【KS5U解析】廣東省廣州市華南師大附屬中學2020屆高三上學期月考（三）語文試題 Word版含解析

1、華南師大附中2020屆高三年級月考（三）語文試題本試卷共8頁，22小題，滿分為150分.考試用時150分鐘注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2b鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。3.考試結束后，將答題卡文回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。經典，是在當世仍有典范意義與價值的優(yōu)秀文化遺產。20世紀50年代以前，經典的地位穩(wěn)固如泰山，如美國著名文學理論家韋勒克所說：“文學

2、經典已經被牢固地確定下來，遠遠地超出懷疑者所容許的程度。貶低莎士比亞的企圖，即便它是來自于像托爾斯泰這樣一位經典作家也是成功不了的。”但是到了20世紀70年代，開始有人懷疑傳統經典的合法性，在歐美學術界掀起了一場維護經典和批評經典的“文化戰(zhàn)爭”。此種思潮90年代傳入中國，在現代文學研究界引發(fā)了誰是現代經典作家之爭。不管是歐美學術界，還是中國學術界，關于經典的討論，其出發(fā)點并非從根本上撼動經典的地位，無非是哪些作家作品應該進入經典，哪些不應該進入經典，但前提它必須是經典。卡爾維諾用十四條理由說明為什么讀經典，其中幾條都與耐讀性有關。經典是“一本每次重讀都像初讀那樣帶來發(fā)現的書”“是一本永不會耗盡

3、它要向讀者說的一切東西的書”。凡可以稱為經典的書，一定是值得我們不斷閱讀的精神產品。經典的耐讀性反映在三個方面。首先，經典必然是獨創(chuàng)的，是獨一無二的。紅樓夢面世之后，續(xù)書很多，但沒有一部成為經典，原因很簡單，紅樓夢只能是一部，不能有第二部，第二部就非獨創(chuàng)。魯迅被看作現代文學中的經典作家，為什么魯迅是經典作家？讀阿q正傳就可知道。魯迅塑造了獨一無二的人物形象：阿q，并用阿q這個形象來凝縮中國人的國民性阿q精神勝利法。他的自輕自賤，他的妄自為大，他的自我安慰之道，都和中國人的國民性息息相關。魯迅當時就看穿了當代人的這些把戲。其次，經典的耐讀，來自于其豐厚的內涵。王蒙曾說：“我喜歡一次又一次地琢磨紅

4、樓夢，每讀一次都有新發(fā)現，每讀一次都有新體會新解讀?！边@是講經典對一個人的一生，都是無盡的寶藏。魯迅在絳洞花主小引中說：“經學家看見易，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事?！边@是講經典對不同讀者而言，會有不同的發(fā)現。但如果紅樓夢里面沒有這樣的內涵的話，讀者也是無法看出來的。再有，經典的耐讀，在于思想的深刻性。儒家思想來自于“四書五經”，道家的思想來自于老子莊子。人類的軸心時代恰恰是經典的爆發(fā)期，也是人類思想的爆發(fā)期。三國演義寫中國人的政治觀，講天時地利人和。曹操得天時，孫權得地利，劉備得人和。三國演義里面蘊含著一個很重要的思想，用今天的話語來說，就是誰獲得了老百姓的

5、支持，誰就是合法政權。這就是一種全新的政權觀。當然這種歷史觀來自孟子的思想：“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。國之所以廢興存亡者亦然?！比收褪且悦駷楸?。獲得百姓的支持，方能得到天下。由此孟子提出一個萬世不泯的結論：“民為貴，社稷次之，君為輕。（摘編自詹福瑞經典的魅力）1. 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是a. 作為一種優(yōu)秀的文化遺產，經典不可動搖的地位直到20世紀70年代才開始從根本上發(fā)生變化。b. 受國外思潮影響，我國學術界曾開展了關于經典作家的爭論，對作家作品進行了重新劃分。c. 無論是韋勒克還是卡爾維諾，都試圖通過自己對經典的認識來闡明閱讀經典的重要原因。d. 紅樓夢作

6、為經典文學，內容包羅萬象，不同身份、文化背景的讀者，從中會有不同的收獲和發(fā)現。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是a. 文章首段運用引用的論證手法，使讀者對經典的地位問題有清晰具體的認識。b. 文章從經典的概念入手，主體部分從三個方面論述了經典具有耐讀性這一重要特征。c. 文章采用提出問題、分析問題、解決問題的方式，以總分總結構論證中心論題經典的魅力。d. 作者在論述過程中，以人們耳熟能詳的中國文學經典為例，有利于讀者理解，也增強了說服力。3. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是a. 紅樓夢問世后出現了許多續(xù)作，但沒有一部能成為經典得以流傳，原因在于經典具有獨創(chuàng)性。b. 魯迅作為經

7、典作家塑造了阿q這一獨特形象，可見一部作品能否成為經典，關鍵在于人物塑造得是否獨一無二、不可替代。c. 經典必須具有深刻的思想性，論語孟子老子莊子等作品就蘊含著軸心時代人類偉大深刻的思想。d. 孟子民貴君輕、得民心者得天下的思想，在傳統經典三國演義中得到弘揚，同時這一思想也使小說更加深刻?！敬鸢浮?. d 2. c 3. b【解析】【1題詳解】本題考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關于原文內容的理解和分析，正確的一項”。a項，“經典不可動搖的地位直到20世紀70年代才開始從根本上發(fā)生變化

