六年級作文課教案

1、六年級作文課教案【篇一：小學(xué)六年級寫人作文教學(xué)設(shè)計】小學(xué)六年級寫人作文教學(xué)設(shè)計和曉玲教學(xué)目的與要求：寫出有真情實感想能打動人的作文。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，大千世界，茫茫人海，蕓蕓眾生，在我們的一生中都會遇 見無數(shù)步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快樂，或憂傷。畫家用 他們神奇的畫筆為我們留下了一張張鮮活的面孔，攝像師用他們有 魔力的相機為我們定格了一個個精彩的瞬間。我們，只能用手里的 筆，去描繪一個個性格迥異的人。今天我將和同學(xué)們一起去探討寫 人作文的寫法。二、同學(xué)們，經(jīng)過我的觀察我發(fā)現(xiàn)在考場上同學(xué)們一般都比較慌亂， 拿到作文題后，提筆就寫，下筆如神，洋洋灑灑好幾個自然段后突

2、 然發(fā)現(xiàn)離題萬里，此時啊，真讓人哭笑不得。同學(xué)們，沖動”是魔鬼，我們在作文的時候首先應(yīng)該注意什么問題才能杜絕沖動呢？學(xué)生交流。對，首先要審題。審題的時候一定要認(rèn)認(rèn)真真地把題目中的每個字每個詞看清楚看明 白，這樣才能弄清楚題目的要求，到底是寫人的還是寫事的。我這 里收集了一些作文題，請同學(xué)們讀讀這些作文題，然后說說這些作 文題是要求我們寫什么的呢？討論交流。同學(xué)們，看來平時不是你們不會審題，而是你們過于粗心，同學(xué)們 請切記啊，粗心是我們學(xué)習(xí)中的攔路虎，一定要養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真審題中還有一個訣竅就是要抓住題眼”，確定作文的重點。很多作文題僅僅只是一字之差，一詞之別，但是對作文內(nèi)容

3、的要求卻 相隔萬里。請看這里的三組作文題，和同桌討論討論，每組作文題 對作文內(nèi)容的要求有什么不一樣的。交流討論。作文題沒能逃過你們的火眼金睛，細(xì)微的區(qū)別你們都能一眼如故。有些作文題是要我們補充的，那如何補充才算好的作文題呢？在這里我送給你們一個字，“新 ”，就是要讓你的作文題與別人的不一樣，使看你作文的一看就有讀的興趣。請看看這些半命題作文，你怎么補充才顯得別具一格呢？三、同學(xué)們，你們的作文題讓老師大開眼界，看來你們都具有創(chuàng)新思維。現(xiàn)在我們接著討論第二個問題，怎么選材。在探討這個問題之前，我先請同學(xué)們欣賞3 篇優(yōu)秀習(xí)作。是啊，同學(xué)們，在我們身邊的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，

4、沒有什么驚天動地的大事，小事正是同學(xué)們習(xí)作的好素材。我們平時的作文就要從這些小事著眼。對，寫真實的事情非常重要。“我手寫我心”只有寫真實發(fā)生的事情文章才有真情實感，才能打動他人。因此，同學(xué)們在選材的時候一定要選真事。選材除了從小入手，以真為本外，還要注意寫新事。有好多同學(xué)的作文已經(jīng)成了思維定勢，寫到媽媽就是冒雨送生病的你去醫(yī)院，說到同學(xué)就是截斷尺子掰開橡皮幫助你，說到老師就是做了錯事后先嚴(yán)厲批評你然后語重心長教育你? 這些是，在王老師看來只是“古老的故事 ”，雖然它們真實地發(fā)生在我們的身邊，但是，沒有任何新意了。好了，掌握了選材的3 個法寶，我就來考考同學(xué)們，會不會選材了。請同學(xué)們四人一小組，

