一年級(jí)語文課堂效率影響因素和整改措施.

1、一年級(jí)語文課堂效率影響因素和整改措施一年級(jí)新生主要表現(xiàn)為： 求知欲旺盛， 學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強(qiáng)， 但學(xué)習(xí)主要從興趣出發(fā)，自控能力較差；想象豐富，易于進(jìn)入情境；爭強(qiáng)好勝，常常顯露出獨(dú)特的個(gè)性，但對集體的觀念不強(qiáng)等。 如何根據(jù)一年級(jí)新生的特點(diǎn)， 組織語文教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果呢？現(xiàn)代教學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)” 、“會(huì)學(xué)”，而且要使學(xué)生“樂學(xué)”，只要學(xué)生“樂學(xué)”，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)有所進(jìn)步，如何才能達(dá)到“樂學(xué)”的效果呢？至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。 語文相對于其他學(xué)科， 更具有廣泛的應(yīng)用性， 貼近生活，內(nèi)容豐富多彩， 富有情趣， 教師如能恰當(dāng)運(yùn)用一些方法， 能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)有所提高。

2、在平常教書育人的過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、重訓(xùn)練，促進(jìn)師生的交流與合作。接手班級(jí)之后，等到班級(jí)秩序穩(wěn)定，我就開始對學(xué)生進(jìn)行讀書、說話、小組合作等方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生怎樣以正確的姿勢看書讀書，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還有就是站在自我的角度練習(xí)用“我認(rèn)為, 我感覺 , 我想, ”進(jìn)行說話，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；訓(xùn)練學(xué)生小組合作怎樣學(xué)，怎樣匯報(bào)，怎樣評價(jià)，并且注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。二、重積累，豐富學(xué)生的語言。豐富的語言來自于積累， 為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)， 我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則，分三步驟展開這方面的教

3、學(xué)。第一步，我首先抓住教材語文園地中的“日積月累” ，通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動(dòng)， 讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂趣和收獲。第二步，使學(xué)生能用課本中教給的識(shí)字方法來識(shí)記生字， 例如把簡單的熟字， 也就是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字加一加，減一減，變成另外一個(gè)字，或是熟字加偏旁減偏旁。第三步，圍繞“日積月累”這個(gè)主題，我組織學(xué)生開展一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)，“比比誰認(rèn)識(shí)的字多” 、“摘蘋果”、“登山”，通過這些游戲來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞，不但調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性， 而且表現(xiàn)好的學(xué)生或是小組， 都及時(shí)在學(xué)習(xí)園地上的 “展示欄”上，給學(xué)生畫上紅花獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)中的快樂。三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全

4、面發(fā)展。1、培養(yǎng)學(xué)生語感是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。新課程改革大力提倡“讀中感悟”。一年級(jí)的課文是富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不長。用來鍛煉朗讀是很好的材料， 加上課件教學(xué)，讓學(xué)生先模仿錄音跟讀課文，在了解了課文后再試著自己朗讀， 一些重點(diǎn)的句子和段落還可以幾個(gè)學(xué)生來比賽讀，讀完評價(jià)再讀，看看有沒有進(jìn)步。記得我對學(xué)生進(jìn)行過這樣一次語感訓(xùn)練，出示一句非常簡單的話“這是我的”要學(xué)生讀出不同感情來。學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)品味。一句簡單的話被學(xué)生讀出了豐富的感情， 有自豪的，有驕傲的，有疑問的，有害羞的，有毫不在乎的。看到我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲，我非常高興。而書讀出感情了， 也就說明把

5、握了文章。 這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。 所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。 在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣； 其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中， 盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前， 我都要特別注意這篇課文的字音、 語速、語調(diào)、語感等方面， 盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。 有感情地讀書也是我的樂趣， 與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。2、一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。 針對本班學(xué)生好勝心

6、強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制， 每月民主選舉產(chǎn)生新的班干部， 雖然這樣做班主任會(huì)多做點(diǎn)工作，但能激勵(lì)應(yīng)該班干部積極作好本份工作， 可樂而不為呢？一個(gè)月后評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，早讀時(shí)組織一位 " 小老師 " 領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力， 又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒， 利用下午第三節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)， 課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫漢字。四、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提

