九年級(jí)語(yǔ)文卷

1、暨陽(yáng)初中2015/2016學(xué)年第一學(xué)期期中試卷九年級(jí)語(yǔ)文命題人：蔡學(xué)林分值：150分 時(shí)間：120分鐘一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（25分）1讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分） 年輕的面容是春天里的一m（1）新綠，生機(jī)盎然；年輕的夢(mèng)想是原野上的花海，xuàn（2）爛多姿；年輕的信念是巖石上的一棵松柏，執(zhí)著挺bá（3）。年輕不是年華，而是飄yì（4）的情思，恢弘的想象，是生命的源泉在涌動(dòng)。2. 下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) （3分）A. 鶴立雞群 不可名壯 粗制濫造 任勞任怨 B. 千山萬(wàn)壑 眾目睽睽 莫衷一是 油嘴滑舌C. 相形見(jiàn)拙 滄海桑田 深?lèi)和醇?美

2、味佳肴 D. 慷慨大方 繁花似錦 隨機(jī)應(yīng)變 長(zhǎng)噓短嘆3下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A沁園春·雪作者毛澤東，本詞借贊北方壯麗雪景，贊揚(yáng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄，抒發(fā)詞人遠(yuǎn)大抱負(fù)。B陳涉世家作者司馬遷，史學(xué)家、文學(xué)家，他用畢生精力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，后人把這本書(shū)稱(chēng)作史記。C武陵春作者李清照，號(hào)易安居士，是宋代豪放派女詞人。D唐雎不辱使命表現(xiàn)了唐雎凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自尊自強(qiáng)的布衣精神。4下列各句中，有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）A. 為了避免清明祭掃出現(xiàn)交通擁堵，政府號(hào)召市民錯(cuò)峰出行以緩解交通壓力。B.大量地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且能豐富人的情感。C. 世博會(huì)的歷

3、史，就是科學(xué)理念更新和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的歷史。D. 養(yǎng)寵物成為現(xiàn)代社會(huì)的一種時(shí)尚，也使寵物的管理成為小區(qū)的物業(yè)管理。5名著閱讀。（7 分） （1）中國(guó)有一部古典名著，它最早的德文譯名是強(qiáng)盜與士兵，法文譯名是中國(guó)的勇士們，美國(guó)女作家賽珍珠在將它翻譯成英文時(shí)定名為“四海之內(nèi)皆兄弟”，這部名著是 。該書(shū)中描寫(xiě)了我們所熟知的打虎英雄 。他在該書(shū)中有許多膾炙人口的事跡，斗殺 _，為兄報(bào)仇；在快活林里醉打 。 （2）下面關(guān)于魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的故事情節(jié)有一處與原著有出入，請(qǐng)指出，并改正。 （3）培根隨筆在論求知中，培根說(shuō)道:“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽?！笨梢?jiàn)( )，在我們的一生中是相當(dāng)重要的

4、。 6綜合性學(xué)習(xí)。（5分）網(wǎng)絡(luò)謠言像一個(gè)無(wú)形的殺手，輕則詆毀個(gè)人名譽(yù)，重則引起社會(huì)混亂，為此，九（1）班的學(xué)生開(kāi)展了“我看網(wǎng)絡(luò)謠言”的實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)?！韭?huà)解說(shuō)】活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了左面這幅漫畫(huà)，仔細(xì)觀察這幅漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)出漫畫(huà)揭示的社會(huì)現(xiàn)象。（1分） 【材料探究】閱讀下面幾則案例，寫(xiě)出你得出的結(jié)論。（2分）材料一：據(jù)椒江葭沚派出所經(jīng)辦民警介紹，8月27日中午，有人在網(wǎng)上發(fā)布微博稱(chēng)當(dāng)天杭州飛往成都的航班上有炸彈，要發(fā)動(dòng)恐怖襲擊，炸毀湖州市政府。椒江警方發(fā)現(xiàn)后，立即組織警力，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的努力將嫌疑人周某抓獲，并對(duì)其行政拘留5天。材料二：網(wǎng)民周某某在晨練時(shí)聽(tīng)聞“某市某工