8、”錯誤，從文中可知，20世紀70年代，開始有人懷疑經典的合法性，但經典的地位并沒從根本上有所變化，由文中“其出發(fā)點并非從根本上撼動經典的地位”亦可作出判斷；b項，“我國學術界曾開展了關于經典作家的爭論，對作家作品進行了重新劃分”錯誤，范圍擴大，第一段說的是“在現代文學研究界引發(fā)了誰是現代經典作家之爭”，可見應是“誰是現代經典作家之爭”，且“重新劃分”無中生有；c項，“無論是韋勒克還是卡爾維諾，都試圖通過自己對經典的認識來闡明閱讀經典的重要原因”錯誤，由文中韋勒克的話得不出他是在闡述閱讀經典的原因，而是表現了他對經典具有的地位的判斷。故選d。【2題詳解】本題考查學生對論點、論據、論證以及論證結構

9、等的把握，同時考查對文本內容的理解和辨析能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關分析，不正確的一項”。c項，“文章采用提出問題、分析問題、解決問題的方式，以總分總結構論證中心論題經典的魅力”錯誤，“解決問題”在文章論述過程中并無體現，同時文章是按照總分結構展開論述的。故選c?！?題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如本題“根

10、據原文內容，下列說法不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。b項，“可見一部作品能否成為經典，關鍵在于人物塑造得是否獨一無二、不可替代”推斷不合理，能成為經典的因素是多方面的，不一定有了獨一無二的形象就能成為經典。故選b。【點睛】比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯詞

11、)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果(結論)文中是否有依據，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。（二）實用類

12、文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一：老字號的重要性不言而喻,除了悠久的歷史、獨特的商業(yè)文化、歷代相傳的手藝之外,更是一個民族和國家留下的寶貴的經濟和社會價值。在消費升級的背景下,產品的文化價值更加突出,也利于老字號走向世界。中外的老字號的發(fā)展水平差異非常大,國外的百年品牌比如可口可樂、雀巢、奔馳、寶潔等,非但不老朽還很青春時尚。而一聽說中國的老字號,給人的感覺就是一塊烏漆漆的牌匾,上面寫著“百年老店”。而那些蜂擁而至消費的人群中,大部分是第一次體驗的外地游客。北京稻香村是非常大眾化的糕點品牌,與之相比,日本的糕點品牌虎屋已有500年歷史,卻成了糕點里的藝術品。

13、韓國央行曾發(fā)布報告稱,全世界創(chuàng)業(yè)200年以上的企業(yè)共5586家,日本多達3146家,占了近60%。而中國200年以上的企業(yè)屈指可數。陳李濟、張小泉、榮寶齋、玉堂醬園、六味齋、廣德樓劇院我們對這些名字越來越陌生。(摘編自沉睡的“老字號”,到了蘇醒的時候)材料二:經商務部認定的中華老字號有1128家對其中851家進行樣本分析平均“年齡”142歲 分布廣泛:多數聚集在沿海及內陸經濟較發(fā)達地區(qū)絕大多數為中小型企業(yè),大型企業(yè)主要分布在食品加工及制造業(yè)國有企業(yè)占一半以上人員素質偏低：企業(yè)員工本科以上文化水平的占10.18%，專業(yè)技術水平高級職稱占總數的4.28%，中級職稱占9.02%開展網絡營銷、涉足電子

14、商務的達到總數的50%企業(yè)的文化保護意識日益增強: 獲得非物質文化遺產保護項目的324家企業(yè),占調查總數的40.5%，參與調查的老字號品牌列入國家級、省市縣級文物保護項目的55個,占6.46%經濟效益總體向好 (摘編自老字號發(fā)展報告)材料三:具有深厚歷史底蘊的老字號發(fā)展至今,面臨著巨大挑戰(zhàn)和激烈競爭,如果還是觀念陳舊、故步自封,就會被時代拋在后面、受到市場冷遇。誕生于清末的北京稻香村是著名的糕點品牌。然而,近年來,隨著人們消費觀念的升級和電商的崛起,曾經引領市場、一呼百應的熱銷場景難以再現了。北京稻香村營銷部的一位負責人介紹,稻香村正在借鑒當下一些時髦“網紅”食品的營銷理念,擴大傳播力和影響力

15、,目前來看效果明顯?！俺藸I銷創(chuàng)新外,我們還與電商合作,嘗試在線上首發(fā)、線下跟進的全渠道銷售。”該負責人說,他們希望稻香村產品能夠在社交網絡上形成話題和良好口碑,讓人們看到稻香村也有青春、“賣萌”的一面,從而拉近與消費者的距離。如果說包裝營銷是理念創(chuàng)新的“外衣”,那么產品創(chuàng)新就是其扎實的“內功”。六月初的一個周日,北京吳裕泰前門店門外,購買“吳裕泰冰激凌”的顧客排起長長的隊伍。“我們店每天賣出的冰激凌大約有一千六七百支?！钡觊L付代娣說。據介紹,吳裕泰自2009年起先后開發(fā)出茶冰激凌、茶冰飲、茶蛋糕等衍生產品,得到了顧客的喜愛。藥品分類、掃描裝箱,從包裝到入庫全流程都由智能化機器自動完成國藥集團

