小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)20xx年學(xué)課標(biāo)通教材心得體會(huì)王和鎮(zhèn)中心校 武曉琴20xx年x月x日9月x日上午我有幸聆聽了迎澤區(qū)教 育局教研室教研員薄翠香老師關(guān)于依標(biāo)托本，凸顯語用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精彩講評(píng)，更有幸的是聽到了長(zhǎng)治 市城區(qū)五一路小學(xué)特級(jí)教師李潤(rùn)滋老師和山西省教科院專 家崔永宏老師的親自作課。并欣賞了黃局長(zhǎng)寫的圓明園里 拜雨果，我感受到了他們是在用心搞教育。兩天半的時(shí)間很短暫，自己揣摩的時(shí)間卻是漫長(zhǎng)的，專 家及特級(jí)教師的講解讓我明白了教師的教學(xué)能力有多種，如 鉆研教材的能力，設(shè)計(jì)教案的能力，駕馭課堂的能力，測(cè)試 考評(píng)的能力等?？偟氖斋@概括為以下幾點(diǎn)：一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就

2、沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是 以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能 有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的 積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。 教師要放權(quán)給學(xué)生， 給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、 質(zhì)疑、交流，圍繞莫一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí) 間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維 的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備 了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度 也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè) 體才能得到發(fā)展。二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師

3、要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把 機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研 究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué) 習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施 的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面 對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過 程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況， 學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍 的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外

4、的各種資源 來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng) 力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì) 發(fā)現(xiàn)。其中如何制定三維目標(biāo)是課堂教學(xué)能否有效實(shí)施的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們要做好三維目標(biāo)的整合，而不是把三個(gè) 維度簡(jiǎn)單地疊加，要以 知識(shí)與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分地體現(xiàn)在過程和方法中。有效的語文教學(xué)，就是經(jīng)過教學(xué)，使學(xué)生在知識(shí)和能力，情感態(tài)度價(jià)值觀獲得 進(jìn)步與發(fā)展，使語文素養(yǎng)得到提升，并親歷學(xué)習(xí)過程和掌握 學(xué)習(xí)方法。實(shí)行有效教學(xué)，落實(shí)三維目標(biāo)，必須做到以下幾 點(diǎn)：1、注重能力培養(yǎng)的多樣化在語文教學(xué)中，不能只顧傳授知識(shí)給學(xué)生，在傳授知識(shí) 的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能

5、力。我們?cè)瓉淼膽?yīng)試教育就 過多的注重學(xué)生的知識(shí)傳授，而忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)，把 知識(shí)的傳授與能力培養(yǎng)割裂開來，培養(yǎng)生來的只是眼高手低 的人，而不是真正的人才。所以，我們應(yīng)把傳授知識(shí)與培養(yǎng) 能力結(jié)合起來，這是我們語文教學(xué)應(yīng)完成的第一個(gè)目標(biāo)。語 文教學(xué)中，要落實(shí)的能力目標(biāo)主要是聽、說、讀、寫”這四個(gè)方面是相輔相成的，互相促進(jìn)的。在課堂教學(xué)中我們要有 意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行這幾個(gè)方面的綜合訓(xùn)練。2、注重師生交往的平等化教學(xué)過程是一個(gè)雙邊互動(dòng)的過程，長(zhǎng)期以來，我國(guó)的教 學(xué)總是把 教”放在主要位置，忽視學(xué)生的主體作用，不重視 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而教學(xué)效率低下。通過一次次培訓(xùn)，一次次接觸名師 我漸漸感

6、覺到我們教師要轉(zhuǎn)變角色做一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生有效參與，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為有效參與學(xué)習(xí)的主體者、主動(dòng)者?，F(xiàn)代教學(xué)論指由：教學(xué)過程是師生交往、 積極互動(dòng)、 共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生 教學(xué)。那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往的教學(xué)”是假教學(xué)。如課堂上，一位同學(xué)對(duì)莫個(gè)問題做由了正確解答， 老師仍然追問： 他回答的對(duì)不對(duì)呀？ ”學(xué)生則齊答： 對(duì)”。 由此可見，只有交往的形式，而無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。教師必須轉(zhuǎn) 變角色，促進(jìn)師生之間的真正交往。教學(xué)的過程是師生共同 成長(zhǎng)的過程，是師生平等參與教學(xué)的過程，在民主平等的學(xué) 習(xí)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，自主探索。同時(shí)教師作為學(xué)生 發(fā)展的促進(jìn)