5、討論，如何圍繞這兩個作文題選材。交流。會選材不是一朝一夕就行的，它需要我們平時睜大眼睛，做有心人，遇見了新事有趣的事就看在眼里，記在心里，這樣選材才不會遇到障礙。選材的時候我們還要注意圍繞你要表達(dá)的中心選擇有用的材料，與中心無關(guān)的材料要少寫或者不寫。而且，我們在組織材料的時候更要注意詳略得當(dāng)。四、同學(xué)們，說到寫人，我們不能不說一個問題，那就是人物的外貌描寫。盡管外貌描寫不是在每篇習(xí)作里都必須需要的的，但是，適當(dāng)?shù)耐饷裁鑼懣梢宰屇愕淖魑母鷦泳唧w。如何進行外貌描寫呢？我們先來欣賞幾個片段。你認(rèn)為好在哪里？為什么？在此之前我還想教給同學(xué)們外貌描寫的兩板斧，看來，同學(xué)們自己都領(lǐng)悟到了。是的，寫外貌描

6、寫第一板斧就是要抓住特點描寫，其次就是要善用比喻。比喻是我們寫作方法里一朵靚麗的奇葩，會用比喻可以讓你的文字猶如插上了彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了外貌描寫的兩板斧，那好，請同學(xué)展示展示 的時間到了。請用三言兩語寫班上一個同學(xué)的外貌，然后讀了讓同學(xué)們聽了后猜猜你寫的是誰。猜對了就說明你是成功的。五、學(xué)生自又寫片段。分小組朗讀片段并評價，然后找出好的片段在全班交流。六、同學(xué)們，好文章不但要內(nèi)容充實而且要有好的開頭結(jié)尾。什么樣的開頭結(jié)尾就稱為好呢？請同學(xué)們先欣賞幾個片段。自由讀這些片段，然后思考，你讀了這些片段有什么感受？對啊，寫開頭和結(jié)尾不但要注意言辭優(yōu)美，而且要圍繞中心去寫

7、。七、小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起探討了寫人作文的寫法，我們知道了寫好作文要從審題入手，精心選材組織材料，同時還要加上適當(dāng)?shù)男は衩鑼?，最后還要在習(xí)作的開頭和結(jié)尾上多下點工夫。這樣，你就能寫成一篇優(yōu)秀的習(xí)作。不過寫作文光憑這幾點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們平 時就要加強積累，這樣才能做到厚積薄發(fā)?！酒盒W(xué)六年級作文教學(xué)設(shè)計】篇一：小學(xué)六年級作文教案小學(xué)六年級作文教案： 愛我，我愛 一、背景知識1 本次習(xí)作訓(xùn)練是一次記事作文訓(xùn)練。2 教材分兩個部分。第一部分是“習(xí)作要求”。 “習(xí)作要求”有兩點，一是要求“寫發(fā)生在我和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、小伙伴?之間的事。 ”二是作文必須真實，要“寫出真情實感。”第二部分

8、是“習(xí)作提示”。提示習(xí)作時要注意以下幾點：習(xí)作記真人真事，寫作范圍很 廣，只要記的是自己與他人之間發(fā)生的事都行，父母、老師、同學(xué)、伙伴、醫(yī)生等都行。習(xí)作要贊頌的是真摯健康的情感，可以是骨 肉親情，也可以是師生情、同學(xué)情、鄰里情，還可以是病友情。 習(xí)作題目是半命題，但題中有兩個“愛 ”。 “愛 ”是雙方的，要寫好雙方的活動，但習(xí)作又不是平均用力，寫明應(yīng)有詳有略。二、教學(xué)目標(biāo)1 感受人與人之間美好真誠的情感。2 有真實具體的事例反映人與人之間的真情，能用人物的言行和心理描寫表達(dá)中心思想。3 能有詳有略地處理寫作材料，安排結(jié)構(gòu)。三、重點與難點。重點：用真實具體的事例，用人物之間的言行、心理來反映人與

