部編版四年級(jí)上冊(cè)《延安,我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選

1、部編版四年級(jí)上冊(cè)?延安,我把你追尋?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選1. 教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),領(lǐng)會(huì)延安精神,使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要.2了解全詩(shī)結(jié)構(gòu),理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子.3有感情地朗讀這首詩(shī).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句,了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義.2讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律.教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一介紹背景、口述目標(biāo).二理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ).1讓學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ).2通過(guò)小組討論的形式理解詞語(yǔ).3集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ).教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來(lái),指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解.三理清全詩(shī)結(jié)構(gòu).1讓學(xué)生自由讀全文,邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？全詩(shī)可以分為幾局部

2、？用筆標(biāo)出來(lái).2學(xué)生通過(guò)認(rèn)真朗讀,可以說(shuō)出全文可分為三局部.第一局部1、2節(jié),講了對(duì)于延安精神的追尋；第二局部3、4節(jié),講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神.第三局部5、6節(jié),講了追尋延安精神的重要.3分三局部指名朗讀全詩(shī),加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的熟悉.四學(xué)習(xí)第一局部.1自由讀第一局部,邊讀邊思考,詩(shī)人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方,是在追尋什么？2接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題分小組討論.3教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解.4在理解了詩(shī)句之后,教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一局部.五學(xué)習(xí)第二局部.1讓學(xué)生自由讀第二局部,邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車(chē),卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁.這

3、兩句詩(shī)的意思是什么？2接著,教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī).3理解了這兩句話,教師可進(jìn)一步提問(wèn)這一局部中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思？學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)辭別了破舊的茅屋,卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?4教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋指什么？“延安窯洞溫?zé)岬耐量挥种甘裁矗?教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí),還應(yīng)該通過(guò)自己的范讀和導(dǎo)讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,通過(guò)朗讀,使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感.六學(xué)習(xí)第三局部.1讓學(xué)生自由朗讀第三局部,邊讀邊想：“延安指什么？學(xué)生可以說(shuō)出延安指的是延安精神.教師可讓學(xué)生再讀課文思考,如果失去了延安精神會(huì)怎樣？請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出有關(guān)句子.2指導(dǎo)

4、學(xué)生理解重點(diǎn)句.學(xué)生通過(guò)剛剛的朗讀,可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊,那就仿佛沒(méi)有了靈魂,怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？教師可將這句話用投影打示出來(lái),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：靈魂指什么？“展翅飛翔指什么？然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思.七總結(jié)全文.教師可讓學(xué)生自由朗讀全文,思考：延安精神指的是什么精神？八朗讀建議.這首詩(shī)節(jié)奏明快,格律嚴(yán)謹(jǐn),韻律清楚,是練習(xí)朗讀的好材料.教學(xué)中,教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,以此來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,并提升朗讀水平.朗讀時(shí),可以這樣停頓.板書(shū)設(shè)計(jì)：延安,我把你追尋延安精神永放光輝2. 教學(xué)設(shè)計(jì)之二*延安,我把你追尋一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1新詞：延河、棗園、

5、南泥灣、楊家?guī)X.2重點(diǎn)句：我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē),卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁.二水平練習(xí)點(diǎn)1了解全詩(shī)的結(jié)構(gòu).2理解詩(shī)句內(nèi)容,了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要.3有感情地朗讀全詩(shī),讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律.三德育滲透了解延安偉大精神所在,教育學(xué)生學(xué)習(xí)延安的偉大精神.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法一讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是全詩(shī)的重點(diǎn),主要通過(guò)教師范讀、指導(dǎo)朗讀解決.二了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義是難點(diǎn),主要通過(guò)有感情地朗讀、教師點(diǎn)撥來(lái)解決.三“為什么經(jīng)濟(jì)興旺了,生活富裕了,仍然要提倡、發(fā)揚(yáng)延安精神？這是疑點(diǎn),主要通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,教師精講、點(diǎn)撥來(lái)解決.三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一畫(huà)出詩(shī)的韻腳.二

6、有感情地朗讀.三按自學(xué)提綱自學(xué)、討論、交流.四完成課堂練習(xí).五、教學(xué)過(guò)程一明確目標(biāo)1初讀全詩(shī),找出韻腳.2學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二節(jié).二整體感知本課是一首新體詩(shī),抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情.三目標(biāo)完成過(guò)程1揭題引讀,學(xué)生自悟.1簡(jiǎn)介背景,揭示課題.在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,延安曾經(jīng)是黨中央的所在地,物質(zhì)生活十分艱苦,住的是土窯洞,吃的是小米飯,穿的是粗布衣,點(diǎn)的是小油燈.尤其是1939年至1943年期間,日軍大舉“掃蕩,國(guó)民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖,自然災(zāi)害的侵襲,使解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面.但是,全國(guó)人民把希望寄托在延安,各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安.當(dāng)時(shí)延安的生活很艱苦,為什么會(huì)有那么大的