16、同濟堂(貴州)制藥有限公司的生產車間極具“科技感”,完全超出了人們對老字號企業(yè)生產方式的認知?！拔覀兊闹悄軝C器人每小時可抓取1000到2000件左右藥品,既解放了人力節(jié)省了物力,又大大地提高了生產效率?！蓖瑵蒙a部經理游創(chuàng)文介紹說。近年來,同濟堂不斷加大研發(fā)力度,截至目前,已申請專利36項,獲得了市場認可。除了先進的理念和技術外,老字號機制體制的革新是創(chuàng)新發(fā)展的內生動力和基礎。運營機制活了,資金、人才、產業(yè)鏈等要素才能全盤皆活。同時老字號在企業(yè)轉型、改制等方面也應有所作為,全聚德集團就是其中的典型代表。企業(yè)轉型改制為老字號帶來了充裕的資金和科學的管理機制,夯實了企業(yè)基礎。(摘編自守正創(chuàng)新,老

17、字號演繹新傳奇)4. 下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是a. 老字號對一個民族和國家來說具有巨大的價值,在消費升級的背景下,老字號利用其文化價值更易于走向世界。b. 材料二中,進行樣本分析的851家中華老字號,歷史較悠久,多數聚集在沿海及內陸經濟較發(fā)達地區(qū)。c. 中國的老字號雖然具有深厚的歷史底蘊,但發(fā)展至今,企業(yè)觀念陳舊,受到了市場冷遇,難免被時代拋棄。d. 材料二顯示,中華老字號企業(yè)的文化保護意識日漸增強,獲得非物質文化遺產保護項目的約占調查總數的四成。5. 下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是a. 在韓國央行發(fā)布的報告中,日本200年以上的老字號數量占全球一半多,而中國2

18、00年以上的老字號所占比重比較低。b. 中國某些老字號缺乏青春時尚元素,給人的感覺很老朽,蜂擁而至消費的人群中,多數為第一次體驗的外地游客。c. 從材料二中的樣本分析結果來看,851家中華老字號的從業(yè)人員素質普遍偏低,專業(yè)技術水平高級職稱人數占比低。d. 智能機器人已在各中華老字號企業(yè)生產各流程中代替人工,這一現象確實超出了人們對老字號企業(yè)生產方式的認知。6. 面對著巨大挑戰(zhàn),激烈競爭,我國老字號該怎樣進行創(chuàng)新發(fā)展?請結合材料三概括說明?！敬鸢浮?. c 5. d 6. 營銷創(chuàng)新。借鑒當下一些時髦“網紅”食品的營銷理念進行營銷創(chuàng)新,擴大傳播力和影響力;融入青春,“賣萌”的元素,拉近與消費者的距

19、離。產品創(chuàng)新,開發(fā)新產品,加大研發(fā)力度.機制體制革新,實施企業(yè)轉型改制;投入充足資金,進行科學管理,盤活資金、人才、產業(yè)鏈等?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關內容的理解,不正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題中，c項, “企業(yè)觀念陳舊,受到了市場冷遇,難免被時代拋棄”,將假設的情況理解為已成的事實,與文意不符,原文是“如果還是觀念陳舊、故步自封,就會被時代拋在后面、受到市場冷遇”可以看出,這里是假設關系,并不

20、成為事實。 故選c【5題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。本題中，d項“已在各中華老字號企業(yè)生產各流程中代替人工”分析不當,文中沒有提到所有的老字號企業(yè)生產都已用智能機器人代替,材料中只是舉了國藥集團同濟堂(貴州)制藥有限公司的生產車間的例子。故選d【6題詳解】本題考查學生篩選概括文中信息，探究文本中某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“面對著巨大挑戰(zhàn),激烈競爭,我

21、國老字號該怎樣進行創(chuàng)新發(fā)展?請結合材料三概括說明?！?，然后到材料三中圈出該怎樣進行創(chuàng)新發(fā)展的內容，根據這些句子概括作答?！暗鞠愦逭诮梃b當下一些時髦“網紅”食品的營銷理念,擴大傳播力和影響力,目前來看效果明顯”可概括成營銷創(chuàng)新；“同濟堂不斷加大研發(fā)力度,截至目前,已申請專利36項,獲得了市場認可”可概括出產品創(chuàng)新；“老字號機制體制的革新是創(chuàng)新發(fā)展的內生動力和基礎” 可概括出機制體制革新?！薄军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中

22、心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么

23、答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。匠心李廣乾隆二十八年，臘月初六清早，雪后初霽，玉雕師傅陳唯友推開大門，發(fā)現門樓下蜷臥著一個少年，伸手一探，氣若游絲。忙喚徒弟們將人抬至屋內，加覆棉被，喂飲熱湯，良久少年方才醒來。少年乃徽州人氏，年方十四，連年遭旱，家人皆餓死，少年流落到蘇州城，恰逢連日風雪，饑寒交迫昏死在陳家門口。不幾日，那少年氣色緩和過來。再見之時，少年納頭便拜：“恩人在上，受程準一拜?！标悗煾导泵v起：“孩子，世道艱難，焉能見死不救？不知今后作何打算？”那少年再

