部編統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》優(yōu)質(zhì)課件

1、語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四 一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力；趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力；令人回味無(wú)窮?；仡櫹旅娴倪@些開(kāi)頭和結(jié)尾，令人回味無(wú)窮?；仡櫹旅娴倪@些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？再找一些你認(rèn)為寫(xiě)得好的文你有什么發(fā)現(xiàn)？再找一些你認(rèn)為寫(xiě)得好的文章，把開(kāi)頭和結(jié)尾列出來(lái)，和同學(xué)一起分析章，把開(kāi)頭和結(jié)尾列出來(lái)，和同學(xué)一起分析這樣寫(xiě)的好處。這樣寫(xiě)的好處。 19271927年年4 4月月2828日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。 十六

2、年前的回憶十六年前的回憶 文章的開(kāi)頭文章的開(kāi)頭 世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？舞臺(tái)的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？ 藏戲藏戲 這次，我看到了草原。那里的天比別這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。的愉快。 草原草原 我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬

3、緊我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)瑡專(zhuān)蛱焓亲蛱焓? 4月月2828日。日?！?十六年前的回憶十六年前的回憶 文章的結(jié)尾文章的結(jié)尾 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一去不復(fù)返呢？ 匆匆匆匆 男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線(xiàn)正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。線(xiàn)正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。 那個(gè)星期天那個(gè)星期天 好的開(kāi)頭和結(jié)尾能為文章增色不少，在好的開(kāi)頭和結(jié)尾能為文章

4、增色不少，在平時(shí)閱讀時(shí)，我們要主動(dòng)去關(guān)注名家名篇開(kāi)平時(shí)閱讀時(shí)，我們要主動(dòng)去關(guān)注名家名篇開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)作技巧，嘗試總結(jié)、摘抄和模頭和結(jié)尾的寫(xiě)作技巧，嘗試總結(jié)、摘抄和模仿，并應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。仿，并應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。 議方法議方法 十六年前的回憶十六年前的回憶這篇這篇文章的開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代了文章的開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代了時(shí)間，緊扣文題，同時(shí)奠定了時(shí)間，緊扣文題，同時(shí)奠定了文章的感情基調(diào)，能使讀者在文章的感情基調(diào)，能使讀者在第一時(shí)間感知文章內(nèi)容。第一時(shí)間感知文章內(nèi)容。 展示臺(tái)展示臺(tái) 十六年前的回憶十六年前的回憶的結(jié)尾再次的結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與文章的強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與文章的

5、開(kāi)頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣首尾呼應(yīng)，開(kāi)頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對(duì)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對(duì)父親的深切懷念和悲痛心情。父親的深切懷念和悲痛心情。 藏戲藏戲的開(kāi)頭運(yùn)用了三個(gè)的開(kāi)頭運(yùn)用了三個(gè)反問(wèn)句，形成排比，加強(qiáng)了語(yǔ)氣、反問(wèn)句，形成排比，加強(qiáng)了語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)了表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)了表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)了藏戲的三個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)藏戲的三個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆。藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆。 那個(gè)星期天那個(gè)星期天的結(jié)尾意味的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，通過(guò)景物描寫(xiě)映襯人物心深長(zhǎng)，通過(guò)景物描寫(xiě)映襯人物心理，把理，把“我我”期待落空后的失望期待落空后的失望與落寞真切而

6、細(xì)膩地展現(xiàn)出來(lái)了。與落寞真切而細(xì)膩地展現(xiàn)出來(lái)了。p 想一想：你以前寫(xiě)過(guò)的開(kāi)頭和結(jié)尾是什么想一想：你以前寫(xiě)過(guò)的開(kāi)頭和結(jié)尾是什么樣的？有哪些滿(mǎn)意的地方？不足之處又可樣的？有哪些滿(mǎn)意的地方？不足之處又可以怎樣改進(jìn)？以怎樣改進(jìn)？讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。哪些事物在詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。u千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。u不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。u荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 我發(fā)現(xiàn)有一些事物，被古人賦予

7、了人的我發(fā)現(xiàn)有一些事物，被古人賦予了人的品格和志向，這種事物就成了某種品格或志品格和志向，這種事物就成了某種品格或志向的象征。向的象征。 說(shuō)發(fā)現(xiàn)說(shuō)發(fā)現(xiàn) 議方法議方法 詩(shī)句出自清代鄭燮的詩(shī)句出自清代鄭燮的竹石竹石，作者通過(guò)，作者通過(guò)詠?lái)灹⒏谄茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己詠?lái)灹⒏谄茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)。剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)。u千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 詩(shī)句出自元代王冕的詩(shī)句出自元代王冕的墨梅墨梅，贊美了，贊美了墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，表達(dá)了詩(shī)人

