20XX年浙江省臺州市中考語文試習題(含解析)

1、2019年浙江省臺州市中考語文試卷一、積累（16分）1（6分）閱讀下面文字。完成任務。 芒種為五月季?！懊ⅰ笔侵傅钧湥溩拥酱藭r為始熟，田野里開始（mí）_漫著新麥的清香。水稻此時則不可種。稻田里也已一片新綠，令人心（kuàng） _神（yí）_，此時草厚螳螂生，螳娜飛捷如馬，故又稱“飛馬”。它是捕蟬高手，卻總意識不到黃雀在后。螳螂兩足如斧，故又稱“斧蟲”。這斧令它自以為螳臂能擋車。這實在是有些可笑。 （選自微談節(jié)氣）（1）根據(jù)拼音寫權字。（mí） 漫 心（kuàng） 神（yí） （2）根據(jù)語段內容寫一個與螳都有關的成語。（3）下列

2、詩句內容與語段所寫的節(jié)氣相符的一項是 A書架斜斜設，梅花細細香。B家家麥飯美，處處菱歌長。C何處秋風至，蕭蕭送雁群。2（10分）古詩文名句積累。（1）刑天舞干戚。 。（陶淵明讀山海經(jīng)十三首（其十）（2） ，山雨欲來風滿樓。（許渾咸陽城東樓）（3） ，宮闕萬向都做了土。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關懷古）（4）富貴不能淫， ，威武不能屈。（孟子二章）（5）班級準備在教室里張貼勵志標語。請參照右圖，給三幅標語中的主題詞各寫兩句連續(xù)的古詩文名句。樂觀 ， 。（劉禹錫（酬樂天揚州初逢席上見贈）奉獻 ， 。（龔自珍（已亥雜詩（其五）抱負 ， 。（范仲淹（ 岳陽樓記）二、閱讀（61分）3（10分）名著閱讀名著閱讀可以

3、采取多部聯(lián)讀的方法。下面是西游記義鏡花緣格列佛游記三部作品的閱讀任務，請你完成。任務一探究西游記鏡花緣中的“女兒國”。（1）簡要概述唐僧和林之洋在“女兒國”的經(jīng)歷。（2）作者寫兩人在“女兒國”的經(jīng)歷有何用意？請簡要說說。任務二探究孫悟空、唐敖、格列佛三個人物形象。（3）同學們在探究這三個人物形象時，有的認為他們都很機智。有的認為他們都根勇敢，你支持哪種觀點？請結合作品相關內容簡要闡述。4（19分）文學作品閱讀耍 面程奮只天下面食數(shù)山西，山西面食數(shù)龍城，龍城面食數(shù)著四平路上的得月樓。得月樓的總廚姓余，單名一個“良”字，生得白凈秀氣，說是廚子，倒比臺上那唱戲的小生還要俊上幾分。更厲害的是，余師傅有

4、一手耍面的絕活，一條拉面在他手里能耍出花兒來，真是絕了。余師傅的大徒弟叫小福子，不僅廚藝高超，耍面的功夫也是了得，得月樓的食客們都說，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已經(jīng)和余師傅不相上下了，但若仔細琢磨，卻又差了那么一丁點?？傻降撞钤谀膬耗?？卻又說不出。只有小福子自己知道這一丁點差在哪，這就是“柔面劑”。他曾聽人說，師父有一種特殊的料劑，和面的時候，加到面粉中，和出來的面就會柔韌無比，勁道十足。這樣耍起面來才能收放自如。小福子曾故意問余師傅有沒有這種柔面劑，余師傅卻說根本沒有什么柔面劑，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，別去想那些歪門邪道。小福子嘴上應著，心里頭卻一百個不相信。有一次小福子路過師

5、父的房間時，看到師父在擦拭一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放進柜子里，鎖好。小福子料定那只小瓷瓶里裝的正是柔面劑，心想：“師父果然留著一手。這是怕自己搶他的飯碗啊?！毕氲竭@里，小福子心一橫：罷罷罷，看來我在這里也學不到什么了，留在得月樓將永遠被師父壓制。不如趁年輕，遠離此地，另起爐灶。當晚，小福子就不辭而別，離開龍城。從此杳無消息。時光如電，轉眼就是三年。這一天，正是掌燈時分。龍城得月樓上早已座無虛席。余師傅沐手更衣，正準備表演他的耍面絕技。這時門外走進一人，大喊一聲：“且慢?！北娙耸把塾^瞧，不禁發(fā)出一片驚訝之聲。來人正是三年前出走的小福子。原來，三年前他負氣出走，在一個偏僻的小城，苦苦尋

6、覓配制柔面劑的方法，他本就伶俐，再加上反復的試驗，這柔面劑竟當真被他配制出來了。有了柔面劑，他有恃無恐，所以今天來和師父一較高下。只見小福子拱手一揮：“師父，一別經(jīng)年，一向可好？”余師傅道：“小福子，你到哪里去了，為何不辭而別？”小福子無話，只冷笑一聲，轉向大家：“各位龍城的老少爺們，今天我小福子就想干一件事，這就是和師父比試一場。”一位食客說道：“怎么個比法？”小福子說：“我和師父各耍一趟面，要是我贏了，師父就得讓出得月樓總廚的位置?！币宦牬嗽挘娙祟D時議論紛紛，有人問，“那你要是輸了呢？”小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道謙，并永世不再耍面?！贝蠡镄睦镆惑@，這小子

7、來真的了。得月樓的老板怕事情鬧大不好收場，準備過來勸勸。誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應你?！毙「Ｗ诱f：“我要親自和面?！闭f完走進后廚，少頃，推著和好的面走出來，立在大廳中央。左手抓面，輕輕一料，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。一趟面耍完，面條齊刷刷分作幾段落入鍋中，引得大家一陣大聲喝彩。喝彩歸喝彩，眾人也為余師傅捏著一把汗，看樣子，這小福子的功夫已經(jīng)不在余師得之下，這下余師傅有麻煩了。 （11）只見余師博不慌不忙，走進房間拿出一個白色小瓷瓶。小福子一看正是三年前那只小瓶，看來師父終于肯承認有柔面劑了。誰料余師博道