24、次撲通一聲跪倒在地：“請恩人念我手腳齊備，舍得下氣力，收我為徒，他日學得一技之長，以報恩情之一二?！标愇ㄓ殉烈髁似?。他心里清楚，玉雕乃大技藝，雖勤能補拙，但要成為良匠，無天資稟賦不能達。但轉念一想，自己膝下無子女，眼下幾個徒弟無出色之輩，如此下去，自己的一身絕技豈不失傳？這孩子舉手投足頗有氣度，不如暫時將他留下。程準感激涕零，當下行了拜師大禮。不久陳唯友便發(fā)現，這程準不僅天資聰慧，悟性極高，而且踏實勤奮，肯下苦功，不出兩年，竟學完了師兄們五年才學完的基本功，陳老先生為當初的決定感到慶幸。兩年頭上，陳唯友要徒弟們各盡所學，做一件作品相互鑒賞。程準連續(xù)幾日閉門不出，最后用滿是血泡的雙手給師傅捧出

25、了一件羊羔跪乳的玉件，雖稍顯稚嫩，卻已初見功力，蘇州城內的幾位先生看后皆贊賞有加，陳師傅點了點頭，說了句：“留下吧！”自此，陳師傅手把手地把平生所學悉數傳授于他。那程準也不負師望，技藝精進，未出五年，便在蘇州城內聲名鵲起。乾隆四十一年，朝廷征召玉雕貢品。程準精選上好玉料，下了整整半年功夫制作出一件作品，取名“丹風朝陽”，寓意大統，業(yè)內人士皆稱精品，程準也頗為自豪，對貢品頭籌志在必得。未料陳師傅力阻程準將作品送往京城。坊間議論紛紛，但程準并未辯駁，默默地將玉雕收起，跟著師傅回了家。此后，程準更一心一意跟著師傅學習技藝，凡構思動工之前，必先同陳師傅商討一番。陳師傅初不以為意，后多次看到程準抱臂猶豫

26、，陳師傅大駭，囑程準今后創(chuàng)作不要再來找他，按己意行事即可，但程準退縮之態(tài)并無改觀。不久后的一日淸晨，陳師傅忽稱自己那把祖?zhèn)鞯拈究痰侗槐I，一口咬定竊刀之人就是程準。程準大呼冤枉，但陳師傅不為所動。兩天后，將程準逐出師門。程準不再申辯，向師傅磕了三個響頭含淚離去。十年后的一個夜晚，已經名動海內的玉雕大師程準接到下人稟報：陳老先生病重，恐怕時日無多。程準星夜趕赴蘇州。恩師榻前，程準再行師徒大禮。“那把刻刀并沒有丟。當年為師只是要尋一個借口將你趕出去。那件丹鳳朝陽雕琢固然精細，但奉迎之意過濃，境界不高，此匠人之忌也。我對你百般阻撓，只為讓你去除一些雕琢之氣，然經此事，你信心大挫，卻讓為師沒有料到。你

27、的技藝已臻完美，只有把你趕出去，才能助你成為一代巨匠。實在是委屈你了?！背虦试缫褱I如雨下。陳老先生吩咐將那把楠木刻刀取來，顫顫巍巍地交到程準手上，溘然長逝。烏黑油亮的刀柄上，深深地鐫刻著八個小字：匠心獨運，渾然天成。（選自小小說選刊，有刪改）7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )a. 小說標題內涵豐富，“匠心”既指成為良匠應具備的高超技藝和優(yōu)秀品質，又指陳師傅培養(yǎng)程準助其成為巨匠的一番苦心。b. 小說中多處運用對比的手法刻畫人物，推動情節(jié)發(fā)展，如程準和師兄們的對比、陳師傅和業(yè)內其他人士的對比、程準和陳師傅的對比等。c. 小說善f運用細節(jié)描寫表現人物，“用滿是血泡的雙

28、手”捧出了“羊羔跪乳的玉件”，體現程準能吃苦，有感恩之心，也表明程準雕刻技藝尚不嫻熟。d. 小說富有傳奇色彩，語言質樸自然，通俗易懂，用從容的筆調塑造了有血有肉的人物形象，表達出作者對工匠精神的獨到理解。8. 小說用了大量篇幅描寫程準拜師之前的內容，請結合文本簡要分析其作用。9. 有人說小說的主人公是陳師傅，也有人說小說的主人公是程準，你認為小說的主人公是誰？請說明理由。【答案】7. d 8. 交代故事發(fā)生的背景。交代了故事發(fā)生的時間是在乾隆二十八年臘月。表現陳師傅的善良，為陳師博收程準作鋪墊.為下文寫程準曲折的成長歷程并最終成為良匠作鋪墊。 9. 示例一:小說的主人公是陳師傅。從情節(jié)發(fā)展上看

29、，小說情節(jié)圍繞陳師傅展開。主要描寫了陳師傅收程準為徒，悉心傳授雕刻技藝，匡正程準成長過程中的失誤，幫助程準成為巨匠的過程。從人物塑造上看，陳師傅是老一輩匠人的代表,是工匠精神的傳承人。從主題表達上看，以陳師傅為主人公更能體現小說的主旨。小說通過陳師傅對程準的培養(yǎng)，表現出老一輩匠人對工匠精神的堅守及傳承,表達了對工匠精神和像陳師傅一樣的匠人的贊美之情。示例二:小說的主人公是程準。從情節(jié)發(fā)展上看，小說情節(jié)主要圍繞程準展開。主要描寫了程準來到陳家拜師學藝，勤奮努力，終成一代巨匠的過程。從人物塑造上看，程準是小說著墨較多的人物。他重情義，勤奮刻苦，懂得感恩，是新一代匠人的代表，是工匠精神的繼承者,小說

