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文檔簡(jiǎn)介
1、小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告教案通常包括教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目的、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等步驟,下文為您提供的是教案“小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容!這篇?小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告?是為大家整理的,希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考!一教學(xué)目的:1通過(guò)學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。2繼續(xù)練習(xí)末讀課文,理解內(nèi)容。弄清文章的構(gòu)造,說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)絡(luò),初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。3認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。4學(xué)慣用“并且造句。二教學(xué)重點(diǎn):1理解調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。2引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。三教學(xué)難點(diǎn):1理解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)絡(luò),2“宜、“訂的字
2、音掌握和“圾、“貿(mào)、“攤的自行掌握。四教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)五教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片、課件、相關(guān)資料六教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知課文內(nèi)容,理解什么是調(diào)查報(bào)告。教學(xué)步驟:一出示課題,談話(huà)導(dǎo)入:1老師板書(shū)課題2學(xué)生齊讀課題3提問(wèn):讀了課題。你知道了什么?課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹(shù)死因的。4引入:什么是調(diào)查報(bào)告呢?二默讀課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知調(diào)查報(bào)告的構(gòu)造,學(xué)習(xí)生字。1學(xué)生默讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)。2閱讀課文,看看課文分為幾部分。3指名部分朗讀課文,正音。4出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀:步量法、人為、訂立、國(guó)槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、罰等老師提示:“量、“為、“宜
3、的讀音;“槐、“垃圾的偏旁;強(qiáng)調(diào)“貿(mào)的字形::左上角三筆分別是:撇、豎提、點(diǎn),有上邊是“刀不是“力下邊是“貝,不是“見(jiàn)。5理清文章構(gòu)造:學(xué)生答復(fù),老師板書(shū):原因調(diào)查分析結(jié)論建議。6小組合作自學(xué)生字。7小組間互相檢查識(shí)字效果,采取點(diǎn)將提問(wèn)板書(shū)的方法穩(wěn)固識(shí)字。利用學(xué)生的已有識(shí)字才能,促進(jìn)合作學(xué)習(xí),通過(guò)互動(dòng),轉(zhuǎn)換角色,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,在互動(dòng)中打破重點(diǎn)、難點(diǎn)。8抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,理解各部分構(gòu)造順序的安排,朗讀課文。二教學(xué)步驟:一談話(huà)引入:上節(jié)課我們初步感知了課文,學(xué)習(xí)了課文中的生字,下面我們復(fù)習(xí)一下:二復(fù)習(xí)生字、詞1抽讀生字卡片。2重點(diǎn)穩(wěn)固易錯(cuò)字:貿(mào)、罰、垃圾。三理解感悟課文
4、1回憶調(diào)查報(bào)告的構(gòu)造組成:閱讀課文,看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成?板書(shū):原因調(diào)查分析結(jié)論建議引入學(xué)習(xí):下面我們分別看看個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容?2指名朗讀課文1、2自然段,考慮:作者寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的原因是什么?學(xué)生答復(fù)后板書(shū):春天發(fā)芽、長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉奇怪夏天枯萎、木棍、剩下半截2引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。通過(guò)師生評(píng)議增加對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟,以讀帶講。導(dǎo)入:看到春天還嫩葉滿(mǎn)枝的槐樹(shù),到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人或不解呢?這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。,接下來(lái)我們看作者開(kāi)場(chǎng)做了哪些事?3學(xué)習(xí)“調(diào)查部分。1默讀這部分中1自然段,并劃出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法?2默讀這部分中2自然段,并劃出表示數(shù)字
