爬山虎的腳微課程設計方案

1、爬山虎的腳微課程設計方案作者信息姓 名房鵬華聯(lián)系電話所教學科語文所教學段四年級電子郵件單位名稱莒縣第六實驗小學微課程信息主題名稱爬山虎向上攀爬的秘密選題意圖爬山虎的葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的均勻，且沒有重疊起來的?？墒?，爬山虎是怎樣爬墻的呢？讓學生通過生動的畫面和講解，理解其中的奧妙。內(nèi)容來源人教版小學語文四年級上冊爬山虎的腳適用對象小學語文四年級上學期教學目標1、了解爬山虎的腳的樣子。2、爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。3、感受作者的細心觀察。教學用途課前預習 課中講解或活動 課后輔導 其他（請簡要說明你將如何使用該微課程）講解：(1)課前預習：在課前將微視頻和導學案一起發(fā)給學生，讓學生結合學

2、習任務觀看視頻，進行自主學習，形成質(zhì)疑。 (2)活動：學生帶著自主學習產(chǎn)生的質(zhì)疑在教師引導下重看視頻，并通過觀察思考，最后完成一定的訓練題，鞏固、提升學習效果。知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預計時間（不超過10分鐘）微課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）一、 復習導入，引出問題。1.出示一墻綠波蕩漾的爬山虎，出示句子“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙?！?.提出問題：爬山虎的葉子為什么

3、鋪得均勻而沒有重疊呢？爬山虎的葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的均勻，且沒有重疊起來的。這是為什么？引起學生的思考，為后面引出爬山虎腳的重要性做出鋪墊二、 理解爬山虎攀爬的過程。1.在熟讀課文的基礎上，觀看視頻，觀察爬山虎攀爬的方式。2.思考：爬山虎的腳長在什么地方，是什么樣子的？它是怎樣一腳一腳向上爬的？三、小試牛刀3.做填空題，總結爬山虎攀爬的特點。4.畫出爬山虎的腳。對于爬山虎腳的樣子和攀爬的方式學生了解得不是很透徹。讓學生在觀察思考中論證自己的觀點，清楚知識的真面目，養(yǎng)成合作的好習慣。四、 總結提升。思考：作者是怎樣寫得這么清楚的？（仔細觀察）在教師的指導下，學生總結出爬山虎的特點，并感受作者

4、細致觀察的好習慣。從而提升學生解決問題的能力，總結好的學習方法。五、 學以致用。觀察自己喜歡的一種植物的特點，寫成一個小片段。知識是一個“學習積累運用”的過程。讓學生學會運用才是知識的深化。設計亮點：（請你從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節(jié)等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節(jié)，不超過300字。）1、內(nèi)容上，爬山虎的腳的教學重點是讓學生認識爬山虎腳的樣子、理解它是怎樣向上攀爬的，并從中感受作者的細致觀察的好習慣。2、方法上，采取讓學生在預習中認知、質(zhì)疑，在觀察思考中明確、深化。在教師的指導下總結歸納學習方法，提升解決問題的能力。3、微視頻采用PPT錄制方式，合理