【KS5U解析】江蘇省淮安市淮陰中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題 Word版含解析

1、江蘇省淮陰中學(xué)高一年級第一學(xué)期期末測試語文試題2020.1.13注：請將所有答案都填寫在答題紙上。一、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一近年來，大學(xué)生畢業(yè)后選擇直接工作的人數(shù)越來越少，相反，備戰(zhàn)考研的比例持續(xù)增長。不久前麥可思研究院發(fā)布的2019年中國大學(xué)生就業(yè)報告顯示，2018屆本科畢業(yè)生“受雇工作”的比例為73.6%，連續(xù)5屆下降。畢業(yè)走向的此消彼長，折射大學(xué)生群體工作觀念、求學(xué)觀念的變遷。但不久前，有機構(gòu)發(fā)布報告稱：就考研動機而言，比較茫然、尚未做好就業(yè)準(zhǔn)備以及為“就業(yè)”備胎的比例正顯著上升，成為大學(xué)生考研的主要原因。有媒

2、體將之總結(jié)為“逃避式考研”。脫開提法，作為考研的一種主觀動機，“逃避式考研”由來已久。或許是因為心智還不成熟，或許是由于前路尚未明確，或許是認識到自身本領(lǐng)仍需精進，或多或少，“考研”向來都被一些大學(xué)生視作從“象牙塔”通往“試煉場”的緩沖帶。真正引發(fā)圍觀的，不是其內(nèi)涵，而是其提法。在“逃避式考研”這個新詞的構(gòu)詞中，“逃避”是有烈度的，它戳中了一些當(dāng)下大學(xué)生面對社會和就業(yè)時的焦慮心態(tài)，以及可能有的青春迷茫。其實，從就業(yè)層面看，與其說是逃避就業(yè)，不如說是為了更好就業(yè)。從許多招聘信息看，“研究生學(xué)歷”已是不少單位的基本要求?！皼]個研究生學(xué)歷，海投初選都過不了”，也是實情。要想在日趨激勵的人才競爭中脫穎

3、而出，獲得優(yōu)質(zhì)就業(yè)機會，能力上的“不突出”和學(xué)歷上的“不夠用”，都是大學(xué)生群體的壓力來源。也正因此，就業(yè)時學(xué)歷的水漲船高，一方面是高等教育持續(xù)發(fā)展大背景下，全社會平均學(xué)歷水位的提升；另一方面，也是因為越來越多人希望在競爭中擁有額外籌碼，這不是逃避，而是蓄力。（演編自韓鑫“逃進式考研”或“進擊型人生”？，人民日報評論2018年7月31日）材料二日前，中國研究生招生信息網(wǎng)發(fā)布了近四年全國碩士研究生報考數(shù)據(jù)分析報告。報告顯示，我國考研報名人數(shù)、往屆生讀研比例都逐步增加，同時專業(yè)學(xué)位碩士報考人數(shù)增長明顯，多地出現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士報考人數(shù)超過學(xué)術(shù)型碩士的現(xiàn)象。與數(shù)據(jù)相互印證的是，近年來，本科一個宿舍多名同學(xué)

4、考上研究生等新聞頻頻見諸報端，“考研熱”也成為社會廣泛關(guān)注的現(xiàn)象。沒有強大的研究生教育，就沒有強大的國家創(chuàng)新體系。作為國民教育體系的頂端，研究生教育是培養(yǎng)高層次人才和釋放人才紅利的重要途徑。特別是當(dāng)前，教育與人才的競爭日趨激烈，很多國家已將研究生教育作為培養(yǎng)和吸引優(yōu)秀人才的重要方式。對于我國來說，研究生報名人數(shù)的逐年增加，順應(yīng)了國家創(chuàng)新發(fā)展和以高素質(zhì)人才構(gòu)建新競爭優(yōu)勢的需要。專業(yè)學(xué)位碩士報考人數(shù)的增長，也符合當(dāng)前我國研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)布局調(diào)整的方向。學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃已明確，到2020年，我國“專業(yè)學(xué)位碩士招生占比達到60%左右”。改變以往單純以學(xué)術(shù)型碩士為主，積極發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位

5、研究生教育，建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向的碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展機制，滿足各行各業(yè)對高層次應(yīng)用型人才的需求，是當(dāng)前我國研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要方向。專碩趨熱，是越來越多的本科畢業(yè)生致力于成長為高層次應(yīng)用型人才的具體體現(xiàn)。（摘編自趙婀娜考研熱也需冷思考，人民日報評論2018年8月27日）材料三在碩士研究生報考熱度高居不下的同時，卻出現(xiàn)了不少地區(qū)及高校考研棄考率超過10%的戲劇性場景。中國教育在線網(wǎng)站發(fā)布的2020年全國研究生招生調(diào)查報告顯示：廣東省2019年碩士研究生考試中，應(yīng)考人數(shù)約14萬人，實際參加考試的人數(shù)約12.4萬人，棄考率達到約11%；遼寧省2019年碩士研究生考試應(yīng)考人數(shù)為10953

6、9人，實際參加考試為97365人，缺考人數(shù)為12174人，棄考率約11%如今，一些“讀書無用”、“考研無用”的觀點影響了部分年輕人，覺得一紙文憑沒有實際用途，“學(xué)歷再高，還不是和其他人拿一樣的收入”。事實上，現(xiàn)在許多用人單位只招收研究生以上學(xué)歷的人才，這可能是許多人考研最基本的原因。學(xué)歷雖不能代表一個人的全部能力，卻是進入職場的通行證，是通往理想職業(yè)的敲門磚。有了這張通行證，才能讓自己的能力有機會發(fā)揮，做自己理想的事業(yè)，走自己想走的路。研究生階段，是學(xué)生們從自主學(xué)習(xí)的本科學(xué)習(xí)方式過渡到能夠獨立承擔(dān)相應(yīng)的科研工作的一個轉(zhuǎn)折。導(dǎo)師會為學(xué)生答疑解惑，帶領(lǐng)學(xué)子們接觸高精尖學(xué)科知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐

