2018-2019年語(yǔ)文版八上《談?wù)Z言》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談?wù)Z 言學(xué)案 總計(jì)第課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、理清文章的結(jié)構(gòu)，掌握文章的內(nèi)容。2、了解語(yǔ)言學(xué)家所談的關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則。3、 體味文章清晰的脈絡(luò)、明確的論點(diǎn)幾到位的論證。過(guò)程與方法：1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生列出文章的結(jié)構(gòu)提綱，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括文章的能力。2、領(lǐng)會(huì)本文所談的語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：體味文章清晰的脈絡(luò)、明確的論點(diǎn)幾到位的論證。難點(diǎn)：本文的論點(diǎn)是什么？【學(xué)習(xí)方法】學(xué)生默讀課文，熟悉課文內(nèi)容。通過(guò)討論，合作探究，歸納本文的中心論點(diǎn)，掌握本文所采用的論證方法。朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言特色?！緦W(xué)習(xí)

2、過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課聽(tīng)故事找毛?。盒〖t給在外地工作的媽媽寫(xiě)信：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)镁貌灰?jiàn)了，真是一日不見(jiàn)如隔三秋?。‖F(xiàn)在我的成績(jī)是日新月異， 老師對(duì)我的關(guān)懷是無(wú)所不至。 祝你健康快樂(lè)，永垂不朽！”你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用的不當(dāng)找出來(lái)。那么，我們?cè)撊绾握_地使用語(yǔ)言呢？今天， 我們一起來(lái)看看語(yǔ)言學(xué)家王力先生是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的。二、自讀感知，整體把握1、找一生簡(jiǎn)介作者3、自讀課文，掃清字詞障礙，積累詞語(yǔ)。三、這是一篇相當(dāng)于學(xué)術(shù)講座的談話(huà)文， 請(qǐng)大家默讀課文，理清文章脈絡(luò)， 把握文章結(jié)構(gòu)和大意。四、合作交流，解讀探究1、找出文章列舉的語(yǔ)言使用不當(dāng)?shù)睦?、學(xué)生分成甲乙兩大組，分別討論兩級(jí)例句各自出現(xiàn)了

3、什么毛病，盡可能用課文中的語(yǔ)句來(lái)回答。（甲左乙右）3、甲組同學(xué)研讀第 2 至第 5 段，乙組同學(xué)研讀第 6 段至第 12 段，然后，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：王力先生針對(duì)書(shū)面語(yǔ)的使用提出了怎樣的觀點(diǎn)。并板書(shū)在黑板上。4、用凝練的語(yǔ)言概括這兩句話(huà)的內(nèi)容，選擇最漂亮的一句板書(shū)在黑板上。五、開(kāi)展講笑話(huà)，明語(yǔ)病的競(jìng)賽活動(dòng)漢語(yǔ)言博大精深，我們卻要熱愛(ài)自己的語(yǔ)言，又要嚴(yán)肅地運(yùn)用它，不要鬧笑話(huà)。請(qǐng)你想想，在生活或?qū)W習(xí)中你有沒(méi)有鬧過(guò)笑話(huà)？看過(guò)的、 聽(tīng)過(guò)的也可以 （即興創(chuàng)作的也可以） 先小組討論交流，然后推薦同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)指出毛病所在。比一比：誰(shuí)的笑話(huà)講得最好？誰(shuí)是找毛病的能手。六、當(dāng)堂訓(xùn)練：分析下面句子：他們不

