9課《王幾何》

1、 馬及時 1、朗讀課文，概括文章的主 要內(nèi)容。 2、從外貌、神態(tài)、動作、語言等方面，感 知王幾何老師的形象特點。（重點、難點） 3、深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅 力。（難點）馬及時：（1946-），筆名 小非。四川都江堰人，著有兒童詩集樹杈上的月亮中國孩子，散文詩集最后一片樹葉金蟬唱晚，散文集割肉童年舊事美女濫市當代青年散文詩人15家（合集），主編歷史文化名城都江堰廖永德紀念文集等。兒童散文山野里的故事獲四川省第三屆兒童文學(xué)獎，兒童詩集樹杈上的月亮獲成都市第二屆金芙蓉文學(xué)獎，散文詩海老人獲江蘇省少年文藝優(yōu)秀作品獎。須臾（ ） 笑面佛（ ） 皺紋（ ）屏息（ ） 綽 號（ ) 高漲（ ）C

2、o( )雜 m( )勒 輪 fn( ) yfzhubngchuzhng嘈 彌 番 1 哄堂大笑：2 得意洋洋：3 笨手笨腳：4 得意忘形：5 持之以恒：6 鴉雀無聲：形容滿屋子的人同時大笑。形容非常得意的樣子。形容動作不靈活或手腳不靈巧。形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。長久的堅持下去。形容非常安靜。第一部分 （ ）第二部分（ ）第三部分（ ）1、2寫學(xué)生們懷著好奇和渴望盼著幾何老師的到來。3-26詳細的描述了王幾何老師第一堂課的情形第一層（37）寫老師站在講臺上只是啞笑（肖像描寫）第二層（8、9）寫老師反手畫圓和等邊三角形，又標準又好看。（動作描寫）第三層（1015）寫老師自我介紹

3、：大名、綽號。（語言描寫）第四層（1623）老師讓學(xué)生正面徒手畫圓和三角形（課堂活躍）第五層（2426）第一堂課的結(jié)束語：熱愛知識、持之以恒。（引導(dǎo)得法）27-29寫學(xué)生們將永遠銘記這堂課，永遠記住王老師?？偨Y(jié)全文。 本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的幾何課，仔細閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？（1）王老師啞笑。 （2）王老師公布自己的綽號。 （3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。 （4）同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。反手畫圓和三角形 他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒

4、的學(xué)習(xí)精神。 從人物描寫的角度分析下列句子的表達作用。 （1）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。 （2）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑! 通過神態(tài)描寫，寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形后的自得心情。通過對同學(xué)們的動作描寫和神態(tài)描寫，突出表現(xiàn)王老師啞笑的喜劇效果。“同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。 王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。+王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默

5、風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。一、快速默讀課文，概括文章的主要內(nèi)容，說說王幾何老師給你留下了怎樣的印象。 本文寫了王幾何老師上第一節(jié)課時的情形，刻畫了一位風(fēng)趣幽默、教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強、學(xué)識廣博的老師形象。 印象：王老師和藹風(fēng)趣，是良師又是益友，是平凡樸實、學(xué)生喜歡愛戴的人，他留給我的印象終生難忘。二、王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？文章中的這些描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達上有什么作用？ 王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，用意是讓同學(xué)們明白只要功夫深，鐵棒可以磨成針！要大家牢記一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。 文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，在內(nèi)容上點明了主旨。 三、這是一篇典型的寫人記事的文章，作者從外貌、神態(tài)、語言、動作等不同方面刻畫了一位老師的形象。先在課文中圈點出相關(guān)描寫，然后任選一個方面寫一段評價文字，與同學(xué)交流。如果你喜歡畫畫，可以用簡筆線條勾勒出王老師的肖像。示例：“矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學(xué)安靜下來，他突然面向課