(完整版)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

1、大路幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2019年9月2022年8月）一、情況分析（一）、基本情況我園始建于2017年，占地面積2072平方米，建筑面積1400平方米，屬于國家公辦幼兒園。幼兒園于2017年9月開始招生，現(xiàn)開設(shè)有大班1個，中班1個，小班1個，現(xiàn)有幼兒53人。教職工6人。（二）、現(xiàn)狀分析1、近年來，潘寨幼兒園在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，強化幼兒園管理，在硬件投入、軟件提升、社會認(rèn)可等方面都取得了一定的成績。從領(lǐng)導(dǎo)到教師守職盡責(zé)，造就了一支與時俱進(jìn)有較強的團(tuán)隊精神和一定的戰(zhàn)斗力、凝結(jié)力的教師隊伍。2、幼兒園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職工平等、互助

2、、團(tuán)級、協(xié)作，為幼兒園走向良性發(fā)展之路奠定了基礎(chǔ)。3、我們積極實踐新課程，通過幼兒園課程指南、學(xué)前教育綱要等學(xué)習(xí)，教師的教育行為，教學(xué)能力有了提高，在運動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊中，教師能合理安排，有機調(diào)控，通過開展主題活動來完成教學(xué)要求，初步形成了幼兒園的教學(xué)框架。（三）、發(fā)展中思索1、加大幼兒園課程建設(shè)和管理，在課程管理和建設(shè)中提高教師專業(yè)化水平，提高幼兒園的保教質(zhì)量。2、幼兒園代課老師多，缺乏工作經(jīng)驗，需要我們深化園本教研和園本培訓(xùn)，通過各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，將轉(zhuǎn)業(yè)教師轉(zhuǎn)換為符合幼兒教育的專業(yè)教師，來打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。（四）、發(fā)展中的問題1 、管理團(tuán)隊有待提升，因缺乏一定的管理經(jīng)驗，

3、成員之間的關(guān)系也要不斷的溝通和協(xié)調(diào)，才能逐漸達(dá)成共同的思路和管理的共識，而這些都是工作取勝的關(guān)鍵。2 、教師隊伍整體趨勢于年輕化，專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力都有待提高。年輕教師充滿活力，有朝氣，但基本教育的能力和應(yīng)變能力意識欠缺。3 、專業(yè)化水平有待進(jìn)一步提升，引導(dǎo)教師做到“教學(xué)相長”，不斷實踐反思，提升專業(yè)化水平，并進(jìn)一步落實到每一個教職員工的行動上，都是面臨著解決的問題。二、幼兒園三年發(fā)展總目標(biāo)（一）、建立健全管理機制建立網(wǎng)絡(luò)管理模式：構(gòu)建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層干部為大周延的同心圓管理網(wǎng)絡(luò)。完善并細(xì)化幼兒園各項制度，實施科學(xué)化目標(biāo)管理，提高工作質(zhì)量，彰顯辦園成效（二）、形成

4、園本培訓(xùn)機制。堅持走“園本培訓(xùn)、崗位成才”的教師隊伍建設(shè)之路，通過良性互動的激勵，寬松挑戰(zhàn)的人才環(huán)境，充分發(fā)揮教職員工的主人公作用，創(chuàng)建一支作風(fēng)好、素質(zhì)全、觀念新、肯鉆研、業(yè)務(wù)強的優(yōu)質(zhì)教師隊伍。造就教學(xué)骨干、建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勤學(xué)習(xí)、善研究、能合作的教師隊伍。（三）、深化發(fā)展園本研訓(xùn)傳承經(jīng)驗、扎實教改、開展園本課程建設(shè)和管理。抓好幼兒園課程建設(shè)，樹立“以科研促教育、以科研促發(fā)展”的教育觀念和教科研意識，促進(jìn)日常保教工作和教科研相結(jié)合，全面提升保教工作質(zhì)量。（四）、積極推進(jìn)激勵策略，運用思想激勵、目標(biāo)激勵、機制激勵、發(fā)展激勵、構(gòu)建誠信、奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新的校園文化。（五）、形成幼兒園、家庭