8、：“我手里的這一瓶藥劑，并不是什么柔面劑，卻能檢驗出面團中是否添加了柔面劑?！闭f完打開瓶蓋，在小福子剛才剩下的面圈上滴了兩滴，奇事發(fā)生了，那面團竟然出現(xiàn)奇特的粉紅色，小福子心下一驚，眾食容也是面面相覷，不明就里。 （12）余師博這才講出其中的故事。原來余師傅出身中醫(yī)世家，從小跟著叔叔研習中醫(yī)多年，誰料成年后卻忽然對廚藝產生了濃厚的興趣，這才改行做了一名面食廚子。六年前，他無意中發(fā)現(xiàn)一種柔面劑，能讓面條柔韌無比，但很快就發(fā)現(xiàn)，柔面劑雖然可以增加面條的彈性，但同時會產生一種對人體有害的毒素。為了防止別人配制出這種柔面劑來使用，余師傅著心配制出另一種藥劑。這種藥劑能檢驗出面團里是否加入了柔面劑。這就

9、是他手中的那個小瓷瓶里的藥劑。 （13）聽完余師傅的話，眾人才恍然大悟，小福子也羞愧難當。 這時余師傅叫徒弟當眾打開一袋面粉，又舀來清水，重新洗手和面。面和好后，他對小福子說：“你看到了，我這面里并沒有添加柔面制，我還是那句話，無論和面還是耍面都是真功夫，不要去想什么歪門邪道。”說究拿面在手，一抖。倒賽過戲臺上那青衣花里飛舞的水袖。美得驚心，美得花枝亂顫。 （ 選自2018中國年度作品做型小說），有刪改，李傳鵬輸入）（1）閱讀小說第段，簡要概括內容，并說說在文中的作用。（2）小說第段中的兩個句子分別寫了師徒兩人的“笑”，但意味不同，請仔細揣摩，小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向

10、師父賠禮道謙，并永世不再耍面?！闭l知，余師對著小福子一笑。“好。我答應你?！保?）閱讀文中而線句子，比較描寫“耍面”的兩個場景，并簡要賞析。左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼。這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。說完拿面在手，一料，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心。美得花桂亂顫。（4）小說的主人公是余師傅還是小福子？請結合作品談談你的理解。5（14分）非文學作品閱讀材料一食品安全風險類型 我國食品安全風險中新舊風險交替，主要表現(xiàn)為：一方面微生物污染、農獸藥殘留、添加劑等傳統(tǒng)的食品安全風險仍然是主要的風險類型；另一方面隨著現(xiàn)代農牧業(yè)和

11、食品工業(yè)的發(fā)展，新材料、新技術新工藝的應用以及新的消費方式帶來了新型食品安全風險。 2017年我國食品抽檢總體不合格率為2.4%其中食品添加劑超范圍超限量使用，占不合格樣品的23.9%特別是粉條粉絲、面制品中鋁超標問題尤其突出。造成這些問題的主要原因是部分中小食品企業(yè)整體素質不高，為了延長食品保存期，強化感官特性，不顧法律法規(guī)要求，超限量、超范圍地濫用食品添加劑。此外，以轉基因技術為代表的新技術、新產品類風險備受關注。2016年農業(yè)部調研發(fā)現(xiàn)我國部分省份存在在轉基因作物非法種植現(xiàn)象。轉基因產品的規(guī)范化管理與民眾的知情權的保護成為亟待解決的問題。（摘編自（2019年中國社會形勢分析與預測材料二（

12、1）_ 在工業(yè)和醫(yī)學領域，甲醛是一種應用廣泛的有機物，但在食品行業(yè)，它是非法添加物。 因此，不允許將甲醛添加到食物中，只要添加就是違法。 盡管有人認為甲醛在食物中的防腐效果并不好。在面條中添加甲醛沒有意義，但是面條等食品中檢測出甲醛的案例并不少。比如，2016年陜西榆林一家面店的老板為了延長面條的保質期，從網(wǎng)上購買甲醛，生產面條時添加其中。警方及時將面店老板抓獲，他供認不諱，最后被判刑一年并作罰款處理。 除了直接添加甲醛，食物中的外來甲醛還可能來自甲醛次硫酸氫鈉。甲醛次硫酸氫鈉是一種化工原料，俗稱“吊白塊”。國家已明令禁止將其作為添加劑加入食品，但是由于它可以改善食物的口感和外現(xiàn)，一些不法商販

13、在食物生產過程中將其摻入，嚴重損害了消費者的身體健康。 （摘編自科學畫報2019年第3期）材料三食品安全問題調查 月食品安全已經(jīng)越來越成為不同類型消費者共同關注的熱門話題。消費者擔心哪些方面食品安全問題？相關機構進行了一項關于食品安全的調查。材料四（2）_ 近年來，中小學生食物安全引發(fā)全社會高度關注。日前，教育部、國家市場監(jiān)督管理局、國家衛(wèi)生健康委員會聯(lián)合發(fā)布學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定，針對學校集中用餐安全問題作出部署，為保障師生的食品安全提供了堅實基礎。 從目前情況看，我國的“學校集中用餐”制至少有三方面可以進一步完善。首先，應確定校級以上的“學校集中用餐”責任主體，由責任主體負責制定地

14、區(qū)餐費標準，設置非營利機構或委托有資質的餐飲企業(yè)，以屬地為中心形成統(tǒng)一的采購、制作、運輸系統(tǒng)，改變目前自辦食堂、委托、外包、外購等狀況。其次，進一步健全法規(guī)體系。對食堂面積、設施設備條件、人員資質等具體指標應作出明確規(guī)定。最后，“學校集中用餐”除“就餐”之外還最具教育教化功能。學生可以在就餐過程中學習食材生長、飯菜烹調、學校餐食制作及運送、健康合理膳食等方面的知識，為健康人生打下基礎；通過備餐及分餐過程中的小組分工培養(yǎng)合作能力：通過收拾餐具、餐后打掃過程培養(yǎng)責任心。最重要的是，體驗到與同學一起吃飯的樂趣。因此“學校集中用餐”應納入旨在促進學生健康發(fā)展有目的、有計劃的“食育”范疇，而不是只限于顏