9、人之間的的美好情感。難點：學(xué)會有詳有略地安排材料。教案實例一、教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生整理素材，了解班內(nèi)典型材料，安排優(yōu)生先寫習(xí)作，作教學(xué)示范引路。二、教學(xué)時間：2 課時。第 1 課時（一）教學(xué)目標(biāo)感受人與人之間美好真誠的情感，審清題意，選準(zhǔn)寫作對象，試寫人物言行和心理的重點片斷。（二）教學(xué)過程1 導(dǎo)入揭題。你最尊敬愛戴的是誰？為什么敬他愛他？怎樣把你們之間那份真誠美好的感情寫下來呢？揭題愛我，我愛2 審清題意。讀題，討論：這篇作文要寫的是什么？最重要的作文要求是什么？作文題中最重要的是什么？這“愛 ”可以是寫哪些真摯的感情？你最想寫的是誰？最想贊頌什么感情？你們之間有哪些事值得回味和記述？3 草擬提綱

10、。（ 1 ）先補全題目。（ 2）寫明作文的目的，羅列回憶出的素材。（3）出示燈片，學(xué)生進行判斷。題目：奶奶愛我，我愛奶奶。素材：爸媽出差，李奶奶接我到她家住。中隊要舉行放風(fēng)箏比賽，李奶奶把準(zhǔn)備給孫子的新風(fēng)箏給我。我愛吃果凍，李奶奶趕到超市給我買。我得了好成績第一個告訴李奶奶。我用積攢的零花錢為李奶奶生日在電視臺點了一支歌。奶奶生病住院，我和媽媽去醫(yī)院看她。這些素材中哪些可作為習(xí)作的材料？哪些不該寫入？為什么？（ 4）學(xué)生各自草擬題目，決定作文材料。4 試定習(xí)作片斷。先由預(yù)先寫好的學(xué)生讀習(xí)作片斷。再由同學(xué)評議習(xí)作優(yōu)勢，作者說明這樣寫的原因。最后學(xué)生各自試寫。第 2 課時（一）教學(xué)目標(biāo)交流習(xí)作試寫

11、片斷，懂得正確安排文章詳略。（二）教學(xué)過程1 試寫交流。抽優(yōu)、中兩位學(xué)生談試寫片斷，指導(dǎo)怎樣抓住人物在事件中的言行和神態(tài)、心理，突出中心思想。2 學(xué)會詳略。愛我，我愛寫幾個人之間的事？（兩個人或兩方的事。）愛我，我愛是不是愛我加上我愛？在寫作時要注意什么？請事先準(zhǔn)備的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，并讓學(xué)生判斷，習(xí)作詳寫的是什么，略寫的是什么。再請小作者說明為什么這樣安排詳略。3 學(xué)生寫全文。小學(xué)作文課教學(xué)設(shè)計“寫成長中的煩惱”教學(xué)要求：1 、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。2 、大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實感。3 、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。4 、拓展學(xué)生

12、思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠(yuǎn)。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課 成長的煩惱。二、討論暢談1 、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。2 、交流自己的煩惱，引起同學(xué)的共鳴。3 、小組代表上臺來講述自己的煩惱。4 、教室小結(jié)。三、學(xué)會表達(dá)你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？舉例示范：5 1 ）我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。6 2）我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。學(xué)生模仿練

13、習(xí)，指名表達(dá)。四、引導(dǎo)化解煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長的故事，你們都聽說過嗎？五、激情寫作學(xué)生各自回憶，提筆寫作，表達(dá)真情實感。小學(xué)作文課我敬佩的一個人教案教學(xué)目標(biāo)：1. 明確本次作文的要求、范圍、重點和難點。2. 能選擇典型的事例來體現(xiàn)人物特點，使自己敬佩原因具有說服力。3. 文章要內(nèi)容健康、重點突出，用詞造句恰如其分，能表達(dá)真情實感，基本上沒有錯別字和錯誤標(biāo)點，字跡工整。教學(xué)過程：一、審題立意板書文題我敬佩的一個人，思考議論，清楚寫作人稱，寫作內(nèi)容。明確敬佩