5、、二合一的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。（六）、健全現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、優(yōu)化教學(xué)教育環(huán)境、幼兒園成為成長的搖籃。（七）、創(chuàng)設(shè)新穎優(yōu)化的園所環(huán)境，提供豐富多元的物質(zhì)條件，通過大量印刷材料的布置，充分體現(xiàn)良好的閱讀環(huán)境，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。三、具體措施第一年：（一）管理工作1、建立園長、教師、家長、領(lǐng)導(dǎo)組成的幼兒園發(fā)展規(guī)劃小組，全園達(dá)成共識，各崗位人員訂出規(guī)劃和實施方案、明確職責(zé)、發(fā)揮環(huán)環(huán)相扣的同心圓管理工作。2、調(diào)整補充和完善現(xiàn)有的各項制度和職責(zé)，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發(fā)揮制度的保障作用和教育引導(dǎo)作用。（二）隊伍建設(shè)1、開展自我教研（實踐與反思解決

6、個人問題）從而提高教師專業(yè)化水平。2、加強對新教師培訓(xùn)，開展分層管理，從質(zhì)與量上加強對骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，同時每學(xué)期開展優(yōu)秀教師示范課，實現(xiàn)引領(lǐng)作用。（三）教育教學(xué)1、整體構(gòu)想幼兒園課程體系，注意共同性課程與選擇性課程分配比例，關(guān)注園本課程與新教財?shù)挠袡C融合。2、對照3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，切實提高幼兒園保教質(zhì)量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師生家園互動化，發(fā)揮環(huán)境的教育作用（四）家庭社區(qū)建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發(fā)揮家長委員會作用，開展家長看課評課，家長走進(jìn)課堂等活動

7、，落實家長對教育的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)。第二年：（一）管理工作1、嘗試運用多種模式，形成管理合力，推進(jìn)同心圓管理網(wǎng)絡(luò)，實效高效管理。2、建立各項激勵機制，如設(shè)立合作獎、創(chuàng)新獎、科研獎、成果獎、金點子獎、目標(biāo)達(dá)成獎。凸現(xiàn)以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進(jìn)心門活動，發(fā)放“教師自我加壓挑戰(zhàn)表”，用人機制開放，教學(xué)活動開放等。3、完善辦園目標(biāo)保障機制和督導(dǎo)評價體系，廣泛聽取意見，不斷調(diào)整目標(biāo)在實施過程中的策略和方法。（二）隊伍建設(shè)1、分層培養(yǎng)、穩(wěn)步推進(jìn)，形成創(chuàng)新校本培訓(xùn)，深化“放手、握手、扶手、攙手”的培訓(xùn)策略，對骨干教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教

8、師攙手，同時加大對“三員”人員的管理，一抓學(xué)習(xí)、二抓達(dá)標(biāo)、三抓操作、四抓獎懲。2、加強科研制度建設(shè)，定期開展科研活動，提高教師的科研能力：90%教師參與園內(nèi)大課題，并制定科研工作制度，明確課題負(fù)責(zé)人的成員職責(zé)，將科研工作與園務(wù)工作，教研工作，師資培訓(xùn)三結(jié)合。（三）教育教學(xué)1、深化課堂教學(xué)，切實提高保教質(zhì)量。2、加強教學(xué)管理：完善園長聽課制，教學(xué)質(zhì)量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制，在區(qū)域范圍內(nèi)開展姐妹園互學(xué)互動，建構(gòu)行之有效的教研網(wǎng)絡(luò)。（四）家庭社區(qū)開展多渠道多形式的家教工作，提高家長科學(xué)育兒能力和教師指導(dǎo)家長工作能力，積極開展以幼兒園為核心的家園合作活動及以家長為核心的親子教育活動。第三年：（一）管理工作1、各條線，各崗位進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成度的考核與評價，形成較完善，較科學(xué)的目標(biāo)管理評價體系。2、有系統(tǒng)地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發(fā)展，形成科學(xué)管理經(jīng)驗。（二）隊伍建設(shè)1、深化教研組建設(shè)、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓(xùn)，觀摩式學(xué)習(xí)，實踐式操作內(nèi)化式反思2、園本培訓(xùn)與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進(jìn)教師多元化能力發(fā)展，促進(jìn)幼兒教學(xué)實踐效能的外延擴張。3、檢驗和獎勵教師達(dá)標(biāo)。（三）教育教學(xué)1、加強保健研究，提升保健質(zhì)量，形成保健工作經(jīng)驗。2、開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣柔美主題化，使環(huán)境更具有教育性和現(xiàn)代