15、及安全與健康的“就餐”行為。（摘編自人民教育2019年第8期）（1）請給材料二和材料四各擬一個小標題。（每個標題15字以內） （2）下列對材料內容的理解，與原文相符的一項是 A隨著現(xiàn)代農牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，轉基因產品風險已成為食品安全主要的風險類型。B甲醛是種應用廣泛的有機物，但防腐效果并不好，因此不允許在食物中添加甲醛。C材料三圖表顯示，只有1%的人擔心注水肉問題，說明注水肉不再成為食品安全問題。D“學校集中用餐”不應只顧及安全與健康的“就餐”行為，還應顧及教育教化功能。（3）閱讀材料一和材料二，請你結合相關內容分別提條保障食品安全的建議。（4）閱讀下面文字，完成任務。 近期，媒體曝光了個

16、別不合格的牛奶產品。引起了消費者對牛奶安全問題的擔心。重陽節(jié)到了，同學們準備去敬老院看望老人由你負責到超市買幾箱牛奶，老師提醒你要看一下牛奶包裝盒上的標簽。標簽上的信息包含產品名稱、產品類型、配料、生產日期、保質期、生產地址、食品生產許可證編號、貯存條件、凈含量等。購買時你應該關注牛奶包裝盒標簽上的哪些信息？請根據(jù)材料三圖表內容簡要說說。6（9分）古詩閱讀南行別第中（唐）韋承慶澹澹長江水，悠悠遠客情。落花相與恨，到地一無聲。盧溪別人（唐）王昌齡武陵溪口駐扁舟，溪水隨君向北流。行到荊門上三峽，莫將孤月對猿愁。注釋此詩為作者流教嶺南與弟相別之作。這兩首寫離別的詩歌，表達的情感有何不同？請結合詩歌內

17、容簡要分析。7（14分）文言文閱讀 （一）王荊公再罷政，以使相判金陵。筑第于南門外七里，去蔣山亦七里，平日乘一驢，從數(shù)僮游諸山寺，欲入城，則乘小舫，泛潮溝以行，蓋來嘗乘馬與肩輿也。所居之地，四無人家。其宅僅蔽風雨，又不設垣墻，望之若逆旅之舍。有勸筑垣墻，輒不答。元半末，荊公被疾，奏舍此宅為寺，有旨賜名報寧。既而期公疾愈，稅域中屋以居，竟不復造宅。 （選自東軒筆錄，有刪改）注釋王荊公指王安石。使相：官職名。肩奧：轎子。 （二）荊公退居金陵，蔣山學佛者俗姓昊，日俱灑掃，山下田家子也。一日風墮掛壁舊鳥巾，昊舉之復置于壁。公適見之，謂曰，“乞汝歸遺父?！睌?shù)日，公問恢幞頭安在。昊曰：“父村老，無用，貨于

18、市中，嘗賣得錢三百文供父，感相公之賜也”公嘆急之。因呼一仆同昊以元價往贖，且戒茍以轉售，即不須訪索。果以弊惡猶存，乃贖以歸。公命取小刀自于巾腳刮磨粲然黃金也蓋禁中所賜者、乃復遺吳。（選自墨莊漫錄，有刪改）注釋乞：給。 幞（fú）頭古代男子用的一種頭巾。弊惡：破舊。（1）解釋下列句子中的加點詞。去蔣山亦七里 公適見之 且戒茍以轉售 乃復遺吳 （2）用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）公命取小刀自于巾腳刮磨粲然黃金也蓋禁中所賜者（3）用現(xiàn)代漢語寫出文中兩線句的意思。其宅僅蔽風雨，又不設垣墻，望之若逆旅之舍。（4）兩文都寫罷政后的王荊公，但側重點不同，請結合語段簡要分析他是一個怎樣的

19、人。三、寫作（68分）8（8分）下面是新華網(wǎng)議起來欄目的一次活動，請參與討論，在留言區(qū)發(fā)表你的看法。議題南京小學生尤逸軒的作文藏在角落里的我走紅網(wǎng)絡，被網(wǎng)友稱為“一股清流”。她寫道“自己長大后想當木匠”也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂就好”。議起來有人說三百六十行行行出狀元，做木匠也光榮；但也有人認為應該從小樹立遠大理想。對此，你怎么看？留言區(qū) 。要求：（1）觀點明確。（2）語言文明，表達得體。（3）100字左右。9（60分）閱讀下面文字，按要求作文。 同一段路，這一回我覺得很短，另一回又覺得很長；同一件事，有時我覺得有趣，有時則感到乏味；某個時候我什么都能做，換另一個時候又什么都不想上述材

20、料引發(fā)了你哪些感受與思考？請你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點，還可以抒發(fā)感想。要求：（1）立意自定，題目自擬。 （2）文體自選，詩歌除外。（3）不少于600字（4）文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。2019年浙江省臺州市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累（16分）1（6分）閱讀下面文字。完成任務。 芒種為五月季?！懊ⅰ笔侵傅钧?，麥子到此時為始熟，田野里開始（mí）_漫著新麥的清香。水稻此時則不可種。稻田里也已一片新綠，令人心（kuàng） _神（yí）_，此時草厚螳螂生，螳娜飛捷如馬，故又稱“飛馬”。它是捕蟬高手，卻總意識不到黃雀在后。螳螂

