上海市虹口區(qū)2015年中考二模語文試題

1、虹口區(qū)2015年語文學科中考練習題2015.04(滿分150分，考試時間100分鐘)考生注意：1、本試卷共28題。2、請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。一、文言文（39分）（一）默寫（15分）1、欲把西湖比西子， 。 （飲湖上初晴后雨）2、 ，雪盡馬蹄輕。 （觀獵）3、欲說還休， 。 （丑奴兒）4、吾視其轍亂， ，故逐之。 （曹劌論戰(zhàn)）5、 ，屋舍儼然 （桃花源記）（二）閱讀下面的詩，完成第6-7題。（4分） 錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。6、“亂花”的意思是_。

2、（2分）7、對詩歌內容理解不恰當的一項是_（2分）A、首聯(lián)簡潔明快地勾勒出西湖的水態(tài). B、頷聯(lián)描繪早鶯爭暖新燕啄泥的畫面。C、頸聯(lián)寫出春草濃密綠色醉人的景象。D、尾聯(lián)直接抒發(fā)詩人春行的喜悅心情。（三）閱讀下文，完成第810題。（8分）登泰山記（節(jié)選）泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經中嶺及山巔，崖限當道者，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。 戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待

3、日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫，稍見云中白若樗數十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩；日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之。或曰，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。8、選文是清代著名 派文學家 （人名）的作品。（2分）9、用現代漢語翻譯文中畫線句。（3分）及既上，蒼山負雪，明燭天南。 10、選文第段內容是： 。（3分）（四）閱讀下文，完成第1114題（12分）田子為相田子為相，三年歸休，得金百兩奉其母。母曰：“子安得此金？”對曰：“所受俸祿也。”母曰：“為相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之?！碧镒永M走

4、出，造朝還金，退請就獄。王賢其母，感其義，即舍田子罪，令復為相，以金賜其母 【注釋】歸休：休假回家。 館：這里指"家"。造：往或者到。11、解釋下列加點詞。（4分） （1）為相三年不食乎？（ ） （2）田子愧慚走出（ ）12、用現代漢語翻譯文中劃線句。（3分） 子安得此金？ 13、“治官如此，非吾所欲也?！本渲械摹坝痹谖闹兄福海?分） （1） （2） 14、“田子愧慚走出，造朝還金，退請就獄。”表現了：（2分）_二、現代文（共40分）（一）閱讀下文，完成第15-19題。(20分)我國力推馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略-為何要讓馬鈴薯成為第四大主糧馬鈴薯是菜還是糧?在1月6日舉辦的馬鈴薯

5、主糧化發(fā)展戰(zhàn)略研討會上，豐富多彩的馬鈴薯主食制品令人大開眼界。馬鈴薯全粉占比40%的饅頭、面包，馬鈴薯花生冰凍曲奇、馬鈴薯榛子千層酥、馬鈴薯芝士蛋糕等，都顛覆著人們對馬鈴薯的認知。農業(yè)部副部長在會上表示，要以科技創(chuàng)新引領馬鈴薯主糧化發(fā)展，努力推動形成馬鈴薯與谷物協(xié)調發(fā)展的新格局。據介紹，馬鈴薯有望成為稻米、小麥、玉米之外的第四大主糧作物，種植面積將逐步擴大到1.5億畝，年產鮮薯增加2億噸，折合糧食約為5000萬噸。專家表示，馬鈴薯主糧化的內涵，就是用馬鈴薯加工成適合中國人消費習慣的饅頭、面條、米粉等主食產品，實現馬鈴薯由副食消費向主食消費轉變、由原料產品向產業(yè)化系列制成品轉變、由溫飽消費向營養(yǎng)

6、健康消費轉變，作為我國三大主糧的補充，逐漸成為第四大主糧作物。據介紹，未來我國糧食消費需求仍呈剛性增長趨勢，到2020年糧食需求增量在1000億斤以上。但受耕地、水資源的約束和種植效益的影響，小麥、水稻等口糧品種繼續(xù)增產的成本提高、空間變小、難度加大，需要開辟增產的新途徑。馬鈴薯耐寒、耐旱、耐瘠薄，適應性廣，特別是開發(fā)利用南方冬閑田，擴種馬鈴薯潛力很大。此外，我國馬鈴薯產量相對較低，依靠科技提高單產的潛力更大。國家食物與營養(yǎng)咨詢委員主任介紹，馬鈴薯被稱為“十全十美”的營養(yǎng)產品，富含膳食纖維，脂肪含量低，有利于控制體重增長、預防高血壓、高膽固醇以及糖尿病等。馬鈴薯主糧化有利于改善居民的膳食營養(yǎng)結