7、能力。更大的平臺、更廣闊的視野、更包容的環(huán)境，讓學(xué)生們有了重新認識自己的機會。（摘編自孫岱考研明天開考，“棄考率”了解一下，光明日報2019年12月20日）1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）a. 近年來考研比例持續(xù)增長，同時本科畢業(yè)生受雇工作比例下降，這種連續(xù)下降的狀態(tài)從2014屆開始。b. “逃避式考研”是近些年考研當(dāng)中集中暴露出來的問題，問題背后反映出當(dāng)下大學(xué)生真實的心態(tài)。c. 研究生階段學(xué)習(xí)的方式和本科學(xué)習(xí)的方式是不同的，本科學(xué)習(xí)結(jié)束之后會有更多獨立承擔(dān)科研工作的機會。d. 無論是出自人民日報評論還是出自光明日報，三則材料都提到考研成為一種熱趨勢，熱度居高不下。2

8、. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ）a. 近幾年專業(yè)學(xué)位碩士報考人數(shù)增長明顯，全國各地紛紛出現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士報考人數(shù)超過學(xué)術(shù)型碩士的現(xiàn)象。b. 研究生教育是國民教育體系的頂端，只要擁有強大的研究生教育，就能有國家強大的創(chuàng)新體系。c. 部分學(xué)生放棄考研是因為受一些觀點影響，認為文憑沒有實際用途，學(xué)歷的高低和收入不成正比。d. 我國現(xiàn)已全力積極發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，改變了以往單純以學(xué)術(shù)型碩士為主的格局。3. 以上三則材料報道的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析。【答案】1. b 2. c 3. 材料一側(cè)重分析考研的主要動機是逃避式考研，認為逃避式考研一方面是考生面對社會和就

9、業(yè)時的焦慮心態(tài)，另一方面也是為就業(yè)蓄力。材料二側(cè)重分析專業(yè)學(xué)位碩士趨熱，并認為其原因是順應(yīng)高層次人才競爭的需要。材料三側(cè)重分析考生棄考的原因，并闡釋研究生學(xué)習(xí)對考生自身發(fā)展的積極作用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等。b項，“是近些年考研當(dāng)中集中暴露出來的問題”錯誤，逃避式考研“由來已久”，不是近期才暴露出來的。故選b?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先

10、明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生的細心和耐心。a項，“全國各地”錯誤，應(yīng)是“多地”，原文說“多地出現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士報考人數(shù)超過學(xué)術(shù)型碩士的現(xiàn)象”。b項，過于絕對，材料是說“沒有強大的研究生教育，就沒有強大的國家創(chuàng)新體系”：d項，“全力積極發(fā)展”無中生有；“改變了”錯誤，原文說“改變以往單純以學(xué)術(shù)型碩士為主是當(dāng)前我國研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要方向”。故選c?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括文章觀點的能力。明確每則材料的側(cè)重點，需著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵；然后依據(jù)材

11、料中的關(guān)鍵詞句，對各材料進行概括即可。材料一側(cè)重分析考研的主要動機是逃避式考研，三四段從兩個角度分析了逃避式考研產(chǎn)生的原因，第三段說逃避式考研一方面是考生面對社會和就業(yè)時的焦慮心態(tài)，第四段說逃避式考研的另一個原因是為就業(yè)蓄力。材料二交代了一個現(xiàn)象，“專業(yè)學(xué)位碩士報考人數(shù)增長明顯，多地出現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士報考人數(shù)超過學(xué)術(shù)型碩士的現(xiàn)象”；然后分析專業(yè)學(xué)位碩士趨熱現(xiàn)象的原因“專碩趨熱，是越來越多的本科畢業(yè)生致力于成長為高層次應(yīng)用型人才的具體體現(xiàn)”。 材料三開門見山，“在碩士研究生報考熱度高居不下的同時，卻出現(xiàn)了不少地區(qū)及高?？佳袟壙悸食^10%的戲劇性場景”，交代考研棄考的現(xiàn)象，然后依據(jù)“讀書無用、考研

12、無用的觀點影響了部分年輕人，覺得一紙文憑沒有實際用途”等分析考生棄考的原因，并闡釋研究生學(xué)習(xí)對考生自身發(fā)展的積極作用。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白龍寺揭方曉西城喬先生，自幼飽讀詩書，奈何屢試不中，心灰意冷之余，在私塾隨意地教了幾個弟子。沒事時就去后山白龍寺，靜聽梵音、動觀松濤，以為人生第一樂趣。間或與寺中長老覺空談佛論經(jīng)，下幾盤閑散之棋?；腥婚g，已近飯點，覺空長老自然留他吃齋飯。齋飯極其簡單。一碟煎豆腐，素油細煎，兩面金黃，外焦里嫩;一碟鹽水花生，軟糯清新，入口即化;一碟小白菜，油汪汪的，白的梗綠的葉，間雜鋪開，令人食欲大開。飯只一碗，大鍋蒸煮，

13、瀝湯為粥，剩米為飯，清香撲鼻。喬先生每回吃罷，總是愜意地抹抹嘴，心滿意足。覺空長老呢，每回都是微笑地看著他，好似比他還愜意，還心滿意足。喬先生口袋里沒錢，這齋飯錢自是不付;覺空長老心中無錢，這齋飯錢自是不向他討要。許多年以后，喬先生曾經(jīng)的弟子納蘭，文才武略，揚名朝野，皇上使其經(jīng)略西北。臨行，納蘭將喬先生帶上，以為幕僚。喬先生孤身一人，上沒家眷之累，下無田宅之困，拍拍屁股就跟著去了。納蘭經(jīng)略西北，十余年間，整頓軍備、獎勵耕織，氣象為之一新。北方諸游牧部落聞之膽寒，莫敢南侵。西北之民，也男樂其疇、女修其業(yè)，一派祥和景象。西北這一苦寒之地，儼然已是塞外江南。這其中，喬先生出謀劃策于內(nèi)，奔波巡撫于外，

