：應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的） （三）慧眼識(shí)需 1、要保護(hù)比自己弱小的，你先得有一雙慧眼才行。這雙慧眼，讓我們發(fā)現(xiàn)比自己更弱小的?，F(xiàn)在，老師就來(lái)測(cè)一測(cè)，同學(xué)們有沒(méi)有這雙慧眼。 2、出示圖片，發(fā)現(xiàn)需要。 （1）圖1：一位小弟弟和媽媽走散了，一個(gè)人哭。 （2）圖2：一位小同學(xué)課間玩耍時(shí)，摔倒擦破膝蓋。 （3）圖3：一只麻雀被一位同學(xué)綁住腳，牽在手上玩。 （4）圖4：一位小朋友，掛在樹(shù)枝上玩耍，樹(shù)枝都?jí)簭澚?，?shù)葉都掉下來(lái)了。 3、看圖后，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。 （四）小品示范 1、過(guò)渡：光有一雙慧眼還不夠，我們還得拿出行動(dòng)來(lái)。那該怎么做，才算是真正保護(hù)比自己更弱小的呢？請(qǐng)看小品表演如此幫助 表演內(nèi)容： 課間一年級(jí)小弟弟在教室走廊邊一個(gè)人玩溜溜球。但他不會(huì)玩。二年級(jí)的明明看見(jiàn)了，一把搶過(guò)來(lái)給自己玩，還說(shuō)：“你不會(huì)玩，我來(lái)幫你玩?！毙〉艿芸蘖似饋?lái)。紅紅看見(jiàn)了，哄小弟弟不要哭，要回溜溜球，還給小弟弟。還耐心地教小弟弟玩。小弟弟破涕為笑。 3、 觀后交流： （1）你覺(jué)得誰(shuí)做的對(duì)