30、寫陳師傅正是為了突出程準的形象。從主題上看，以程準為主人公更能突出小說的主題。小說通過程準成長為巨匠的過程，表達了只有勤奮刻苦,不畏艱難，獨立自信，堅守自我，去掉雕琢之氣，精益求精，才能成為真正的匠人，傳承工匠精神的主題。示例三:小說的主人公是陳師傅和程準。從情節(jié)發(fā)展上看，小說情節(jié)圍繞陳師傅和程準二人展開。主要描寫了陳師傅收程準為徒，悉心傳授雕刻技藝，程準刻苦學習成為巨匠的過程。從人物塑造上看，陳師傅是老-輩匠人的代表，是工匠精神的傳承人，程準是新一代匠人的代表，是工匠精神的繼承者。從主題表達上看，小說通過陳師傅對程準的培養(yǎng)，表現出對工匠精神的堅守及傳承，表明只有勤奮刻苦，堅守自我，精益求精，

31、才能成為真正的匠人，傳承工匠精神，表達了對工匠精神和像陳師傅和程準一樣的匠人的贊美之情。【解析】【7題詳解】本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。d項，“語言質樸自然，通俗易懂”不當。本文語言有文言色彩，特點應為“典雅”。故選d?！?題詳解】本題考查段落結構在文中的作用。題干要求分析小說用了大量篇幅描寫程準拜師之前的內容有什么作用，可從情節(jié)與人物形象的關系、情節(jié)與上下情節(jié)的關系、情節(jié)與小說主題的關系、給讀者的感

32、受等角度分析。程準拜師之前的內容主要在文章的一至五段，第一段主要描寫了故事發(fā)生的時間、地點、當時的環(huán)境，主要起到交代故事發(fā)生的背景的作用。第一段還描寫了玉雕師傅陳唯友救助了流落到蘇州城的程準，通過這件事情，可以表現出陳師傅的善良，也為后文不忍拒絕程準拜師的請求和后來為了提高程準的技藝趕走程準等情節(jié)做了鋪墊。第二三四段主要是描寫了程準拜師的過程，“那少年再次撲通一聲跪倒在地：請恩人念我手腳齊備，舍得下氣力，收我為徒，他日學得一技之長，以報恩情之一二?！边@段語言和動作描寫，可見程準是個老實、心地善良的少年，為他日后聽師傅的話，最終成為良匠等情節(jié)作鋪墊?！?題詳解】本題考查探究文本中的某些問題，提出

33、自己的見解的能力。本題題干要求探究小說的主人公是誰，判斷小說的主人公主要看人物在小說情節(jié)、結構、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過他來表現小說的主題思想，而不是以作墨的多少判斷。基本思路：探究誰是主人公，主要分析：要點明塑造人物角色所用到的描寫手法（正面、側面描寫，對比、襯托手法等）及其對主人公的作用；要分析情節(jié)怎樣圍繞主人公展開及其對主人公性格展示所起的作用；要分析小說塑造主人公了怎樣的性格及通過該主人公表現什么主題（誰是小說主題最集中的體現者）。首先明確自己的觀點，本文的主人公可以是陳師傅，也可以是程準，或者是兩個人一起都是主人公。然后圍繞著以下四點來分析即可。（1）從篇幅看：一般描寫誰的

34、篇幅多，誰就是主人公；（2）從主題看：誰是主題的集中體現者，誰就是主人公；（3）從情節(jié)看：誰在情節(jié)發(fā)展中占主導地位，誰就是主人公； （4）從描寫的側重看，正面描寫的是誰（其他人都與之形成襯托對比關系），誰就是主人公。如贊同小說的主人公是陳師傅，首先這篇小說圍繞著陳師傅展開，主要描寫了陳師傅收程準為徒，悉心傳授雕刻技藝，匡正程準成長過程中的失誤，幫助程準成為巨匠的過程。并且小說運用了語言、動作等描寫手法，刻畫了一位善良的、手藝高超的玉雕大師的形象，表現了老一輩匠人的工匠精神。主旨方面，通過陳師傅對程準的精心培養(yǎng)，表現出了老一輩匠人對工匠精神的堅守及傳承,以及對工匠精神和像陳師傅一樣的匠人的贊美。

35、如果贊同其他的觀點，也可以圍繞著這幾個方面分析，言之成理即可?！军c睛】小說情節(jié)作用一般從以下方面分析：從情節(jié)與人物形象的關系考慮，如突出人物個性，展示人物的精神品格。從情節(jié)與上下情節(jié)的關系考慮，如創(chuàng)造懸念；埋下伏筆；為下文作鋪墊；前后照應、對比；推動情節(jié)的發(fā)展等。從情節(jié)與小說主題的關系考慮，表現主旨或深化主題。從給讀者的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝二、古代待文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題.馬廷鴛，字翔仲，饒州樂平人。甘貧力學，既冠，里人聘為童子師，遇有酒食饌，則念母藜逐不給，為之食不下咽。登淳祐七年進士第，調池州教授。寶祜三年.遷大學錄

