二年級班隊總結(jié)

1、二年級班隊總結(jié)二年級班隊總結(jié)轉(zhuǎn)眼一學期又接近尾聲，回顧本學期來班務(wù)工作有喜又有憂。本學期本班依據(jù) 大隊部、年級組等各項計劃制定了切實可行的班務(wù)計劃，一學期來依照班務(wù)計劃 使本班各項工作走上了正軌。現(xiàn)將本學期班務(wù)工作總結(jié)如下：一、抓好常規(guī)，形成良好的班風班貌二年級是良好習慣形成的關(guān)鍵期,整個班級的班貌就要從培養(yǎng)習慣開始,首先： 我緊抓此關(guān)鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。我利用班會課的時間組織學 生學習小學生守則，小學生日常行為規(guī)范等各項常規(guī)和規(guī)章制度，我的 目的是讓孩子們知道作為一名小學生什么是自己該做的，什么是自己不該做的， 什么是對的，什么是不對的。讓“常規(guī)意識”深入孩子的心坎，使學生都

2、產(chǎn)生積 極的向上心理。作為二年級班主任更應(yīng)該加強學生一日常規(guī)的鍛煉。如:手把手 的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子做好隊列、做操，鼓勵 孩子下課后自己動手認真整理桌椅等等。同時在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細觀察， 堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師 帶著孩子互相學習、共同進步。我們班注重培養(yǎng)正確的集體輿論，引導學生對班 級生活中、學習中的一些現(xiàn)象進行評價，形成“好人好事有人夸.不良現(xiàn)象有人 抓”的風氣。我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具， 讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向, 使得我們班在

3、紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。二、用行動傳遞愛只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發(fā)他對別人的愛，對集 體的愛和為集體增光的情感，只有在教師充滿愛心的啟發(fā)下，學生的人格才會日 益完善，聰明才智才會得到充分發(fā)揮。比如有的孩子生病了，我會及時給家長聯(lián) 系。如果有孩子吐了，我會給孩子收拾干凈。同時還利用班會課對學生進行了要 得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人的 教育。使人感到欣慰的是，學生們用行動去關(guān)心，幫助別人了。學生人人心中有 愛，已形成了你關(guān)心我，我關(guān)心你，你幫我，我?guī)湍愕牧己冒囡L。教師的愛應(yīng)當 比母愛更深沉、更博大、更無私，教師不僅在愛那些

4、天真活潑的孩子，還應(yīng)把更 多的愛送給那些學習上有困難的孩子。我班有位叫馬文濤的學生，是明顯的多動 癥，上課總是坐不住，一會兒爬到地下，一會兒惹別的孩子。下課到處亂跑，上 了課也不知道回教室。他學習上接受能力很差，布置的作業(yè)經(jīng)常不是少做就是做 錯，上課提問他，練習作業(yè)做錯教他，他瞪著眼看著你，無論你怎么問他，他就 是不開口說話，多問幾遍他就哭。對這個孩子我曾經(jīng)失去了信心，真想放棄，但 教師的責任心不允許我這么做，于是我采取措施，和家長談心，首先要求家長不 要放棄，在家督促他完成作業(yè)。在學校要求其他同學不要歧視他，對他學會寬容。 老師則對他的要求放低一些，讓他跳一跳能夠著，有了進步就鼓勵。對這樣的

5、孩 子，就要調(diào)整好心態(tài)，讓他心理上不要受到什么傷害，能平安度過小學階段，大 了后神經(jīng)發(fā)育會逐漸健全，就能和其他孩子一樣學習生活了。把愛灑給每一位學 生，讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。三、注重班級文化的建設(shè)。開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的 每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班 內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼學生的優(yōu)秀作品，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。四、加強與任課老師的聯(lián)系和配合班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課老師的 工作密切配合，形成合力?！比诵校赜形?/p>

6、師”，任課老師對孩子的教育也很 有經(jīng)驗,配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。班主任與任課老師的 精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。因此課后與任課老師的交流成了我每 天的必修課。在此基礎(chǔ)上我還采用了 “三位一體”的互促法.因為教育是一項艱 巨的任務(wù)，所以要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、 家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或 電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果?？傊?一學期來感覺許多工作沒有做踏實，班務(wù)工作中還有許多要班主任去做 的事。班務(wù)工作是一個長期，繁忙的工作，作為一名工作者還需努力，爭取使自 己

7、帶的班級各方面有所發(fā)展。擴展閱讀：二年級班隊工作總結(jié)二年級班隊工作總結(jié)本學期來,我班根據(jù)學校工作指導思想,建設(shè)優(yōu)良的班風,創(chuàng)造有利于每個學生 個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺，科學健全各項管理制度，開展豐富多彩紛的 活動。一學期以來我堅持做到以下幾點：一、建立良好的班風加強組織紀律性，逐步形成良好班風。班級是學生學習集體,必須具有嚴密的 組織性、紀律性。在入學之后即抓緊組織紀律性則為以后教育任務(wù)的完成打下良 好的基礎(chǔ)。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的班級從一 開始就有嚴密的紀律性，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風。通過學習目的性、 治學態(tài)度、集體主義等多方面的教育，樹立榜樣，形