7、高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念， 創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言， 形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們， 使他們也能取得進(jìn)步， 產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。五、評價(jià)，樹立學(xué)生的信心。課堂上，對學(xué)生的發(fā)言，盡量避免用

8、“不對、不行、錯(cuò)了”這樣很否定的詞語來評價(jià)學(xué)生。 對學(xué)生的上課表現(xiàn)我用這樣的語言來評價(jià)：謝謝你，給老師帶來了驚喜，你真棒，你是從哪知道的，看來我得多向你學(xué)習(xí)呀，你的想像好奇特，你的朗讀很動(dòng)聽，你真會(huì)觀察，你的小腦瓜真會(huì)想問題等， 如果學(xué)生答問有偏差，可以說，你的想法不一樣，沒關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，再靜下來想想一定會(huì)找到答案的。 學(xué)生往往在得到這樣的評價(jià)之后， 表現(xiàn)得更加踴躍， 個(gè)個(gè)都爭著表現(xiàn)自己的所見所聞所感， 更加主動(dòng)大膽。 孩子們的表現(xiàn)告訴我， 教師善于用親切的語言來評價(jià)學(xué)生， 能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂， 讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，敢想敢說，更加充滿自信，從而參與學(xué)習(xí)的積極性更高。六

9、、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。1、以愛來感化每一位學(xué)生，爭取師生互愛互敬。只有生愛師，才愛上愛聽愛學(xué)該師所任教的課程。一個(gè)班級(jí) 32 個(gè)孩子， 32 個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性， 我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 堅(jiān)持不放棄每一位后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們， 以他們更多的關(guān)心和愛護(hù)， 相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。2、為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我 " 抓兩頭，扶中間 " ，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立 " 互助 " 小組 ，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生

10、來帶動(dòng)差生，優(yōu)生差生同坐，只要后進(jìn)生有所進(jìn)步， 同桌倆都得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。（有畫紅花獎(jiǎng)勵(lì)，有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 ）3、充份做好復(fù)習(xí)工作，因材施教，打耐心細(xì)致之仗。復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。 對于平日的學(xué)困生來講， 就更會(huì)產(chǎn)生畏難、 厭學(xué)情緒。應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，讓這些學(xué)生建立起必勝的信心，能學(xué)多少算多少，只要有進(jìn)步就是好學(xué)生。 就提高學(xué)生的整體成績而言， 這部分學(xué)生恰恰就是突破口。因?yàn)樗麄冇袧摿?，教師可以以各種形式，加強(qiáng)對他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度， 課下經(jīng)常過問他們的復(fù)習(xí)情況， 鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴

11、進(jìn)步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。當(dāng)然，這需要教師做很多耐心細(xì)致的工作。 我們應(yīng)該改變往常的冷眼、 諷刺與挖苦， 多一份關(guān)愛，多一份鼓勵(lì)，多一份耐心與細(xì)致，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績都有提高。七、自身素質(zhì)的提高1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。 參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革， 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。 把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主， 注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同

12、時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電” 。3、教師無小節(jié)，處處皆楷模。 “教書育人，言傳身教” ，一個(gè)好老師不僅要講課好，人品也要好。 老師的品格在無形中影響著學(xué)生。 一件看似無關(guān)緊要的事情，卻可能改變你在學(xué)生心目中的形象和地位， 也可能影響學(xué)生思想觀念的形成，甚至影響學(xué)生一輩子。因此，作為教師我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的“不雅”行為，時(shí)時(shí)、處處、事事都起到示范表率作用。應(yīng)懂得：教育無小事，事事為育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模。 為了塑造我們教師個(gè)人在學(xué)生心目中的良好形象， 真正成為學(xué)生心目中的好老師， 成為受學(xué)生愛戴的好老師， 我從不遲到不早退。 如果教師本身都做不好， 如何去強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生做好呢？那我們就從自身做起， 要求學(xué)生做到的自己必須身體力行； 要求學(xué)生相信的， 自己必須堅(jiān)信不移； 不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。八、存在的問題與不足1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性， 在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加