36、，召試館職。時外戚謝堂厲文翁、內侍盧允升董宋臣用事，廷鸞試策言強君德，重相權，收直臣，防近習。大與時辻，辻耘書省正字。初、丁大全令浮梁，推慕廷鸞，彌欲鉤致之，廷鸞不為動。試策稍及大全，及廷霄當輪對，大全私謂王持厘往間焉。廷鸞素厚持厘且同館，不虞其諜也，密露大意。持厘紿曰：“君猶未改秩.姑托疾為后圖乎？”廷霄曰：“此微臣千一之遭，其何敢不力?！背謭嬕愿娲笕?，及候對殿門，格不得見。翼日，以監(jiān)察御史朱熠劾罷。宋臣遣八廂貌士索奏稿，稿雖焚，聞者浸廣，而廷鸞之名重天下。開慶元年，笑潛入相，召為校書郎。景定元年，兼沂靖惠王府教授。時大全黨多斥，宋臣尚居中，言路無肯言者，諸學官抗疏，疏上即行。會日食，與秘書

37、省同守局，因相與草疏。潛以書告廷鸞曰諸公言事紛紛皆疑潛所嗾聞館中又將論列校書宜無與以重吾過廷鸞對曰公論也不敢避私嫌越數日，宋臣竟坐謫，徙安吉州。兼權樞密院編修官。時賈似道自江上還，位望赫奕，廷鸞未嘗親之。度宗初年，詔詢故老，專以修攘大計叩之趙葵?？麡O意指陳曰：“老臣出入兵間，備諳此事，愿朝廷謹之重之?！彼频雷魃唬骸按巳∈抡??！蓖Ⅺ[每見功賞稽遲，將校不出死力，于邊閫升辟一稍越拘攣。似道頗疑異己，黥堂吏以泄其憤。及辭相位，帝惻怛久之曰：“丞相勉為朕留?！蓖Ⅺ[言：“陛下與元老大臣惟懷永圖，臣死且瞑目?！鳖D首涕泣而退。自罷相歸，又十七年而薨。（選自宋史馬廷鸞傳，有刪改）10. 下列對文中畫波浪線

38、部分的斷句，正確的一項是a. 潛以書告廷鸞曰/諸公言事紛紛/皆疑潛所嗾/聞館中又將論列/校書宜無/與以重吾過/廷鸞對曰/公論也/不敢避私嫌/b. 潛以書告廷鸞曰/諸公言事/紛紛皆疑潛所嗾/聞館中又將論列/校書宜無與/以重吾過/'廷鸞對曰/公論也/不敢避私嫌c. 潛以書告廷鸞曰/諸公言事紛紛/皆疑潛所嗾/聞館中又將論列/'校書宜無與/以重吾過/廷鸞對曰/公論也/不敢避私嫌/d. 潛以書告廷鸞曰/諸公言事/紛紛皆疑潛所嗾/聞館中又將論列/校書宜無/與以重吾過/廷彎對曰/公論也/不敢避私嫌/11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是a. 外戚：指與皇帝、皇后有血緣關系

39、的親屬，往往通過血緣關系而擁有權力。b. 試策：古代考試取士的方法之一，以政事、經義等設問，令應試者作答。c. 故老：一般指年齡大而見識多的人，文中指天子的老臣或資望高深的大臣。d. 頓首：以頭叩地而拜，是古代交際禮儀，也常常作為敬辭用于書信、奏表中。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是a. 馬廷鸞頗有學問，富有孝心。馬廷鸞二十歲就被同鄉(xiāng)聘請為老師，碰上有酒菜的食物就想起母親連野菜都吃不上，并因此難受得吃不下飯。b. 馬廷鸞不懼權勢，直言上書。當時外戚、內侍掌權，馬延鸞應考試策時直言加強君主仁德，加重宰相權力，招攬正直的大臣，提防親近的寵臣。c. 馬廷鸞交友不慎，被人算計。當

40、輪到馬廷鸞策對時政時，丁大全讓王持厘前往試探，馬延鸞一向厚待王持厘，向他透露了大致內容，但沒料到他是密探。d. 馬廷鸞盡心公事，遭遇忌恨。馬廷鸞常常見到軍中辦事不力的情況，于是對邊帥的提升征召加以牽制，賈似道便懷疑這是與自己作對，將他直接問罪。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）初，丁大全令浮梁，雅慕廷鸞，彌欲鉤致之，廷鸞不為動。（2）持厘紿曰：“君猶未改秩，姑托疾為后圖乎？”【答案】10. c 11. a 12. d 13. (1)當初，丁大全任浮梁縣令，一向仰慕馬廷鸞，迫切想要把他請來，馬廷鸞沒有被他打動。(2)王持垕騙他說:“你還沒有改官升級，姑且借口生病為今后做打算好嗎?”

41、【解析】【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。本題中“紛紛”是“言事”的修飾語，應與“言事”相連，“皆疑”呼應“言事”，寫諸公的動作，應獨立成句，故“紛紛”后斷句,排除b、d項；“與”，參與，“宜無與”是對廷鸞的建議，“以重吾過”是“宜無與”的原因，故“與”劃在上句，排除a。故選c?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、

42、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。a項，“指與皇帝、皇后有血緣關系的親屬”錯，與皇帝有血緣關系的親屬稱“宗室”，a項錯在把“宗室”“外戚”混在一起。故選a?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”。d項，“將他直接問罪”錯誤，原文“似道頗疑異己，黥堂吏以泄其憤”是將堂吏問罪刺面以發(fā)泄他的憤恨。

43、故選d?！?3題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“令”名詞作動詞，擔任縣令；“雅”一向；“彌”迫切；“鉤致”：求取、招致；“為”被。第二句得分點：“紿”欺騙；“改秩”改變官吏的職位或品級，多指提升；“姑”姑且；“托”借口；“圖”打算?！军c睛】對于概括歸納文章內容的題目，解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，