8、成正確輿論，從而使更多的 學生形成優(yōu)良學風。當大多數(shù)學生形成尊師愛友、勤奮學習、關(guān)心集體、遵守紀 律、艱苦樸素、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、積極鍛煉的優(yōu)良學風時，一個良好的班風 也開始形成，這種良好的班風，反映了大多數(shù)學生的精神面貌，表明班級的特點。 良好的班風是逐漸形成的，班主任有意識的培養(yǎng)、指導是至關(guān)重要的。應(yīng)該講清 道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復(fù)實踐、持之以恒。從理解開始進行行為訓練， 形成習慣，進一步形成良好的班風。二、做好班干部的工作在班級管理中，對班隊干部的配備與引導是極為重要的。班隊干部是班主任開 展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊干部的崗位是培養(yǎng)、提高學生綜 合素質(zhì)、促進學生全

9、面發(fā)展的課堂，它應(yīng)該面向每一個學生。班干部輪崗，就是 讓全班所有學生輪流擔任班干部。我的做法是：先定崗，而后學生競選上崗，組 成第一輪班委。下一輪則由個人自愿申報，再根據(jù)申報人員構(gòu)成情況及班級工作 需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個學期，工作輪崗制為每個學生 提供了充分展示自己的舞臺。由于主客觀多方面的因素.班主任常常有意無意地 忽視一些較為內(nèi)向的學生，注意不到他們的長處，這些學生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面 的特長又常常是隱含著的；某些較為調(diào)皮的學生又常因表面的淘氣而淹沒了他們 的勇敢、正直、熱心等閃光點。這兩類學生一旦擁有了施展才華、展示自我的機 會，往往比別人更珍惜，更努力。三、發(fā)揮班級

10、文化的功能，形成學生的優(yōu)良品質(zhì)班級文化具有指向性和推動作 用的功能。指向是指班級文化的構(gòu)建方向和目標；推動是使班級文化向著指定方 向和目標前進的內(nèi)驅(qū)力和外在因素。因此，發(fā)揮班級文化的功能，形成學生的優(yōu) 良品質(zhì)也是現(xiàn)代班級文化建設(shè)的首要任務(wù)。班級文化的物質(zhì)載體分為顯形文化和 隱性文化。顯形文化有：板報、條幅等，隱性文化則表現(xiàn)為班風、學風等。在顯 形文化方面，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，能對學生進行潛移默化的熏陶和感染。蘇霍姆林 斯基說的“使學校的墻壁也說話”就強調(diào)了環(huán)境育人的重要性。例如：在教室的 墻壁布置學生書寫的哲理名言，使學生斂容深思；張貼的地圖、風景畫能激起學 生對大自然的向往、對祖國的熱愛；在“成

11、長的足跡中“，把學生取得的點滴成 績公布出來，可引導學生積極向上。此種做法能激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，推動班級文 化向著良好的方向發(fā)展，也使學生在班級文化的共同影響下，形成良好的品質(zhì)。 在隱性文化方面，可以小學生曰常行為規(guī)范為準則，經(jīng)常了解學生的思想， 定期進行品德評定，評價每個學生的行為表現(xiàn)，表揚先進，幫助后進。在良好的 班風的促進下，使每一個學生形成良好的品質(zhì)。四、讓學生在活動中成長積極開 展各項活動，活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當受教育者在教育活 動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機 會。如今的學生大都是獨生子女，在家是“小皇帝” “小公主”，事事順

12、心，唯 我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學生經(jīng)常在一些小事上表 現(xiàn)出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責任推給別人。為此，我設(shè) 計了以“愛的奉獻”為主題的一個系列活動，讓他們從身邊的同學身上學會關(guān)心 他人，學會寬容待人。作為一名班主任,認真組織學生開展好豐富多彩的課外活動只是眾多工作中的 一項，我將遵循“捧著一顆心來，不帶半根草去”的至理名言，不斷創(chuàng)新，力爭 把班級工作做得更好，使我的學生健康成長一、教材特點本冊教材具有以下三個特點。(-)由近及遠，建立教材內(nèi)容與學生生活世界的聯(lián)系本冊教材是低年段的最后一個學期，因而教學內(nèi)容和教學要求相對一年級和二 年級上冊教材較深、較

13、高。二年級下冊教學內(nèi)容根據(jù)課程標準要求，要進行愛祖 國、愛家鄉(xiāng)、環(huán)境教育及自我意識等教育。面廣、量大。在確定單元主題時，我 們?nèi)匀涣⒆阌趦和纳瞵F(xiàn)實，著眼于兒童的發(fā)展可能。品德與生活二年級培訓資料教材介紹JIAOCAIJIESHAO教材編寫關(guān)注學生的可 接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，精選符合兒童身心特點的、現(xiàn)代社會必須 的基礎(chǔ)知識和基本技能，尋求課程目標、社會需求和學生發(fā)展間的平衡點，體現(xiàn) 出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生主動地參與社會生活，在 現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。勇于探究，積極地去尋求解決問題的方法，獲得對自己、 對他人、對周圍世界的積極