7、者，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)自主探究合作的空間，尊重學(xué)生 的人格和個(gè)性差異，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，促 進(jìn)師生之間的真正交往互動(dòng)。3、注重學(xué)習(xí)方式的民主化所謂學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的 行為和認(rèn)知取向。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種，這兩 種學(xué)習(xí)方式相輔相成，缺一不可。而傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)接受， 建立在人的客觀性、依賴性上，從而導(dǎo)致人的主動(dòng)性、能動(dòng) 性、獨(dú)立性的不斷消失，窒息了學(xué)生的思維和能力，消滅了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種被動(dòng)性的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué) 習(xí)轉(zhuǎn)變成人的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為發(fā)現(xiàn)問

8、題、提由問 題，分析問題、解決問題的過程。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促 進(jìn)學(xué)生發(fā)展，關(guān)鍵是讓課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主、合作、 探究學(xué)習(xí)的天地。自主、合作、探究三者相輔相成，水乳交 融，有機(jī)結(jié)合。學(xué)生采用這樣的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中有 情感的投入，能獲得有效的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生良好的價(jià) 值觀的形成。同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的能力，使知識(shí)文化得到積 累。語文課堂應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新的活動(dòng)?！币虼嗽谡n堂上，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)， 放手讓學(xué)生自己去品讀，去揣摩、品味、欣賞文中的語言。 在這個(gè)過程中，學(xué)生也由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在 各自體驗(yàn)和相互啟發(fā)之中，使學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有意義的 精神生活。

9、我認(rèn)為三維教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實(shí)，是語文課堂 教學(xué)改革的主攻方向。只有我們都能深刻認(rèn)識(shí)三維目標(biāo)的含 義，并在實(shí)踐中不斷探索和反思， 才會(huì)真正拓展學(xué)生的思維， 教由真正有能力的學(xué)生?？傊?，通過這幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多 的教育教學(xué)的新理念， 新思想，從思想上受到了極大地豉舞， 這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。事業(yè) 凝聚人心，團(tuán)結(jié)誕生興旺”作為新課改的教師，在今后的日子 里，讓我們不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，培養(yǎng)由新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。第二篇：小學(xué)語文新課

10、標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)1400字今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文20xx年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聽了 XXX主任的精彩講解后，我 感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無論是在教育教 學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我 的一點(diǎn)心得。一、提高教育教學(xué)思想認(rèn)識(shí)。通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個(gè)語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；第二， 新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。 第三， 明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語 文的興趣，即授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語 文學(xué)習(xí)的

11、大環(huán)境。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，認(rèn)識(shí)到 教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究 性學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的價(jià)值觀念等。 第五，要明白教書育 人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移 默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位， 啟迪智慧, 感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì) 創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成 的目標(biāo)。二、培訓(xùn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)新課程的實(shí)施是我國(guó)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革。新一 輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理 念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，但同時(shí)對(duì)廣

12、大教育工作者提由了 更高、更新的要求。經(jīng)過 10多年的課改實(shí)踐，我們一線小 學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的 變化，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì)，但在教學(xué)過程中也遇到了 很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還 進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時(shí)間，國(guó)家由臺(tái)了20xx年版小學(xué)語文新課程標(biāo) 準(zhǔn)，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自 學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得 到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí)，這次培訓(xùn)就猶如 炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是 想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高 漲。三

13、、精彩的講解是培訓(xùn)取得成功的關(guān)鍵這次新課標(biāo)解讀 X主任利用大屏幕采用比較法、 數(shù)字法 等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方 是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握 新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的 課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的 課外閱讀時(shí)，她反復(fù)提由，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終 身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些 孩子們喜歡的書籍，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成 長(zhǎng)，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講 解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。四、教學(xué)新定向語文新課標(biāo)明確提由： 語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng) 的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是 學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道， 語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué) 生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng) 語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、 閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師， 到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過今天的培訓(xùn)，我 有了新的教學(xué)定向：1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