14、功不可沒。皇上知納蘭干練，升其為宰輔。納蘭不肯貪喬先生之功，上奏皇上為喬先生謀了一份好差事，許多身有功名的人都為之眼熱?？蓡滔壬辉冈诰┏菫楣?，覺得身在朝堂，一舉一動都舒展不開，好似背著無形枷鎖，不幾天就辭官歸隱。隱到哪里去呢？俗話說“外面一幢屋，不如家里一片瓦”，喬先生回到了家鄉(xiāng)西城。才落定腳，喬先生就來到后山白龍寺。眼前的白龍寺哪里還是那座清冷的鄉(xiāng)間小寺?。〗?jīng)歷次擴建，它的規(guī)模已是當(dāng)初的數(shù)倍有余。進香之人、還愿之士，絡(luò)繹不絕。所幸，梵音還在，松濤還在，覺空長老也還在。棋盤，還是那樣不經(jīng)意地擺著，黑棋、白棋，各自分明。喬先生和覺空長老如多年前一般，你一手，我一式，閑散地下著。覺空長老不問這十

15、余年間喬先生的蠅蠅茍茍，喬先生也不問這十余年間覺空長老的點點滴滴，仿佛這十余年的時間從來不曾有過，他們一直都在這下棋似的。只有鬢角輕揚的白發(fā)、唇上輕顫的白須，才知時光其實真的來過。午時已至，這盤棋也堪堪下完，沙彌送上了齋飯。這齋飯，可與十余年前的大不相同，一盤紅燒魚，紋理分明，鮮活生動;一碗紅燒肉，肥瘦相間，紅亮誘人;一盆母雞湯，母雞全頭全腳，配以香蕈野筍，風(fēng)味醇厚。當(dāng)然，這肯定不是真正的葷食，只是廚師手藝高超，用素材料巧奪天工，模仿葷食的樣子罷了。喬先生皺了下眉，知道寺里條件大為改善，齋飯豐盛些，也無可厚非?？杀臼嵌垢⒚娣壑惖乃厥持?，偏偏要做成雞鴨魚肉之類的葷食之狀，雖僧眾、香客食來，

16、沒有犯半分口腹之戒，可心中卻難免沒有一點犯戒之念。覺空長老仿佛知道喬先生心中所想，沒等他開口，便輕聲問道：“這寺廟大了，早已不復(fù)當(dāng)年的樣子，梵音可有絲毫走樣？”“沒有！”喬先生不假思索地回答道?！斑@松林大了，松濤可有絲毫懈怠？”覺空長老又問?！皼]有！”喬先生肯定地回答道?！斑@時間久了，棋盤可有絲毫世故？”覺空長老再問?！皼]有！”喬先生斷然回答道?！拌笠?、松濤、棋盤都是本我，齋飯只是外相，只要本我不變，外相就由他去罷?！庇X空長老聲音雖小，卻有如獅吼，喬先生一陣輕松。喬先生吃罷齋飯，愜意地抹抹嘴，心滿意足。覺空長老呢，微笑地看著他，好似比他還愜意，還心滿意足。這回，喬先生口袋里有錢，這齋飯錢仍是不

17、付;覺空長老心中無錢，這齋飯錢自是不向他討要。第二天，喬先生快馬加鞭，上京去找納蘭，請求復(fù)職。他知道，只要本我守得住，朝堂之上又怎么會有枷鎖呢？（選自2019年第12期小說選刊）4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）a. “十余年”后，白龍寺的“規(guī)模已是當(dāng)初的數(shù)倍有余”，已不是當(dāng)年“那座清冷的鄉(xiāng)間小寺”，說明白龍寺的“本我”發(fā)生了變化。b. 覺空長老認為，雖然“齋飯”的外形發(fā)生了變化，但做齋飯的材料，也就是“本我”并未變化，但喬先生最初卻持不同的看法。c. 喬先生口袋里沒錢，“齋飯”錢不付：；口袋里有錢，“齋飯”錢還是不付：覺空長老“從不向他討要”：都體現(xiàn)出他們堅持了“本我”。d

18、. 小說中覺空長老三次“沒有”的回答，態(tài)度一次比一次堅定，突顯了覺空長老認為“本我”并未變化的堅定信念。5. 下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）a. 第二段中，作者運用白描手法把“一碟煎豆腐”、“一碟鹽水花生”、碟小白菜” 描繪得清香誘人，讓人食欲大開。b. 小說寫喬先生弟子納蘭的“文才武略”及“經(jīng)略西北”的成就，是為了襯托喬先生的“飽讀詩書”的滿腹才情。c. 小說中多處運用對比的手法，喬先生兩次吃的齋飯、喬先生和覺空長老的下棋以及白龍寺的兩種境況，都寫出了今昔已大不一樣。d. 小說第五段整散句結(jié)合，使得本段節(jié)奏明快，舒緩自如，讀來瑯瑯上口，而且充滿著抒情和議論的氣勢。6. 文

19、中兩處寫喬先生“愜意地抹抹嘴，心滿意足”，請具體分析每次“心滿意足”的原因。7. 有人認為小說題目“白龍寺”可以改為“枷鎖”。你認為哪個更合適？請結(jié)合文本說出你的理由。【答案】4. a 5. c 6. 第一處：齋飯雖簡單，卻美味可口，不僅讓喬先生食欲大開，也讓喬先生有一種對眼前悠閑舒適生活的滿足。第二處：喬先生悟出了“只要本我不變，外相就由他去吧”的內(nèi)涵，所以心滿意足。 7. “白龍寺”更好。因為小說情節(jié)始于“白龍寺”，也終于“白龍寺”，情節(jié)的發(fā)展與“白龍寺”密切相關(guān)；因為在“白龍寺”，借助覺空長老的點撥，喬先生的思想有了頓悟，豐富了喬先生的人物形象：因為“白龍寺”這個特殊場所，便于突出小說的

20、主旨：只要“本我”不變，就無需注重“外相”。（只要有內(nèi)心的堅持，就無懼外界的變化。）“枷鎖”更好。以“枷鎖”為題，可以形象地體現(xiàn)出喬先生的思想顧慮，豐富了喬先生的人物形象：以“枷鎖”為題，能更好地彰顯主旨：只要“本我”不變，任何“外相”都不會是一種枷鎖。以“枷鎖”為題，更含蓄蘊藉，能引發(fā)讀者閱讀的興趣。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生理解分析小說內(nèi)容的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生的細心和耐心。a項，古龍寺的“本我”并未發(fā)生變化，變化的僅僅是外形。故選a?！?題詳解】本題考查學(xué)生