5、的詞語(yǔ)。3學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),邊讀邊考慮,培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。4老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書(shū):步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫(huà)圖、列舉數(shù)據(jù)。擺事實(shí)4學(xué)習(xí)“分析部分。1默讀這一部分,考慮:作者進(jìn)展了哪些方面的分析?為什么要考慮這些?2分析過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)?3板書(shū):非正常死亡。生長(zhǎng)環(huán)境差5學(xué)習(xí)“結(jié)論部分1小組討論:作者得出的結(jié)論對(duì)嗎?為什么?2小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說(shuō)服力。6學(xué)習(xí)“建議部分1齊讀這一部分。2你還有什么更合理的建議?3寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀,議一議。給學(xué)生提供語(yǔ)言理論的時(shí)間和空間。四理清文章脈絡(luò)。1自由讀,考慮:個(gè)部分間改變順序行嗎?為什么?2拓展學(xué)
6、習(xí):介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)什么是調(diào)查報(bào)告?寫(xiě)作方法等五學(xué)慣用“并且造句:1指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。2分析“并且前后兩部分之間的關(guān)系。3仿照例句說(shuō)句子。六布置作業(yè):1抄寫(xiě)生字詞。選做:2搜集一些調(diào)查報(bào)告,學(xué)習(xí)其構(gòu)造。3搜集關(guān)于環(huán)保的一些資料。資料:調(diào)查報(bào)告:調(diào)查報(bào)告是把調(diào)查得來(lái)的情況用書(shū)面形式向有關(guān)指導(dǎo)部門(mén)匯報(bào)的一種公文。調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)很多,大致可分為典型經(jīng)歷的調(diào)查、揭露問(wèn)題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查,新情況新事物的調(diào)查,以及根本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報(bào)告有兩種:1群眾來(lái)信的調(diào)查報(bào)告。是對(duì)來(lái)信反映的情況或揭露的問(wèn)題進(jìn)展核實(shí)。包括調(diào)查了哪些人,所調(diào)查問(wèn)題的真實(shí)情況以及對(duì)來(lái)信的處理意見(jiàn)。2典型的
7、調(diào)查報(bào)告。包括典型經(jīng)歷、典型事件的表達(dá)和分析。調(diào)查報(bào)告的一般寫(xiě)法:標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問(wèn)題寫(xiě)在標(biāo)題里,如?關(guān)于問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告?。概況。交代所調(diào)查問(wèn)題的根本情況,點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。調(diào)查內(nèi)容。寫(xiě)清事物的發(fā)生、開(kāi)展過(guò)程及產(chǎn)生的影響、后果。可以按時(shí)間順序?qū)?,也可以按?wèn)題性質(zhì)從不同側(cè)面來(lái)寫(xiě)。結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)展分析,得出結(jié)論性意見(jiàn)。最后寫(xiě)調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。.cOm更多精選教案閱讀小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:語(yǔ)文園地四教學(xué)目的:1.口語(yǔ)交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能、想象才能、表達(dá)才能,并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。2.習(xí)作練習(xí):寫(xiě)一篇看圖作文,通過(guò)
8、課前查閱相關(guān)資料,認(rèn)真觀察圖畫(huà),想象當(dāng)時(shí)的情景,想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。3.我的發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。4.日積月累:讀成語(yǔ),理解成語(yǔ)的含義,并能試著運(yùn)用。5.拓展延伸:通過(guò)寬帶網(wǎng),理解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害,同時(shí),通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等形式理解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重難點(diǎn):口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。第一課時(shí)小小新聞發(fā)布會(huì)1.激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展,我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想,我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞?看電視、看報(bào)、聽(tīng)播送、上網(wǎng)等2.你最喜歡看什么新聞?指名說(shuō)。3.看新聞?dòng)惺裁?/p>
9、好處呢?舉例說(shuō)一說(shuō)。4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處,假設(shè)讓你來(lái)講新聞,你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢?5.那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)"小小新聞發(fā)布會(huì)"。規(guī)那么:1.先在四人小組內(nèi)講新聞,講后每人評(píng)議另外三人,講得怎樣,最后每組推選一名代表到班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞,講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見(jiàn),最后舉手表決評(píng)選出三名"新聞發(fā)言人"。6.小結(jié)延伸:通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?那你們打算以后該怎么做呢?第二課時(shí)一、課前搜集資料交流同學(xué)們,課前我們搜集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1.習(xí)作有幾個(gè)要求?哪幾個(gè)?2.你認(rèn)