7、構。專家建議，馬鈴薯主糧化涉及科研、生產、加工、流通、消費等多環(huán)節(jié)，需要不斷加大扶持力度，集中力量攻關。強化規(guī)劃引導和主糧化技術模式攻關，加快選育一批優(yōu)質、高產、抗逆、綜合性狀優(yōu)良、適宜主糧化的專用品種。同時加強主糧化加工工藝改進和完善。開展不同馬鈴薯品種的營養(yǎng)成分比較分析，研究最優(yōu)的配比，開發(fā)最好的產品。重點攻關馬鈴薯全粉占50%的面條、饅頭、米粉等配方及加工工藝流程，加快研發(fā)適宜馬鈴薯主糧化的加工機械等。15、第段的作用是：（4分）（1）_；（2）_。16、第運用了_的說明方法，作用是_。(4分)17、讓馬鈴薯成為第四大主糧的原因是：(4分) （1）_； （2）_。18、下面這段文字放在文

8、中第 段后，理由是： 。(5分)尤其從節(jié)水角度來看，推進馬鈴薯主糧化，利于緩解資源環(huán)境壓力，實現農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。馬鈴薯生長需水較少，其最低蒸騰系數(需水量)只有350，而小麥、水稻分別是450和500。在年降水量350毫米左右的西北干旱半干旱地區(qū)，谷物類作物生長發(fā)育困難，而馬鈴薯不僅能正常生長，還能減少水土流失。19、對第段內容理解最恰當的一項是： 。(3分) A、強化進行科研、生產、加工、流通、消費等技術模式的攻關。B、強化主糧化政策扶持，加大投入力度，推進主糧化有序展開。C、加快選育優(yōu)質、高產、綜合性優(yōu)良、適宜主糧化的專用品種。D、重點攻關加工流程加快研發(fā)適宜馬鈴薯主糧化的加工機械等。（二

9、）閱讀下文，完成第20-24題（20分）借書往事查一路借書，是往事，是我生活中是昨日之景，是無法淡去的。它曾經是一代人的生活習慣，或者說是生活內容的一個部分，其中包含的細節(jié)，有比書本身更深長的意味。上個世紀，文娛生活貧乏，書與電影幾乎成為人們精神生活的全部。彼時借書，充滿新鮮感，如赴心靈之宴，代表著去接受一個未知的、精彩的世界。去借書的路上，幸福感很強烈，如同去跟戀人約會，是一件讓人心動的事。在一些電影里，常出現書的鏡頭。公園的長椅上，兩位地下黨接頭，一位手持一本雨果的悲慘世界，這是暗號，接上了；戀人在湖邊約會，男青年手持一本托爾斯泰的安娜卡列尼娜，話題由此展開；或者某位俠客去圖書館借某本書，

10、打開，書頁被剜去，藏著一只勃朗寧手槍。當時人的精神世界比較單純，所接受的新事物也少，難免為此興奮和激動，覺得外國作者人名和書名特洋氣，書中藏槍，感覺特神秘。這是早期的誘因，讓許多生活中很自尊的人，在今后的借書環(huán)節(jié)上，死皮賴臉，矢志不渝。因為匱乏，那時書往往會成為人們的珍愛。記得我的三年級語文老師將水滸故事講得引人入勝，傳說中他有本水滸傳，幾位同學尋機溜進房間搜尋未果。全班依次去借，無一例外都哭著回來。后來才知道，確實有套水滸傳被層層舊報紙包著，被老師吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面織網捕蟲，娶妻生子。我經過他房間的時候，總不禁對門縫里瞧瞧，覺得屋子里熱鬧又神秘，不僅住著老師，還住著梁山一百單八將，還

11、有閻婆惜、景陽岡的老虎。高中課堂上，正上袁枚的黃生借書說。有同學問，老師您借過書嗎？老師不知是計，頓時眉飛色舞，吐沫似綿綿細雨把坐在全排同學的后頸脖都給淹濕了。下課鈴響，全班一起起哄：“書非借不能讀也”，一起 （A.擁B.走 C.溜 D.擠）到老師房間，搶光了書架。老師哈哈大笑他終于豁出去了，自己動手干脆把那張“謝絕借閱”的字條也給揭了。那時，在人際交往和增加感情方面，借書是很好的媒介。一位好友的愛情故事正是從借書開始的，高中時，身后的女孩秀外慧中，于是他不斷地回頭向她借書，把脖子都扭酸了。漸漸書中夾了個字條，字條的內容由淺入深兩人感情瓜熟蒂落方為人知曉。而那些像蒼蠅嗡嗡鬧的一群，都被她嚴詞拒