21、對作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握，然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的語段，將題目材料信息帶入選文比對理解分析。c項，喬先生和覺空長老的兩次下棋，今昔都一樣。故選c?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息的能力。通讀小說，明確對象及要求，確定答題區(qū)域范圍，將題目帶入文中，聯(lián)系上下文，篩選概括答案。首先找到第一處在文章的第二節(jié)， “煎豆腐，素油細煎，兩面金黃，外焦里嫩”“鹽水花生，軟糯清新，入口即化”“小白菜，油汪汪的，白的梗綠的葉，間雜鋪開，令人食欲大開”“飯只一碗，大鍋蒸煮，瀝湯為粥，剩米

22、為飯，清香撲鼻”菜肴“間雜鋪開，令人食欲大開”，飯食“大鍋蒸煮清香撲鼻”，齋飯雖簡單，卻讓喬先生食欲大開，加之前文的陳述“靜聽梵音、動觀松濤”“間或與寺中長老覺空談佛論經(jīng)，下幾盤閑散之棋”，這些都讓喬先生有一種對眼前悠閑舒適生活的“心滿意足”。第二處在多年后喬先生又來到白龍寺時吃的齋飯：“紅燒魚，紋理分明，鮮活生動”“紅燒肉，肥瘦相間，紅亮誘人”“母雞湯，母雞全頭全腳，配以香蕈野筍，風(fēng)味醇厚”“這肯定不是真正的葷食，只是廚師手藝高超，用素材料巧奪天工，模仿葷食的樣子罷了”這不禁使喬先生皺了下眉，但通過覺空長老所說的“梵音、松濤、棋盤都是本我，齋飯只是外相，只要本我不變，外相就由他去罷”，喬先生

23、悟出了“只要本我不變，外相就由他去吧”的內(nèi)涵，所以也“心滿意足”。【7題詳解】考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這道題考的是分析小說的標(biāo)題用哪一個更好。解答本題時，不管是認為“白龍寺”標(biāo)題好，還是認為“枷鎖”這個標(biāo)題好，都要明確表達出自己的觀點。然后結(jié)合小說內(nèi)容，從情節(jié)的安排、人物形象的刻畫、主旨的設(shè)置以及表達的效果等方面，分析自己所認為的標(biāo)題好在哪里。比如：如果認為“白龍寺”更好。理由是：情節(jié)的始和終都在“白龍寺”，喬先生先前在白龍寺的悠閑生活，后來在白龍寺明白了人生的道理。白龍寺的住持覺空長老認為“本我”不變，就無需注重“外相”的看法讓喬先生頓悟。如果認為“枷鎖”更好。理由如下：

24、喬先生覺得他功成名就后的生活好似“無形枷鎖”，而覺空長老與喬先生的一番對話，解決了喬先生對“枷鎖”的顧慮，明白了人生的道理。另外，“枷鎖”為題，更含蓄，能引發(fā)讀者閱讀的興趣?！军c睛】散文閱讀的選擇題，主要集中對文意、主旨、結(jié)構(gòu)、手法、形象等內(nèi)容的考核?？己说姆绞交居袃煞N，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，錯誤選項主要在文意、主旨、情感、人物等方面表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分

25、）閱讀下面的文言文，完成下面小題。黃中，字通老，邵武人。幼受書，一再輒成誦。初以族祖蔭補官。紹興五年廷試，言孝悌動上心，擢進士第二人，授保寧軍節(jié)度推官。中在王府時，龍大淵已親幸，中未嘗與之狎，見則揖而退，后他教授多蒙其力，中獨不徙官。遷司封員外郎兼國子司業(yè)。芝草生武成廟，官吏請以聞，中不答，官吏陰畫圖以獻。宰相謂祭酒周綰與中曰:“治世之瑞，抑而不奏，何耶?”綰未對，中曰:“治世何用此為?”綰退，謂人曰:“黃司業(yè)之言精切簡當(dāng)，惜不為諫官?！背滟R金生辰使使金回言其治汴宮必徒居見迫宜早為計上矍然。宰相顧謂中曰：“沈介歸，殊不聞此，何耶？”居數(shù)日，中白宰相，請以妄言待罪。已乃除介吏部侍郎，徙中以補其處

26、，中猶烈備邊為言，又不聽，遞請補外，上不許，曰:“黃中恬退有守?！苯鹗官R天申節(jié)，遽以飲宗訃聞，朝論俟使去發(fā)喪，中馳白宰相:“此國家大事，臣子至痛，一有失禮，謂天下后世何!”竟得如禮。中自使還，每進見輒言邊事，又獨陳御備方略，高宗稱善。不數(shù)月，金亮已擁眾渡淮。敵既臨江，朝臣爭遣家逃匿，中獨晏然。比敵退，眾慚服。乾道改元，中年適七十，即告老。居六年，上御講筵，顧侍臣曰:“黃中老儒，今居何許?年幾許?筋力或未衰耶?”召引對內(nèi)殿，問勞甚渥。除龍圖閣學(xué)士，致仕。凡邑里后生上謁，必訓(xùn)以孝弟忠信。朱熹裁書以見，有曰:“今日之來，將再拜堂下，惟公坐而受之，俾進于門弟子之列，則某之志也?！逼錇槿司茨饺绱恕Ｆ浜?，

27、上手書遣使訪朝政闕失。屬疲，手草遺表，深以人主之職不可假之左右為戒。淳熙七年八月庚寅卒，年八十有五。（選自宋史黃中傳，有刪改）注：武成廟：專門祭祀歷代良將的廟字。天申節(jié)：南宋高宗的生辰。8. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）a. 充賀金生辰/使使金回言/其治汴宮/必徙居見迫/宜早為計/上矍然b. 充賀金生辰使/使金回言/其治汴宮/必徙居見迫宜早/為計上/矍然c. 充賀金生辰使/使金回/言其治汴宮/必徙居見迫/宜早為計/上矍然d. 充賀金生辰/使使金回言其治汴宮/必徙居見迫宜早/為計上/矍然9. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）a. 廷試：又稱“殿試”、“