14、之意，確立敬佩之人，闡明敬佩之因，即確立本次寫作的目的。（這一步允許學(xué)生七嘴八舌，各抒己見。）二、取舍材料1 .要求學(xué)生根據(jù)自己確立的中心思想，拿出“一句話的日記本”，看其中哪件事最典型，最能體現(xiàn)中心思想。然后確定下來，在小組內(nèi)交流，進行素材取舍。2 . 組長代表發(fā)言，口述本組所取的事件，然后全班共議，教師點撥。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。三、確定詳略1 .根據(jù)上述自己確立的內(nèi)容，快速列出提綱。2 . 交流提綱，議論詳略確立情況。四、成文修改1. 圍繞提綱，快速成文，要求一氣呵成。2. 自我修改。 五、交流評議1. 先小組內(nèi)互換批閱，選出有代表性的文章以備全班交流。2. 全班重點交流，調(diào)動學(xué)生

15、情緒，大膽評議，教師要及時適當(dāng)?shù)攸c撥引導(dǎo)。六、個人謄清小學(xué)六年級作文教案：我的課余生活教材分析本次是記一項活動的習(xí)作訓(xùn)練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫 “課余 “的某種生活。“習(xí)作提示”、中說：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是課余生活。本次習(xí)作有三點突出的要求2 第一要選好事例，應(yīng)該在真實的課余生活中選擇自已最喜愛的活動，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操。這點要求與本單元閱讀訓(xùn)練要求 劃找中心句緊密相關(guān)。第三要做到有詳有略，與第十一冊“注意詳略 ”的習(xí)作要求相比應(yīng)該有明顯

16、的提高。而這就成了本次習(xí)作的難點。訓(xùn)練目標(biāo)1 會選擇有意義的課余生活作為習(xí)作內(nèi)容。2 學(xué)會有詳有賂地記敘活動過程。3 . 感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛好。訓(xùn)練時間2 課時第一課時課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生帶課余生活照片，印發(fā)習(xí)作范文我愛集郵，自設(shè)填空燈片。課時目標(biāo)1 審清題目，知道本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)范文我愛集郵2 指導(dǎo)選材，口頭作文，開始習(xí)作。教學(xué)過程一、引入生活。1 引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學(xué)們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這

17、樁心愿?（板書：我的課余生活）什么叫課余?課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。2 學(xué)生簡單介紹自己的課余生活。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：( 燈片出示)我在課余喜歡()，看，照片上的我()，參加這項活動能()。或 ()是我最喜歡參加的活動，參加這項活動能()。小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。二、展示生活。1 片斷細(xì)說。剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生

18、活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細(xì)一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學(xué)生細(xì)說生活片斷(可先小組討論再指定說)。2 評議指點。三、反映生活。1 提出建議。聽了這幾位同學(xué)的介紹，老師感到很高興，因為老師了解了一小部分同學(xué)的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹，大家說怎么辦?好 !呆會兒請大家寫。在寫之前，老師要告訴大家，剛才同學(xué)們的發(fā)言有兩點要注意。一是有的同學(xué)把偶然參加的一兩次活動作為課余生活；二是有的同學(xué)課余生活是不健康的或危險的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥等，還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課

19、本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。2學(xué)習(xí) “習(xí)作要求”及 “提示 ”。自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求?要注意什么?交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的課余生活。要注意3 點：確定中心，選好事例，有詳有略。( 板書：確定中心、選好事例：有詳有略)講解：確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動寫(補充板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫（補充板書：印象最深），并且詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容（補充板書：詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容）。3 學(xué)生試寫，反映生活。題目可用指定題我的課余生活，也可以自定 以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如我愛集郵、課余栽培樂趣多等。第二課時

