《流動(dòng)的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?流動(dòng)的畫(huà)?教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)介：?流動(dòng)的畫(huà)?是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我坐在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車(chē)開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)起來(lái) ,更加美麗 ,禁不住發(fā)出贊嘆 ,并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿(mǎn)了款款深情 ,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美 ,語(yǔ)言生動(dòng)形象 ,讀起來(lái)瑯瑯上口 ,非常適合學(xué)生的口味。教學(xué)目的：、通過(guò)“我坐在車(chē)窗邊欣賞祖國(guó)“流動(dòng)的畫(huà) ,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情 ,樹(shù)立用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀 ,逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵 ,能有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的詩(shī)句。、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞 ,認(rèn)識(shí)19個(gè)字 ,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。重點(diǎn)、

2、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容 ,知道“流動(dòng)的畫(huà)指的是祖國(guó)的景色美麗如畫(huà)。難點(diǎn)：理解“祖國(guó)的畫(huà)中 ,還有個(gè)懂事的娃娃！這句話(huà)的意思。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們 ,你們坐過(guò)火車(chē)嗎?在火車(chē)上你們都看到過(guò)什么? (生發(fā)言)今天我們就和小朋友一起登上火車(chē) ,去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū)課題)利用談話(huà) ,讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來(lái)談感受 ,很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中 ,使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁 ,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目 ,你想提什么問(wèn)題呢？3、學(xué)生提問(wèn)。4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅“流動(dòng)的畫(huà) ,一起去尋找大家的問(wèn)題的答案。二、整體感知 ,

3、讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字讀一讀 ,看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。2、小聲讀讀課文 ,告訴老師你知道了什么?三、自主識(shí)字1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流)2、用小黑板出示文中的生字新詞 ,請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后 ,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。)3、這里有兩個(gè)難字：“梭“橘 ,誰(shuí)能想出記住它的方法?4、認(rèn)識(shí)“忽“弄 ,前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的 ,這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄字的讀音。(指名讀)讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字 ,總結(jié)識(shí)字方法 ,學(xué)會(huì)自主識(shí)字。四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：1、輕

4、聲讀第一小節(jié) ,提出不懂的問(wèn)題。2、請(qǐng)明白的學(xué)生說(shuō)一說(shuō) ,互相補(bǔ)充。3、師：這幅畫(huà)中都“畫(huà)了哪些美麗的景色呢？生邊答復(fù) ,師邊板書(shū)：小河、山腰、汽車(chē)、鮮花、水庫(kù)、人家【1】、指名讀后六句話(huà)。想一想：這六句話(huà)應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣 ,為什么？贊美的語(yǔ)氣【2】、師配樂(lè)范讀 ,生想象祖國(guó)的美景。學(xué)生自由練讀 ,指名讀 ,師生評(píng)議?！?】、理解“水庫(kù)好似明鏡的意思 ,“好似能用什么詞語(yǔ)代替？你能用它說(shuō)個(gè)句子嗎？4、續(xù)寫(xiě)“畫(huà)中景?！?】、師：祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完 ,請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象 ,想一想 ,還能欣賞到什么景色？師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象?！?】、學(xué)生充分的說(shuō)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：流、往、似、扔、

5、忽、然先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言 ,進(jìn)行大組交流 ,最后由老師著情指導(dǎo)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、火車(chē)讀生字卡片 ,并給生字朋友組詞或說(shuō)個(gè)句子師：同學(xué)們 ,上節(jié)課 ,我們一起學(xué)習(xí)了?流動(dòng)的畫(huà)?這篇課文 ,還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié) ,知道了這流動(dòng)的畫(huà)指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友?，F(xiàn)在老師開(kāi)來(lái)了一列火車(chē) ,滿(mǎn)載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友 ,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了 ,小火車(chē)就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))2、齊讀課文第一小節(jié)師：大家能把詞語(yǔ)讀得這么好 ,那課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家一起讀讀第一小節(jié) ,要求讀時(shí)要有一定的語(yǔ)氣

6、 ,語(yǔ)音要準(zhǔn)確。二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：1、師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色 ,你會(huì)怎么做 ,文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié) ,你就知道了。2、讀了第二小節(jié) ,你知道了什么？學(xué)生發(fā)言3、師：你還有什么問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)嗎？生質(zhì)疑如：是什么使我意識(shí)到不能往“畫(huà)里扔垃圾？為什么說(shuō)“祖國(guó)的畫(huà)中 ,還有一個(gè)懂事的娃娃？4、“哦 ,媽媽 ,我知道啦！窗外是祖國(guó)的畫(huà) ,千萬(wàn)不能弄臟它！應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話(huà)應(yīng)怎樣讀呢？指名讀同桌讀讀看聽(tīng)錄音范讀生評(píng)議指名讀。5、師生分角色合作讀本小節(jié)。男生讀“我的話(huà) ,女生讀媽媽的話(huà) ,老師讀表達(dá)的局部。讓學(xué)生充分的讀文 ,在讀中理解課文的內(nèi)涵 ,在問(wèn)題的碰撞中

7、受到環(huán)保教育 ,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó) ,熱愛(ài)自然的感情。三、延伸拓展師：是呀 ,祖國(guó)美麗如畫(huà) ,我們的校園也美麗如畫(huà) ,我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)“懂事的娃娃呢？當(dāng)你外出旅游時(shí) ,你是怎么做的？2、學(xué)生發(fā)言3、師小結(jié)：今天我們登上火車(chē)去看了一幅流動(dòng)的畫(huà) ,祖國(guó)的山山水水這么美 ,我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她 ,保護(hù)她 ,用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫(huà)。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 ,由課內(nèi)拓展到課外 ,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 ,同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能 ,給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、書(shū)寫(xiě)生字；道、弄、臉由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察 ,互相提醒 ,教師著情指導(dǎo)。2、給文中的“四會(huì)字口頭擴(kuò)詞五、作業(yè) 設(shè)計(jì)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、用“好似、“突然練習(xí)寫(xiě)一句話(huà)。教后記：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要表達(dá)了三個(gè)理念：一是讓學(xué)生自主識(shí)字 ,在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記 ,成為學(xué)習(xí)的主人；二是遵循課標(biāo)的要求 ,堅(jiān)持多讀少講 ,通過(guò)多層次多形式的朗讀課文 ,讓學(xué)生在讀中理解課文 ,感知課文的內(nèi)涵；三是注重生生互動(dòng) ,你問(wèn)我答 ,互相學(xué)習(xí) ,促進(jìn)共同開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文 ,學(xué)生更多了解祖國(guó) ,體會(huì)祖國(guó)的山河美麗如畫(huà) ,樹(shù)立保護(hù)、保護(hù)的意識(shí) ,培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情感。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看 ,二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識(shí)字