21、兩足如斧，故又稱“斧蟲”。這斧令它自以為螳臂能擋車。這實在是有些可笑。 （選自微談節(jié)氣）（1）根據(jù)拼音寫權字。（mí）彌漫 心（kuàng）曠 神（yí）怡（2）根據(jù)語段內容寫一個與螳都有關的成語。（3）下列詩句內容與語段所寫的節(jié)氣相符的一項是BA書架斜斜設，梅花細細香。B家家麥飯美，處處菱歌長。C何處秋風至，蕭蕭送雁群。【分析】（1）本題考查字形的掌握。根據(jù)平時對字詞的積累，以及語段的內容，“（mí）漫”寫作“彌漫”，“心（kuàng）神（yí）”寫作“心曠神怡”；（2）本題考查成語的積累。根據(jù)對成語平時的積累可知，與螳都有關的成語

22、，如“螳螂捕蟬，黃雀在后?！保?）本題考查對節(jié)氣現(xiàn)象的理解和把握。從文中內容可知，應該是夏季麥熟的季節(jié)，而不是秋季和冬季。故應選B?！窘獯稹看鸢福海?）彌 曠 怡；（2）螳螂捕蟬，黃雀在后 獨臂當車（螳臂擋車）；（3）B?！军c評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2（10分）古詩文名句積累。（1）刑天舞干戚。猛志固常在。（陶淵明讀山海經(jīng)十三首（其十）（2）溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。（許渾咸陽城東樓）（3）傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕

23、萬向都做了土。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關懷古）（4）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（孟子二章）（5）班級準備在教室里張貼勵志標語。請參照右圖，給三幅標語中的主題詞各寫兩句連續(xù)的古詩文名句。樂觀沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫（酬樂天揚州初逢席上見贈）奉獻落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍（已亥雜詩（其五）抱負先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹（ 岳陽樓記）【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。根據(jù)提示語句寫成相應的句子，理解性識記，注意結合語境填充，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢笧椋海?）猛志固常在（重點字：志）（2）溪云初起日沉閣（重點字：溪）（3）傷心秦漢經(jīng)

24、行處（重點字：經(jīng)）（4）貧賤不能移（重點字：賤）（5）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春（重點字：畔）落紅不是無情物，化作春泥更護花（重點字：作）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（重點字：憂）【點評】解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，一定要保證書寫的正確，對于句子中的易錯字要重點識記。有必要把常考名句整理成冊，時時記誦。二、閱讀（61分）3（10分）名著閱讀名著閱讀可以采取多部聯(lián)讀的方法。下面是西游記義鏡花緣格列佛游記三部作品的閱讀任務，請你完成。任務一探究西游記鏡花緣中的“女兒國”。（1）簡要概述唐僧和林之洋在“女兒國”的經(jīng)歷。（2）作者寫兩人在“女兒國”的經(jīng)歷有何用意？請簡要說說。

25、任務二探究孫悟空、唐敖、格列佛三個人物形象。（3）同學們在探究這三個人物形象時，有的認為他們都很機智。有的認為他們都根勇敢，你支持哪種觀點？請結合作品相關內容簡要闡述?！痉治觥课饔斡浿饕鑼懥藢O悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。鏡花緣是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長篇小說。小說前半部分描寫了唐敖、多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們在女兒國、君子國、無腸國等國的經(jīng)歷史。后半部寫了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。其神幻詼諧

26、的創(chuàng)作手法數(shù)經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。格列佛游記通過格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、飛島國、慧骃國的奇遇，反映了18世紀前半期英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節(jié)的掌握與復述。解答此題要求對名著內容十分熟悉，然后寫出相關的情節(jié)，注意表述的語句簡潔，情節(jié)內容完整，涉及到的人物名稱要正確。西游記中唐僧在女兒國是因為女兒國國王看中了他，最后孫悟空巧妙地運用計謀獲得了通關文牒，使唐僧順利脫身而離開。鏡花緣中林之洋也是被女兒國國王看中，林之洋是在受盡折磨后，在唐敖的幫助下得以脫身。（2）本題考查情節(jié)設置用意的分析。唐僧是西游記中的主要人物之一，作品旨在以他克服九九八

27、十一難，終于取得真經(jīng)，表現(xiàn)他意志堅定，堅持不懈的精神，所以設置女兒國的經(jīng)歷，也就是為了突出他不為金錢、女色所動，意志力的堅定。鏡花緣主要反映的是婦女問題，它所主張的和反對的，主要有這樣一些：第一，它主張男女平等。它要求女子也應自幼讀書，和男子同樣參加考試。它反對男子對女子的壓迫，尤其是對于纏足、穿耳這些摧殘人類肢體的行為，表示憤怒的抗議。所以小說寫林之洋在女兒國的經(jīng)歷，意在突出女兒國的風俗習慣，表現(xiàn)女子所經(jīng)受的痛苦。（3）本題考查名著人物形象的評價。注意題干要求評價的是“有的認為他們都很機智。有的認為他們都根勇敢”，從二者中選擇其一，結合各小說中的情節(jié)內容，分析出三個人物機智或勇敢的具體表現(xiàn)即

28、可。答案：（1）西游記女兒國國王相中唐僧后準備留他為國王，自己不惜屈尊為王后，唐僧不答應，最后孫悟空用計獲得通關文牒并幫助唐僧脫身。鏡花緣中女兒國國王相中林之洋后準備招他為妃林之洋想盡辦法卻脫不了身，受盡折磨最后在唐敖的幫助下才得以脫身。（2）西游記敘述唐僧在女兒國的經(jīng)歷，意在突出唐僧西天取經(jīng)途中不受外界誘惑的堅定意志。鏡花緣敘述林之洋在女兒國的經(jīng)歷，描述女子所受的痛苦，意在表現(xiàn)女兒國的風俗習慣。（3）示例1我認為他們都很機智。孫悟空路上與妖魔鬼怪斗智，如三借芭蕉扇這一情節(jié)中，不斷與鐵扇公主斗智；唐敖在女兒國，揭檄文治水智敦林之洋；格列佛在小人國機智地用一泡尿澆滅宮廷大火。示例2我認為他們都很