8、的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的表達(dá)了詩(shī)人的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。高尚情操。u不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。 詩(shī)句出自宋代蘇軾的詩(shī)句出自宋代蘇軾的贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文，盛，盛贊了在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊枝，表達(dá)了詩(shī)人贊了在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊枝，表達(dá)了詩(shī)人孤高傲世的高潔品格。孤高傲世的高潔品格。u荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 我還知道一些其他事物在古詩(shī)（文）中我還知道一些其他事物在古詩(shī)（文）中也被賦予了人的品格和志向：也被賦予了人的品格和志向： 演練臺(tái)演練臺(tái)1.1.松樹(shù)：要知松高潔，待到雪化時(shí)。松樹(shù)：要知松高潔，待到雪化時(shí)。

9、 陳毅陳毅青松青松2.2.荷花：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。荷花：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 周敦頤周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)愛(ài)蓮說(shuō)3.3.石灰：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 于謙于謙石灰吟石灰吟4.4.落花：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落花：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 龔自珍龔自珍己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī) 提到紅軍的長(zhǎng)征精神，我會(huì)想到詩(shī)句提到紅軍的長(zhǎng)征精神，我會(huì)想到詩(shī)句“_，_”；說(shuō)起堅(jiān)貞不屈的李大釗，我會(huì)想起詩(shī)句說(shuō)起堅(jiān)貞不屈的李大釗，我會(huì)想起詩(shī)句“_ _，_”。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)任爾東西南北風(fēng)粉骨碎身渾不怕粉骨碎身渾不怕要留清白在人間

10、要留清白在人間聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫(xiě)聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？u父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。面的平靜而慈祥的臉。u扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙向前弓著身子，伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，手就像鷹的爪子

11、，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。向兩邊拉。u他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。 我發(fā)現(xiàn)這些外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)能折射我發(fā)現(xiàn)這些外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)能折射出人物的內(nèi)心世界，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)出人物出人物的內(nèi)心世界，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)，對(duì)刻畫(huà)人物形象起的性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)，對(duì)刻畫(huà)人物形象起到了重要作用。到了重要作用。 說(shuō)發(fā)現(xiàn)說(shuō)發(fā)現(xiàn) 第一段

12、話(huà)是對(duì)法庭上的李大釗的外貌和神第一段話(huà)是對(duì)法庭上的李大釗的外貌和神態(tài)描寫(xiě)，態(tài)描寫(xiě)，“亂蓬蓬亂蓬蓬”可以看出李大釗被捕后遭可以看出李大釗被捕后遭受了酷刑，受了酷刑，“平靜而慈祥平靜而慈祥”則讓人體會(huì)到一位則讓人體會(huì)到一位革命者在殘酷的折磨下堅(jiān)貞不屈的內(nèi)心世界，革命者在殘酷的折磨下堅(jiān)貞不屈的內(nèi)心世界，讓讀者感受到李大釗大無(wú)畏的革命英雄形象。讓讀者感受到李大釗大無(wú)畏的革命英雄形象。 議方法議方法 第二段話(huà)是對(duì)鬼子軍官的外貌、神態(tài)和動(dòng)第二段話(huà)是對(duì)鬼子軍官的外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鬼子軍官的兇狠毒作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鬼子軍官的兇狠毒辣、殘忍可怕，襯托出雨來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。辣、殘忍可怕，襯

13、托出雨來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。 第三段話(huà)細(xì)致描寫(xiě)了祥子的臉，突出祥子第三段話(huà)細(xì)致描寫(xiě)了祥子的臉，突出祥子的臉和他的身體一樣的臉和他的身體一樣“結(jié)實(shí)硬棒結(jié)實(shí)硬棒”，進(jìn)一步表，進(jìn)一步表現(xiàn)出祥子的健壯和十足的精氣神?，F(xiàn)出祥子的健壯和十足的精氣神。 我們讀過(guò)的課文中，還有哪些外貌和神我們讀過(guò)的課文中，還有哪些外貌和神態(tài)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象起到了重要的作用？態(tài)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象起到了重要的作用？ 演練臺(tái)演練臺(tái)1.1.饞嘴可愛(ài)：晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的饞嘴可愛(ài)：晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。八兒，肚子已成了一面小鼓了。 臘八粥臘八粥2.2.吃苦耐勞：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺吃苦耐勞：炊事