10、為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么?觀察和想象三、根據(jù)觀察,你想到了哪些問(wèn)題?1.這個(gè)小孩為什么要哭?2.他的媽媽在哪里?3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣?5.四、根據(jù)問(wèn)題自編故事。五、方法指導(dǎo)1.仔細(xì)觀察圖畫(huà),結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容介紹歷史背景。2.根據(jù)觀察展開(kāi)豐富而合理的想象,編一個(gè)完好的故事,寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。六、練習(xí)習(xí)作,指名交流,全班提出修改意見(jiàn)。七、小組交流,評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流,全班評(píng)議。九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀句子,體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小結(jié):兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的
11、感情不同。二、教學(xué)"日積月累"1.指名讀成語(yǔ)。全班齊讀。2.四人小組交流詞語(yǔ)意思。3.全班指名交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。4.讀讀記記成語(yǔ)。5.讀一讀,注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。三、教學(xué)"寬帶網(wǎng)"1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還搜集了哪些英雄人物的故事?3.學(xué)生展開(kāi)搜集資料。4.舉辦故事交流會(huì),評(píng)選故事大王比賽。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:刻舟求劍教學(xué)目的1.能正確理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求劍等詞語(yǔ)意思。2能理解課文內(nèi)容,懂得刻舟求不到劍的道理,明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。3能正確、流利、有感情地朗讀課
12、文。重點(diǎn)通過(guò)理解詞句,懂得“刻舟求劍的意思和含義。難點(diǎn)理解課文最后一段,明白那個(gè)人的想法錯(cuò)在哪里。教具貼圖、生詞卡片教學(xué)方法品詞品讀法、想象描繪法、直觀演示法教學(xué)步驟一、帶入情境,揭題初讀。1全班同學(xué)分成兩隊(duì)進(jìn)展“成語(yǔ)接龍競(jìng)賽。師總結(jié):比賽進(jìn)展得非常劇烈,同學(xué)們不僅把學(xué)過(guò)的成語(yǔ)記得很牢,而且還記住了許多自己學(xué)會(huì)的成語(yǔ)。2揭題:今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)“刻舟求劍。師邊書(shū)寫(xiě)課題邊強(qiáng)調(diào):看清“求的第三、四筆,“劍的第七筆。3出示生詞卡片,認(rèn)讀正音。4師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想:課文講的是什么時(shí)候,什么地方,誰(shuí)的什么事?這個(gè)放事發(fā)生在江上。貼圖:先貼“大江,江水滔滔,遠(yuǎn)處是河岸。再在江中貼一“小船
13、,船上立一佩劍之人。5看圖,再自讀課文,弄懂“刻舟求劍字面上的意思。在船舷上刻記號(hào)撈寶劍。6默讀課文,在不理解的地方標(biāo)上記號(hào),四人小組互助解答,仍不理解的向老師提問(wèn)。可能提出的問(wèn)題:“船舷是指什么地方?“催是什么意思?那個(gè)人為什么會(huì)撈不到劍呢?7師總結(jié):通過(guò)剛剛的小組學(xué)習(xí),同學(xué)們不僅弄懂了一些問(wèn)題還提出了學(xué)不懂的問(wèn)題,讓我們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中一起弄懂它們。二、創(chuàng)設(shè)情境,品詞析局1學(xué)習(xí)第一自然段:齊讀本段。學(xué)習(xí)“寶劍一詞:結(jié)合“劍字的“u旁理解詞意。用換詞法理解“一不小心一不留神、一不注意??磮D想象這個(gè)人是怎么“一不小心把寶劍掉進(jìn)江里的。挪動(dòng)“寶劍,演示掉進(jìn)江里的情景說(shuō)說(shuō)你想象到的情景。指導(dǎo)朗讀:讀
14、出意外、可惜的語(yǔ)氣。2學(xué)習(xí)第二自然段:寶劍掉進(jìn)水里,讓人多著急啊,那個(gè)人會(huì)怎樣做呢?聽(tīng)老師讀課文,注意老師讀的哪些地方跟課文不一樣,用筆劃下來(lái),然后說(shuō)一說(shuō)。老師省讀了“一點(diǎn)兒和“船舷的“舷字這兩個(gè)詞能省去嗎?不能?!耙稽c(diǎn)兒強(qiáng)調(diào)那個(gè)人很不著急的樣子?!按现复瑑蓚?cè)的邊結(jié)合貼圖理解,講清了那個(gè)人拿小刀刻記號(hào)的詳細(xì)位置,用詞很準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀:語(yǔ)速稍慢,拖長(zhǎng)音,強(qiáng)調(diào)出那人一點(diǎn)也不著急的樣子。第二句是個(gè)長(zhǎng)句,劃出停頓號(hào),練習(xí)朗讀。3學(xué)習(xí)第三自然段:別人看到了,是怎么說(shuō)的?自讀課文,然后用“別人認(rèn)為:_的句式說(shuō)一說(shuō)。別人認(rèn)為:寶劍掉進(jìn)江中,就得馬上停船打撈,不去撈劍,光臨著在船舷上刻記號(hào),是沒(méi)有用的。別人
15、說(shuō)這話(huà)時(shí)心情怎樣?非常著急。從課文哪些地方看出來(lái)?為什么?分四人小組討論、補(bǔ)充,并請(qǐng)代表匯報(bào)發(fā)言?!按哒f(shuō)明他心里很急,說(shuō)話(huà)又快又大聲。“趕快強(qiáng)調(diào)要快,不然就來(lái)不及了,撈不著了。句末的“!強(qiáng)調(diào)刻記號(hào)是沒(méi)有用的,要馬上撈。指導(dǎo)朗讀。用大聲急促的語(yǔ)調(diào),配合著急的表情讀好句子。4.學(xué)習(xí)第四自然段:別人那么著急,那個(gè)人仍然一點(diǎn)兒也本著急,課文用哪個(gè)詞來(lái)形容?學(xué)習(xí)“不慌不忙。結(jié)合“慌和“忙的左旁來(lái)理解詞意用“不慌不忙的語(yǔ)氣練讀那個(gè)人說(shuō)的話(huà)??纯此氲氖鞘裁捶椒??根據(jù)答復(fù)板書(shū):板書(shū):從這兒掉從這兒撈在畫(huà)面上演示這種撈劍的方法,并看圖討論:a“寶劍從這兒掉下去一句中的“這兒指哪兒?板書(shū):江中b師操作:挪動(dòng)“小