5、地工人中午就餐喝冰啤時(shí)，6人當(dāng)場(chǎng)身亡”的消息，他未經(jīng)核實(shí)便將內(nèi)容發(fā)至微博。隨后周某某被公安機(jī)關(guān)傳喚，其行為被認(rèn)為是構(gòu)成虛構(gòu)事實(shí)擾亂公共秩序，警方對(duì)其行政拘留3天。材料三： 8月30日，三河市公安局接到北京市公安局通報(bào)稱(chēng)，公安部督辦案件“秦火火”、“立二拆四”系列網(wǎng)絡(luò)造謠傳謠案件中一名重要犯罪嫌疑人曹某現(xiàn)藏匿在三河市燕郊地區(qū)，請(qǐng)求協(xié)助抓捕。經(jīng)細(xì)致調(diào)查，民警發(fā)現(xiàn)曹某以虛擬身份出現(xiàn)在燕郊，兩地警方火速趕往，將曹某一舉抓獲。 【精彩跟帖】如何遏制網(wǎng)絡(luò)謠言，專(zhuān)家紛紛發(fā)帖。請(qǐng)你閱讀下面的帖子之后請(qǐng)你跟帖。北京郵電大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)治理和法律研究中心主任李欲曉：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上散布謠言需要承擔(dān)的法律責(zé)任，主要分為三種責(zé)任

6、：一是民事責(zé)任，即如果散布謠言侵犯了公民個(gè)人的名譽(yù)權(quán)或者侵犯了法人的商譽(yù)，要承擔(dān)停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響、賠禮道歉及賠償損失的責(zé)任；二是行政責(zé)任，即如果散布謠言，謊報(bào)險(xiǎn)情、疫情、警情或者以其他方法故意擾亂公共秩序的，或者公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的，尚不構(gòu)成犯罪的，要給予拘留、罰款等行政處罰；三是刑事責(zé)任，即如果散布謠言，構(gòu)成犯罪的要追究刑事責(zé)任。 中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)博士龍鳳釗：治理網(wǎng)絡(luò)謠言一方面要強(qiáng)調(diào)法律，另一方面也要網(wǎng)民言行自律，提高網(wǎng)民和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)者的法律意識(shí)和文明素質(zhì)。應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中個(gè)人信用體系的建設(shè)，對(duì)不加甄別就傳播虛假信息欺騙公眾的人應(yīng)給與相應(yīng)的信用處罰，同時(shí)加大立法

7、對(duì)造謠者的打擊力度，讓網(wǎng)絡(luò)回歸到自由發(fā)言并且可信的環(huán)境。（2分）我的跟帖： 二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）忍受快樂(lè)(13分)畢淑敏這個(gè)提法，好像有點(diǎn)不倫不類(lèi)?？鞓?lè)啊，好事么，干嗎還要用忍受這個(gè)詞？習(xí)慣里，忍受通常是和痛苦、饑寒交迫、水深火熱聯(lián)系在一起的。忍受是什么呢？是一種咬緊嘴唇苦苦堅(jiān)持的窘迫，是一種打碎牙齒和血吞下的痛楚，是一種狹路相逢聽(tīng)天由命的無(wú)奈。如果是忍受災(zāi)害，似乎順理成章。忍受快樂(lè)，豈不大謬？天下會(huì)有這種人？環(huán)顧四周，其實(shí)不敢面對(duì)快樂(lè)的人比比皆是。最具特征的表現(xiàn)是：對(duì)快樂(lè)視而不見(jiàn)。在這些人的心底，始終有一股冷硬的聲音在回響你不配擁有這是過(guò)眼煙云好景終將飄逝此刻是幻覺(jué)人生絕非如此我們