29、勇敢。孫悟空大鬧天宮勇敢地與天庭對抗；唐敖在淑士國挺身面出，救出身處險境的徐承志；格列佛不畏艱險，一次次勇敢地冒險出航。【點評】學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。4（19分）文學作品閱讀耍 面程奮只天下面食數(shù)山西，山西面食數(shù)龍城，龍城面食數(shù)著四平路上的得月樓。得月樓的總廚姓余，單名一個“良”字，生得白凈秀氣，說是廚子，倒比臺上那唱戲的小生還要俊上幾分。更厲害的是，余師傅有一手耍面的絕活，一條拉面在他手里能耍出花兒來，真是絕了。余師傅的

30、大徒弟叫小福子，不僅廚藝高超，耍面的功夫也是了得，得月樓的食客們都說，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已經(jīng)和余師傅不相上下了，但若仔細琢磨，卻又差了那么一丁點?？傻降撞钤谀膬耗兀繀s又說不出。只有小福子自己知道這一丁點差在哪，這就是“柔面劑”。他曾聽人說，師父有一種特殊的料劑，和面的時候，加到面粉中，和出來的面就會柔韌無比，勁道十足。這樣耍起面來才能收放自如。小福子曾故意問余師傅有沒有這種柔面劑，余師傅卻說根本沒有什么柔面劑，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，別去想那些歪門邪道。小福子嘴上應著，心里頭卻一百個不相信。有一次小福子路過師父的房間時，看到師父在擦拭一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放

31、進柜子里，鎖好。小福子料定那只小瓷瓶里裝的正是柔面劑，心想：“師父果然留著一手。這是怕自己搶他的飯碗啊。”想到這里，小福子心一橫：罷罷罷，看來我在這里也學不到什么了，留在得月樓將永遠被師父壓制。不如趁年輕，遠離此地，另起爐灶。當晚，小福子就不辭而別，離開龍城。從此杳無消息。時光如電，轉眼就是三年。這一天，正是掌燈時分。龍城得月樓上早已座無虛席。余師傅沐手更衣，正準備表演他的耍面絕技。這時門外走進一人，大喊一聲：“且慢?！北娙耸把塾^瞧，不禁發(fā)出一片驚訝之聲。來人正是三年前出走的小福子。原來，三年前他負氣出走，在一個偏僻的小城，苦苦尋覓配制柔面劑的方法，他本就伶俐，再加上反復的試驗，這柔面劑竟當真

32、被他配制出來了。有了柔面劑，他有恃無恐，所以今天來和師父一較高下。只見小福子拱手一揮：“師父，一別經(jīng)年，一向可好？”余師傅道：“小福子，你到哪里去了，為何不辭而別？”小福子無話，只冷笑一聲，轉向大家：“各位龍城的老少爺們，今天我小福子就想干一件事，這就是和師父比試一場?！币晃皇晨驼f道：“怎么個比法？”小福子說：“我和師父各耍一趟面，要是我贏了，師父就得讓出得月樓總廚的位置。”一聽此話，眾人頓時議論紛紛，有人問，“那你要是輸了呢？”小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道謙，并永世不再耍面。”大伙心里一驚，這小子來真的了。得月樓的老板怕事情鬧大不好收場，準備過來勸勸。誰知，余

33、師傅對著小福子一笑：“好，我答應你。”小福子說：“我要親自和面?！闭f完走進后廚，少頃，推著和好的面走出來，立在大廳中央。左手抓面，輕輕一料，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。一趟面耍完，面條齊刷刷分作幾段落入鍋中，引得大家一陣大聲喝彩。喝彩歸喝彩，眾人也為余師傅捏著一把汗，看樣子，這小福子的功夫已經(jīng)不在余師得之下，這下余師傅有麻煩了。 （11）只見余師博不慌不忙，走進房間拿出一個白色小瓷瓶。小福子一看正是三年前那只小瓶，看來師父終于肯承認有柔面劑了。誰料余師博道：“我手里的這一瓶藥劑，并不是什么柔面劑，卻能檢驗出面團中是否添

34、加了柔面劑?！闭f完打開瓶蓋，在小福子剛才剩下的面圈上滴了兩滴，奇事發(fā)生了，那面團竟然出現(xiàn)奇特的粉紅色，小福子心下一驚，眾食容也是面面相覷，不明就里。 （12）余師博這才講出其中的故事。原來余師傅出身中醫(yī)世家，從小跟著叔叔研習中醫(yī)多年，誰料成年后卻忽然對廚藝產生了濃厚的興趣，這才改行做了一名面食廚子。六年前，他無意中發(fā)現(xiàn)一種柔面劑，能讓面條柔韌無比，但很快就發(fā)現(xiàn)，柔面劑雖然可以增加面條的彈性，但同時會產生一種對人體有害的毒素。為了防止別人配制出這種柔面劑來使用，余師傅著心配制出另一種藥劑。這種藥劑能檢驗出面團里是否加入了柔面劑。這就是他手中的那個小瓷瓶里的藥劑。 （13）聽完余師傅的話，眾人才恍

35、然大悟，小福子也羞愧難當。 這時余師傅叫徒弟當眾打開一袋面粉，又舀來清水，重新洗手和面。面和好后，他對小福子說：“你看到了，我這面里并沒有添加柔面制，我還是那句話，無論和面還是耍面都是真功夫，不要去想什么歪門邪道?！闭f究拿面在手，一抖。倒賽過戲臺上那青衣花里飛舞的水袖。美得驚心，美得花枝亂顫。 （ 選自2018中國年度作品做型小說），有刪改，李傳鵬輸入）（1）閱讀小說第段，簡要概括內容，并說說在文中的作用。（2）小說第段中的兩個句子分別寫了師徒兩人的“笑”，但意味不同，請仔細揣摩，小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道謙，并永世不再耍面。”誰知，余師對著小福子一笑?！昂?。