16、船至“岸邊“我從這兒跳下去撈句中的“這兒指哪兒?板書(shū):岸邊C這種方法能撈著寶劍嗎?為什么?在江中掉的寶劍卻在岸邊打撈,當(dāng)然撈不著。d他的想法錯(cuò)在哪兒?雖然記號(hào)還在,但船在動(dòng),撈劍的地方已經(jīng)不是掉劍的地方了!師歸納出:情況變了,方法卻不變,就辦不好事情。5那么怎么做才能撈著寶劍呢?誰(shuí)能將黑板上的畫(huà)面重新挪動(dòng)一下,然后說(shuō)一說(shuō)。只有立即停船,馬上從掉寶劍的地方跳入水中打撈,才能撈著寶劍。三、想象情境,領(lǐng)悟寓意1有感情地齊讀課文。2.引導(dǎo)想象,續(xù)說(shuō)故事。船靠岸后,那個(gè)人會(huì)怎樣做?結(jié)果如何?他的心情樣?3.進(jìn)一步領(lǐng)悟寓意:是啊,他這樣撈永遠(yuǎn)也撈不著寶劍??伤麉s不明白。貼頭像特寫(xiě)圖:畫(huà)面上掉劍之人一臉困惑
17、、絕望之意。誰(shuí)愿意幫助他,給他說(shuō)說(shuō)道理?模擬情境表演說(shuō)話(huà)。4這個(gè)成語(yǔ)故事,說(shuō)的是生活中的哪種人?你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?快速開(kāi)火車(chē)口述小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:釣魚(yú)教學(xué)目的:1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深化的做人道理。2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、間隔 、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵抗等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。教具準(zhǔn)備:多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目的:1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。2、會(huì)寫(xiě)本課的
18、生字及新詞。教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入,提醒課題1、讀到這個(gè)題目你想理解什么?誰(shuí)在釣?釣到魚(yú)了嗎?釣到一條什么樣的魚(yú)?二、初步理解課文1、學(xué)習(xí)生字詞1生字讀音這篇課文的生字多達(dá)20字,而且有的很難讀。所以啊,我們就從檢查生字的讀音入手,看看是不是都會(huì)讀了,大家有信心嗎?老師把課文中的生字做成了詞串,請(qǐng)自己讀一讀。課件顯示放好魚(yú)餌拋出釣線(xiàn)湖面漣漪耐心等待魚(yú)竿劇抖大魚(yú)掙扎小心翼翼操縱釣線(xiàn)魚(yú)躍不已筋疲力盡拉魚(yú)上岸父子得意乞求無(wú)果不容爭(zhēng)辯放魚(yú)回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡(jiǎn)單問(wèn)
19、題道德理論勇氣力量師依次指“劇“躍“抉“掙“獲等字,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2部分詞語(yǔ)的意思詞串中的詞語(yǔ),有什么不明白的,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求“不容爭(zhēng)辯“誘惑“告誡“抉擇等詞語(yǔ)3課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰(shuí)來(lái)告訴大家:課文先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?別急,再看看課文再答復(fù)板書(shū):釣魚(yú)放魚(yú)啟示三、練習(xí)朗讀課文1、初讀課文,讀通讀順。2、輕聲朗讀,想想課文里寫(xiě)了一件什么事?3、同組互讀,答復(fù)自己提出的問(wèn)題。4、指名讀。四、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字。2、搜集有關(guān)老實(shí)的格言。第二課時(shí)教學(xué)目的:1、抓住人物言行體會(huì)人物的心理。2、聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。教學(xué)重點(diǎn):理解
20、課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入出示一那么有關(guān)老實(shí)的格言,讓學(xué)生體會(huì)。導(dǎo)語(yǔ):今天我們繼續(xù)深化學(xué)習(xí)這個(gè)有關(guān)老實(shí)的故事。二、深化學(xué)習(xí)課文1、讀全文,找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響?2、默讀課文考慮:文中的“我的情感是在變化的,找出有關(guān)描寫(xiě)“我的情感變化的語(yǔ)句,讀一讀。3、指導(dǎo)與交流。1出示語(yǔ)句師:課文哪些語(yǔ)句是寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)“我的情感變化?學(xué)生說(shuō)完,課件顯示有關(guān)語(yǔ)句2釣到大魚(yú)時(shí)的心情假如是你釣到了這樣大的一條魚(yú),心情怎樣?帶著自己的感受來(lái)讀讀這句話(huà)。語(yǔ)句:??!這樣大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),還是條鱸魚(yú)!我和父
21、親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。3把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情分角色讀4、父親的情感1自讀我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感,父親呢?把大鱸魚(yú)放回湖里,他的情感有什么不同?在課文什么地方?2交流與指導(dǎo)。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里,父親的態(tài)度和“我有什么不同?在課文的哪些地方?課件隨機(jī)顯示有關(guān)語(yǔ)句3討論父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里,態(tài)度為什么那么堅(jiān)決?父親做得對(duì)不對(duì)?為什么?先在小組里討論,然后在班上交流。5、提醒中心作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示?誰(shuí)讀讀課文中的句子?學(xué)生答復(fù)完,課件出示:“轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了,就會(huì)獲得道德理論的勇氣和力量。其中,“但是,就會(huì)獲得道德理
22、論的勇氣和力量畫(huà)上橫線(xiàn)。6、“但是,在人生的旅途上,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)。這“魚(yú)指的是什么?“魚(yú)指的是形形色色的誘惑,指的是各種各樣的個(gè)人利益。三、課堂小結(jié)填空:作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚(yú)的經(jīng)歷中得到的啟示是。四、拓展在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí),我釣到了一條大鱸魚(yú),卻在父親的堅(jiān)持下,又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有很多,我們?cè)撊绾稳プ??比方:在家里:父母不在家,電視很精彩,是完成作業(yè)還是看電視?你在學(xué)校:考試,老師多給了分?jǐn)?shù),你選舉班干部,看到有的同學(xué)找人幫助,你在公共場(chǎng)所:買(mǎi)東西時(shí),售貨員多找了錢(qián)給你,你回家路上,你揀到