8、姑且稱(chēng)這種心緒為快樂(lè)焦慮癥。這奇怪的病癥是怎樣罹患的？許多年前，我從雪域西藏回北京探家，在車(chē)輪上度過(guò)了二十天時(shí)光。最終到家，結(jié)束顛沛流離之后，很有幾天的時(shí)間，我無(wú)法適應(yīng)凝然不動(dòng)的大地。當(dāng)我的雙腳結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地踩在土地上的時(shí)候，感覺(jué)怪誕和恐慌。我焦灼不安地認(rèn)為，只有那種不斷晃動(dòng)和起伏的顛簸，才是正常的。你看，經(jīng)歷就是這么輕易地塑造一個(gè)人的感受和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們與快樂(lè)隔絕太久，當(dāng)我們?cè)谄嗫嘀谐聊缣畹臅r(shí)候，我們往往在快樂(lè)面前一派茫然。這種陌生的感覺(jué)，本能地令我們拒絕和抵抗。 常常有人振振有詞地說(shuō)，我不接受快樂(lè)，是因?yàn)槲也幌胩樌?。那樣必有?zāi)禍。 此為不善于享受快樂(lè)的經(jīng)典論調(diào)之一?？鞓?lè)就是快樂(lè)，它并不是災(zāi)

9、禍的近親，和災(zāi)禍沒(méi)有什么血緣的關(guān)系?？鞓?lè)并不是和沖昏頭腦想入非非必然相連。災(zāi)禍的發(fā)生自有它的軌跡，和快樂(lè)分屬不同的子目錄。中國(guó)有句古話，叫做樂(lè)極生悲。我相信世上一定有這種偶合，在快樂(lè)之后，緊跟著就降臨了災(zāi)難。但我要說(shuō)，那并不是快樂(lè)引來(lái)的厄運(yùn)，而是災(zāi)難發(fā)展到了浮出海面的階段。災(zāi)難的力量在許多因素的孕育下，自身已然強(qiáng)大。 許多人缺乏忍受快樂(lè)的容量，怕自己因?yàn)橄硎芰丝鞓?lè)，而觸怒了什么神秘的力量，怕受到天譴，怕因?yàn)榭鞓?lè)而導(dǎo)致了自己的毀滅。 由于種種幼年和成年的遭遇，有人丟失了承接快樂(lè)的銅盤(pán)，雙手掬起的只是淚水。這不是他們的過(guò)錯(cuò)，但是他們永久的悲哀。他們不敢享受快樂(lè)，他們只能忍受。當(dāng)快樂(lè)來(lái)臨的時(shí)候，他們

10、手足無(wú)措，舉止慌張。甚至以為一定是快樂(lè)敲錯(cuò)了門(mén)，應(yīng)該到鄰居家去串門(mén)的，不知怎么搞差了地址。快樂(lè)美麗的笑臉把他們嚇壞了。他們?cè)诳鞓?lè)面前，趕緊背過(guò)身去?？鞓?lè)就寂寞地遁去。 很多人不敢接受快樂(lè)的原因，是覺(jué)得自己不配快樂(lè)。這真是一個(gè)奇怪的邏輯。快樂(lè)是屬于誰(shuí)的呢？難道不是像我們的手指和眉毛一樣，是屬于我們自身的嗎？為什么讓快樂(lè)像一個(gè)無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的孤兒，在路口徘徊？ 人是有權(quán)快樂(lè)的。甚至可以說(shuō)，人就是為了享受心靈的快樂(lè)，才努力和奮斗的，如果這一切只是為了增加苦難，我們還有什么理由為此奮斗不息？ 不要以為快樂(lè)是自私的，當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候，我們就播種快樂(lè)的種子。我們把快樂(lè)傳染給周?chē)娜?，我們善待周?chē)氖澜?，這又怎么

11、能說(shuō)快樂(lè)是自私的呢？ 當(dāng)我們不接納快樂(lè)的時(shí)候，我們實(shí)際上是不尊重自己，不相信自己，不給自己留下美好馳騁和精神升騰的空間。 對(duì)于快樂(lè)，如同對(duì)待一片豐美的草地，不要忍受，要享受。享受快樂(lè)，就是享受人生?？鞓?lè)是我們?nèi)松靡杂兴禁惖募t楓葉?？鞓?lè)是羈絆生命之旅的堅(jiān)韌韁繩。當(dāng)快樂(lè)襲來(lái)的時(shí)候，讓我們歡叫，讓我們低吟，讓我們用靈魂的相機(jī)攝下這些瞬間，讓我們含著微笑分餐它悠遠(yuǎn)的香氣吧！ 忍受快樂(lè)，是一種怯懦。享受快樂(lè)，是一種學(xué)習(xí)。 （選自畢淑敏忍受快樂(lè)，有刪節(jié)，新華出版社出版）7從全文看，作者認(rèn)為人們不敢享受快樂(lè)的原因有那些？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概況。（3分） 8作者開(kāi)頭從忍受痛苦寫(xiě)起，有什么作用？（2分） 9 請(qǐng)賞析

