統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)《我們受特殊保護(hù)》第三課時(shí)

1、課題：8我們受特殊保護(hù)科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)課時(shí)：第3課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析教材分析第三框特殊關(guān)愛助我成長。少年興則中國興，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。為未成年人創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，是全社會(huì)共同的責(zé)任。在我國，家庭、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)在未成年人成長過程中都給予 了許多特別關(guān)懷。國際社會(huì)也一直致力于對(duì)未成年人的保護(hù)。家庭是構(gòu)成社會(huì)的基本單位，也是未成年 人生活、成長的主要場(chǎng)所。父母作為未成年人的法定監(jiān)護(hù)人，有管教和保護(hù)未成年子女的權(quán)利和義務(wù)。 引導(dǎo)學(xué)生回憶，講述在成長過程中，自己感觸最深的來自家庭的關(guān)愛故事，表達(dá)自己的感恩之心。了解 中華人民共和國反家庭暴力法，旨在讓學(xué)生明白家長不得實(shí)施家庭暴力。學(xué)習(xí)

2、第一部專門保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性公約一一兒童權(quán)利公約，旨在讓學(xué)生明確每個(gè)兒童應(yīng)該享有的生存權(quán)、 受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)。通過回憶生活，體會(huì)社會(huì)各界對(duì)未成年人的關(guān)愛，特別是對(duì)留守兒童的關(guān) 愛，讓學(xué)生懂得感恩。理解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義，并學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的 權(quán)利。二、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：了解未成年人受國家特殊保護(hù)的原因。知道我國對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)的相關(guān)法 律及其規(guī)定，感受家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，并學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)利。2 .過程與方法：能與同伴交流、分享探究的過程或結(jié)果，能對(duì)問題提出自己的想法或看法，學(xué)習(xí)利 用圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)

3、等多種方式收集需要的資料，在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解法律是一種特殊的行為規(guī)范，尤其是對(duì)未成年人具有特殊的保護(hù)作 用，培養(yǎng)關(guān)心法律、尊重法律的情感，增強(qiáng)學(xué)法、守法、用法的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析與成年人相比，未成年人在生理上和心理上具有自身突出的特點(diǎn)，在社會(huì)生活中處于弱勢(shì)群體，容 易受到不法侵害，容易受到不良影響。未成年人的身心發(fā)展正處于一個(gè)由不成熟走向成熟的過渡時(shí)期， 這個(gè)時(shí)期迫切需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面給予特別的關(guān)心愛護(hù)、引導(dǎo)與幫助。通過教學(xué)，使學(xué)生了解 我國對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)的相關(guān)法律及其規(guī)定，感受家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人的

4、特殊保 護(hù)，并學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)利。特別是個(gè)別家長教育孩子簡單粗暴，喜歡“用拳頭”來教訓(xùn)孩子，當(dāng) 孩子遭遇到家長的暴力后，并不懂得如何保護(hù)自己。通過學(xué)法，讓學(xué)生知道司法保護(hù)著我們，并學(xué)會(huì)依 法維護(hù)自己的權(quán)利。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，遵循以人為本、以學(xué)生為本，倡導(dǎo)“自主一合作一探究”的教學(xué)理念， 我主要采用情境教學(xué)法、討論式教學(xué)法、活動(dòng)式教學(xué)法。采用的學(xué)法是自主探究、合作交流等。自主探究是學(xué)生主動(dòng)探究、討論，交流對(duì)知識(shí)的理解；合作 交流是學(xué)生之間互動(dòng)、合作，共同嘗試解決問題。這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)讓學(xué)生明確在對(duì)未成年人的保護(hù)方面，家庭、學(xué)校、

5、社會(huì)和司法部門分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、“家庭保護(hù)我”一一家庭關(guān)愛1 .考考你：我們每個(gè)人都有自己的家， 你知道國際家庭日是哪一天嗎？為什么要 設(shè)立國際家庭日？2 .小組分享“家庭的愛”小故事。回憶 一下，在你的成長過程中， 感受到了哪些來 自家庭的關(guān)愛？感受著這一份濃濃的愛，你 想說什么？1.1993年，聯(lián)合國大會(huì)通過決 議，宣布每年的5月15日為國際家庭 日，以提高國際社會(huì)對(duì)家庭重要性的 認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家庭的和睦、 幸福與進(jìn)步。2.講述自己感觸最深的故事，表 達(dá)自己的感恩之心。預(yù)設(shè)：作為未成年人，應(yīng)聽從父 母的教導(dǎo)，孝敬父母。子女在成年后， 有贍養(yǎng)扶助父母

6、的義務(wù)。通過“家庭保 護(hù)我”的學(xué)習(xí)，了 解設(shè)置國際家庭日 的意義，感受家庭 對(duì)自己的關(guān)愛，讓 學(xué)生懂得感恩，聽 從父母的教導(dǎo)，孝 敬父母。二、“司法保護(hù)我”一一司法關(guān)愛1.小小辯論賽：父母作為未成年人的法 定監(jiān)護(hù)人，有管教和保護(hù)未成年子女的權(quán)利 和義務(wù)。有人說“棒頭下出孝子”。你贊成 這樣的觀點(diǎn)嗎？為什么？2.司法保護(hù)我：面對(duì)家庭暴力，有哪些 法律可以保護(hù)我們？3.小小擂臺(tái)賽一一法律常識(shí)我知道未成年人是指未滿多少周歲的 公 民？第一部專門保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性公約是什么公約？教材中介紹了哪些保護(hù)未成人的法律？你還知道有哪些保護(hù)未成人的法律？誰是未成年人的監(jiān)護(hù)人？父母可以帶未成年人