14、班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)了皺紋。布滿(mǎn)了皺紋。金色的魚(yú)鉤金色的魚(yú)鉤3.3.舍己為人：老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的舍己為人：老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。金色的魚(yú)鉤金色的魚(yú)鉤4.4.偉岸堅(jiān)毅：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他偉岸堅(jiān)毅：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 橋橋有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。 這句話(huà)的大意：有心去栽花，花卻始終這句話(huà)的大意：有心去栽花，花卻始

15、終不開(kāi)放；無(wú)心去插柳，柳卻自然地長(zhǎng)大成蔭。不開(kāi)放；無(wú)心去插柳，柳卻自然地長(zhǎng)大成蔭。比喻有心去做某件事情，往往慘遭失?。环幢扔饔行娜プ瞿臣虑?，往往慘遭失?。环吹故菬o(wú)心去做的某件事情竟然成功了。倒是無(wú)心去做的某件事情竟然成功了。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 這句話(huà)的大意：中肯的勸告或批評(píng)，這句話(huà)的大意：中肯的勸告或批評(píng)，就如同苦口的良藥，雖然聽(tīng)起來(lái)難受，就如同苦口的良藥，雖然聽(tīng)起來(lái)難受，實(shí)際上對(duì)自己的行為大有裨益。實(shí)際上對(duì)自己的行為大有裨益。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。 這句話(huà)的大意：樹(shù)要靜止，風(fēng)卻不這句話(huà)的大意：樹(shù)要靜止，

16、風(fēng)卻不停地刮，要靜也靜不下來(lái)；兒女想要孝停地刮，要靜也靜不下來(lái)；兒女想要孝敬父母了，父母卻已過(guò)世。多用來(lái)勸誡敬父母了，父母卻已過(guò)世。多用來(lái)勸誡人們及時(shí)孝敬、陪伴父母。人們及時(shí)孝敬、陪伴父母。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。 這句話(huà)的大意：生活富裕之時(shí)，要時(shí)這句話(huà)的大意：生活富裕之時(shí)，要時(shí)常想到困難時(shí)該怎么辦，不要等到貧窮了，常想到困難時(shí)該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒(méi)有節(jié)省。才后悔當(dāng)初沒(méi)有節(jié)省。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。 這句話(huà)的大意：需要知識(shí)的時(shí)候，才這句話(huà)的大意：需要知識(shí)的時(shí)候，才悔恨自己讀書(shū)太少，沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)的

17、事悔恨自己讀書(shū)太少，沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)的事就體會(huì)不到它的困難。勸誡人們多讀書(shū)，就體會(huì)不到它的困難。勸誡人們多讀書(shū)，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，多取得真知。多積累知識(shí)，多實(shí)踐，多取得真知。 這是一組有勸勉意義的俗語(yǔ)。這是一組有勸勉意義的俗語(yǔ)。 說(shuō)發(fā)現(xiàn)說(shuō)發(fā)現(xiàn) 孝敬父母應(yīng)該從現(xiàn)在做起，不要等到孝敬父母應(yīng)該從現(xiàn)在做起，不要等到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，_”；對(duì)他人的批評(píng)或勸告，一定要認(rèn)真聽(tīng)取，因?qū)λ说呐u(píng)或勸告，一定要認(rèn)真聽(tīng)取，因?yàn)闉椤傲妓幙嗫诶诓?，良藥苦口利于病，_”；我們現(xiàn)在的生活雖然步入了小康，我們現(xiàn)在的生活雖然步入了小康，仍要勤儉仍要勤儉 演練臺(tái)演練臺(tái)子欲養(yǎng)而親不待子欲養(yǎng)而親不待忠言逆耳利于行忠

18、言逆耳利于行節(jié)約節(jié)約，“常將有日思無(wú)日，常將有日思無(wú)日，_”；學(xué)習(xí)要認(rèn)真，不然，等你覺(jué)得；學(xué)習(xí)要認(rèn)真，不然，等你覺(jué)得“_”的時(shí)候，后悔也的時(shí)候，后悔也晚了。晚了。莫把無(wú)時(shí)當(dāng)莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)有時(shí)書(shū)到用時(shí)方恨少書(shū)到用時(shí)方恨少p 課后課后再去搜集并積累其他與勸勉有關(guān)再去搜集并積累其他與勸勉有關(guān)的的俗語(yǔ)。俗語(yǔ)。 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國(guó)志三國(guó)志 良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。寒。 增廣賢文增廣賢文我的拓展我的拓展 同學(xué)們，一篇文章如果有一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣，如果有一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，那么應(yīng)該如何寫(xiě)