12、下列句子。(4分)當(dāng)快樂(lè)來(lái)臨的時(shí)候，他們手足無(wú)措，舉止慌張。甚至以為一定是快樂(lè)敲錯(cuò)了門(mén)，應(yīng)該到鄰居家去串門(mén)的，不知怎么搞差了地址?？鞓?lè)美麗的笑臉把他們嚇壞了。 當(dāng)快樂(lè)襲來(lái)的時(shí)候，讓我們歡叫，讓我們低吟，讓我們用靈魂的相機(jī)攝下這些瞬間，讓我們含著微笑分餐它悠遠(yuǎn)的香氣吧！ 10從全文看，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待快樂(lè)？(4分) （二）輕松讀物：漫畫(huà) （15分）【材料一】美國(guó)弗雷德里克·魏斯曼博士（Wertham）在誘惑純真的心靈一書(shū)中說(shuō)，看漫畫(huà)書(shū)會(huì)干擾對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展，并宣稱(chēng)“嚴(yán)重的閱讀困難和大量看漫畫(huà)書(shū)總是同時(shí)發(fā)生的，漫畫(huà)書(shū)不僅無(wú)法幫助學(xué)習(xí)閱讀，甚至是導(dǎo)致和加強(qiáng)閱讀秩序混亂的原因”（p

13、.130）?！静牧隙?1941年，美國(guó)學(xué)者桑代克（R.L.Thorndike）建議應(yīng)如此看待漫畫(huà)：“鑒于大量閱讀和提升詞匯是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和初中生的需求，這種方式不該被忽略?！?p.110)目前一本漫畫(huà)書(shū)的字?jǐn)?shù)平均約為2000字。很明顯的:每天看一本漫畫(huà)書(shū)等于一年閱讀的字?jǐn)?shù)，遠(yuǎn)超過(guò)50萬(wàn)字。桑代克與賴(lài)特(Wright)經(jīng)過(guò)研究、分析，結(jié)果也表明，漫畫(huà)書(shū)的語(yǔ)文難度也不容我們輕視。相比之下，1974年暢銷(xiāo)書(shū)的閱讀難易程度介于六年級(jí)到十年級(jí)之間，平均分?jǐn)?shù)為7.4。有的漫畫(huà)書(shū)中的對(duì)白很復(fù)雜，例如漫畫(huà)書(shū)神奇四俠的某些對(duì)白語(yǔ)文程度是12.0分，或相當(dāng)于十二年級(jí)的語(yǔ)文水平?！静牧先坑袃蓚€(gè)持續(xù)默讀的研究使

14、用漫畫(huà)書(shū)作為研究素材。美國(guó)學(xué)者佩茨爾（Sperzl）(1945)針對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行為期15周的研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀漫畫(huà)書(shū)與閱讀其他素材的學(xué)生，在閱讀理解以及詞匯測(cè)驗(yàn)上的成績(jī)并無(wú)差別，兩者進(jìn)步的幅度都可以讓人接受。研究中最有趣的發(fā)現(xiàn)是，學(xué)生喜愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)的程度超乎想象：“孩子渴盼閱讀漫畫(huà)時(shí)間的到來(lái)盡管好像全世界其他的人都對(duì)看漫畫(huà)書(shū)有意見(jiàn)，不過(guò)這一點(diǎn)也不影響這群男孩與女孩?！?p111.2003)不少研究都證實(shí)長(zhǎng)期(從低年級(jí)開(kāi)始便持續(xù)不斷)看漫畫(huà)書(shū)的人，在閱讀、語(yǔ)言發(fā)展與學(xué)習(xí)成績(jī)上都至少與不看漫畫(huà)的人相當(dāng)。即使孩子只看漫畫(huà)書(shū)，其他的書(shū)都不讀，他閱讀理解的成績(jī)也不會(huì)顯著低于平均分?jǐn)?shù)。 【材料四】美國(guó)學(xué)者