7、進(jìn)游戲廳嗎？學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)屬于使用童工嗎？通過“小小辯 論賽”，讓學(xué)生明 白父母作為未成年 人的法定監(jiān)護(hù)人， 有管教和保護(hù)未成 年子女的權(quán)利和義 務(wù)，但是不得實(shí)施 家庭暴力?！八痉?保護(hù)我”教學(xué)環(huán)節(jié), 旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得 用法律武器保護(hù)自 己。通過“小小擂 臺(tái)賽”，鞏固學(xué)生 所學(xué)的法律法規(guī)。1 .父母作為未成年人的法定監(jiān)護(hù) 人，有管教和保護(hù)未成年子女的權(quán)利 和義務(wù)。有人說“棒頭下出孝子”。 你贊成這樣的觀點(diǎn)嗎？為什么？父母 應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況 和行為習(xí)慣，以健康的思想和適當(dāng)?shù)?方法教育未成年人，引導(dǎo)未成年人進(jìn) 行有益身心健康的活動(dòng)。 在法治社會(huì)， 不得實(shí)施家庭暴力。2 .面對(duì)家

8、庭暴力，有哪些法律可 以保護(hù)我們？世界大多數(shù)國家和地區(qū)已將遏 制家庭暴力納入法律程序。我國于 2015年制定了中華人民共和國反家 庭暴力法,2016年3月正式施行。1989年11月20日，聯(lián)合國大 會(huì)通過了兒童權(quán)利公約，旨在為 世界各國和地區(qū)的兒童創(chuàng)建良好的成 長環(huán)境。兒童權(quán)利公約是第一部 專門保障兒童權(quán)利且具有法律約束力 的國際性公約，闡述了應(yīng)賦予所有兒 童生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與 權(quán)。3 .法律常識(shí)我知道，學(xué)生搶答。三、“學(xué)校保護(hù)我”一一學(xué)校關(guān)愛1 .觀察生活，說說在學(xué)校里，誰在保護(hù) 著我們？2 .溫暖分享一一“學(xué)校里的溫暖鏡頭”。 回想起這溫暖的一幕幕，你有哪些心里話想 說？3 .

9、當(dāng)我們受到校園欺凌的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦？1 .說說在學(xué)校里，誰在保護(hù)著我 們？預(yù)設(shè)：老師、保安、食堂工人、 保潔阿姨、交警叔叔等。2 .溫暖分享一一“學(xué)校里的溫暖 鏡頭”。回想起這溫暖的一幕幕，你 有哪些心里話想說？預(yù)設(shè)：“開學(xué)第一課”，消防安 全演練，校車安全演練3 .當(dāng)我們受到校園欺凌的時(shí)候， 應(yīng)該怎么辦？預(yù)設(shè)：A時(shí)間告訴老師，回去 告訴父母，告訴對(duì)方家長本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)， 旨在讓學(xué)生感受在 我們的校園里，有 很多人保護(hù)著我 們。分享“學(xué)校里 的溫暖鏡頭”，讓 學(xué)生回想我們的生 活中的美好時(shí)刻， 感受學(xué)校保護(hù)著我 們。關(guān)注校園欺凌 現(xiàn)象，旨在杜絕校 園欺凌，守護(hù)好每 一位學(xué)生健康成 長。四、“社會(huì)

10、保護(hù)我”一一社會(huì)關(guān)愛1 .小組交流：一個(gè)社會(huì)對(duì)未成年人的態(tài) 度，可以反映出它的文明程度。全社會(huì)應(yīng)當(dāng) 樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚， 關(guān)心、愛護(hù)未成年人。在社會(huì)生活中，未成 年人容易受到的侵害有哪些？我們應(yīng)該如 何保護(hù)自己？2 .一起分享：在你的成長過程中，感受 到了哪些來自社會(huì)各界的特別關(guān)懷 ？1 .小組交流：在社會(huì)生活中，未 成年人容易受到的侵害有哪些？我們 應(yīng)該如何保護(hù)自己？2 .一起分享：在你的成長過程中， 感受到了哪些來自社會(huì)各界的特別關(guān) 懷？預(yù)設(shè)：網(wǎng)吧門口張貼了禁止未成 年人進(jìn)入的警示牌；網(wǎng)吧門口張貼了 禁止未成年人進(jìn)入的警示牌；免費(fèi)乘 坐公共汽車；免費(fèi)參加圖書館公益講 座

11、“社會(huì)保護(hù) 我”環(huán)節(jié)，目的是 要學(xué)生感受社會(huì)對(duì) 未成人的關(guān)愛。小 組交流，讓學(xué)生懂 得保護(hù)自己，遠(yuǎn)離 危險(xiǎn)?！耙黄鸱窒怼保?讓學(xué)生重溫社會(huì)對(duì) 我們的特別關(guān)懷， 學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān) 愛他人。五、關(guān)愛留守兒童一一我們一起行動(dòng)1 .你是留守兒童嗎？為什么？2 .小組討論：留守兒童在成長中可能面臨哪些問題？如果我們是留守兒童，在成長中遇到 了問題，你會(huì)如何解決呢？就如何更好地關(guān)心、幫助留守兒童提 出建議。1 .你是留守兒童嗎？為什么？2 .小組討論：留守兒童在成長中可能面臨哪 些問題？預(yù)設(shè)：父母不在身邊、生活缺少 照料、學(xué)習(xí)缺乏引導(dǎo)、心事尢人訴 說許多農(nóng)村留守兒童遭遇著物質(zhì) 與精神的雙重貧困。如果我們是留守兒童，在成長 中遇到了問題，你會(huì)如何解決呢？就如何更好地關(guān)心、幫助留守 兒童提出建議。許多農(nóng)村留守 兒童遭遇著物質(zhì)與 精神的雙重貧困。 我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛身 邊的留守兒童。如 果學(xué)生是留守兒 童，在成長中遇到 了問題，