20、課前準(zhǔn)備柔和、優(yōu)美的輕音樂。教學(xué)目標(biāo)通過講評，例文比較，進一步修改習(xí)作及謄抄。教學(xué)過程一、學(xué)生繼續(xù)寫作5 分鐘。二、講評指導(dǎo)（教師在學(xué)生習(xí)作過程中巡回輔導(dǎo)，并有意識地挑選習(xí)作）。篇二：小學(xué)六年級寫人作文教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級寫人作文教學(xué)設(shè)計和曉玲教學(xué)目的與要求：寫出有真情實感想能打動人的作文。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、同學(xué)們，經(jīng)過我的觀察我發(fā)現(xiàn)在考場上同學(xué)們一般都比較慌亂，拿到作文題后，提筆就寫，下筆如神，洋洋灑灑好幾個自然段后突然發(fā)現(xiàn)離題萬里，此時啊，真讓人哭笑不得。同學(xué)們，“沖動 ”是魔鬼，我們在作文的時候首先應(yīng)該注意什么問題才能杜絕沖動呢？學(xué)生交流。對，首先要審題。審題的時候一定

21、要認(rèn)認(rèn)真真地把題目中的每個字每個詞看清楚看明白，這樣才能弄清楚題目的要求，到底是寫人的還是寫事的。我這里收集了一些作文題，請同學(xué)們讀讀這些作文題，然后說說這些作文題是要求我們寫什么的呢？討論交流。同學(xué)們，看來平時不是你們不會審題，而是你們過于粗心，同學(xué)們請切記啊，粗心是我們學(xué)習(xí)中的攔路虎，一定要養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真審題中還有一個訣竅就是要“抓住題眼”，確定作文的重點。很多作文題僅僅只是一字之差，一詞之別，但是對作文內(nèi)容的要求卻相隔萬里。請看這里的三組作文題，和同桌討論討論，每組作文題對作文內(nèi)容的要求有什么不一樣的。交流討論。作文題沒能逃過你們的火眼金睛，細(xì)微的區(qū)別你們都能一眼如故

22、。有些作文題是要我們補充的，那如何補充才算好的作文題呢？在這里我送給你們一個字，“新 ”，就是要讓你的作文題與別人的不一樣，使看你作文的一看就有讀的興趣。請看看這些半命題作文，你怎么補充才顯得別具一格呢？三、同學(xué)們，你們的作文題讓老師大開眼界，看來你們都具有創(chuàng)新思維。現(xiàn)在我們接著討論第二個問題，怎么選材。在探討這個問題之前，我先請同學(xué)們欣賞3 篇優(yōu)秀習(xí)作。是啊，同學(xué)們，在我們身邊的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，沒有什么驚天動地的大事，小事正是同學(xué)們習(xí)作的好素材。我們平時的作文就要從這些小事著眼。對，寫真實的事情非常重要?！拔沂謱懳倚摹敝挥袑懻鎸嵃l(fā)生的事情文章才有真情實感，才能

23、打動他人。因此，同學(xué)們在選材的時候一定要選真事。選材除了從小入手，以真為本外，還要注意寫新事。有好多同學(xué)的作文已經(jīng)成了思維定勢，寫到媽媽就是冒雨送生病的你去醫(yī)院，說到同學(xué)就是截斷尺子掰開橡皮幫助你，說到老師就是做【篇三：六年級作文教案】第八周作文教案“妙筆生花”特別行動“ 用生動的語言表達(dá)”活動作文設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 、讓學(xué)生知道作文要注意語言的生動表達(dá)。2、通過片斷練習(xí)，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)語言生動表達(dá)的方法。教學(xué)過程一、悄悄猜猜猜：托爾斯泰之謎2 、讀故事，猜托爾斯泰在寫什么。托爾斯泰逝世后，人們發(fā)現(xiàn)在他使用過的筆記本上，記著這樣一些語句：“使 ?不，沒有糧食，使?不，沒有馬匹，使?沒有森林，使?沒

