圍棋教案13教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圍棋教案教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 37 頁 課時(shí)序號 第 13 節(jié) 授 課 班 級 小學(xué)低年級入門班 授 課 日 期 課 題 第七課 連接與分?jǐn)啵ㄒ唬?授課類型 新 課教 學(xué) 目 標(biāo) 這一課講十二種連接中的前四種：連，雙，虎，飛。 連接與分?jǐn)嗉扔蟹朗兀钟羞M(jìn)攻。連接的防守性大一些，分?jǐn)嗟墓粜源笠恍?。知道?重 點(diǎn) 講清四種補(bǔ)斷著法的特點(diǎn)，它們各適用在什么場合。 勢厚用粘，成形用飛，安定用虎。 難 點(diǎn)能力 沒有大量的實(shí)戰(zhàn)，同學(xué)們很難理解四種補(bǔ)斷著法的特點(diǎn)，它們各適用在什么場合。 板 書 設(shè) 計(jì) 棋 盤 示 教 設(shè) 計(jì) 第七課 連接與分?jǐn)啵ㄒ唬?連，雙，虎，飛 勢厚用粘，成形

2、用飛，安定用虎。 棋理棋諺棋訣： 矩形補(bǔ)斷虎輸飛。 教 學(xué) 后 記 教 案 續(xù) 頁 總 第 38 頁教學(xué)過程：組織教學(xué)貫穿全課始終，環(huán)視課堂。維持課堂紀(jì)律。一 復(fù)習(xí)提問：在我們開始學(xué)圍棋的第一課時(shí)，我們學(xué)習(xí)了一些基本知識和術(shù)語，其中有“連”和“斷”，讓我們來復(fù)習(xí)一下。圖1中把自己的兩個(gè)子或兩部分子連接在一起，就叫“連”也叫“粘”。圖2中把對方的子分隔成兩部分，下的這個(gè)子就叫“斷”。 1 2 引言：以上我們復(fù)習(xí)的是最簡單的最基本的連接和分?jǐn)啵覀冊趯?shí)戰(zhàn)中，會(huì)大量遇到各種各樣的連接和分?jǐn)?，有簡單的，一眼就能看清，有?fù)雜的，需要平時(shí)訓(xùn)練才能解決。下面我們就學(xué)18種連接和分?jǐn)?。?新課 “連接與分?jǐn)唷?/p>

3、,這一課講十二種連接中的前四種：連，雙，虎，飛?？唇瘫P例題。連把棋下在斷點(diǎn)上，把它們連接上，叫“連”?？磼毂P例1的。雙兩個(gè)并在一起的“跳”，就叫“雙”。俗稱“雙板凳”。看掛盤例2的?；⑷訃稽c(diǎn)，就叫“虎”，俗稱“虎口”。用于補(bǔ)斷叫“虎補(bǔ)”?？磼毂P例3的。飛用“小飛”的棋型來補(bǔ)斷，俗稱“飛補(bǔ)”。看掛盤例4的。 例1連 例2雙 例3虎 例4 飛 “連”或“粘”是最基本的連接著法，它的特點(diǎn)是“厚”，無對方無任何利用，一手就補(bǔ)干凈了。缺點(diǎn)是效率太低。 “雙”的特點(diǎn)是有兩個(gè)連接點(diǎn)，在對方?jīng)_斷時(shí)能確保通連。雙也屬于厚實(shí)的一種，缺點(diǎn)是留有一沖斷的可能，成為對方利用的毛病，今后可以成為對方的一枚劫材。 “虎

4、補(bǔ)”的方法的特點(diǎn)是眼型豐富，有“單虎”，還有“雙虎”，這種著法效率高，一子多用，在補(bǔ)斷的同時(shí)還做了眼。在需要迅速安定時(shí)，經(jīng)常用上。 “飛補(bǔ)”是比較高級的下法，它是成形的好手，它的特特點(diǎn)是“虛”。因?yàn)樗芴?，如果沒有后續(xù)手段，它的作用就體現(xiàn)不出來。應(yīng)為這是為了整形而用的著法。 綜上所述，四種著法，各有各的用途。需要根據(jù)需要來使用哪種著法?？偟恼f來，有個(gè)規(guī)律是：勢厚用粘，成形用飛，安定用虎。通過學(xué)圍棋，我們因該知道：任何一著好棋，有優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還有其缺點(diǎn)。三 鞏固練習(xí)：黑先 1，2，3 題是“刀把五”棋型，作活只有一個(gè)要點(diǎn)。4是雙活，是不完整的“邊上板六”。5題是“角上二一有妙棋”的棋。6題利用曲四

