四年級上冊白鵝基于標準的教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上13、白鵝教案目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求（1）有初步的獨立識字能力，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。（2）用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文，并初步學會默讀。在閱讀中能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者思想感情并背誦優(yōu)秀詩文。（3）初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受2.教材分析白鵝是著名漫畫大師、文學家作豐子愷先生描寫動物的一篇佳作。作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝。從一開始抱回家的姿態(tài)就給人留下這一印象，再到“鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫

2、聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文，接著分別從“嚴肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“三眼一板”“一絲不茍”的吃相中生動具體地寫出了鵝的高傲。從作者的描述中，讓我們感覺到這種高傲不僅不令人討厭，而且覺得白鵝可愛有趣，讓人發(fā)笑。作者的語言幽默詼諧，極富情趣，采用了對比的寫作方法表現(xiàn)鵝的高傲，還善于用反語來表達自己對白鵝的喜愛之情。3.學情分析這篇文章的理解是有一定難度的。不僅在語言表達方式上，是學生第一次接觸到，在文字表述上，也比較脫離口語化，書面性較顯著，也就是我們常說的“文謅謅”。這些對學生的理解造成了很大的困擾。因此，我在教學時，采用了很多種教學方式和方法，比如讓學生課前搜集、查閱相關(guān)資料

3、，課堂上讓學生根據(jù)文章的重點語句，進行大膽的聯(lián)想或想象，去品悟作者字里行間所蘊藏的對白鵝真摯的喜愛；在深入地朗讀中體會作者用詞的準確學習目標（第一課時）1通過認讀字卡和書寫練習，正確認讀8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近”等詞語。2通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能初步把握課文的主要內(nèi)容。評價任務(wù)任務(wù)一：正確讀寫高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近等詞語。任務(wù)二：個多種形式讀課文，準字音，不添字、不丟字、讀流利，了解課文的主要內(nèi)容。學習過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)

4、設(shè)情景引課1、教師：同學們，今天我們學習的課文是?,生：白鵝。（教師板書課題）一看到這個題目，大家就想到什么？生：唐朝駱賓王作的詩鵝；師：大家還記得吧！這是他七歲作的一首兒詩！一起比比誰背誦得更好。師：你們還會想到誰？生：作者。2、交流課外找的作者資料。（學生可以簡單介紹豐子愷。）3、課件出示豐子愷的畫鵝，現(xiàn)在老師給你們看一幅豐子愷所作的畫白鵝，同學們認真觀察后說一說，評一評，議一議，他畫得怎樣？為什么會畫得好？4、師：是的，同學們都知道畫家所作的畫真是惟妙惟肖??！就其根本的原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨特的習性。5、著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如

5、生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章，下面我們就來讀讀課文，看看這是一只怎樣的白鵝？ 激發(fā)學生學習的興趣。環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。1、請學生獨立朗讀課文。可以采用自己喜歡的方式讀，要求：（1）注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記；讀生字及詞語，把難讀的句子提出來，同學們相互啟發(fā)讀。（完成目標二）（2）想一想：全文寫的是一只怎樣的白鵝？你是從哪些地方讀出來的？2、生可以采用自己喜歡的方式讀。3、匯報交流：師：課文讀完了，這是一只怎樣的白鵝？概括一下。生答：（高傲）的白鵝？師：板書。你是從哪些地方讀出來的？可以找出句子來回答。師：這個句就是全文的中心句，全文就是圍繞這一句

6、話來寫的。（完成目標二）4、齊讀第一段后。作者又是哪幾方面寫白鵝的高傲的？齊讀第二自然段（學生可以自主、合作、交流學習）5、生答：師板書。6、完成文中的問題小泡泡：師：誰讀懂了問題小泡泡？生答。7、老師小結(jié)：回答真好！整篇課文都圍繞第一自然段中“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。起承上啟下的作用。8、讀寫結(jié)合訓練：（1）再齊讀第二自然段，理解“更”的用法（承上啟下，突出“下”。）（2）學寫過渡句：在生活上，爸爸無微不至地關(guān)心我、照顧我。在學習上，爸爸對我的要求十分嚴格。請用“更”字把這

7、兩句話連起來。自己再說一個過渡句。9、讀書：（師生對讀）第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。正確、流利地朗讀課文。帶著問題朗讀課文，樂意和其他同學交流自己的看法意見。理解過渡句的作用，并能運用。正確認讀本課生字新詞。能用自己的話說出本文是按什么順序記敘的。環(huán)節(jié)三生字以及詞語的處理1讀音：有“頸、吭、倘、供、鄭”（后鼻韻）、“飲、鄰等”（前鼻韻）。2引導(dǎo)學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“坑、躺、共”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學的姓氏學習“鄭”。4引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指