23、一件自己喜歡的玩具,你六、布置作業(yè)制作一張以“老實(shí)為主題的小報(bào)。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:尊嚴(yán)這篇?小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:尊嚴(yán)?是為大家整理的,希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考!教學(xué)要求:思想品德要求:理解課文內(nèi)容,通過(guò)哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再承受食物的事,讓學(xué)生懂得一個(gè)人一個(gè)國(guó)家必須有尊嚴(yán),懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。知識(shí)要求:不認(rèn)識(shí)的字詞通過(guò)查字典、詞典自己解決;能找出文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子,體會(huì)人物的品質(zhì)。才能要求:能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想像,體會(huì)那個(gè)年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要;有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn):正確理解課文內(nèi)容;有感情朗讀課文;認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性;理解含義深化的句
24、子。教具準(zhǔn)備:常規(guī)教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣1、講故事導(dǎo)入2、板書(shū)課題:尊嚴(yán)二、什么叫尊嚴(yán),請(qǐng)大家討論三、初讀課文,理解大意四、理解詞語(yǔ)款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、請(qǐng)學(xué)生讀課文,每人一段,你知道文章講了什么事嗎?2、讀第一自然段,從哪看出這群逃難的人非常饑餓?3、讀二至五自然段,畫(huà)出描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語(yǔ)言的句子,想想你體會(huì)到了什么?4、小組內(nèi)討論5、全班討論,把握兩個(gè)方面:年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。6、哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子:別看他如今什么都沒(méi)有,可他是個(gè)的富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!句子的理解從前后半句進(jìn)展。得出結(jié)論:尊嚴(yán)比任何財(cái)
25、富都重要,都珍貴,告訴我們只要有尊嚴(yán),就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力,就一定會(huì)成功。7、齊讀最后一個(gè)自然段。六、有感情讀全文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:種子教學(xué)目的:1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的詳細(xì)描繪中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě),表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐等詞語(yǔ),并聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詞義。教學(xué)重點(diǎn):從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的詳細(xì)描繪中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物
26、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě),表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。第一課時(shí)教學(xué)目的:1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段,并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿字詞卡片教學(xué)過(guò)程:一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)語(yǔ):今天,我們開(kāi)場(chǎng)新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元,我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū),讀一讀“單元導(dǎo)讀吧!2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀。3、交流體會(huì)。4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目的。1學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。2學(xué)習(xí)做人做事的道理。二、談
27、話(huà)引入1、板書(shū)課題,談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)種子嗎?看看這兩包樹(shù)種,說(shuō)說(shuō)有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第一課?種子?。三、自讀課文,整體感知1、學(xué)生自由朗讀,老師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深化的印象。四、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。老師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語(yǔ),聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詞義。摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼五、練習(xí)朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容,練習(xí)按事情開(kāi)展的順序,用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示