15、海耶斯(Hayes)與阿倫斯(Ahrens)(1988)的研究指出，漫畫(huà)書(shū)可以幫助培養(yǎng)閱讀能力,使閱讀能力提升至可以理解高難度語(yǔ)句的水平。根據(jù)他們的研究，日常會(huì)話與電視是無(wú)法增強(qiáng)詞匯能力的。他們認(rèn)為，要培養(yǎng)超越基礎(chǔ)詞匯量的能力有賴(lài)于“廣泛大量閱讀各種領(lǐng)域的東西”（p.409）。美國(guó)學(xué)者學(xué)者卡爾落把漫畫(huà)書(shū)放在初中學(xué)校的圖書(shū)館里，但是不準(zhǔn)借出圖書(shū)館，學(xué)生必須在圖書(shū)館中閱讀。然后，卡爾落比較圖書(shū)館中放了漫畫(huà)書(shū)的74天，與之前沒(méi)有放漫畫(huà)書(shū)的57天的閱讀情況，圖書(shū)館的使用人數(shù)驟然增加了82%，非漫畫(huà)書(shū)的借閱冊(cè)數(shù)則增加了30%（見(jiàn)表）。初中圖書(shū)館中放置漫畫(huà)書(shū)的效果項(xiàng) 目放置漫畫(huà)前放置漫畫(huà)時(shí)平均每日使用圖書(shū)

16、館的學(xué)生數(shù)272.61496.38平均每日?qǐng)D書(shū)借閱量77.49100.99（材料來(lái)自斯蒂芬.克拉生（Stenphen D.Krshen）閱讀的力量，由輕松讀物：漫畫(huà)中的相關(guān)材料整合而成。）11.上述材料中包含了兩個(gè)截然不同的觀點(diǎn)，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）觀點(diǎn)一： 觀點(diǎn)二： 12.下列說(shuō)法與材料內(nèi)容不一致的一項(xiàng)是（ ）（3分） A大量閱讀漫畫(huà)書(shū)可以提升小學(xué)高年級(jí)和初中生的詞匯量。 B漫畫(huà)書(shū)的語(yǔ)文難度不容我們輕視，漫畫(huà)書(shū)的閱讀難度比暢銷(xiāo)書(shū)大。C長(zhǎng)期看漫畫(huà)書(shū)的人，在閱讀、語(yǔ)言發(fā)展與學(xué)習(xí)成績(jī)上都至少與不看漫畫(huà)的人相當(dāng)。D喜歡看漫畫(huà)書(shū)的人同時(shí)也會(huì)看其他類(lèi)的書(shū)籍，并且對(duì)閱讀也持更積極的態(tài)度。13.

17、下列名人論述讀書(shū)的言論，與【材料三】中第二段相符的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 只有在輕松的閱讀中，你才會(huì)碰到將成為“你的書(shū)”的書(shū)。它與讀者建立一種個(gè)人關(guān)系，僅僅因?yàn)橄矏?ài)而讀它們。意大利·卡爾維若B閱讀是對(duì)一種生活方式、人生方式的認(rèn)同。閱讀與不閱讀區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。曹文軒C.（讀書(shū)）沒(méi)有多大快樂(lè)，所得到的只是一點(diǎn)知識(shí)，而知識(shí)也就是苦，至少知識(shí)總是有點(diǎn)苦味的。周作人D. 人之氣質(zhì)，由于天生，很難改變，唯讀書(shū)則可以變其氣質(zhì)。古之精于相法者，并言讀書(shū)可以變換骨相?！痹鴩?guó)藩14.以搞笑、懸疑、魔幻、偵探等為主題的漫畫(huà)書(shū)近年來(lái)在中小學(xué)生中甚是風(fēng)靡，有老師、家長(zhǎng)視漫畫(huà)書(shū)為洪水猛

