二年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)

1、二年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)因材施教，培優(yōu)輔差教學(xué)策略是指在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生不同的知 識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，通過針對(duì)性的教學(xué)手段和方法實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)，今 天給大家整理了二年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)，謝謝大家對(duì)小編的 支持。二年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一這個(gè)班級(jí)我己帶了兩年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的了解。哪 些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的, 我都心中有數(shù)。說真的，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時(shí)間根本不可能。一是教師 沒有那么多時(shí)間，二是學(xué)生也會(huì)厭煩;三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù) 擔(dān);四是安全問題。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。1、對(duì)于本班的這些后進(jìn)生，我一一利

2、用下課時(shí)間與他們談話， 消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。2、我從加強(qiáng)閱讀量入手。對(duì)于班級(jí)每天布置的閱讀，我都督促 這些后進(jìn)生完成。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不認(rèn)識(shí)的生字， 有沒有去查字典。經(jīng)過一段時(shí)間的督促，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。3、對(duì)于后進(jìn)生少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。以激起他們希望與進(jìn)取的火花; 以批評(píng)為輔，盡量避免在公開場(chǎng)合的批評(píng)，即使批評(píng)，也要做到適時(shí), 適度。4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正 確率高，批改起來(lái)心情舒暢，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí)。教學(xué)中我是這樣做的: 首先，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們的

3、實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn) 單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。其次是他 們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評(píng)價(jià)， 在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打匕die;"，不打“X”錯(cuò)誤的地方怎么辦呢?只畫一 條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯(cuò)誤，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖, 會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對(duì)后，在紅線的 末尾填上一個(gè)較長(zhǎng)的了一個(gè)不太規(guī)范的、die;"，如果修改后仍是錯(cuò) 的，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了 他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對(duì) 錯(cuò)題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時(shí)間過程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)

4、題的被改正過來(lái)的, 成績(jī)一步一步提高了，我的目的也達(dá)到了。5、對(duì)于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注， 要他們帶著問題來(lái)上課，重視他們課外閱讀與積累。對(duì)于他們測(cè)試取 得好成績(jī)的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以激勵(lì)他們不 斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí) 勁頭就更高了。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng) 驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教 師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。二年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差“工作過程中，

5、能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差” 的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái), 不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而 是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我 要學(xué)工通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的 自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過程中，教師的 觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足J 恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng) 學(xué)生素質(zhì)

6、的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體 分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺 點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一 個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位 學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn) 上。2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的 學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛 圍,改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指 導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目 標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。3、實(shí)

7、行“低、小、多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育, 自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí) 際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián) 結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放 小,把教學(xué)內(nèi)容按由易至IJ難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層 推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到 精講精練?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué) 進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我采取了這樣一些措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。2、課堂上有意識(shí)給他們制造

8、機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo) 訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎 樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提 高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高 方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。二年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三年級(jí)孩 子的相處，既是教育的過程，又是學(xué)習(xí)的過程，為了更好地改進(jìn)教學(xué),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、有效開展有效課堂教學(xué)積極貫徹教育局和學(xué)校的教育方

9、針，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效 性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作 業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)不懂 難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。二、努力營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境我認(rèn)為，做為一名老師，首先要讓你的學(xué)生能夠接受你是他的老 師。這樣他在面對(duì)你，而對(duì)你的教學(xué)時(shí)，才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心?的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所 以，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓 他們喜歡我，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。三、讓孩子們充分感受成功我相信，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者，每個(gè)人都會(huì)為成功而感 到高興，并會(huì)為此下更大的

10、決心，希望取得更大的成功。學(xué)生也一樣, 無(wú)論是優(yōu)等生，還是所謂的后進(jìn)生，每一個(gè)人都有閃光的地方，老師 需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予適時(shí)的鼓勵(lì)， 這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢?因?yàn)槟阕屗惺艿搅?成功。數(shù)學(xué)課上，我會(huì)提很多問題，一般我都不請(qǐng)學(xué)習(xí)好的回答，我 會(huì)根據(jù)問題的難度，找學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的開始回答，答對(duì)了給予表?yè)P(yáng), 時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問 題，說明他們?cè)诼犝n，在思考，這是每一個(gè)老師都希望看到的結(jié)果。四、積極培養(yǎng)小助手一個(gè)得力的小助手，不但鍛煉了他的能力，還可以幫你減輕很多 工作。比如，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計(jì) 算在這一階段是最重要的，計(jì)算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班 里選了 4個(gè)小組長(zhǎng)和4個(gè)小助手，要求小組長(zhǎng)每天給自己的組員出 10道計(jì)算題，由小助手協(xié)助批改。每天10道題，時(shí)間長(zhǎng)了，他們的 計(jì)算能力得到了很到的提高。五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)特別的多，每個(gè)星期 都有同學(xué)請(qǐng)假，但很多時(shí)候不可能不上課等著。所以這就需要到他