24、有力量。你使我無力? 我習(xí)慣了騎馬了，習(xí)慣，我習(xí)慣學(xué)習(xí)了，或者生疏了，我和妻子處得來，頑皮了?”“你想向前去，但是腿卻朝后拉?！薄八炔涣怂?，大大地比不了，誰比得了，誰也不能和他相比 誰也比不了的人? 后悔 沒有后悔，是后悔的時候了，后悔莫及，后悔得連東西都不愿吃了?”3 、這寫的是什么呢？人們一直弄不明白，后來托爾斯泰的研究家們才弄明白，這些雜亂的語句，既不是記的日記，也不是構(gòu)思的草稿，而是托爾斯泰在作組詞造句練習(xí)時寫下的各種類型的句子。4 、揭示教學(xué)主題：語言生動是作文妙筆生花的一種表現(xiàn)。妙筆生花來源于生活中不斷地積累，不斷地練習(xí)。二、與作家比一比：你會不會寫一句話（1） 著名教師魏書生新

25、接的一個初中班級集體中，有個學(xué)生說他不會寫作文，魏老師就問他：“會不會寫一句話？”他說： “這個行。魏老師說：“那你的作文就寫一句話吧?！庇谑沁@位學(xué)生的第一篇作文就只有一句話：“今天開學(xué)了。”到第二次作文的時候，魏老師對這位同學(xué)說：“這次作文能不能寫兩句話？”那位同學(xué)爽快地答應(yīng)了。就這樣從一句話作文開始，再到兩句話、三句話? 這位同學(xué)終于學(xué)會寫作文了。2、以雨天這個題目為例，僅僅就開頭來說，同樣寫“下雨 ”，就有各種不同的語言表達(dá)方式：（1 ）那天天氣很不好。（太抽象）（2） 那天下著雨。（稍具體）（3） 那天下著大雨。（具體，不形象）（4） 那天下著傾盆大雨。（富有形象性）（5） 那天，雨下

26、得真大，我撐著雨傘走在街上，布傘下面下著大雨，里面下著小雨。（很形象）3 、五年級時我們讀過著名作家吳敬梓的一莖燈草的故事，其中嚴(yán)監(jiān)生臨死前的那一段寫得十分精彩，誰還記得來講一講。（點名學(xué)生講故事，體會生動形象的語言）無獨有偶，世界文學(xué)巨匠巴爾扎克在他的作品歐也妮? 葛朗臺中也塑造了一個臨死前的吝嗇鬼形象，我們先來聽一聽。4 、嘗試練習(xí)：聽老師講葛朗臺的故事，然后寫一個片段。（教師只講出故事梗概，然后讓學(xué)生嘗試著寫一寫，寫完后再出示原作，讓學(xué)生對照自己的片段學(xué)習(xí)生動形象的寫法）5 、與作家巴爾扎克的語句比一比，看有什么不同？歐也妮 ?葛朗臺（節(jié)選）臨終的日子終于到了，那幾天老頭兒結(jié)實的身架同毀

27、滅著實作了一番較量。他要坐到壁爐邊正對著密室房門的那個地方去。他把身上的毯子拉過來，緊緊地裹住自己，讓對娜農(nóng)說：“抓緊，抓緊了，別讓人偷走我的東西?！彼娜可纪司拥剿哪请p眼睛里去了，等他一有力氣睜開眼睛，便把眼珠轉(zhuǎn)向密室房門那里面藏著他的金銀財寶。他問女兒說：“它們還在嗎？還在嗎？”那聲調(diào)透出一種驚恐萬狀的焦慮?！霸?，父親?！薄翱醋〗鹱樱ツ靡恍﹣?，放在我面前?！迸业男母C，”他喃喃說道，偶而臉上還露出一種無比舒坦的表情。當(dāng)本堂神父來給他做臨終圣事的時候，他那雙顯然已經(jīng)死去幾個小時的眼睛，一見銀制的十字架、燭臺和圣水壺，忽然復(fù)活，目不轉(zhuǎn)睛地盯住這些圣器，鼻子上的那顆肉瘤也最后地動了一動

