三年級趙州橋說課稿新

1、."趙州橋"說課稿大家好！教由文本入，學(xué)從讀中來。今天我說課的題目是"趙州橋"，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評價(jià)及資源開發(fā)七個方面談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)的初步設(shè)想：一、 說教材"趙州橋"是魯教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文，本組教材緊扣“中華傳統(tǒng)文化這一主題展開的，根據(jù)新課標(biāo)對第二學(xué)段關(guān)于識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)方面的要求，我設(shè)計(jì)了本單元的單元目標(biāo)。"趙州橋"主要介紹了橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生體會中華文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。根據(jù)教材的特點(diǎn)及三年級

2、學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我擬定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)11個生字，會寫15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。3了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。通過以上分析，我把本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定為：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及好處。二、說學(xué)情孩子們在二年下學(xué)期時(shí)已學(xué)過"亮起來"這篇文章，從多角度介紹了的美。本課承接了二年級的知識經(jīng)歷，讓學(xué)生走近趙州橋，體會勞動人民智慧和才干。孩子們通過看視頻，讀文章，看圖片，旅行等方式對趙州橋有所了解

3、，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、說教學(xué)模式本課教學(xué)采用的是我們雙語課堂六步教學(xué)法根底上的探究式教學(xué)模式。在落實(shí)教學(xué)模式的過程中，課前我們精心編制前置自學(xué)本，以前置性自學(xué)為著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、標(biāo)、找、寫、思、解、疑、搜八步預(yù)習(xí)法讀懂課文，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個開放而有活力的學(xué)習(xí)氣氛，提供更多展示時(shí)機(jī)，讓學(xué)生全程參與，全員參與。該模式下的課堂一般分為兩個課時(shí)完成：第一課時(shí)主要對八步預(yù)習(xí)法的預(yù)習(xí)情況進(jìn)展檢查反應(yīng)，初讀課文，感知文章內(nèi)容。第二課時(shí)采用六步教學(xué)法的步驟展開進(jìn)展探究式教學(xué)。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)一堂好的語文課應(yīng)充分表達(dá)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)

4、思想，為了順利達(dá)成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。我想安排兩課時(shí)完本錢課教學(xué)下面我著重講講第2課時(shí)的教學(xué)安排及其設(shè)計(jì)意圖。出示六大板塊的時(shí)間預(yù)設(shè)。一復(fù)習(xí)回憶，著重對雕刻 橫跨 堆砌橋墩這幾個易錯詞語的字音字形進(jìn)展檢查。二情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在上課開場，我這樣導(dǎo)入：昨天，我收到了一封電子，是一位遠(yuǎn)在異國的網(wǎng)友寄來的，他正在學(xué)習(xí)橋梁工程。最近他打算來中國游覽，并想了解我國的古橋。我查了一些資料，發(fā)現(xiàn)世界現(xiàn)存最古老的石拱橋就在我國XX?，F(xiàn)在，我想請同學(xué)們幫個忙，做一回設(shè)計(jì)師，當(dāng)一回研究員，用你的設(shè)計(jì)向人們推薦這座橋；用你的研究讓人們了解這座橋。設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，個個躍躍欲試，都想親自設(shè)計(jì)、

5、研究。趁學(xué)生情緒高漲之時(shí)，我演示課件，播放錄像，并配上講解，使學(xué)生對課文有了整體的感知。接著，我讓學(xué)生自讀回憶課文，了解趙州橋的根本特點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過自讀課文思考，知道了趙州橋的特點(diǎn)是雄偉、鞏固、美觀。板書：雄偉、鞏固、美觀設(shè)計(jì)意圖：興趣是最大的教師，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到達(dá)了課伊始，趣亦生的效果。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且激起了他們強(qiáng)烈的求知欲望。三小組合作，探究學(xué)習(xí)講與練這個板塊，我這樣設(shè)計(jì)：現(xiàn)在，我給每個小組發(fā)了兩種卡片，請各小組的設(shè)計(jì)師和研究員們合作學(xué)習(xí)，研究課文13自然段，并把研究成果填寫在卡片上，并說明了卡片一、卡片二的研究內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，角色不只是學(xué)習(xí)者，

6、這時(shí)更是一個設(shè)計(jì)者、研究者，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，學(xué)生的想象力潛能得到施展，天性才華得到演繹，真正成為課堂的主人。在小組合作探究后，我請學(xué)生匯報(bào)研究成果，分以下幾步。匯報(bào)卡片一：我指名小組代表匯報(bào)卡片一的研究內(nèi)容。即有關(guān)趙州橋的設(shè)計(jì)圖、橋的位置、橋長和寬、橋的用料及設(shè)計(jì)特點(diǎn)。隨著學(xué)生的答復(fù)，我出示課文第二自然段，讓學(xué)生讀讀說說，重點(diǎn)點(diǎn)撥下面兩個句子。句一：這么長的橋，全部用石頭砌成，下面設(shè)有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。句二：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，在點(diǎn)撥句一時(shí)，我這樣問學(xué)生：這么長的橋，有多長，可能有幾個教室那么長.這樣一問，學(xué)生馬上拿橋長與熟