28、御試”、“廷對”等，是唐、宋（金）、元、明、清時期科舉考試之一。b. 孝悌：孝，指敬愛兄長；悌，指善事父母?？鬃臃浅Ｖ匾曅J為孝悌是做人、做學(xué)問的根本。c. 致仕：古代官員正常退休叫作“致仕”。古人還常用致事、致政、休致等名稱。源于周代，漢以后形成制度。d. 淳熙：是南宋孝宗趙音的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，也可以用來表示年份。10. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）a. 黃中尊崇孝悌之禮。廷試時，黃中講孝悌感動了皇帝；凡是鄉(xiāng)里晚輩前來拜見，黃中一定用孝悌之禮教育他們。b. 黃中性格剛正不阿。盡管黃中面對龍大淵不卑不亢，但也得到了龍大淵的照顧；宰相因武成

29、廟的事質(zhì)問黃中和周綰，黃中予以反駁。c. 黃中深得皇帝優(yōu)待。黃中辭官后六年，皇上駕臨講筵時還詢問關(guān)心黃中的身體狀況，并召喚他入朝，慰問非常優(yōu)厚。d. 黃中遇事淡定不慌。敵人已經(jīng)到了長江邊，朝廷大臣爭著遣散家人逃跑躲藏，只有黃中鎮(zhèn)定平靜。等到敵人退走，大家慚愧敬服。11. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）居數(shù)日，中白宰相，請以妄言待罪。（2）惟公坐而受之，俾進于門弟子之列，則某之志也。12. 黃中心系國家體現(xiàn)在哪些事情上？請簡要概括。【答案】8. c 9. b 10. b 11. （1）過了幾天，黃中告訴（稟告）宰相，請求因為隨意說話等待判罪（處分）。（2）希望您坐著接受我，使我前進到學(xué)

30、生的行列，那就是我的愿望了。 12. 黃中出使金國，覺察到金國人的意圖，報告皇帝，并讓朝廷早做準(zhǔn)備：黃中多次進言戒備邊防；黃中生病也親手起草遺表，告誡使臣君主職權(quán)不可代管?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，還要在整體把握句意的前提下，分析句子成分，同時還要注意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、則這些關(guān)鍵詞。這段話的大意是：擔(dān)任祝賀金朝生辰的使者，出使金國回來，說金國人修治汴宮，必定要遷居逼迫我朝，應(yīng)當(dāng)早做準(zhǔn)備，皇上吃了一驚?！俺洹?，充任、擔(dān)任的意思，“使”，使者的意思，是“充”的賓語，句子譯為“擔(dān)任祝賀金國生辰的使者”，排除ad

31、；“宜早”意思是應(yīng)當(dāng)趁早，做狀語，修飾后面的“為計”，應(yīng)當(dāng)趁早做準(zhǔn)備；“上矍然”意思是皇上吃了一驚，排除b。經(jīng)過分析，斷句如下：充賀金生辰使，使金回，言其治汴宮，必徙居見迫，宜早為計，上矍然。故選c?！?題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細甄別正誤。b項，孝，指善事父母；悌，指敬愛兄長。故選b?！?0題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與

32、原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。b項，依據(jù)“中未嘗與之狎，見則揖而退，后他教授多蒙其力，中獨不徙官”，可知黃中并沒有得到龍大淵的照顧。故選b?！?1題詳解】本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調(diào)、補、刪、留、變的方法做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：居，過了；白，告訴、稟告；以，因為；妄言，隨意說話。譯為：過了幾天，黃中告訴（稟告）宰相，請求因為隨意說話等待判罪（處分）。第二句得分點：惟，表希望語氣；俾，使、讓；志，心愿；“則某之志也”，判斷句。譯為：希望您坐著接受我

33、，使我前進到學(xué)生的行列，那就是我的愿望了?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的基本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求從原文中尋找信息，并將其進行概括組合，形成答案。依據(jù)“充賀金生辰使，使金回，言其治汴宮，必徙居見迫，宜早為計”，可見黃中心系國家，他出使金國，覺察到金國人的意圖，馬上報告皇帝，并讓朝廷早做準(zhǔn)備：依據(jù)“中自使還，每進見輒言邊事，又獨陳御備方略”，可見黃中多次進言戒備邊防，表現(xiàn)他以國事為重、一心為國的品質(zhì)；依據(jù)“屬疲，手草遺表，深以人主之職不可假之左右為戒”，可知黃中生病也親手起草遺表，并告誡使臣君

34、主職權(quán)不可代管，表現(xiàn)他忠心為國的一面?！军c睛】文言文翻譯的原則一般是：直譯為，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。譯文：黃中，字通老，邵

35、武人。幼年讀書，一遍兩遍就能背誦。起初因族祖恩蔭得官。紹興五年廷試，講孝悌之道感動了皇帝，提升為進士第二，授任保寧軍節(jié)度推官。黃中在王府的時候，龍大淵已得皇帝寵幸，黃中不曾和他親近，見面就作揖而退，以后其他教授大多得到龍大淵的幫忙，只有黃中不曾升官。升為司封員外郎兼國子司業(yè)。芝草生在武成廟中，官吏請求上奏讓皇帝知道，黃中不答應(yīng)，官吏私下畫圖進獻。宰相對祭酒周綰和黃中說:“太平盛世的吉兆，壓下而不上奏，為什么?”周綰沒回答，黃中說:“太平盛世要這個有什么用?”周綰退下來，對別人說:“黃司業(yè)的話精當(dāng)切實簡短扼要，可惜不是諫官?！睋?dān)任賀金朝生辰使，出使金國回來，說金國人修治汴宮，必定要遷居逼迫我朝，

