大學(xué)自考語文模擬試卷-答案

1、大學(xué)自考語文模擬試卷一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。）1.在寡人之于國也中，孟子認(rèn)為形成“頒白者不負(fù)戴于道路”良好社會風(fēng)尚的主要措施是（D）A.“五畝之宅，樹之以?！?B.“雞豚狗彘之畜，無失其時”C.“百畝之田，勿奪其時” D.“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義”2.容忍與自由中，用來批判“絕對之是”觀念的例證是（D）A.胡適年輕時，引用王制律條痛罵西游記封神榜B.孔穎達(dá)正義有“孔子為魯司寇七日而誅少正卯”的說法C.歐洲宗教史上，高爾文燒死科學(xué)家塞維圖斯等多人D.“五四”白話文運動時，陳獨秀“必不容反對者有討論之余地”3.整體看來，五代伶官史傳序所運用的主要論證方法是（A）

2、A.歸納法B.演繹法C.類比法D.對比法4.吃飯所揭示的社會丑惡現(xiàn)象的共同規(guī)律是（A）A.名實錯位B.名實相符C.和而不同D.摩擦沖突5.下列歷史著作屬于紀(jì)傳體的是（C）A.左轉(zhuǎn)B.戰(zhàn)國策C.史記D.資治通鑒6.張中丞傳后敘中，整理駁斥污蔑許遠(yuǎn)投敵的謬論時，其批駁的主要著眼點是（B）A.駁斥論點B.駁斥論據(jù)C.駁斥論證D.駁斥態(tài)度7.趙武靈王胡服騎射的主要意義是（D）A.戰(zhàn)爭形勢的轉(zhuǎn)變B.民族融合的體現(xiàn)C.服飾制度的演化D.思想文化的變革8.在魯迅散文秋夜中喻示一種頑強抗擊黑暗的韌性戰(zhàn)斗精神的形象是（C）A.不惜獻出生命去撲火的小青蟲B.對未來抱著希望之夢的小粉紅花C.飽經(jīng)滄桑、堅實挺拔的棗樹

3、D.奇怪而高的天空9.紀(jì)念傅雷的整理引用俗話“秀才人情紙半張”，表現(xiàn)手法為（A）A.欲揚先抑B.欲抑先揚C.比擬D.夸張10.我與地壇中母親“情愿截癱的是自己而不是兒子”，這樣的人物描寫方法是（C）A.語言描寫B(tài).行為描寫C.心理描寫D.側(cè)面烘托11.湘夫人中“嫋嫋兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的情景交融方式是（B）A.自然天成B.融情入景C.移情于景D.因情造景12.行路難（其一）中，“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”所用的抒情方法是（D）A.借景抒情B.借事抒情C.借比喻抒情D.借典故抒情13.杜甫秋興八首（其一）中“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”的情景交融方式是（C）A.自然天成B.融情入景

4、C.移情于景D.因情造景14.聲聲慢中，蘊含著對往昔夫妻幸福生活無限思念之情的一個意象是（C）A.晚來風(fēng)急B.黃花堆積C.舊時相識D.梧桐細(xì)雨15.嬰寧中，促使嬰寧“矢不復(fù)笑”的事件是（C）A.爬上樹梢，狂笑而墜B.走出深山，嫁到王家C.懲罰鄰子，遭遇訴訟D.歸葬鬼母，伏尸痛哭16.寶玉、黛玉“假意試探”的實質(zhì)是（C）A.愛戀初生，互不了解B.有了愛心，相互表白C.愛得愈深，求得愈苛D.疑慮重重，總不放心17.斷魂槍中王三勝的主要個性特點是（A）A.爭強好勝B.樂觀開朗C.落寞孤傲D.有時代感18.哦，香雪中用雞蛋換塑料鉛筆盒，所表現(xiàn)的香雪的性格特征是（C）A.心地質(zhì)樸純真B.性格執(zhí)著堅韌C.

5、追求現(xiàn)代文明D.心靈愚昧無知19.金鯉魚的百裥裙揭露社會罪惡的主要著眼點是（B）A.封建社會B.等級制度C.等級觀念D.身份意識20.麥琪的禮物揭示人物心理活動的主要方法是（D）A.直接心理刻畫B.自然環(huán)境烘托C.肖像和對話呈示D.行為和表情顯現(xiàn)二、多選題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。）1.下列作品，體現(xiàn)民本思想的有（AC）A.寡人之于國也B.秋水C.種樹郭橐駝傳D.論毅力E.張中丞傳后敘2.馮諼客孟嘗君的主要藝術(shù)特點有（ACD）A.先抑后揚B.倒序方式C.一波三折D.相互映襯E.象征暗示3.垓下之圍所表現(xiàn)的項羽的主要悲劇英雄性格特征有（ABCDE）A.無可奈何心境B.勇猛無敵氣概C

6、.知恥重義心理D.寧死不辱性格E.至死不知失敗原因4.下列詩作，屬于七言律詩的有（CE）A.陶淵明飲酒（其五）B.李白行路難（其一）C.杜甫秋興八首（其一）D.蒹葭E.杜牧早雁5.下列嬰寧中教誨嬰寧的話，屬于鬼母所說的有（ABC）A.“頗亦不鈍，但少教誨，嬉不知愁”B.“有何喜，笑輒不輟？若不笑，當(dāng)為全人”C.“小學(xué)詩禮，亦好事翁姑”D.“人罔不笑，但須有時”E.“觀其孜孜憨笑，似全無心肝者”三、詞語解釋（本大題共10小題，每小題1分，共10分。）1.方其系燕父子以組。2.蓋以法科為干祿之終南捷徑也。系：捆綁 干祿：求取祿位以組：用繩索 終南捷徑：求取名利的最近便的道路3.過其友曰：“孟嘗君客