44、就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：馬廷鸞，字翔仲，饒州樂平人。甘于貧賤，努力讀書，滿二十歲以后，同鄉(xiāng)聘請他做孩子的老師，碰上有酒菜的食物，就想起母親連野萊都吃不上，因此難受得吃不下飯。淳佑七年考中進士，調任池州教授。寶佑三年，遷任太學錄，皇帝召來面試后授

45、予館職。當時外戚謝堂厲文翁、內侍盧允升董宋臣掌權，馬廷鸞應試策對論說加強君主仁德，加重宰相權力，招攬正直的大臣，提防親近的寵臣。很不合時宜，遷任秘書省正字。當初，丁大全任浮梁縣令，一向仰慕馬廷鸞，迫切想要把他請來，馬廷鸞沒有被他打動。應試策對稍微涉及丁大全，等輪到馬廷鸞上殿策對時政時，丁大全私下叫王持垕前往試探他。馬廷鸞一向厚待王持垕，而且住同一處，沒料到他是密探，悄悄地透露了大致內容。王持垕騙他說：“你還沒有改官升級，姑且借口生病為今后做打算好嗎?”馬廷鸞說：“這是小官們一千個里頭只有一個的機遇，怎么敢不盡力?！蓖醭謭嫲亚闆r告訴了丁大全，等到在殿門等候策對時，阻撓不讓他見到皇帝。第二天，因為

46、監(jiān)察御史朱熠彈劾被罷免。董宋臣派遣守衛(wèi)京師的士兵對容貌像士人的人搜查奏章原稿，稿件雖然被焚燒，聽說的人漸漸增多，因而馬廷鸞的名聲被天下人推重。開慶元年，吳潛入京任宰相，征召馬廷鸞做校書郎。景定元年，兼任沂靖惠王府教授。當時丁大全黨羽多被排斥，董宋臣尚在宮中，諫官沒有肯說話的，眾學官上書直言，疏章奏上立即照行。適逢日食，與秘書省共同守候太史局，因而相互起草奏疏。吳潛寫書信告訴馬廷鸞說：“各位大人紛紛奏事，都懷疑是我唆使的，聽說館閣內部又將論次評定，校書你最好不要參與，會因此加重我的過錯?！瘪R延鸞回答說：“是公眾的意見，不敢因私人關系回避?！边^了數日，董宋臣終于因罪貶謫，遷移到安吉州。兼任代理樞密

47、院編修官。當時賈似道自江上回朝，地位聲望顯赫，馬廷鸞從未親附他。度宗初年，詔令征詢老臣，專門向趙葵詢問有關準備排除外敵的重大策略。趙葵極力指明和陳述說：“老臣出入戰(zhàn)場，這事知道得很清楚，希望朝廷謹慎再謹慎?！辟Z似道變臉說：“這就是三京打敗仗的人，文學侍從官說錯了話?！瘪R廷鸞常常見到獎賞軍功滯壓拖延，將校不拼死盡力，對于邊帥的提升征召，稍稍過分牽制。賈似道非常懷疑他與自己作對，將堂吏問罪刺面以發(fā)泄他的憤恨。等到辭去相位，皇帝難過很久說：“丞相勉強為我留下吧?！瘪R廷鸞說：“陛下同元老大臣只要想著恢復，臣死也瞑目?！边殿^哭泣著退下。自從罷相歸家，又過了十七年去世。（二）古代詩款閱讀（本題共2小題，9

48、分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。春旱苦熱王令清風無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干?昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間?14. 下列對本詩理解與分析,不恰當的一項是 （ ）a. “屠”字寫得尤為精妙。“屠”是殺的意思,有力地表現了作者對酷熱的極度怨恨。b. 第三句的一個“懼”字,寫出百姓對眼前的酷熱、未來的災荒及腐朽社會的憂慮之情。c. “之高”“之遠”的清涼世界盡管遙不可及,卻對飽嘗酷熱的作者產生了無窮的吸引力。d. 在詩的最后一句中,王令稱,如果只是自己一個人去享受那清涼世界,他寧愿不去。15. 本詩運用了多種手法表現“暑旱”,請找出

49、來并作簡要分析?！敬鸢浮?4. b 15. 對比(襯托)，作者用“清風無力”來襯托暑熱之甚，用昆侖蓬萊的清涼來對比暑熱之苦，巧妙得當。比擬，首聯分別賦予清風、熱、落日以人或動物的特性，說清風沒有力量去屠熱，落日長了翅膀飛上山，生動形象地。反問，第四句作者責問上天難道不憐惜銀河也會干枯？怎能任旱情肆虐，不顧人間黎民，感情色彩強烈。虛實結合，詩人將現實中的“暑旱苦熱”與想象到的昆侖、蓬萊，現實與傳說中的清涼世界相結合，豐富了內涵，突出了暑旱之苦?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容

50、，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。b項，“對腐朽社會的憂慮之情”在本詩中并沒有依據?！叭斯桃褢纸＝摺卑臐撆_詞：人們最害怕的還不是江?？萁?，而是因暑旱酷熱自然災害所帶來的無力解決的生計問題。緊扣住了詩題“暑旱苦熱”中的“苦”字。故選b?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。解答此類試題，第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。結合“清風無力屠得熱”“昆侖之高有積