12、絕。后來，我詢問了我身邊的六對夫妻，他們中的男人坦白，都是以“借書”作掩護，才收獲愛情的。物質條件的極大滿足，填平了人的欲求。面對精神的美味，已經不再有饑餓感。當物質與精神的粗糧，將我們重重包圍的時候，無論什么也不能讓人覺得新奇，一切都司空見慣，習以為常。包括想讀一本書，太容易滿足了，點一下鼠標即可。無須借書了，也告別了借書之趣。因此，我常常懷念上個世紀九十年代的時光。剛剛分配到單位，青春而熱情。與朋友湊在一起就討論一本書，而不是房子、車子、股票。然后約好了，去彼此的住處借閱。回來的路上，陽光總會很好，走在和風中，持一冊書在手，自覺文雅而芬芳。20、第段空格處應該填的詞是 。（2分）A.擁 B

13、.走 C.溜 D.擠21、聯(lián)系全文，說說文中有哪些借書之趣：（6分）（1） （2） （3） （4）借閱的路上充滿了幸福感。22、將第段畫線句改為“后來才知道，確實有套水滸傳被舊報紙包著，被老師吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面織網捕蟲?！保蔷浜?？理由是：（5分） 好，因為 23、對第段細致描寫有關書的鏡頭理解錯誤的是： （3分） A、具體表現書帶給我的神秘興奮之感難以忘懷。B、具體表現外國的好書與電影對我的吸引力。C、引出下文我對借書往事的具體回憶。D、點名我對讀書充滿了無限期待的具體誘因。24、第段“它曾經是一代人的生活習慣”為什么不能改成“我的習慣”？（4分）（1） （2） 三、綜合運用（11分

14、)閱讀下面材料，完成第2527題。（11分 春節(jié)期間，國人去日本旅游，很多人買了吹風機，據說是采用了納米水離子技術；很多人買了陶瓷菜刀，據說耐磨是普通鋼的60倍；很多人買了保溫杯等等更讓人吃驚的是，居然還有很多人買回了馬桶蓋。這款馬桶蓋一點也不便宜，售價在2000元人民幣左右，它有抗菌、可沖洗和座圈瞬間加熱等功能，最大的“痛點”是，它適合在所有款式的馬桶上安裝使用，而且貼著“中國制造”。免稅店的日本營業(yè)員用難掩喜悅的口吻說，“只要有中國游客團來，每天都會買斷貨?！睋y(tǒng)計春節(jié)前后的10天時間，45萬中國人在日本砸了60億人民幣。這樣額的場景大抵可以被看成是“安倍經濟學”的勝利，也是“日本制造”的

15、又一次逆襲。25、概括上述文字的主要內容。（3分） 26、為上述文字擬一個合適的標題。（2分） 27、對下列兩種說法你持什么態(tài)度？并說說理由：（6分）甲說：日本貨，質量好，品質的象征，出去一次盡量多買些。乙說：我們要愛國，一定要支持國貨反對日貨，盡量不要買。 四、寫作（60分）28、題目：請以“精彩的瞬間”為題，寫一篇文章。要求：（1）寫一篇不少于600字的文章（詩歌除外）。 （2）不得出現所在學校的校名和師生姓名。 （3）不得抄襲。 參考答案1、淡妝濃抹總相宜2、草枯鷹眼疾3、卻道天涼好個秋4、望其旗靡5、土地平曠6 紛繁的花 7 C8 桐城派 姚鼐9 等到已經登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪

16、，雪光照亮了南面的天空。10我（與子穎）在日觀亭觀看到日出前后的美麗景色。11 吃飯 跑 12 你是怎么獲得這些錢的？13 不取不義之財 不做不忠之事 （忠、義） 14 田子知錯就改的品質（母親教子有方 1分）15 引起閱讀興趣 引出說明對象。16 列數字 具體準確地說明了以科技創(chuàng)新引領馬鈴薯主糧化發(fā)展的前景。17 解決了糧食需求增長與耕地水資源缺乏之間的矛盾（答種植潛力大或提高單產潛力更大 1分） 馬鈴薯主糧化有利于改善居民的膳食營養(yǎng)結構。18 第段后面 （2分） 說明的內容與第段相同 ；結構上與第段是概括到具體的邏輯關系（種屬關系）（答到一點得2分）19 B20 A21 借書被拒絕之后的失望（向往或期待）。 老師中計我們借到書后的高興（開心或得意）。 借書增進感情（收貨愛情）帶來的愉悅22 原句好 （1分） 生動的