19、好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾呢？這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四從交流平臺(tái)中找一找答案。 一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者閱讀一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。的感染力，令人回味無(wú)窮。交 流 平 臺(tái)交 流 平 臺(tái)回顧下面的這些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？回顧下面的這些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 采用倒敘法，在開(kāi)頭直接寫(xiě)事情的結(jié)尾，塑造一種哀愁、懷念的情感，又造成懸念，讓讀者急切地想知道具體的情況，產(chǎn)生讀下去的沖動(dòng)?；仡櫹旅娴倪@些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？回顧下面的這些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 連用三個(gè)反問(wèn)句構(gòu)成排比，先聲奪

20、人，既激發(fā)讀者思考，又強(qiáng)調(diào)藏戲的三大特點(diǎn)，字里行間洋溢著對(duì)藏戲的贊美之情。回顧下面的這些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？回顧下面的這些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 采用寫(xiě)景開(kāi)頭，從自己初次看到草原的景色和感受入手，表達(dá)了看到草原后的欣喜之情。回顧下面的這些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？回顧下面的這些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 結(jié)尾與開(kāi)頭照應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時(shí)突出了“我”一直把父親的被難日牢記在心，讓讀者感受到“我”對(duì)父親深深的懷念之情?；仡櫹旅娴倪@些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？回顧下面的這些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 以一句發(fā)人深省的設(shè)問(wèn)結(jié)尾，且呼應(yīng)前文，形成一種回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果，給人以深刻的反思

21、。回顧下面的這些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？回顧下面的這些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 采用景物烘托、情景合一的結(jié)尾方式，塑造一種傷感而凄涼的氣氛，渲染了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的悲痛，令讀者回味無(wú)窮。讀一讀自己寫(xiě)過(guò)的習(xí)作，看看開(kāi)頭和結(jié)尾有什么不足之處，改正后和同學(xué)交流。 同學(xué)們，好的文章必然有好的開(kāi)頭和結(jié)尾，老師希望同學(xué)們都能在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作出更好的作品。1. 學(xué)生在課文中找一找，還有哪些寫(xiě)得好的開(kāi) 頭和結(jié)尾，在小組里交流這樣寫(xiě)的好處。2. 學(xué)生以童年為題寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的開(kāi)頭或結(jié) 尾。 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地四，同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地四，知道了習(xí)作中如何寫(xiě)一個(gè)好的開(kāi)

22、頭和結(jié)尾，這知道了習(xí)作中如何寫(xiě)一個(gè)好的開(kāi)頭和結(jié)尾，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用和日積月累。和日積月累。 讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜。 讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

23、不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜。 第一句選自鄭燮的第一句選自鄭燮的竹石竹石，贊美了竹子百折，贊美了竹子百折不撓、頂天立地的高貴品質(zhì)。不撓、頂天立地的高貴品質(zhì)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 選自王冕的選自王冕的墨梅墨梅，贊美了墨梅不求索取、，贊美了墨梅不求索取、永為人間留香的高尚情操。永為人間留香的高尚情操。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。 選自蘇軾的選自蘇軾的贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文，贊美了菊花遭受挫，贊美了菊花遭受挫折不氣餒、歷經(jīng)磨難不喪志的品行和節(jié)操。折不氣餒、歷經(jīng)磨難不喪志的品行和節(jié)操。荷盡已無(wú)擎

24、雨蓋，荷盡已無(wú)擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。菊殘猶有傲霜枝。下面的描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？下面的描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？ 父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?？吹搅怂莵y蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。 扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只

25、耳朵，向兩邊拉。耳朵，向兩邊拉。 他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。 外貌描寫(xiě)也叫外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)肖像描寫(xiě)，就是對(duì)人物的外貌特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地描繪。通過(guò)外貌描寫(xiě)可以看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格，反映人物在特定環(huán)境、特定時(shí)期的內(nèi)心情緒和心理活動(dòng)，還可以反映人物所處的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特征。因此外貌描寫(xiě)對(duì)于主題的表達(dá)、情感的抒發(fā)都具有重要

26、作用，如果刪去，會(huì)影響文章的表達(dá)效果。 父親仍舊穿著他那件父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看。我看到了他那到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的發(fā)下面的平靜而慈祥平靜而慈祥的臉。的臉。 扁鼻子扁鼻子軍官的軍官的眼光立刻變得兇惡眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。?。∧巧斐鰞芍淮笫?。??！那雙手就像鷹的爪雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。耳朵，向兩邊拉。 他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上腮上沒(méi)有多余的肉沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。 有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。書(shū)到用時(shí)方