六年級下冊語文教案-艱難的國運與雄健的國民魯教版(4)

1、艱難的國運與雄健的國民教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)1、積累詞語，掌握“逼狹、阻抑、回環(huán)曲折、亦復(fù)如是”等詞語的讀音、詞義，并學(xué)會運用。2、了解作者及寫作背景。3、整體把握文章內(nèi)容，感受作者的高尚情懷，愛國精神。二、 能力目標(biāo)1、結(jié)合語境，體會某些詞語的含義。2、理解本文修辭手法的運用，體會文章通過一系列比喻進(jìn)行生動形象的說理的寫作手法。三、 德育目標(biāo)以作者的人格魅力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生高度的民族責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點】欣賞文章浩蕩雄奇的語言，感受先生博大磊落的英雄氣概和非凡的人格魅力?！窘虒W(xué)難點】1、理解文中一些關(guān)鍵語句的含義。2、學(xué)習(xí)本文借生動形象的比喻來說理的寫作手法?！窘虒W(xué)

2、課時】1 課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課文，激趣引思1、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”這些詩句中， 詩人的愛國情懷激勵了一代又一代心懷政治理想，以拯救社稷民眾為己任的仁人志士。他們用語言詮釋自己，用行動證明自己，這其中就有李大釗。今天，我們學(xué)習(xí)他的一篇美文艱難的國運與雄健的國民。2、作者介紹李大釗（ 1889 1927 ），字守常，河北樂亭人。1918年與陳獨秀創(chuàng)辦每周評論，并參與新青年的編輯工作，1920年 3 月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年 4 月 28 日，被奉系軍閥張作霖殺害于北京。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也

3、是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑 ”。著作有 守常文集 （1939 年出版） 、李大釗選集 （ 1959 年出版） 、李大釗詩選注（ 1979 年出版）。3 、寫作背景本文寫于20 世紀(jì) 20 年代。當(dāng)時，帝國主義列強(qiáng)虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。 有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無

4、窮。企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。二、初讀積累1. 掌握下列字的讀音逼狹 (xi á)崎嶇 (q íq)阻抑 (y ì)2. 解釋下列生詞(1) 逼狹：狹窄。(2) 崎嶇：形容山路不平。(3) 阻抑：阻擋、抑制。(4) 回環(huán)曲折：曲折環(huán)繞。(5) 亦復(fù)如是：也是這樣。三、初讀課文，整體感知（ 1）層次結(jié)構(gòu)【討論、明確】第一自然段，說明人類歷史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能沖過艱難險阻的境界。第二自然段，以長江大河比喻民族生命的進(jìn)程第三自然段，用旅途征人以冒險為美趣比喻“人類在歷史上的生活” 第四自然段，把艱難的國運即

5、“中華民族現(xiàn)在所逢的史路”與雄健的精神聯(lián)系起來，點出了主題，呼應(yīng)題目。第五自然段，照應(yīng)了第二自然段，以揚(yáng)子江、黃河比喻我們的民族精神。板書：人類歷史的道路民族生命的進(jìn)程人類歷史生活 中華民族史路 中華民族精神（ 2）中心思想【討論、 明確】 作者以大河奔流比喻民族生命進(jìn)程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路，表達(dá)作者在艱難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝，民族必興的信 念，氣魄雄健豪壯， 表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國主義精神。四、合作探究，披文入情1、如何理解課題“艱難的國運與雄健的國民”？【討論、 明確】 一是述說我國當(dāng)時的國運艱難，二是強(qiáng)調(diào)我國國民要具備的精神雄健。2、自由朗讀課文，體味課

6、文是如何寫國運的艱難和國民為什么需要雄健的精神的。【討論、明確】艱難的國運是一段崎嶇險阻的道路雄健的精神是沖破一切艱難險阻，勇往直前的民族精神3、試闡述文中提倡的“雄健的精神”【討論、明確】 “雄健的精神”，也就是民族的精神?！皳P(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流去，以成其濁流滾滾、 一瀉萬里的魄勢。 ”“雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。4、怎樣理解作者所說的“趣味”？【討論、 明確】課文中提到， “一種冒險的美趣”，“奇趣橫生” ，“一種壯美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。這種種趣味，其實都是經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂、一種幸福。五、對照梳理

7、，積累應(yīng)用請學(xué)生從文中找出所有的比喻句，并說說這些句子有什么樣的表達(dá)效果，表現(xiàn)作者什么樣的情懷和主張。【討論、明確】比喻：長江大河民族生命的進(jìn)程揚(yáng)子江、黃河中華民族的歷史進(jìn)程浩浩蕩蕩中華民族歷史勢不可擋，一往無前 平原無際、一瀉萬里中華民族歷史的順利發(fā)展回環(huán)曲折中華民族所逢的艱難國運揚(yáng)子江、黃河穿越沙漠、山峽中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭濁流滾滾、一瀉千里中華民族的光明前途這些比喻生動形象又有說服力，表現(xiàn)作者內(nèi)心的豪情壯志，同時也表現(xiàn)了作者的主張：在國運艱難的時候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、犧牲。六、總結(jié)本文作者以長江大河奔流向前比喻中華民族生命進(jìn)程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的歷史征途，在艱難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國主義感情。同學(xué)們，每個國家，每個民族，乃至每個人在前進(jìn)的道路上，都會遇到各種各樣的困難