18、獸，堅(jiān)決不允許孩子閱讀。他們總以為漫畫(huà)沒(méi)有什么文字，只有圖畫(huà)，而且內(nèi)容極雜，含有不健康內(nèi)容，怕影響學(xué)習(xí)等等。請(qǐng)你說(shuō)出反駁的理由（至少三點(diǎn)），并給出一條合理的建議。（5分）理由： （3分） 建議： （2分） 三、古詩(shī)文部分（32分）15.古詩(shī)文默寫(xiě)。（共10分，每空1分）濁酒一杯家萬(wàn)里， 。（范仲淹漁家傲 秋思） ，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照醉花陰）江城子 密州出獵中，作者用典故表示自己渴望被召回朝廷，再次被重用的句子是 ， 。欣逢母校百年校慶，一位海外歸來(lái)的老學(xué)者回顧了母校的百年滄桑之后，又對(duì)滿堂青年學(xué)子深情地說(shuō)道： ， 。（用沁園春·雪中的名句填寫(xiě)辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以

19、寄之中，直接表達(dá)他的報(bào)國(guó)情懷和人生追求的句子是： ， 。武陵春中與“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”在表達(dá)上有異曲同工之妙的詩(shī)句是“ ， ”。 （一）（共11分）1、會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。2、孤不度德量力，欲信大義于天下，。然志猶未已，君將計(jì)安出？3、且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。16解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（8分）（1）會(huì)天大雨（ ） （2）度已失期（ ）（3）法皆斬（ ）（4）楚人憐之（ ）（5）欲信大義于天下（ ）（6）然志猶未已（ ）（7）以君為長(zhǎng)者（ ）（8）故不錯(cuò)意也（

20、）17.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 久而乃和 吳廣以為然。乃行卜B. 輟耕之壟上 又間令吳廣之次所旁叢祠中 C. 人多以書(shū)假余 殺之以應(yīng)陳涉 D. 百姓多聞其賢 安陵君其許寡人（二）私心(11分) 倫奉公盡節(jié)，言事無(wú)所依違。諸子或時(shí)諫止，輒叱遣之，吏人奏記及便宜者，亦并封上，其無(wú)私若此。性質(zhì)愨，少文采，在位以貞白稱(chēng)，時(shí)人方之前朝貢禹。然少蘊(yùn)藉，不修威儀，亦以此見(jiàn)輕?；騿?wèn)倫曰：“公有私乎？”對(duì)曰：“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，每三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寢；吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，豈可謂無(wú)私乎？”注釋?zhuān)簜悾杭吹谖鍌?，東

21、漢大臣，字伯魚(yú)。愨：恭謹(jǐn)，誠(chéng)實(shí)。18.解釋句中加點(diǎn)的詞。(4分) 輒叱遣之（）時(shí)人方之前朝貢禹（）（3）若是者（）（4）豈可謂無(wú)私（）19.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(4分)或問(wèn)倫曰：“公有私乎？” 雖不省視而竟夕不眠 20.你怎樣看待第五倫的“私心”？（3分） 四、寫(xiě)作(65分) （其中書(shū)寫(xiě)5分）l 21.（60分）作文：有好多學(xué)生抱怨:初三生活三點(diǎn)一線，枯燥乏味；有人抱怨:近段時(shí)間，運(yùn)氣太背，事事不順。事實(shí)呢，在這一片抱怨聲里，我們總能聽(tīng)見(jiàn)積極樂(lè)觀的聲音，冷靜面對(duì)的聲音?？吹匠醭Ｒ?guī)的選擇，換個(gè)角度看問(wèn)題，情況可能比想象中，好得多。初三也未必都是枯燥，運(yùn)氣這類(lèi)東西也會(huì)旋轉(zhuǎn)。請(qǐng)以“在 中，我選