36、應(yīng)當(dāng)早做準(zhǔn)備?；噬铣粤艘惑@。宰相回頭對黃中說:“沈介回朝，竟然沒聽見這話，為什么?”過了幾天，黃中告訴宰相，請求因隨意說話等待處分。然后授任沈介為吏部侍郎，調(diào)黃中補充沈介的位置。黃中還進言戒備邊防，又不被采納，于是請求調(diào)到地方任職?；噬喜淮饝?yīng)，說:“黃中淡泊謙讓有操守?！苯饑钩紒碣R天申節(jié)，突然把欽宗去世的消息告訴大家，朝廷討論等金國使臣走后辦喪事，黃中騎馬趕去報告宰相，說:“這是國家大事，臣子極為哀痛，一旦有所失禮，對天下后世的人怎么交代!”最后得以按照禮節(jié)辦理。黃中自從出使回朝，每逢拜見皇帝都進言邊防大事，又特別陳述守衛(wèi)防備的方法策略，高宗稱好。不過幾個月，金朝完顏亮已經(jīng)聚兵渡過淮河。敵人

37、已經(jīng)到了長江邊，朝廷大臣爭著遣散家人逃跑躲藏，只有黃中鎮(zhèn)定平靜。等到敵人退走，大家慚愧敬服。乾道改年號時，黃中年齡剛好七十歲，就因年老辭官。過了六年，皇上駕臨講筵，回頭對侍臣說:“黃中是位老儒，現(xiàn)在哪里?年紀多大了?精力或許還沒衰退吧?”召喚入朝在內(nèi)殿接見，慰問非常優(yōu)厚。授任龍圖閣學(xué)士，退休。凡是鄉(xiāng)里晚輩后生前來拜見，一定用孝悌忠義誠信教育他們。朱熹寫信求見，有這樣的話:“今天我前來，將在堂下拜兩次，希望您坐著接受，使我前進到學(xué)生的行列，那就是我的愿望了?！彼蝗司茨较襁@個樣子。這以后，皇上寫信派遣使臣向他咨詢朝廷的缺羔。生了病，親手起草遺表，深深把君主的職權(quán)不可以讓左右的人代管作為告誡。淳熙

38、七年八月庚寅日去世，享年八十五歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。晚次鄂州盧綸云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘愁鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲?！咀ⅰ窟@首詩是作者安史之亂后歸鄉(xiāng)途中所作。估客：商賈。三湘：本指湘江流域泛指江南地區(qū)。13. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）a. 文題“晚次鄂州”中的“晚”交代了作詩時間，“次”的意思是駐扎，交代了作詩地點。b. 首聯(lián)中已能“遠見漢陽城”，但“猶是”“一日程”，流露出詩人快到故鄉(xiāng)的喜悅之情。c. 頷聯(lián)明寫“估客”晝眠、“舟人夜語”，暗寫自己因

39、心切無論白晝還是黑夜都不能寐。d. “更堪江上鼓鼙聲”的“堪”有“不堪”“哪堪”之意，寫出了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡之情。14. 本詩的詩眼是“愁”，請結(jié)合全詩分析“愁”的具體內(nèi)涵?！敬鸢浮?3. b 14. 思鄉(xiāng)心切，但不能速歸：首聯(lián)中，詩人雖已見漢陽城，卻仍需一天的路程。年華易逝：頸聯(lián)中，詩人在外漂泊多年，兩鬢已是斑白如霜。無家可歸：“舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡”寫出了詩人的家業(yè)已被毀滅戰(zhàn)爭頻仍：“更堪江上鼓鼙聲”，鼓聲不斷，戰(zhàn)爭不斷?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析

40、的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。b項，不是喜悅之情，“猶是”寫出了詩人的急切之情。故選b?！?4題詳解】本題考查學(xué)生把握詩歌情感的能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達技巧等進行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。首聯(lián)“云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程”寫眼前的濃霧漸漸散開，似乎能遠遠的望見漢陽城，還要獨自漂泊一日就要回到家鄉(xiāng)了；“猶是”一詞，表達了作者思鄉(xiāng)心切，但不能速歸的心情。頸聯(lián)“三湘愁鬢逢秋色，萬里歸心對月明”寫作者的鬢發(fā)也漸漸斑白以及內(nèi)心急切的思歸之情，只有對著明月默

41、默傾訴悲嘆年華易逝。“愁鬢”感嘆人生易老，“秋色”肅殺增添了內(nèi)心的孤苦。尾聯(lián)“舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡”寫出了詩人的家業(yè)已被毀滅，表達了無家可歸的傷感之情?！案敖瞎能甭暋保钦f耳邊似乎還聽到江邊陣陣戰(zhàn)鼓聲，說明當(dāng)時鼓聲不斷、戰(zhàn)爭不斷，詩人借此表達對戰(zhàn)爭的厭惡之情。【點睛】對于詩歌情感把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史

42、和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）15.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）諫太宗十思疏中運用對比句“_，_”寫出了團結(jié)他人與輕視他人會造成不同的結(jié)果。（2）王安石在答司馬諫議書中用“_，_”來論證新法不算是制造事端。（3）陸游在書憤中回憶了曾經(jīng)的戰(zhàn)績“_，_”。（4）論語十二章中既強調(diào)榜樣的良好作用，又強調(diào)要自我反思的句子是：“_，_”?！敬鸢浮?(1). 竭誠則吳越為一體 (2). 傲物則骨肉為行路 (3). 舉先王之政 (4). 以興利除弊 (5). 樓船夜雪瓜洲渡 (

43、6). 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān) (7). 見賢思齊焉 (8). 見不賢而內(nèi)自省也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定仔細斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字詞：竭誠，政，除弊，瓜洲渡，賢，焉，自省?！军c睛】名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解型默寫，二是直接默寫。作答理解型默寫題時，注意題干中給出的提示語。另外，默寫要注意字形，注意易錯字、生僻字的寫法，字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形，不僅要在理解的基礎(chǔ)上記憶，又要立足于“寫”，不要因為書寫錯誤而得不到該得