7、吸引力呢？由于延安集中表達(dá)了中國(guó)人民的革命精神.這節(jié)課我們自學(xué)一首新體詩(shī)?延安,我把你追尋?,作者是祁念曾.讀了這首詩(shī),同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安,追尋它什么？2教師范讀.3學(xué)生自由讀,用著重號(hào)劃出詩(shī)的韻腳來(lái),并說(shuō)說(shuō)全詩(shī)押的是什么韻.體會(huì)這首詩(shī)的隔句押韻,全詩(shī)押的是ang韻.韻腳是：光、陽(yáng)、看、場(chǎng)、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽(yáng).4再讀全詩(shī),想想詩(shī)中所說(shuō)的追尋延安是什么意思？追尋延安精神.2指導(dǎo)自學(xué),理解詩(shī)意.1學(xué)習(xí)第一節(jié).自讀第一節(jié),思考：作者用什么方法寫(xiě)出了追尋延安精神的迫切心情？用比喻的手法寫(xiě)出了作者對(duì)延安精神的追尋.作者追尋延安精神,就像燕子追尋昔日的春光,小樹(shù)追尋雨露和太

8、陽(yáng).2學(xué)習(xí)第二節(jié).自讀第二節(jié),思考、分組討論、交流：詩(shī)人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？生答復(fù)后師點(diǎn)撥延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方.延河是黃河的一條支流,它流經(jīng)延安.當(dāng)年人們常在延河邊上漫步,討論革命的道理.棗園在延安西北,距市中央約七公里,曾是黨中央所在地,毛主席的?為人民效勞?等著作就是在這里寫(xiě)的.南泥灣在延安南部.當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號(hào)召,在這里墾荒種糧,開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng).著名的歌曲?南泥灣?就是歌頌359旅的,教師唱給學(xué)生聽(tīng),加深理解詩(shī)句內(nèi)涵.楊家?guī)X在延安西北,距離市中央約三公里,那里有中央禮堂和中央辦公樓,許多重

9、要的會(huì)議曾在這里召開(kāi).作者追尋的是延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的革命精神.3自學(xué)三、四兩節(jié).有感情地朗讀三、四節(jié),思考并分組討論：出示燈片：a.“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē),卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁.這兩句的意思是什么？把詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句找出來(lái).說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)的？作者忘不了、丟不掉的是什么？b.我們已住進(jìn)了“高樓大廈進(jìn)入了電子時(shí)代,為什么還不能丟掉延安精神？學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥:a.“老牛破車(chē)代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件,效率很低,速度很慢.“寶塔山頂天立地的脊梁代表偉大的延安精神.“毫不猶豫是非常果斷的意思.“毫不猶豫丟掉了與“不能丟形成鮮明的比照.這兩句詩(shī)的意思是：我們非常果

10、斷地丟掉了貧窮和落后,卻不能丟掉延安精神.詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句有：“我們永遠(yuǎn)辭別了破舊的茅屋,卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?作者運(yùn)用了比照、比喻等方法描寫(xiě)現(xiàn)代化建設(shè)的飛速開(kāi)展.作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神.b.我們每取得的一點(diǎn)成績(jī),都是延安精神發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果,我們的國(guó)家還需要再開(kāi)展,就必須發(fā)揚(yáng)延安精神,艱苦奮斗,全心全意地為人民效勞.有感情地朗讀,增強(qiáng)理解.5自學(xué)五、六兩節(jié).指名朗讀這兩節(jié)詩(shī),思考、討論、交流.a.如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？如果我們喪失了延安精神,就會(huì)變成沒(méi)有靈魂的人,也就是活死人.這樣的人當(dāng)然不可能向美好的未來(lái)展翅飛翔.b.為什么要追尋延安精神？由于追尋延安

11、精神就是追尋信念、溫暖、光明.指導(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩(shī).3依據(jù)板書(shū),歸納中央.詩(shī)歌通過(guò)對(duì)延安精神的歌頌,抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情.4指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)思感,深化理解.全詩(shī)押的是ang韻,讀的時(shí)候要很自然地適當(dāng)加以突出,這樣,聽(tīng)起來(lái)才聲韻鏗鏘.三總結(jié)1總結(jié)：作者追尋延安,追尋的是延安精神.延安精神是全心全意為人民效勞的精神,是為崇高理想獻(xiàn)身的精神,是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相保護(hù)的精神,是自力更生、艱苦奮斗的精神.艱苦奮斗是我們的傳家寶.即使將來(lái)我們經(jīng)濟(jì)興旺了,生活富裕了,也還要提倡艱苦奮斗.由于無(wú)論什么時(shí)候,人們總要征服自然,改造自然.為了把社會(huì)推向前進(jìn),總要開(kāi)辟新領(lǐng)域,探索新事物,這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神.六、布置作業(yè)有感情地朗讀全詩(shī),讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻腳.3.?延安,我把你追尋?教學(xué)反思第二單元的課文以“革命情懷為話題,第一篇課文是?延安,我把你追尋?是一首新體詩(shī),詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯上口,但要理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),還是存在很大的難度.畢竟那段歷史我只是從書(shū)中了解一點(diǎn),對(duì)學(xué)生還說(shuō)就更陌生了,加之學(xué)生搜集資料的途徑較少,所以,在教學(xué)這一課時(shí),難度很大.我只有憑自己對(duì)教材的理解,采用講授、灌輸式的學(xué)習(xí)方式.詩(shī)的第一、二小節(jié),是理解的難點(diǎn),由于詩(shī)中的比喻的本體沒(méi)有顯現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生不知道把什么比作燕子追尋