7、悉的教室長度進(jìn)展比擬，這樣就對趙州橋的長度有了具體大概的數(shù)字，體會趙州橋的雄偉。我又點(diǎn)撥，在一千三百多年前，在沒有鋼筋、水泥，和現(xiàn)代化的建筑材料的情況下，一般橋的用料又是什么呢.這個問題一拋，學(xué)生馬上想到“木頭，這樣拿“木頭與眼前的“石頭進(jìn)展比擬，學(xué)生馬上感受到趙州橋的“鞏固，在學(xué)生有所感悟后，我出示課件，展示橋的設(shè)計(jì)圖供學(xué)生欣賞。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓教師引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)歷理解文本，能更好地感受趙州橋的特點(diǎn)。同時(shí)，通過多媒體課件的輔助運(yùn)用，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一，使學(xué)生深刻體會趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。接著，我抓住“創(chuàng)舉聯(lián)系現(xiàn)代建筑設(shè)備點(diǎn)撥，理解詞語意思，又通過讀讀、說說，使學(xué)生體

8、會這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。匯報(bào)卡片二：接著，我請學(xué)生匯報(bào)卡片二的研究內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)：先指名匯報(bào)趙州橋的特點(diǎn)，隨著學(xué)生的答復(fù)，我隨機(jī)出示課文第三自然段，重點(diǎn)讓學(xué)生交流趙州橋美觀的特點(diǎn)。我問學(xué)生：趙州橋的美觀，你是從哪兒感受到的.讓學(xué)生抓出“精巧和“有的有的有的這些詞句獲得初步感受。接著，我出示趙州橋石欄的課件圖，配上優(yōu)美的音樂讓學(xué)生美美地欣賞。隨后，我又點(diǎn)撥：這么精巧的圖案，誰能把它讀出來.通過指名朗讀、賽讀等形式進(jìn)展有感情朗讀，進(jìn)一步感悟語言。這時(shí)，我趁機(jī)說：“這么美的文字，誰能把它記下來。讓學(xué)生背誦內(nèi)化。通過讓學(xué)生背誦、積累語言。然后，我請學(xué)生做一個小導(dǎo)游，看著錄像向大家介紹趙州橋。結(jié)合課內(nèi)外的知識

9、進(jìn)展創(chuàng)造性的復(fù)述，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。接著，我又這樣深情點(diǎn)撥：“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄。在一千三百多年的漫長歲月里，趙州橋經(jīng)受了洪水的沖擊，地震的搖撼，車馬的重壓和風(fēng)化腐蝕的考驗(yàn)，至今仍完好地保持著原來的構(gòu)造。面對這一奇跡，我們?nèi)滩蛔∫淇渌Ｗ寣W(xué)生有感情地朗讀第四自然段，通過教師深情地點(diǎn)撥，學(xué)生有感情地朗讀，他們很自然地體會到作者歌頌我國勞動人民的智慧和才干，贊美我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。升華了感情，達(dá)成了本課的目標(biāo)。四板書設(shè)計(jì)：知識梳理趙州橋雄偉、鞏固、美觀設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書設(shè)計(jì)，清晰地顯示組織本課教學(xué)的主線，簡明扼要地突出課文主要內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。五延伸拓展，深入

10、實(shí)踐練習(xí)與測試教育是延續(xù)的，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該有他更廣闊的空間。在學(xué)完了課文后，我播放現(xiàn)代化高科技的大橋，讓學(xué)生了解人類經(jīng)過一千多年的不斷學(xué)習(xí)和努力，已經(jīng)造成了許多現(xiàn)代化的大橋，拓寬了他們的視野。最后，我啟發(fā)學(xué)生展開想象，發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生把趙州橋和學(xué)生所在家鄉(xiāng)的橋進(jìn)展比擬，或自己設(shè)計(jì)一座橋，用線條勾勒出橋的大致樣子或形狀。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它的特點(diǎn)如：多拱橋，坡度較小，橋上行走方便，具有一定的欣賞性等。設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個性，讓他們?nèi)吮M其才，以此使學(xué)到的知識得以運(yùn)用，提高觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力。六布置作業(yè)學(xué)生用一段話來表述自己所設(shè)計(jì)的橋的一個特點(diǎn)，寫成習(xí)慣作文。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高寫作水平。五、說板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)中已提到六、說課堂評價(jià)1.運(yùn)用多種評價(jià)方式。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，主要以表揚(yáng)、鼓勵等積極的評價(jià)為主，采用鼓勵性的課堂語言，從正面加以引導(dǎo)。2.注重對學(xué)生評價(jià)的多元和互動。有教師對學(xué)生的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的相互評價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自我反思。3突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性。學(xué)生在有效識字、理解詞語的根底上，通過重要詞句幫助理解文章，體會其表情達(dá)意的作用。七、說資源開發(fā)。1.課堂教學(xué)資源。在講述趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)后的