28、:根據(jù)下面的意思把課文分成三段。1望著交上來(lái)的樹(shù)種,我想說(shuō)點(diǎn)什么。2小女孩交的樹(shù)種不多,卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。3“我深受感動(dòng)。各組討論后,在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言,假如有意見(jiàn)分歧,老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥:先找出重點(diǎn)段,即哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小女孩交樹(shù)種的?讓同學(xué)再討論。按照事情的開(kāi)展順序,將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段,寫(xiě)每個(gè)同學(xué)交來(lái)的樹(shù)種都挺多,我想說(shuō)點(diǎn)什么。第二段是課文的第28自然段,寫(xiě)班上一個(gè)女孩交的樹(shù)種不多,卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。第三段是第9自然段,寫(xiě)“我和全班同學(xué)深受感動(dòng)。六、練習(xí)朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀七、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃。2、繼續(xù)練
29、習(xí)有感情朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的:1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的詳細(xì)描繪中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě),表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的詳細(xì)描繪中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě),表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,?種子?這一課主要寫(xiě)了什么事?2、讀課文二、細(xì)讀課文,感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一自然段1自由讀第一段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?2見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很
30、多樹(shù)種,我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么,老師會(huì)說(shuō)什么呢?為什么?經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生明白:因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹(shù)籽有淺黃的,甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。“淺黃、“豆綠什么意思?說(shuō)明從顏色上看出種子不成熟,不飽滿(mǎn)?!皳诫s著莢皮和角柄寫(xiě)出了從成色上看不純,雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹(shù)種的數(shù)量,而不注意質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)第28自然段。1默讀,考慮:小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同?2默讀課文第二段,考慮:從書(shū)中找出描寫(xiě)小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,談?wù)勀愕母惺埽瑢W(xué)邊說(shuō)老師邊板書(shū):外貌:略帶羞澀、低下頭感到愧疚臉?biāo)⒌丶t了站著深深自責(zé)動(dòng)作:掏出、展平、凝望、抖認(rèn)真專(zhuān)注樹(shù)種:一般大小、飽滿(mǎn)、烏黑光澤
31、精心挑選3你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。4為什么小女孩的種子少,卻令我很感動(dòng)?用“因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)。3、學(xué)習(xí)最后一段1有感情地朗讀。2說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中,你體會(huì)到了什么?三、積累語(yǔ)言1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、穩(wěn)固生字、新詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、總結(jié)全文,深化體會(huì)假如你是這個(gè)班集里的一員,你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么?六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四教學(xué)目的:1、讀、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的才能,進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)、交際才能。4、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜著的情感,理解對(duì)和平得呼喚。5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn),理解含義深化句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間理解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難,聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚,如今就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句,更深化的感受一下吧!二、學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ),注意:讀準(zhǔn)字音。2、小組學(xué)習(xí):讀詞語(yǔ),互相正音,交流詞語(yǔ)的意思,交流讀記詞語(yǔ)
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