36、我答應你。”（3）閱讀文中而線句子，比較描寫“耍面”的兩個場景，并簡要賞析。左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼。這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。說完拿面在手，一料，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心。美得花桂亂顫。（4）小說的主人公是余師傅還是小福子？請結合作品談談你的理解?！痉治觥勘酒≌f按故事情節(jié)的發(fā)展可分為三個部分：第一部分（13），開端，寫小福子向師傅討要柔面劑未果，而且不相信師傅的話；第二部分（45），發(fā)展，寫小福子發(fā)現(xiàn)余師傅有一個神秘的小瓷瓶，認定那里面是“柔面劑”，心生怨恨而不辭而別，離開龍城；第三部分（613），高

37、潮與結局，三年后覓得柔面劑的小福子重回得月樓向余師傅挑戰(zhàn)，余師傅拿出他神秘的小瓷瓶，用里面測試柔面劑的藥劑測試小福子的耍面，小福子這才明白了余師傅的真實用意。故事以師徒二人的較量，表現(xiàn)了做任何事都不能投機巧取，對他人有猜疑之心?！窘獯稹浚?）本題考查段落內容的概括與段落作用的分析。閱讀第七段，可以看出主要寫小福子在負氣出走這三年苦心配制出柔面劑的事。分析段落的作用要從內容與結構兩方面來進行。結合上段的內容可以看出，此段內容是插敘，是對小福子出走經(jīng)歷的補充介紹，并讓讀者了解此次回歸的目的，從而引出下文師徒二人的較量，也為結尾處余師傅測出小福子耍面中的柔面劑作鋪墊。（2）本題考查人物情感的理解與分

38、析。第一句，根據(jù)小福子“笑”后所說的話語，他是為自己一定能勝過師傅而笑，是一種志在必得的得意之笑。第二句，根據(jù)后面的余師傅拿出小瓷瓶說出的話以及自己做事原則“無論和面還是耍面都是真功夫，不要去想什么歪門邪道”的再次強調，可以看出他明白小福子此次前來的用意，他并不為小福子的挑戰(zhàn)而慌張，是一種淡定、勝券在握的笑。（3）本題考查文中場景描寫的比較與賞析。閱讀全文，可知句是對小福子耍面時的場景描寫，句是余師傅耍面的場景描寫。二者相對比，可以看出都運用了生動的比喻，來表現(xiàn)二人耍面的具體表現(xiàn)，用“白練”“銀蛇”“飛龍”為喻，來突出小福子耍面動作的熟練；用“花枝亂顫”為喻，不僅表現(xiàn)余師傅動作的熟練，還突出其

39、具有“花”般的美感。而且兩處描寫因為人物的心情不同，所以對人物動作的表現(xiàn)也不同，對小福子用的是“抓”，余師傅用的則是“拿”，二者比較，很明顯是為了以此細節(jié)來表現(xiàn)小福子心情的急切，他急于表現(xiàn)自己，戰(zhàn)勝自己的師傅。第三，對小福子的描寫，不僅有正面描寫，還有側面描寫，以旁觀者“一陣驚呼”來側面表現(xiàn)小福子耍面技術的高超。答題時最好先分析相同點，再分析其不同之處。（4）本題考查小說主人公的判斷。判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。此題為開放題，二者皆可認為是本文的主人公，關鍵在于理由的闡述。答案時要注意從小說的主題、人物形象

40、的塑造等多方面表述理由，如果單純的只寫出人物形象的評價，得分較低。如果認為余師傅是文章的主人公，可從分析其精神所在，分析小說以此形象所具有的教育意義來闡述理由。如果認為小福子是主人公，可從情節(jié)的發(fā)展，小福子的動機及挑戰(zhàn)的結果，從他失敗的原因給讀者的啟示來闡述理由。答案：（1）第段寫小福子負氣出走后成功配制出柔面劑，回來找?guī)煾副仍囁Ｃ婀Ψ颍\用插敘手法，補充交代小福子三年前離開龍城后的經(jīng)歷以及回來的目的，豐富文章內容；避免平鋪直敘，使情節(jié)有起伏；為下文余師傅揭穿小福子使用柔面劑這情節(jié)作鋪墊。（2）小福子“笑”，是因為覺得自己有了柔面劑，肯定能夠打敗師父取代師父的位置。內心十分得意；余師博“笑”，

41、是因為他知道小福子回來的真正目的，但已成竹在胸，內心非常談定。（3）兩個場景都用了傳神的動詞?！白ァ北憩F(xiàn)小福子求勝心切?！澳谩眲t表現(xiàn)余師傅自信從容。兩個場景都用比喻對比手法。把面條與皮筋對比，用“白練”“銀蛇”“飛龍”作比喻，表現(xiàn)小福子耍面技術嫻熟；與“青衣花旦的水袖”對比用“花枝亂顫”作比喻，表現(xiàn)余師傅耍面技術出神入化給人以美的享受。兩個場最都用側面描寫的手法?！耙魂圀@呼”烘托小福子耍面技術的高超，“美得驚心”突出余師傅耍面技術給人以美的震撼。（4）答案一：小說的主人公是余師傅。示例：余師傅是一位技藝精湛、富有正義感、堅守行業(yè)道德的廚師，他揭穿了小福子使用柔面劑的真相，教育徒弟如何學藝、做人

42、。小說通過塑造這人物形象，贊美了人性的美好，弘揚了社會正氣，所以余師幅是主人公。答案二：小說的主人公是小福子，示例：小說寫了小福子懷疑師父、不辭而別配制柔面劑，挑戰(zhàn)師父等情節(jié)，塑造了一個自私陰險、忘恩負義的人物形象，揭示了人性的弱點告誡人們投機取巧走歪門邪道是學不到真功夫的。所以小福子是主人公?！军c評】小說主人公的判斷方法：判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。除此之外，還要注意以下幾點：第一人稱人物未必是主要人物，著墨多的人物未必是主要人物，焦點人物未必是主要人物。5（14分）非文學作品閱讀材料一食品安全風險類型