22、擇了 ”為題寫(xiě)一篇文章.如：在失敗中，我選擇了堅(jiān)守、在無(wú)奈中，我選擇奮進(jìn)n 要求:（1）詩(shī)歌除外，文體不限；（2）不少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名、校名、人名班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 試場(chǎng)號(hào) 座位號(hào) 暨陽(yáng)初中2015/2016學(xué)年第一學(xué)期期中試卷九年級(jí)語(yǔ)文答題卷一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（25分）1（4分）（1） （2） （3） （4） 2.( ) (3分)3.( ) （3分）4.( ) （3分）5. 名著閱讀。（7分）(1) (2) （3） 6綜合性學(xué)習(xí)。（5分）【漫畫(huà)解說(shuō)】 （1分）【材料探究】 （2分） 【精彩跟帖】 （2分）二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）忍受幸福（13分）7.（3

23、分） 8.（2分） 9.（4分） 10.（4分） （二）（15分）11.觀點(diǎn)一： （2分） 觀點(diǎn)二： （2分）12.（ ）（3分）13.（ ）（3分）14.理由 （3分） 建議 （2分）三、古詩(shī)文積累（32分）15.古詩(shī)文默寫(xiě)。（共10分，每空1分） 。 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 （一）（共11分）16（8分）會(huì)： 度： 法： 憐： 信： 已： 長(zhǎng)者： 錯(cuò)： 17.（ ）（3分）（二）私心(11分）18. (4分) 輒： 方： （3）是： （4）謂： 19. （2分） （2分）20.（3分） 四、作文（60分）（書(shū)寫(xiě)5分） 200 400600 暨陽(yáng)初中2015/2016學(xué)年第一學(xué)期

24、期中試卷參考答案一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用 （25分）1（共4分，每空1分）抹 絢 拔 逸2B （3分）3. C （3分）4. D （3分）5.名著閱讀。（5分） （1）水滸傳、 武松、 西門(mén)慶、 蔣門(mén)神（2）魯提轄打死鄭屠后并沒(méi)有被官府抓走，而是逃走了。（3）求知可以改變?nèi)说拿\(yùn)6綜合性學(xué)習(xí)。（5分）【漫畫(huà)解說(shuō)】（1分）這幅漫畫(huà)揭示了網(wǎng)絡(luò)謠言不斷地被渲染、夸大最后面目全非的演化過(guò)程?！静牧咸骄俊浚?分）制造、散布網(wǎng)絡(luò)謠言會(huì)受到法律的制裁。【精彩跟帖】（2分）示例：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)謠言的時(shí)候，涉及的政府和主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)回應(yīng)、辟謠，讓大家知道真相是什么，不要讓謠言出現(xiàn)演化并賦予新的內(nèi)容。

25、二、現(xiàn)代文閱讀7、因?yàn)榕c快樂(lè)隔絕太久，對(duì)它感到陌生甚至茫然，本能令有些人害怕快樂(lè)。害怕快樂(lè)之后必有災(zāi)禍，因此不善于享受快樂(lè)。許多人缺乏忍受快樂(lè)的容量，怕自己因?yàn)橄硎芰丝鞓?lè)，而觸怒神秘的力量，怕受到天譴，怕因?yàn)榭鞓?lè)而導(dǎo)致了自己的毀滅。有些人因?yàn)榉N種幼年和成年的遭遇，丟失了承接快樂(lè)的能力，他們不敢享受快樂(lè)。很多人不敢接受快樂(lè)的原因，是覺(jué)得自己不配快樂(lè)。（寫(xiě)出3點(diǎn)即給3分）8、從人們都能接受的“忍受痛苦”起筆，讓讀者易于接受，也與后文“忍受快樂(lè)”形成鮮明對(duì)比，引起讀者思考，點(diǎn)明本文主題。9、運(yùn)用的比喻、擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出那些害怕快樂(lè)的人在快樂(lè)來(lái)臨之時(shí)驚慌失措，將快樂(lè)拒之門(mén)外的情形，表達(dá)了作者對(duì)這些人拒絕快樂(lè)的惋惜之情。運(yùn)用比喻、排比的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出面對(duì)快樂(lè)，我們享受快樂(lè)的愉悅場(chǎng)面，表達(dá)了作者號(hào)召人們要享受快樂(lè)。10、認(rèn)識(shí)到人是有權(quán)快樂(lè)的，人正是為追求心靈的快樂(lè)才奮斗不息。（1分）要尊重自己，相信自己，給自己留下美好馳騁