5、活棋的特點(diǎn)，走成雙活。7題是利用有兩口外氣，走出“漲死牛”，而活棋。課堂復(fù)習(xí)。做不完，留作家庭作業(yè)。課堂練習(xí) 黑先： 1 2 3 4 5 6 7 教 案 續(xù) 頁 總 第 39 頁板書重點(diǎn) 連，雙，虎，飛。 勢厚用粘，成形用飛，安定用虎。 棋理、棋諺、棋訣： 矩形補(bǔ)斷虎輸飛。 課堂總結(jié)： 我們已經(jīng)學(xué)了吃子著法，行棋著法，攻殺著法，現(xiàn)在學(xué)的是連接與分?jǐn)嘀ā?對于補(bǔ)斷，我們可以記住三條規(guī)律：勢厚用粘，成形用飛，安定用虎。四 課堂對局：練習(xí)下整盤棋。五 作 業(yè)：黑先。 1 2 3 4 5 6 7 六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 圍棋最早是什么樣？（上）圍棋的發(fā)展是隨著人們的智力的發(fā)展而發(fā)展，也是

6、有一個(gè)由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程。最主要的表現(xiàn)在棋盤的道數(shù)上。棋盤的道數(shù)少，變化就少，下起來就簡單，棋盤道數(shù)多，變化就多，就復(fù)雜，下起來就難，就不好掌握。我們現(xiàn)在的棋盤是19 x 19道，而在早些年，我們的祖先在發(fā)明圍棋時(shí)，一開始并不是這樣。而那時(shí)是比這個(gè)規(guī)格要小。我們現(xiàn)在通過這些年的考古，已經(jīng)一點(diǎn)一點(diǎn)的知道了以前的事。在考古中，我們國家發(fā)現(xiàn)的最小的棋盤是13 x 13道，這是在1977年4月5日，在內(nèi)蒙古自治區(qū)發(fā)現(xiàn)的一座遼代古墓，墓內(nèi)供桌下，有一高10厘米邊長40厘米的圍棋方桌。桌上涂白漆，中間畫有長寬各30厘米的棋盤，棋盤縱橫13道。這種13道的棋盤是目前能見到的道數(shù)最少的棋盤。 歷史知識：

7、聶衛(wèi)平 （四）聶衛(wèi)平的第二個(gè)老師是雷溥華，他給了聶衛(wèi)平扎實(shí)的基本功。聶衛(wèi)平的第三個(gè)老師是大名鼎鼎的過惕生。過老和雷老教棋，雖然各有個(gè)的路數(shù)，但在根本點(diǎn)上是一致的。他們都要求聶衛(wèi)平從基本功練起，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，先學(xué)習(xí)下“功夫棋”。開始聶衛(wèi)平對這一套很不適應(yīng)，他以為自己有了一定的基礎(chǔ)，就千方百計(jì)地想從老師那里學(xué)上幾個(gè)絕招，老師卻執(zhí)意不肯這樣做。雷老師明確告訴聶衛(wèi)平：下棋好比登山，層層上升，才能“會(huì)當(dāng)凌絕頂”。這里邊沒有什么絕招。如果一味急于求成，就會(huì)造成根基不穩(wěn)。如果連加減法都不會(huì)，怎么能學(xué)乘除法呢？聶衛(wèi)平是個(gè)懂事懂道理的孩子，道理聽明白了，就按老師說的去做。他潛下心來，一“著”一“式”，潛心學(xué)習(xí)，不急于求成。每學(xué)一段時(shí)間，雷老師就帶他到中山公園的“來今雨軒”，去和北京市當(dāng)時(shí)知名的少年棋手程曉流，金同實(shí)，譚炎午等對弈，然后再復(fù)盤講解。有位大教育家說過，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。在興趣的引導(dǎo)下，聶衛(wèi)平一頭扎進(jìn)了圍棋世界，形容聶衛(wèi)平的學(xué)棋，用“刻苦”兩個(gè)字已是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。他的努力，仿佛已經(jīng)超過了