43、我國食品安全風險中新舊風險交替，主要表現(xiàn)為：一方面微生物污染、農獸藥殘留、添加劑等傳統(tǒng)的食品安全風險仍然是主要的風險類型；另一方面隨著現(xiàn)代農牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，新材料、新技術新工藝的應用以及新的消費方式帶來了新型食品安全風險。 2017年我國食品抽檢總體不合格率為2.4%其中食品添加劑超范圍超限量使用，占不合格樣品的23.9%特別是粉條粉絲、面制品中鋁超標問題尤其突出。造成這些問題的主要原因是部分中小食品企業(yè)整體素質不高，為了延長食品保存期，強化感官特性，不顧法律法規(guī)要求，超限量、超范圍地濫用食品添加劑。此外，以轉基因技術為代表的新技術、新產品類風險備受關注。2016年農業(yè)部調研發(fā)現(xiàn)我國部分

44、省份存在在轉基因作物非法種植現(xiàn)象。轉基因產品的規(guī)范化管理與民眾的知情權的保護成為亟待解決的問題。（摘編自（2019年中國社會形勢分析與預測材料二（1）_ 在工業(yè)和醫(yī)學領域，甲醛是一種應用廣泛的有機物，但在食品行業(yè)，它是非法添加物。 因此，不允許將甲醛添加到食物中，只要添加就是違法。 盡管有人認為甲醛在食物中的防腐效果并不好。在面條中添加甲醛沒有意義，但是面條等食品中檢測出甲醛的案例并不少。比如，2016年陜西榆林一家面店的老板為了延長面條的保質期，從網(wǎng)上購買甲醛，生產面條時添加其中。警方及時將面店老板抓獲，他供認不諱，最后被判刑一年并作罰款處理。 除了直接添加甲醛，食物中的外來甲醛還可能來自甲

45、醛次硫酸氫鈉。甲醛次硫酸氫鈉是一種化工原料，俗稱“吊白塊”。國家已明令禁止將其作為添加劑加入食品，但是由于它可以改善食物的口感和外現(xiàn)，一些不法商販在食物生產過程中將其摻入，嚴重損害了消費者的身體健康。 （摘編自科學畫報2019年第3期）材料三食品安全問題調查 月食品安全已經(jīng)越來越成為不同類型消費者共同關注的熱門話題。消費者擔心哪些方面食品安全問題？相關機構進行了一項關于食品安全的調查。材料四（2）_ 近年來，中小學生食物安全引發(fā)全社會高度關注。日前，教育部、國家市場監(jiān)督管理局、國家衛(wèi)生健康委員會聯(lián)合發(fā)布學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定，針對學校集中用餐安全問題作出部署，為保障師生的食品安全提供了

46、堅實基礎。 從目前情況看，我國的“學校集中用餐”制至少有三方面可以進一步完善。首先，應確定校級以上的“學校集中用餐”責任主體，由責任主體負責制定地區(qū)餐費標準，設置非營利機構或委托有資質的餐飲企業(yè)，以屬地為中心形成統(tǒng)一的采購、制作、運輸系統(tǒng)，改變目前自辦食堂、委托、外包、外購等狀況。其次，進一步健全法規(guī)體系。對食堂面積、設施設備條件、人員資質等具體指標應作出明確規(guī)定。最后，“學校集中用餐”除“就餐”之外還最具教育教化功能。學生可以在就餐過程中學習食材生長、飯菜烹調、學校餐食制作及運送、健康合理膳食等方面的知識，為健康人生打下基礎；通過備餐及分餐過程中的小組分工培養(yǎng)合作能力：通過收拾餐具、餐后打掃

47、過程培養(yǎng)責任心。最重要的是，體驗到與同學一起吃飯的樂趣。因此“學校集中用餐”應納入旨在促進學生健康發(fā)展有目的、有計劃的“食育”范疇，而不是只限于顏及安全與健康的“就餐”行為。（摘編自人民教育2019年第8期）（1）請給材料二和材料四各擬一個小標題。（每個標題15字以內）甲醛在食物中的危害完善“學校集中用餐”制（2）下列對材料內容的理解，與原文相符的一項是DA隨著現(xiàn)代農牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，轉基因產品風險已成為食品安全主要的風險類型。B甲醛是種應用廣泛的有機物，但防腐效果并不好，因此不允許在食物中添加甲醛。C材料三圖表顯示，只有1%的人擔心注水肉問題，說明注水肉不再成為食品安全問題。D“學校集中

48、用餐”不應只顧及安全與健康的“就餐”行為，還應顧及教育教化功能。（3）閱讀材料一和材料二，請你結合相關內容分別提條保障食品安全的建議。（4）閱讀下面文字，完成任務。 近期，媒體曝光了個別不合格的牛奶產品。引起了消費者對牛奶安全問題的擔心。重陽節(jié)到了，同學們準備去敬老院看望老人由你負責到超市買幾箱牛奶，老師提醒你要看一下牛奶包裝盒上的標簽。標簽上的信息包含產品名稱、產品類型、配料、生產日期、保質期、生產地址、食品生產許可證編號、貯存條件、凈含量等。購買時你應該關注牛奶包裝盒標簽上的哪些信息？請根據(jù)材料三圖表內容簡要說說。【分析】本題為材料閱讀題，第一題考查標題的擬寫能力，第二題考查材料內容的理解

49、與信息比對能力，第三題考查提建議的能力，第四題考查材料知識的運用能力?！窘獯稹浚?）標題多為語段內容的概括或中心的表現(xiàn)，根據(jù)所給的材料一、三的標題，可以看出是從材料的內容來擬寫標題。材料一，主要介紹甲醛在食品行業(yè)，它是非法添加物，對人體的健康有一定的危害，據(jù)此擬寫標題為：甲醛在食物中的危害。材料四，主要介紹中小學生食物安全引發(fā)全社會高度關注，我國的“學校集中用餐”制至少有三方面可以進一步完善，據(jù)此可擬寫標題為：完善“學校集中用餐”制。擬寫時一定要注意題干對字數(shù)的要求。（2）這是一道選擇題，在理解材料內容的基礎上，從材料中找出各選項相對應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。A與原文不符，材