7、我。”4.不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。過：拜訪，訪問抑耗：抑制損耗早而蕃之：使它結(jié)果又早又多5.蘇子愀然，正襟危坐。 6.一入舟，速舟子急放斷橋。愀然：憂愁、凄愴貌速：催促正：整危：端7.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。 8.小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首明月中。闌干：縱橫交錯的樣子。 又東風(fēng)：意指春天又降臨人間故國：這里指南唐故國9.左右以君賤之也。 10.賀蘭嫉巡、遠(yuǎn)之聲威功績出己上，不肯出師救。賤：輕視、看不起 嫉：嫉妒出己上：超過自己四、簡析題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。）1.閱讀下面一段文字，回答問題：天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。要其何以成，何以敗？曰：有毅

8、力者成，反是者敗。 -選自論毅力A.從這個開頭可以看出本文的中心論點是什么？答：中心論點是：事業(yè)成敗的關(guān)鍵在于有沒有毅力，即“有毅力者成，反是者敗”。B.為什么說這個開頭體現(xiàn)出整理縱橫捭闔、大開大合的視野和思路？答：縱橫捭闔、大開大合：“天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也”是大開“天下”是橫觀一切，“古今”是縱觀一切，“成敗之林”是囊括一切成敗現(xiàn)象，“莽然不一途”是包羅一切不同情況，都是開到了極點；“要其何以成，何以敗”是用設(shè)問方式將人們剛張開的廣闊視野，又一下子凝聚到共有的成敗原因上，于是順勢推出一個普遍規(guī)律：“有毅力者成，反是者敗。”這就完成了大合的任務(wù)，從“一切”到“一”，這就是大開大

9、合?？梢哉f，縱橫捭闔、大開大合，是梁啟超文章的一個突出特點。C.為什么說這個開頭揭示了全文正反對比的說理方法？答：這個開頭開門見山地提出了有毅力和無毅力兩種態(tài)度和成與敗兩種結(jié)果，全文正是圍繞著這正反兩種態(tài)度和兩種結(jié)果展開的，從而形成了統(tǒng)貫全篇的正反對比論證方法2.閱讀下面一段文字，回答問題：當(dāng)兩相國論河套，而西肆之為嚴(yán)嵩相國者曰李伶，東肆則馬伶。坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移座更近之，首不復(fù)東。未幾更進，則東肆不復(fù)能終曲。詢其故，蓋馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。 -選自馬伶?zhèn)鰽.概括這段文字的大意。答：描述馬伶與李伶第一次技藝較量的情景。B.這里整體上是什么描寫？采用了什么表現(xiàn)方法？答：整體上

10、是屬場面描寫。采用的表現(xiàn)方法是側(cè)重烘托，通過坐客的“西顧而嘆”、“大呼命酒”、“移坐更進”、“首不復(fù)東”等情景描寫，從側(cè)面來烘托馬伶的慘敗局面。C.馬伶“易衣遁”表現(xiàn)出他怎樣的性格？答：馬伶“易衣遁”是正面行為描述，表現(xiàn)馬伶恥為人下的倔強性格。3.閱讀下面一段文字，回答問題：金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回。莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。 -選自早雁A.概括四聯(lián)大意。答：首聯(lián):寫邊亂給人民帶來流散災(zāi)難;頷聯(lián)：寫統(tǒng)治者腐敗無能、冷漠無情；頸聯(lián)：寫敵人猖狂，百姓有家難回；尾聯(lián)：寫整理無可奈何的寬慰。B.這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的感情？

11、答：有揭露，有譴責(zé)，有同情，有寬慰，主要是關(guān)心民瘼。C.整體來說，這首詩運用了什么表現(xiàn)方法？答：象征。4.閱讀下面一段文字，回答問題：兩根纖細(xì)、閃亮地鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄的試探著前進，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進幽暗的隧道，沖向又一道山粱，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。 -選自哦，香雪A.這里描述的是什么景象？答：鐵路穿過崇山峻嶺。B.這景象有何象征意味？答：新時期社會發(fā)展在克服重重困難中前進，現(xiàn)代文明沖擊著封閉落后的古老文化。C.這里采用了什么修辭手法？答：比擬5.閱讀下面一段文字，回答問題： 孺人之吳家橋，則治木棉。入城，則緝，燈火熒熒，每至夜分。外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕，冬月爐火炭屑，使婢子為團，累累暴階下。室靡棄物，家無閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內(nèi)灑然。遇童仆有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。吳家橋歲致魚蟹餅鉺，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。A.這里表現(xiàn)了母親怎樣的品格？答：勤儉、寬厚。B.這里主要運用了怎樣的任務(wù)描寫方法？答：細(xì)節(jié)描寫。C.這里兩次寫到母親娘家人來，對刻畫母親形象來說，屬于什么表現(xiàn)方法？答：側(cè)面烘托。娘家經(jīng)常來人看望、贈送東西，說