51、雪，蓬萊之遠常遺寒”分析，使用對比手法，暑天的清風是最受人喜愛歡迎的，但詩說清風本來能送涼，現在卻無力驅除熱浪，表示對清風的失望，加深暑熱給人的難受?！袄雠钊R”這些都是詩人心目中無暑旱酷熱之苦的清涼世界，來對比暑熱之苦?！扒屣L無力屠得熱，落日著翅飛上山”，抓住“無力”“屠”“著翅飛”等分析，運用比擬手法，突出了天氣酷熱的特征?！安荒苁痔崽煜峦?，何忍身去游其間？”，運用反問手法，不能將整個世界拎在手里同去，又怎忍心只身獨往那清涼世界昆侖和蓬萊山呢？詩人盡情抒發(fā)了愿與天下人共苦難的豪情，顯示了其博大的胸襟。“昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒”，由熱想到避熱。虛實結合。現實中既然沒有可以躲避的清涼世

52、界，詩人的思緒便飛向了虛幻的神仙世界。他想到神仙居住的昆侖山頂常年有雪，那海上仙山蓬萊島，四季陰涼?！军c睛】詩歌的表達技巧：1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3、表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯想、襯托、對比、想象、聯想、照應、托物言志等。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分.（1）孟

53、子生于憂患，死于安樂中從內外兩個方面說明了導致亡國的原因的句子是：_，_。（2）出師表中諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：_，_。（3）陶淵明在桃花源記中描寫桃花源中人幸福生活的語句是：_，_。【答案】 (1). 入則無法家拂士 (2). 出則無敵國外患者 (3). 若有作奸犯科及為忠善者 (4). 宜付有司論其刑賞 (5). 黃發(fā)垂髫 (6). 并怡然自樂【解析】【詳解】本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“拂”“髫”“怡”等，

54、要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。三、語言文字運用（20分）閱讀下面文字，完成下面小題。英國衛(wèi)報發(fā)表了物理學家霍金的看法：“對于我來說，最值得擔憂的問題是，現在比人類歷史上其他任何時候都要危險。我們面臨糟糕的環(huán)境挑戰(zhàn)氣候變化、食品危機，物種滅絕、流行病等，（ ）。我們發(fā)展的技術_了自己的家園，但目前還沒有發(fā)展出逃離地球的能力，因此我們必須要保護它。”霍金表示，遠離地球是人類唯一的希望，人類呆在地球上的日子已屈指可數，霍金還曾經警告稱，“地球上的生命因一場災難而滅絕的風險正_，比如一場突如其來的核戰(zhàn)爭、一種基因工程病毒或其他危險，我認為，如果不能進入太空，人類將沒有未來?！蔽覀?/p>

55、知道，自從美國的“阿波羅登月計劃”結束后，人類已經有50多年未離開地球踏上另一個星球的土地。有人說，這是因為人類的科技水平還不夠，以目前的航天技術完成這種壯舉可謂_。確實，現在的航空科技水平，要完成星際水平的大規(guī)模航行，就連當今的超級大國美國也無法完成，目前的空間技術也無法_人類能在微重力的情況下長期生存。如果當下的人類想逃離地球，重現人類作為世界領袖的榮光，就必須回顧我們的過去，從歷史中尋找未來的答案。17. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（ ）a. 所有這些都在提醒我們，人類在我們的發(fā)展史上正處于最危險的時刻。b. 我們正處于最危險的時刻。在人類發(fā)展史上，所有這些都在提醒我們。

56、c. 我們正處于人類發(fā)展史上最危險的時刻，所有這些都在提醒我們。d. 所有這些都在提醒我們，我們正處于人類發(fā)展史上最危險的時刻。18. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ）a. 摧殘 與日俱增 勞師動眾 保障b. 摧毀 與日俱增 勞民傷財 保證c. 摧殘 突飛猛進 勞師動眾 保證d. 摧毀 突飛猛進 勞民傷財 保障19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）a. 以現在的航空科技水平，要發(fā)展星際水平的大規(guī)模航行，就連當今的超級大國美國也無法完成b. 現在的航空科技水平，要實現星際水平的大規(guī)模航行，就連當今的超級大國美國也無法完成c. 以現在的航空科技水平，要進行星際

57、水平的大規(guī)模航行，就連當今的超級大國美國也無法完成d. 現在的航空科技水平，要開展星際水平的大規(guī)模航行，就連當今的超級大國美國也無法完成【答案】17. d 18. b 19. c【解析】【17題詳解】本題考查的是語言表達的連貫、語言邏輯能力。解答此類試題,要注意結合對語境的前后文文意理解,注意語句間的邏輯關系。本題中，從語境分析得知，“所有這些”是對上一個分句“氣候變化、食品危機、物種滅絕、流行病等”的概括，“這些”作為指示代詞應該緊跟所指代的內容；另外，a項“人類在我們的發(fā)展史上”語意不暢。故選d【18題詳解】本題考查詞語意思和用法的辨析能力。解答此類試題首先把握詞語的意思,然后結合語境辨析正誤。本題中，第一處，“摧殘”和“摧毀”都有加以破壞的意思，但后者程度重，語境強調危險與危害性大。第二處，與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。突飛猛進：形容進展迅速，不符合貶義的語境。第三處，勞師動眾：原指出動大批軍隊，現多指動用大批人力（含小題大作之意）。不合語境。勞民傷財：既使人民勞苦，又浪費錢財?！氨Ｕ稀弊鲃釉~時，賓語常是名詞或名詞性短語?！?/p>