28、。當(dāng)教士把鍍金的受難十字架送到他的唇邊，讓他吻吻上面的基督時，他做了一個嚇人的動作，想把它抓過來，而這最后的努力耗盡了他的生命；他叫歐也妮，盡管她就跪在他的床前，他卻看不見。歐也妮的眼淚淋濕了他已經(jīng)冷卻的手?！案赣H，您要祝福我嗎？”她問。“萬事要多操心。以后到那里向我交賬，”他用這最后一句遺言證明基督教應(yīng)該是守財奴的宗教。6 、小結(jié)：細(xì)致的描寫是生動、形象表達(dá)的重要方法。三、超級演演演：自編自演一個故事情節(jié)表演：當(dāng)一個人從某樓下走過時，一朵鮮花飄然而至，隨后一盆冷水從天而降。請你先以這個內(nèi)容寫一段話，要求語言生動，然后再演一演，可以邀請你的同桌或好友一起表演。四、我來當(dāng)老師：怎樣才能把自己的語

29、言變生動，達(dá)到“妙筆生花的效果1 、創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，老師班上曾經(jīng)有個學(xué)生給小學(xué)生語文報寄了一篇叫我為爺爺找手機文章，大意講的是爺爺年歲大了，常常會干出一些糊涂事，這天他是手機怎么也找不到了，于是全家?guī)退沂謾C，最后我在冰箱里幫他找到了。文章寄出去后，語文報編輯部很快來信了，我們先來聽：王小明同學(xué)，你寄來的我?guī)蜖敔斦沂謾C的習(xí)作已經(jīng)收到了，謝謝你對我們雜志的關(guān)心。編輯部的叔叔阿姨們看了你的稿子很高興，都說寫得不錯。爺爺糊涂得竟然把手機放到冰箱里了，非常有趣。如果小讀者看了你的習(xí)作以后一定會笑得合不攏嘴的。但是，這篇習(xí)作內(nèi)容過于簡單，有些情節(jié)沒有展開，顯得有些單薄，別人讀了以后不可能得到一個真切的

30、印象，因此，這篇稿子暫不能刊用。建議你作些補充和修改再寄給我們。如果符合要求，我們一定會把你的習(xí)作刊登出來，讓大家一起分享你的快樂。如果把這些問題都一一回答了，那么，文章就有具體內(nèi)容了。有了具體內(nèi)容，文章就形象了，也就生動了?？傊?，寫文章是一件十分快樂的事，作文是寫出來的，但是好作文是改出來的，改一百遍也不算多，這是一個大作家說過的話。所以，希望你仔細(xì)考慮，認(rèn)真修改，把改好的稿子再寄還給我們。2 、好了，這就是編輯部給王小明同學(xué)的來信，今天老師特意把這篇原作找了出來，我們先來看看，原作只有5 句話：（ 1 ） 爺爺年歲大了，他常常會干些糊涂事。（2） 一天早上，爺爺剛要出門，發(fā)現(xiàn)手機找不著了，

31、他十分著急。（3） 于是，大家分頭去幫他找，結(jié)果還是一無所獲。（4） 我問爺爺手機是開著還是關(guān)著，爺爺告訴我手機是開著，這時候我心里有譜了。（5） 我連忙撥通了手機號，一個房間、一個房間地去找。結(jié)果，在冰箱里找到了手機。3 、王小明收到這封信后就來找王老師了，要我指導(dǎo)他修改。老師今天把這個機會給我們大家，請你們來幫幫小明同學(xué)。下面我們分組進行，我們分成五個小組來抽簽，每個小組負(fù)責(zé)一句話，給你們五分鐘時間，把它寫清楚、寫具體、寫生動。（教師用大白紙出示修改要求，學(xué)生開始寫，教師巡視、指導(dǎo)）4 、修改要求：第一句，爺爺年歲大了，你說爺爺真糊涂，是怎么糊涂的？能不能舉幾個例子加以說明？比方說，拿著眼鏡找眼鏡等等。第二句，手機找不著了，很是著急，那么爺爺怎么急的呢？額頭上冒汗了嗎？臉上的表情又是怎樣的？他嘴上說了些什么話？第三，大家一塊兒幫他找，結(jié)果一無所獲，這個“大家 ”指哪些人？大家是怎么分頭去找的？第四，我問爺爺這個手機是開著關(guān)著的時候，他說開著，我是怎么知道的？爺爺高興的