44、的分數(shù)。三、語言文字運用（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戲曲已發(fā)展和定形為一種由說唱、表演、音樂、舞蹈相結(jié)合的綜合藝術(shù)，創(chuàng)造了中國民族特色的戲曲形式的藝術(shù)美。這是一種經(jīng)過高度_的美的精華。_的唱腔設(shè)計，一舉手一投足的舞蹈化的程式動作，雕塑性的亮相、象征性、示意性的環(huán)境布置，異常_的情節(jié)交代，高度選擇的戲劇沖突，使內(nèi)容和形式_無間，而特別突出了積淀了內(nèi)容要求的形式美。這已不是簡單的外在形式美，而是與均衡對稱、變化統(tǒng)一的內(nèi)容、意義交織在一起。如京劇的吐字，就不光是一個外在形式美問題，而且要求與內(nèi)容含義的來達所交融。但其中，外在形式美又仍然占有極重要的地位。（ ），卻通過音樂、舞蹈、唱腔、表

45、演，把作為中國文藝的靈魂的抒情特性和線的藝術(shù)，發(fā)展到又一個空前絕后、獨一無二的綜合境界。16. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）a. 提升 千錘百煉 簡單明了 交融b. 提煉 千錘百煉 簡潔明了 交融c. 提升 千變?nèi)f化 簡單明了 交互d. 提煉 千變?nèi)f化 簡潔明了 交互17. 文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）a. 這是簡單的均衡對稱、變化統(tǒng)一的外在形式美，因此是與內(nèi)容、意義交織在一起。b. 于是，均衡對稱、變化統(tǒng)一內(nèi)容、意義與簡單的的外在形式美交織在一起。c. 這已不是簡單的均衡對稱、變化統(tǒng)一的外在形式美，而是與內(nèi)容、意義交織在一起。d. 于是，內(nèi)容、意義與

46、簡單的均衡對稱、變化統(tǒng)一的外在形式美交織在一起。18. 下列填入文中括號內(nèi)的詞語，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）a. 盡管中國戲曲以再現(xiàn)的文學(xué)劇本為內(nèi)容b. 中國戲曲以再現(xiàn)的文學(xué)劇本為內(nèi)容c. 以再現(xiàn)的文學(xué)劇本為內(nèi)容的中國戲曲d. 中國戲曲盡管以再現(xiàn)的文學(xué)劇本為內(nèi)容【答案】16. b 17. c 18. d【解析】【16題詳解】本題考查詞語運用的能力?？梢詮囊韵陆嵌瓤紤]：從語境角度，用邏輯關(guān)系與詞語對應(yīng)解題；從詞義角度，用提取語素與詞義輕重解題；從用法角度，用適用對象與感情色彩解題。另外，還要看看搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等。提升，提高；提煉，意為使化合物或混合物純凈。句中表達戲曲是從說唱、表演、

47、音樂、舞蹈綜合出來的美的精華，故選用“提煉”。千錘百煉，經(jīng)過艱苦的斗爭和長時期的鍛煉；千變?nèi)f化，形容變化非常多。句中表達戲曲唱腔經(jīng)過長時間的錘煉，故選用“千錘百煉”。簡單明了，側(cè)重簡單，一看就明白；簡潔明了，側(cè)重簡明扼要,一看就明白。句中表達情節(jié)交代簡明扼要，故選用“簡潔明了”。交融，動詞，形容事物的交匯融合；交互，副詞，互相。依據(jù)語境，需要一個動詞，故選用“交融”。故選b?！?7題詳解】本題考查病句辨析與修改能力。解答語病類題目，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞，然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配等。畫線句子主要是語序不當(dāng)，因為“均衡對稱、變化統(tǒng)一”屬于外在形式美，

48、而非內(nèi)容，所以應(yīng)將其放在“外在形式美”前面，排除b；a項，因果不當(dāng)；句子前面以“形式美”結(jié)尾，橫線上應(yīng)以“形式美”開端，排除d。故選c。【18題詳解】本題考查學(xué)生句子銜接的能力。句子的銜接要求注意以下幾點：陳述對象要一致；前后句式，句子結(jié)構(gòu)要一致；看語句順序，要符合思維邏輯；看詞語照應(yīng)，考慮詞脈的相承性；看畫面色調(diào)，看畫面的相融性；看上下文押韻，看音韻的和諧性；看標(biāo)點符號，考慮結(jié)構(gòu)的層次性。小括號后面以“卻”領(lǐng)起，表示這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，前面句子應(yīng)該出現(xiàn)“盡管”，與后文構(gòu)成一個“盡管卻”的轉(zhuǎn)折復(fù)句，排除bc；前后句子的主語都是“中國戲曲”，所以關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放到主語后面，排除a。故選d。19.

49、下面是已畢業(yè)的大學(xué)生小明得知導(dǎo)師的新書發(fā)布會即將召開，于是寫了一封信給他的導(dǎo)師。其中有三處用語不得體，請找出并作修改。楊老師，您好！欣聞您的新書發(fā)布會將在北京大眾書局舉行，您年過七旬仍然筆耕不輟，作為您的高足我們感到既自豪又慚愧。畢業(yè)后這幾年，學(xué)生垂念師恩，銘記教誨，努力追求人生價值，力求不虛度年華。幾年不見，渴望再次聆聽您的教誨，您的新書發(fā)布會本人定當(dāng)撥冗出席。您的學(xué)生：小明【答案】把“高足”改為“學(xué)生”；把“垂念”改為“感念”；把“撥冗出席”改為“準(zhǔn)時參加”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達的得體，解答時要注意以下四點：依據(jù)語境，用語準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；看準(zhǔn)對象，用語講究分寸；適應(yīng)場合，巧妙用語

50、；把握語體。另外，考生在平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累并能夠正確使用生活中常見的謙敬詞語。高足，敬辭，稱呼別人的學(xué)生；信中用來指稱自己，錯誤，應(yīng)把“高足”改為“學(xué)生”；垂念，敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的關(guān)心掛念；信中用于表達自己對師恩的感激，錯誤，應(yīng)把“垂念”改為“感念”；撥冗出席，敬辭,請別人出席活動的禮貌用語，信中用于自己，錯誤，應(yīng)把“撥冗出席”改為“準(zhǔn)時參加”?！军c睛】作答語言表達得體題，一要思索在某種特定語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮

51、聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。該題主要考核“敬詞、謙詞” 的使用。20.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。日前，北京市發(fā)展改革委、北京市規(guī)劃自然資源委等六部門聯(lián)合召開新聞發(fā)布會，發(fā)布北京優(yōu)化營商環(huán)境3.0版改革。3.0版改革主要包括12大方面共204項任務(wù)，從數(shù)量上看已經(jīng)超過前兩版改革的總和。其中，將國務(wù)院辦公廳印發(fā)的全國深化“放管服”改革優(yōu)化營商環(huán)境電視電話會議重點任務(wù)分工方案中涉及地方政府的68項任務(wù)全部納入。例如，將企業(yè)注銷業(yè)務(wù)納入“e窗通”平臺，實現(xiàn)市場監(jiān)管、稅務(wù)、人力社保

52、等部門間信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，減少企業(yè)重復(fù)跑動和材料提交，進一步提升企業(yè)注銷便利度?！敬鸢浮勘本┦辛块T聯(lián)合發(fā)布優(yōu)化營商環(huán)境3.0版改革。此次改革數(shù)量大，納入了國務(wù)院辦公廳印發(fā)方案中涉及地方政府的68項任務(wù)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生壓縮語段的能力。這是一道新聞消息概括壓縮類試題，新聞屬敘事類文體，可以用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素（當(dāng)然有的新聞不一定每個要素都具備）提取出來，新聞分為標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。這段新聞的導(dǎo)語是“日前，北京市發(fā)展改革委、北京市規(guī)劃自然資源委等六部門聯(lián)合召開新聞發(fā)布會，發(fā)布北京優(yōu)化營商環(huán)境3.0版改革”，壓縮為：北京市六部門聯(lián)合發(fā)布優(yōu)化營商環(huán)境3

53、.0版改革。“例如”以后是解說，所以新聞的主體是“3.0版改革主要包括12大方面共204項任務(wù)，從數(shù)量上看已經(jīng)超過前兩版改革的總和。其中，將國務(wù)院辦公廳印發(fā)的全國深化“放管服”改革優(yōu)化營商環(huán)境電視電話會議重點任務(wù)分工方案中涉及地方政府的68項任務(wù)全部納入”。其中，“3.0版改革主要包括12大方面共204項任務(wù)，從數(shù)量上看已經(jīng)超過前兩版改革的總和”是說此次改革數(shù)量大；“其中，將國務(wù)院辦公廳印發(fā)的全國深化“放管服”改革優(yōu)化營商環(huán)境電視電話會議重點任務(wù)分工方案中涉及地方政府的68項任務(wù)全部納入”壓縮為：改革納入了國務(wù)院辦公廳印發(fā)方案中涉及地方政府的68項任務(wù)。整理即可得出答案。四、課本知識檢測（本題

54、共4小題，8分）21.選出下列加點詞的解釋完全正確的一項（ ）a. 德不厚而望國之治（治理） 避邪說，難壬人（拒斥）b. 六國互喪，率賂秦耶？（都，皆） 文勝質(zhì)則史（虛?。ヽ. 信者效其忠（效仿） 竊以為與君實游處相好之日久（交往）d. 就有道而正焉（接近，靠近） 至丹以荊卿為計，始速禍焉（加速）【答案】b【解析】【詳解】本題考查常見文言實詞的含義?？忌枵莆找恍┏Ｒ姷奈难詫嵲~含義，同時要能夠結(jié)合具體的語境，推斷字詞的含義。注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語法現(xiàn)象。a項，治，治理得好，太平；句子譯為：沒有深厚的道德,卻想讓國家太平安定。c項，效，獻出、報效；句子譯為：誠信的人就會報效

55、他們的忠心。d項，速，招致；句子譯為：等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策,這才招致了滅亡的禍患。故選b。22.下列選項中，加點詞解釋完全相同的一項是（ ）a. 始有遠略，能守其土 其恕乎，己所不欲，勿施于人b. 貌恭而心不服 度義而后動c. 不賂者以賂者喪 詩，可以興，可以觀d. 欲流之遠者，必浚其泉源 盤庚之遷，胥怨者民也【答案】d【解析】【詳解】本題考查虛詞的意義和用法，考生需熟練掌握常見虛詞的用法，同時還要結(jié)合具體的語境推斷，注意有些虛詞有時也用作實詞。最重要的是加強課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)在語境中推斷的能力。a項，代詞，自己的；/表揣測，大概、也許。b項，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；/連詞，

56、表順承，然后。c項，介詞，因為；/連詞，用來。d項，均為用于主謂之間，取消句子的獨立性。故選d。23.選出下列句式特點與例句相同的一項（ ）例句：雖董之以嚴刑，震之以威怒a. 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也b. 為國者無使為積威之所劫哉c. 茍以天下之大，而從六國破亡之故事d. 議法度而修之于朝廷【答案】d【解析】【詳解】本題考查特殊句式運用的能力。所謂特殊句式，就是句子的結(jié)構(gòu)與平常的結(jié)構(gòu)組成存在著區(qū)別和不同。主要有：判斷句，被動句，省略句和倒裝句等。其中，倒裝句又分為賓語前置句，定語后置句，狀語后置句，主謂倒裝等。例句“雖董之以嚴刑，震之以威怒”是狀語后置，正常語序為“雖以嚴刑董之，以威怒震之”，意思是即使用嚴酷的刑罰來督責(zé)人們，用威風(fēng)怒氣來嚇唬人們。a項，判斷句，“也”字表判斷，句子譯為：這就是挖斷樹根來求得樹木茂盛,堵塞源泉而想要泉水流得遠啊。b項，被動句，“為所”表被動，句子譯為：治理國家的人不要使自己被積久而成的威勢所脅迫??！c項，定語后置句，正常語序為“茍以大之天下，而從六國破亡之故事”，句子譯為：如果憑著一統(tǒng)天下的大國,卻重蹈六國滅亡的舊事。d項，狀語后置句，正常語序為“議法度而于朝廷修之”，句子譯為：商議法律制度并在朝中修訂。故選d。24.選出下列句子翻譯正確的一項（ ）a.