8、導(dǎo)臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時，要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。 (完成目標一)通過多種形式識記本課生字詞。 （評價目標一）環(huán)節(jié)四課堂作業(yè)1寫生字。2抄寫生詞。3自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流板書設(shè)計： 叫聲高傲的白鵝 步態(tài)吃相學習目標（第二課時）1、通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法理解、積累并學會運用部分詞語，能有感情地朗讀課文。2、通過抓重點詞句了解白鵝的特點，體會作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。3、積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。評價任務(wù)：1、 正確讀出本課所學的詞語，帶

9、著理解朗讀課文。2、 了解白鵝的特點，體會作者是運用什么方法表達喜愛之情的。3、 通過讀讀畫畫、讀中感悟等方式，體會作者的寫作方法。學習過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一復(fù)習導(dǎo)入1、聽寫詞語：高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近2、齊讀第二自然段后，引入：上節(jié)課我們初讀了全文，知道了白鵝是一個高傲的家伙？課文是通過它的叫聲、步態(tài)、吃相來寫的。那么作者是怎樣具體描寫這些特點的？咱們今天還是用讀書、討論的方法來解決。環(huán)節(jié)二自學探究。師：后文就是圍繞白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點，同學們覺得作者是怎樣具體描寫的，就在感受較深的詞句上做上記號，或?qū)懮吓宰ⅲL試讀出自

10、己的體會。1、自己學習（學生分組可以自主、合作學習）2、交流匯報。學生能夠根據(jù)要求，畫出相關(guān)的詞句。樂于表達與交流，通過讀讀畫畫，來感受作者對白鵝的喜愛之情。環(huán)節(jié)三匯報交流：1、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這些詞中，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。（預(yù)設(shè)生：我從“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲“高傲”的特點。師：引導(dǎo)學生邊讀邊勾畫詞語，邊想象。）（二次備課）2、師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學們的朗讀中讀出是喜愛，可從字面上看，作者好象并不喜

11、歡白鵝，師讀不喜愛的語氣；作者到底對它懷著什么感情？再認真讀第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？你是從哪些詞語中知道的？學生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶；從“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。師相機板書：盡職 勇敢 可愛。（喜愛、贊美）3、指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。（引讀有關(guān)句子。）4、讀13自然段，再找出這些句子，有感情地朗讀。品味作者對白鵝的贊美之情。（師：這樣做的好處：通過引讀有關(guān)

12、句子，組織小組討論、全班交流及教師的點撥，讓學生在語言學習中認識明貶實褒的表達方法，深入體會作者的思想感情，學會閱讀。）5、你們喜歡這樣的描寫嗎？文中還有多處這樣的描寫，你能找出來說一說，讀一讀嗎？通過抓重點詞句有感情朗讀，教師點撥等方法體會明貶實褒的表達方法。環(huán)節(jié)四學習第四、五自然段活動一：學生同桌自由學習第四自然段：畫出表面上不喜歡，實際上是對白鵝的贊美的句子來，然后帶著自己品味的感情讀。匯報學習第四自然段。1、齊讀課文，讀出畫出的句子，說說抓住哪些詞。作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點？ （在富有啟發(fā)性的問題中，體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點。）2、同學們能從課文寫鵝和鴨的

13、詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。3、對讀課文：師讀“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。好一個高傲的動物”，學生自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。讀好“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。（這表面上不喜歡，實際喜歡）4、小結(jié)：作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對比手法，這樣寫準確地描寫出鵝的步態(tài)特點，寫得這么貼切，說明了他平常該多仔細觀察??！你在讀文中還有沒有這樣的體會？能不能再舉例說說呢？（完成目標二） 活動二1、分組邊讀，邊做動作，想一想：這幾段都是寫鵝的吃相特點，作者是怎樣把它具體描寫的？2、生交流匯報：讀出自己畫好的表面上不喜歡，實際喜歡的句子，談?wù)勛约旱捏w會。（有趣）積累運用，讀寫結(jié)合。3、全班一邊有感情地讀，一邊邊演一演。（完成目標一） 積極參與學習活動。（評價任務(wù)二）（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)五閱讀與作業(yè)布置1、師：課文用準確的詞語和生動的具體的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？出示“快樂寫話卡”：我是一只_的白鵝。_（完目標三）2、作業(yè)布置，小練筆： 請根據(jù)自己的實際情況，說一說自己喜歡的一種動物。可以從以下方面來說：它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