4、懂得，文章脫離了口語(yǔ)，脫離了人民大眾的語(yǔ)言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的。六、總結(jié)反思，拓展延伸本文的中心論點(diǎn)是文章要注意用語(yǔ)要口語(yǔ)化、規(guī)范化。 這個(gè)論點(diǎn)是通過(guò)擺事實(shí)、講道理得出來(lái)的。作者舉了反面例子，如一些脫離口語(yǔ)弄巧成拙的例子，說(shuō)明話(huà)怎么說(shuō)， 文章就怎么寫(xiě)。又舉了著名散文家朱自清晚年的作品更受讀者歡迎的例子，證明作品樸素、 自然、平易近人才受讀者的歡迎。 作者通過(guò)講脫離口語(yǔ)的危害性及舉正反兩面的例子，說(shuō)明了文章評(píng)議口語(yǔ)化的重要性。 接下來(lái)作者進(jìn)一步提出文章評(píng)議要在口語(yǔ)化的基礎(chǔ)上加以規(guī)范化。為了論證這個(gè)觀點(diǎn)，作者舉了報(bào)刊中覺(jué)的兩個(gè)語(yǔ)病，說(shuō)明書(shū)面語(yǔ)要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不能以訛優(yōu)傳訛。作者還特

5、別指出口語(yǔ)上升的書(shū)面語(yǔ)既要規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證。閱讀議論文必須把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。此外，還要把握文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。一篇議論文，無(wú)論是立論、駁論或者立論駁論相結(jié)合，都有明確的論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。只有準(zhǔn)確地把握文章的論點(diǎn)，才能了解文章中提出的見(jiàn)解和所要解決的問(wèn)題。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。 區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)并不難。分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就能看出哪是從，哪是綱，哪是目。怎樣從文章中找到中心論點(diǎn)呢？論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完

6、整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子，有些文章， 標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。有些文章開(kāi)頭就提出論點(diǎn)，有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末，有些文章則是在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，這就要用明確的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。事實(shí)和道理是論據(jù)的兩種基本形式，道理論據(jù)往往由于它與論證過(guò)程聯(lián)系得十分緊密而不容易辨認(rèn)。閱讀議論文還要把握論證。議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過(guò)誰(shuí)組織起來(lái)的。論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論點(diǎn)是解決 “用來(lái)證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”，論證是解決“怎樣證明”。論證方法多種多樣，常見(jiàn)的有以下幾種：舉例論證、列舉確鑿、充有代表性的事例證明

7、論點(diǎn); 道理論證，用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn); 對(duì)比論證， 拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn) ; 比喻論證， 用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。在駁論中，還往往采用“以子之矛攻子之盾” 的批駁方法和先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)是正確的，然后引申，引出荒謬的結(jié)論，從而推倒對(duì)方論點(diǎn)的“歸謬法”。以上幾種論證和批駁方法， 在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。 了解一些論證方法， 可以提高閱讀議論文的能力。在把握議論文論點(diǎn)、論據(jù)、論證的同時(shí)，還要注意文章是怎么把這些要素組合在一起的，這就是要理解文章的結(jié)構(gòu)。一般說(shuō)來(lái)，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是提出

8、問(wèn)題（引論）?分析問(wèn)題 （本論） 解決問(wèn)題 （結(jié)論） 。可以分為兩大類(lèi)：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”：一是并列展開(kāi)的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式” 。其他各種各樣結(jié)構(gòu)是從這兩種結(jié)構(gòu)中派生的。例如，以“橫式”為主的，有“總論分論總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面闡述，最后總結(jié)歸納 ; 有“總論分論”式，先提出論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面論證；有“分論總論”式，對(duì)所要論述的問(wèn)題分幾方面剖析，然后綜合歸納出結(jié)論。又如，“縱式”的變種“起承轉(zhuǎn)合”式。開(kāi)頭破題，引出論述的問(wèn)題 ; 接著承接開(kāi)頭不，闡述所論述的問(wèn)題 ; “轉(zhuǎn)”是從各個(gè)角度證明論點(diǎn) ; 最后歸納，就是“合”。分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄明白各段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過(guò)渡段、過(guò)渡句以及過(guò)渡詞語(yǔ)。把握議論文的語(yǔ)言，要注意理解富有概括力的關(guān)鍵詞語(yǔ)。議論文的語(yǔ)言往往概括性