50、料一中表述的是“一方面微生物污染、農獸藥殘留、添加劑等傳統(tǒng)的食品安全風險仍然是主要的風險類型”，選項的表述前提“隨著現(xiàn)代農牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展”有誤；B與原文不符，材料二中表述的是“但在食品行業(yè)，它是非法添加物。 因此，不允許將甲醛添加到食物中，只要添加就是違法”，選項對原因的表述“防腐效果并不好”有誤；C圖表理解錯誤，材料三是“消費者擔心的食品安全問題統(tǒng)計圖表”，在圖中顯示出來，就表現(xiàn)有這一問題的存在，數(shù)值小是相對于其他問題而言的，并不能說明注水肉不再成為食品安全問題；D與原文相符。故選：D。（3）首先根據(jù)題意，找出材料一、三中所表現(xiàn)出的食品安全問題，然后有針對性的給出解決問題的建議。比如，

51、材料一給出食品安全風險的類型，可建議加大對食品生產企業(yè)的監(jiān)管力度或懲罰力度等；材料二介紹的是食品中甲醛的危害，那么可以建議對甲醛在市場流通的控制，或是對查出食品中添加甲配合的商販給予嚴厲的處罰等。（4）根據(jù)材料三圖表中列出的人們所關心的食品安全問題，對照題干所給出的關注物品牛奶，我們不僅要關注其生產日期、保質期，還要關注其成分表，看有沒有添加有害的物質，比如違規(guī)使用某些添加劑等；同時還要關注生產廠家，看是否是正規(guī)廠家。有關細菌是否超標的問題，則要關注產品的名稱，看是不是媒體曝光過的問題商品等。答案：（1）示例甲醛在食物中的危害示例完善“學校集中用餐”制。（2）D（3）根據(jù)材料可提的建議加強食品

52、添加劑使用的管理。加大對違法食品企業(yè)的處罰力度。盡早防范以轉基因技術為代表的新技術、新產品類食品安全風險。及早解決轉基因產品的規(guī)范化管理與民眾的知情權的保護問題。根據(jù)材料二可提的建議：加強對甲醛等有毒有物質的管理，加大對不法商販在食品中違法添加甲醛行為的處罰力度。（4）關注生產日期和保質期，可以知道牛奶有沒有過期變質。關注配料，可以知道牛奶有沒有違規(guī)使用或濫用添加劑。關注有沒有食品生產許可證編號可以知道牛奶是不是假冒食材。關注產品名稱，可以知道牛奶是不是媒體曝光的問題乳制品?！军c評】要解答好材料題，必須做到：讀懂材料，善于運用積累，有效調用知識；對于提建議的題目，可以有針對材料中反映的問題去提

53、出相應的建議，注意建議要有一定的可行性。6（9分）古詩閱讀南行別第中（唐）韋承慶澹澹長江水，悠悠遠客情。落花相與恨，到地一無聲。盧溪別人（唐）王昌齡武陵溪口駐扁舟，溪水隨君向北流。行到荊門上三峽，莫將孤月對猿愁。注釋此詩為作者流教嶺南與弟相別之作。這兩首寫離別的詩歌，表達的情感有何不同？請結合詩歌內容簡要分析?！痉治觥磕闲袆e弟借景抒情，借江水和落花表達詩人流放嶺南與弟作別時內心的悲憤、仿感、凄涼、孤寂之情。盧溪別人中把運用比喻的修辭用“江水”自喻，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達詩人依依惜別之情?！窘獯稹看祟}考查學生對詩歌內容與情感的理解鑒賞能力。答題要注意在理解全詩意思的基礎上，對詩歌的主

54、題思想，意象及意境，語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。南行別弟運用“長江水”烘托離愁別緒的濃厚悠長，用“落花”比喻自己被貶的遭遇，表達詩人流放嶺南與弟作別時內心的悲憤、仿感、凄涼、孤寂之情。盧溪別人中把自己比作“溪水”，像溪水樣陪伴友人，表達詩人依依惜別之情。表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。答案：南行別弟用“江水”烘托離愁別緒以“落花”自喻，表達詩人流放嶺南與弟作別時內心的悲憤、仿感、凄涼、孤寂之情。盧溪別人中把自己比作“溪水”，像溪水樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達詩人依依惜別之情。參考譯文：南行別弟水波蕩漾的長江水，寄托著即將遠去友人的悠悠思緒。落花和離愁別恨一起飄落，落地

55、悄無聲息的落地。盧溪別人在武陵的盧溪水碼頭停駐著一葉扁舟，我們即將分別，不要憂愁我將像溪水一樣隨著你一起向北遠行。船行過荊門到了三峽，不要獨自面對月亮聽著猿啼發(fā)愁。【點評】理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。7（14分）文言文閱讀 （一）王荊公再罷政，以使相判金陵。筑第于南門外七里，去蔣山亦七里，平日乘一驢，從數(shù)僮游諸山寺，欲入城，則乘小舫，泛潮溝以行，蓋來嘗乘馬與肩輿也。所居之地，四無人家。其宅僅蔽風雨，又不設垣墻，望之若逆旅之舍。有勸筑垣墻，輒不答。元半末，荊公被疾，奏舍此宅為寺，有旨賜名報寧。既而期公疾愈，稅域中屋以居，竟不復造宅。 （選自東軒筆錄，有刪改）注釋王荊公指王安石。使相：官職名。肩奧：轎子。 （二）荊公退居金陵，蔣山學佛者俗姓昊，日俱灑掃，山下田家子也。一日風墮掛壁舊鳥巾，昊舉之復置于壁。公適見之，謂曰，“乞汝歸遺父?！睌?shù)日，公問恢幞頭安在。昊曰：“父村老，無用，貨于市中，嘗賣得錢三百文供父，感相公之賜也”公嘆急之。因呼一仆同昊以元價往贖，且戒茍以轉售，即不須訪索。果以弊惡猶存，乃贖以歸。公命取小刀自于巾腳刮磨粲然黃金也蓋禁中所賜者、乃復遺吳。（選自墨莊漫錄，有刪改）注釋乞：給。 幞（fú）頭古代男子用的一種頭巾。弊惡：破舊。