14、體驗和良好的品德行為，為形成健全人格打下堅實的 基礎(chǔ)。本冊教材所設(shè)的四個單元，涵蓋了課程標準提出的內(nèi)容目標。(二)以小見大, 體現(xiàn)自然景觀與人文景觀的融合本冊教材，將熱愛生活、學會生活作為核心價值追求，因而在教材編寫時特別 重視兒童良好品德的形成和健全人格的發(fā)展，有意識地將科學教育、生活教育、 社會教育有機地融為一體，讓學生感受生活、參與生活、創(chuàng)造生活，自主地建構(gòu) 自己的態(tài)度、品德、知識和能力。（三）崇尚新穎，設(shè)計豐富多彩、易為兒童接 受的教學活動新課程是活動型的綜合課程，教師在實施時，不再是講解教科書，學生也不是 依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表 現(xiàn)等活

15、動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)二年級學生身心發(fā)展的特點 和需要，教材將教學活動的設(shè)計放在重要的位置。此外，本冊教材的編寫從低年 兒童的特點出發(fā)，運用了擬人化的形式，如：我們的大地媽媽、森林舞會、大地 媽媽哭了、小明和小鳥、長頸鹿媽訴說等，可愛的卡通人物小兔貝貝仍然是小朋 友學習的好伙伴。在快樂的少先隊員里，它還戴上了紅領(lǐng)巾呢。三、在教學中應(yīng) 注意的問題二、本冊教材在教學中應(yīng)注意的問題如下。（一）確定適切的教學目 標教學目標的設(shè)計非常重要，它應(yīng)體現(xiàn)課程標準的基本要求，它是一切教學活動 的所要達到的預(yù)想結(jié)果，定得過高了，學生達不到，過低了，學生得不到發(fā)展。 教學目標的設(shè)計應(yīng)著眼于建構(gòu)學生

16、的可能生活，注重理性生活、審美生活和道德 生活的結(jié)合，促使學生在技能的掌握、知識的獲得、社會價值和規(guī)范的確立、思 想方法的形成等方面得到發(fā)展。具體考慮單元和主題教學目標時，應(yīng)首先了解課 程標準的要求，還要弄清楚教材的呈現(xiàn)方式，更要了解兒童生活的現(xiàn)狀和現(xiàn)有的 生活經(jīng)臉，這樣才能制定出適切的教學目標。（二）設(shè)計有效的教學活動教學活動設(shè)計各地區(qū)、各學校，甚至各班級都不相同，都可體現(xiàn)其個性。因地 制宜地設(shè)計出好的教學活動，是提高課堂教學質(zhì)量，達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。教師備課時，如花大力氣，精心設(shè)計好教學活動，那么就能有效地達到預(yù)想的目 標。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動的有

17、效性， 活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演 戲”，對兒童的發(fā)展并無幫助。有的活動雖然不用多媒體，但照樣可以取得很好 的效果，例如“快樂的少先隊員”這一單元，老師設(shè)計了一項很有意義的活動。 請孩子們回去讓媽媽爸爸、爺爺奶奶或姥姥、姥爺回憶一下自己入隊時的情景， 說說自己戴紅領(lǐng)巾時的故事口上課時，出乎意料地發(fā)現(xiàn)，這一活動得到了孩子全 家的支持，他們不僅講了許多動人的故事，而且拿出了珍藏的東西一紅領(lǐng)巾、 離隊證、獎品、獎狀、照片，孩子們在這一教學活動中,獲得了體臉，增加了對 少先隊的認識，在學習能力上也有了提高。當然在教學活動開展的過程中.教師 的指導、組織、參與也

18、是不可少的。（三）關(guān)注生成性的問題教學中，對于學生學習的關(guān)注至關(guān)重要，新課程的實施，在擺脫了以往成人化、 概念化的弊病后，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自 我評價更加關(guān)注。學生的學習積極性、學習潛力一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些 新的疑問，對于學生的生成性問題，我們不能受教案限制，而不予注意，而應(yīng)該 激發(fā)、保護兒童對事物的好奇心、求知欲、應(yīng)贊賞兒童敢于質(zhì)疑、敢于探索、敢 于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解 決，凡是與主題關(guān)系密切的、有傾向性的，有啟發(fā)性的，都應(yīng)趁熱打鐵，組織討 論，讓更多的人參與，如離主題較遠，一時又無法解決的，也要有回應(yīng)、有交代, 留下空間，以后再來討論。一、本學期的教學目標是：1 .讓學生樹立“健康第一”的思想，努力使自己做一個“健康”的人2 .通過健康教育，使學生進一步，明確“學習健康知識,增強健康意識,養(yǎng)成健 康行為，提高健康素質(zhì)”的道理.。3.健康的心理素質(zhì)是人生必備的基礎(chǔ)通過健康 教育來培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),通過健康教育進一步促進校園精神文明.。4 .要求每個學生既能自覺遵守學校的健康制度,又能當好義務(wù)宣傳員，向社會， 家庭,個